小学美术公开课穿花衣的热带鱼教学设计
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小学美术公开课《穿花衣的热带鱼 》
教学设计
教学目标
1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼
进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装
饰的表现方法。
3、通过审美评价与集体创作的教学活动，
培养学生的审美能力和协作精神。
教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花
纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
教学难点：指导学生添加上美丽的花纹。
教学准备
教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩
色笔，白纸
学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪
刀，纸等
教学过程
一、谜语导入新课
1、猜谜语：
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摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的
鱼。
3、出题：穿花衣的热带鱼
4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说
是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特点？ 带着
问题看录像。
二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态
1、放录像，热带鱼的欣赏
指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的
认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色
彩的特征。
2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？
通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，
花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
三、学习装饰热带鱼
1、教师讲授与示范制作的过程。
1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形
鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可
大胆创新。
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2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼
四、学生作业，教师巡视指导
作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表
现热带鱼。
五、情景教学，师生共同创作画面
1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――
海底世界
2、学生活动：
1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。
2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同
添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面 丰富。
六、课堂总结
师生共同谈感受。
教学目标
1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼
进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装
饰的表现方法。
3、通过审美评价与集体创作的教学活动，
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培养学生的审美能力和协作精神。
教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花
纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
教学难点：指导学生添加上美丽的花纹。
教学准备
教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩
色笔，白纸
学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪
刀，纸等
教学过程
一、谜语导入新课
1、猜谜语：
摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的
鱼。
3、出题：穿花衣的热带鱼
4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说
是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特点？ 带着
问题看录像。
二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态
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1、放录像，热带鱼的欣赏
指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的
认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色
彩的特征。
2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？
通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，
花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
三、学习装饰热带鱼
1、教师讲授与示范制作的过程。
1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形
鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可
大胆创新。
2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼
四、学生作业，教师巡视指导
作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表
现热带鱼。
五、情景教学，师生共同创作画面
1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――
海底世界
2、学生活动：
1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。
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2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同
添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面 丰富。
六、课堂总结
师生共同谈感受。
教学目标
1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼
进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装
饰的表现方法。
3、通过审美评价与集体创作的教学活动，
培养学生的审美能力和协作精神。
教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花
纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
教学难点：指导学生添加上美丽的花纹。
教学准备
教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩
色笔，白纸
学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪
刀，纸等
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教学过程
一、谜语导入新课
1、猜谜语：
摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的
鱼。
3、出题：穿花衣的热带鱼
4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说
是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特点？ 带着
问题看录像。
二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态
1、放录像，热带鱼的欣赏
指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的
认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色
彩的特征。
2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？
通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，
花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
三、学习装饰热带鱼
1、教师讲授与示范制作的过程。
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1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形
鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可
大胆创新。
2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼
四、学生作业，教师巡视指导
作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表
现热带鱼。
五、情景教学，师生共同创作画面
1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――
海底世界
2、学生活动：
1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。
2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同
添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面 丰富。
六、课堂总结
师生共同谈感受。
穿花衣的热带鱼教案新部编本及教学反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校穿花衣的热带鱼教案及教学反思教学目标：1、让学生能欣赏到美丽的热带鱼，认识热带鱼的形、色、纹的美丽和特点。
2、掌握热带鱼的折法和多种涂色装饰方法3、培养学生欣赏美的能力和表现美的事物的能力。
教学重点：欣赏、了解热带鱼的特点，能看示意图独立折出鱼形并进行美化装饰。
教学难点：折法到位、装饰中形、色、纹的表现的好。
教学准备：教具： CAI课件，范画，折纸示范纸，学生用纸、彩笔等。
学具：彩笔。
教学过程：一、导入：1、同学们！有种温柔可爱的海洋小动物想和大家交朋友，想知道它是谁吗？大家猜猜看!身子像三角，成群结队游，穿着花花袄，海中乐淘淘。
2、你们知道是哪种动物吗？学生：热带鱼！教师：好！我们今天就来学习穿花衣的热带鱼。
（板书课题）3、大家想见见这位朋友吗？学生：想！！！出示课件……学生欣赏……教师介绍热带鱼：热带鱼生活在地球的热带水域，因为他们大对数颜色鲜艳，所以经常被人们养来当做观赏鱼。
二、分析教材:1、刚才我们欣赏了热带鱼，你们觉得它们怎么样？能用一个词形容它们吗？学生：漂亮，可爱，五颜六色……教师：真棒！2、有一条淘气的热带鱼游到了老师手中。
出示样品鱼。
教师：能看出它是用什么做的吗？学生：纸做的。
教师：你们想不想也做一条这样的热带鱼？学生：想！三、折热带鱼：1、把你们准备好的纸拿出来，我们一起折热带鱼。
学生：好!看大屏幕……第一步：角对折；（变成三角形，像一座山）第二步：山下的两角向山尖折；第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一个口子；第四步：手指从口子伸向中心，打开成三角形；第五步：将三角形上面的两边角向对面折，并互相叠起来。
教师巡视，教师可以选出第一个折好的同学，再演示一次折的方法……四、装饰方法：1、折出来的同学请举起你的热带鱼，同学们真聪明，这么快就都折出来了。
美术说课《穿花衣的热带鱼》
《穿花衣的热带鱼》说课各位老师好：今天我向大家说课的内容是：湘版小学美术实验教材第一册第15课——《穿花衣的热带鱼》。
下面我从以下五方面来说我的教学设计一、教材内容本课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，鱼儿是我们人类的朋友。
在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具实行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、画、贴等方法来创作，为今后学习折纸打下基础并在学生学习的过程中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
二、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标认知目标：引导学生欣赏美丽的海底世界，激发学生的创作热情，培养学生的观察水平、审美水平。
操作目标：学会用折、拉、画的方法制作热带鱼，锻炼动手水平以及创作水平。
情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶增强学生对大自然的热爱，这样的目标设计打破了传统教学观点，由单一的注重教学结果转变为注重学生的学习过程和情感体验，使教学目标多元化。
三、重点、难点本课的教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形拉、压、贴变成鱼形的方法。
四、教法学法在教学本课时，我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，使用情境体验教学法和激励评价法，激发学生的创作欲望，鼓励学生互相合作、互相交流，大胆创新。
学生是学习的主体，所以在学法中我应运了自主探究法和互助学习法，让同伴之间典型带动，互助合作，这节课为了体现学生的学为主，我以学生的学为立足点，设计了如下教学过程。
第一个流程是：（一）创设情境，感知美兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。
所以我设计了充满诱惑的语言：（导入新课）“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。
穿花衣的热带鱼
穿花衣的热带鱼教学目标：1 掌握折热带鱼的方法，能运用添画的方法对热带鱼进行装饰。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：学会热带鱼的基本折法教学难点：折叠、添画出形色各异的热带鱼。
教具：课件范作彩色纸白纸油画棒水彩笔学具：彩色纸白纸油画棒水彩笔课时：1课时教学过程：（播放舒缓音乐，安定学生情绪）一、听，创设情境静静地听，你听到了什么？这是大海的声音。
海浪轻轻地拍打着，它想带我们去大海玩一玩，看一看，你们想不想去？二、看，欣赏启发别急，老师为你们请了个小导游，你们看。
认识这些新朋友吗？我们的小导游是它——热带鱼！三、学，探究折法小朋友，喜欢这些美丽的热带鱼吗？要是能把他们请到教室里来一起玩，那多好啊！哇，热带鱼真的来到我们三一班了，欢迎一下它吧！哎，不好，大鲨鱼也来了，热带鱼要回答出鲨鱼的问题才可以来到我们班呢，小朋友愿意帮帮他吗？第一个问题是：热带鱼，它还有个外号，叫鱼类家族里的小美人，知道为什么吗？(色彩鲜艳、花纹艳丽)。
让我带你去海底世界见见更多的热带鱼吧。
观赏漂亮的热带鱼图片，引导学生观察热带鱼的形状和颜色。
第二个问题是：比一比，这些漂亮的热带鱼都有些什么样的形状呢？（三角形、圆形、长方形等等）第三个问题是：鲨鱼拿出了最难的难题，你们敢不敢回答？谁能自己用手中的白纸折一条热带鱼出来？四、做，尝试创作1、尝试.请大家打开书，看着书上的图，自己试一试，看谁做得快，做得好。
音乐停下来的时候，就是时间到了，小朋友们就停下来，好吗？开始。
2、反馈有没有不会做的地方？真的没有？那我来考验一下你们，老师这里有一只不小心被拆开的热带鱼，它回不了大海了。
哪位小魔法师能把它还原？学生上台示范五、画，装饰完成1、这条可爱的热带鱼终于逃出来了，它非常的感谢大家，可是，它还是不能回去，因为和别的热带鱼相比，它还少了什么？教师画花纹。
学生涂颜色。
2、现在这只热带鱼穿上了花衣服，可高兴了，它想邀请更多的热带鱼跟它一起，去参加海洋里的服装表演呢。
《穿花衣的热带鱼》教材分析文档
15、《穿花衣的热带鱼》说课稿王茹各位老师好。
今天我说课的题目是湘版小学美术教材第一册第15课《穿花衣的热带鱼》。
我是从一、说教材；二、说教法；三、说教学过程，这三个方面去说说我是如何构思、设想我上这一堂课。
首先来说说：一、说教材：本课是湘版一年级《造型－表现》领域的内容。
通过折出热带鱼的形状，然后添画、撕贴出鱼的花纹。
要求学生感受、领悟自然造物之美的同时，大胆用点、线、面来表现热带鱼。
鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
新的美术课程呼唤人文关怀的回归，关注社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。
新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。
因此本次活动通过让学生比一比热带鱼的花纹、看一看热带鱼的图片、做一做热带鱼调动学生对于海洋、鱼类的了解知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画的方法装饰，色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆运用热带鱼进行多种的的装饰，从而促进学生个性的形成和发展。
因此，制定本节课的教学目标是：教学目标：操作目标：学会运用折、画的方法制作热带鱼，锻炼动手能力。
情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：教学重点:运用不同的原色描绘花纹.教学难点:学会折热带鱼的方法。
下面说说我在这一堂课中所运用的教学方法：二、说教法：（一）整体思路：1、欣赏图片，了解鱼的形状。
让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。
学生能仔细观察鱼的形状—三角形以及漂亮的颜色和花纹。
让小朋友对鱼的结构和特征有所认识。
2、示范制作方法。
3、给鱼穿上美丽的花衣裳4、创设情境，激发创作潜能。
启发学生，学以致用，运用制作出来的热带鱼能够装饰什么？现在重点来说说教学过程：（二）设计意图：（1）赏鱼，感知鱼儿特征我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。
《穿花衣的热带鱼》说课稿
《穿花衣的热带鱼》说课稿《穿花衣的热带鱼》是小学美术实验教材第一册第15课新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，注重社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中理解美术。
所以我设计了由“猜鱼—做鱼—扮鱼—评鱼“等一系列活动，使用多媒体，创设了浓郁的文化情境，创设有声有色的美术课堂，使学生的心理常常处于追求创新的状态。
一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。
所以本次活动通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促动学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
二、学情分析：一年级学生已经初步理解了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手水平较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
2019年小学一年级美术《穿花衣的热带鱼》说课稿范文-范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学一年级美术《穿花衣的热带鱼》说课稿范文一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。
因此本次活动通过让学生看一看动画片、做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。
一年级美术上册 穿花衣的热带鱼 1课件 湘美版
教学内容
故事梗概和背景介绍
学生将了解热带鱼的故事背景和 情节。
重点场景和关键角色
学生将探索故事中的重要场景和 关键角色。
美术技巧和表现方法
学生将学习如何使用不同的美术 技巧和表现方法。
教学活动
1
观看教学视频
学生将观看有关热带鱼绘画的教学视频，了解绘画过程和技巧。
2
绘制热带鱼的花纹服饰学生将使用Βιβλιοθήκη 种颜色和图案绘制热带鱼的花纹服饰。
3
分组合作绘制插画
学生将分组合作创作一幅插画，展示热带鱼的美丽。
评估方法
1 观察学生作品
教师将观察学生绘画作品的质量、创意和表现能力。
2 学生互评和自我评价
学生将互相评价和评估自己的绘画作品，提供反馈和建议。
3 教师评价和反馈
教师将进行综合评估，并提供学生的进步和改进建议。
教学反思
教学效果
通过课程，学生们提升了绘画技巧和创作能力，展示出了良好的审美品味。
一年级美术上册 穿花衣 的热带鱼 1课件 湘美版
这个课件介绍了一年级美术上册的教学内容，包括课程名称和版本，知识目 标和学习重点，教材简介等。
课程介绍
课程名称和版本
学生将学习一年级美术上册 的内容，这是湘美版。
知识目标和学习重 点
学生将学会掌握绘画技巧， 培养创造力和表现力。
教材简介
教材包括有趣的故事和美丽 的插画，帮助学生提升审美 能力。
小学美术一年级说课 穿花衣的热带鱼
教学重点: 教学重点: ——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿， ——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿， 通过引导学生欣赏 掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。 掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。 教学难点: 教学难点: ——学会折热带鱼的方法， ——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中 学会折热带鱼的方法 将正方形剪、 贴变成鱼形的方法。 将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
Hale Waihona Puke 晖影 片 海 底 总 动 员 :
热带鱼号
配乐散文
下面我从个几个方面阐述本课的教学构想： 下面我从个几个方面阐述本课的教学构想： 说教材： 一、说教材： 二、说教法 说教法: 说学法: 三、说学法 说教学过程的设计: 四、说教学过程的设计
教学目标： 教学目标：
认知目标：引导学生欣赏美丽的海底世界， 认知目标：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学 生学会拉折的方法。 生学会拉折的方法。 操作目标：学会运用折、 操作目标：学会运用折、撕、贴、画等手段在各 种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶， 情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶， 在动手制作中懂得珍惜自然， 在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生 灵，增强学生对大自然的热爱及保护 自然的责任感， 自然的责任感，激发学生对人类生态 保护的意识。 保护的意识。
第十五课 穿花衣的热带鱼
3培养学生的动手能力及对美术课程的喜爱
过程与方法：
1情境导入：猜谜语（摇摇头、摆摆尾，一串水泡水里游。）
2等学生猜出谜语后播放课件，让学生认识“热带鱼”并观察分析热带鱼与我们平时见到的鱼有哪些不同的地方，然后总结出热带鱼的特征。
3教师出示自己事先制作好的热带鱼展示给大家欣赏，引起学生的兴趣，激发学生的动手欲望。
课
堂
教
学
流
程
图
猜谜语——PPT展示课题——PPT展示课文内容相关的文字与图画——教师提问，学生观看PPT总结热带鱼的特征——教师出示自己制作的热带鱼——教师与学生一起制作——总结奖评
教
学
反
思
这节课利用媒体让学生很好的了解到了热带鱼的特征，也大大激发了学生学习美术课程的兴趣。
通过这节课的教学让我意识到了要上好一节课并让小孩喜欢，就要从小孩兴趣入手，同时也使我深深体会到了媒体给教学带来的巨大变化与益处。
4Байду номын сангаас领学生一起制作“热带鱼”。
情感、态度与价值观：在制作过程中，学生动手能力参差不齐，需要对做的不好的同学耐心讲解、演示，并鼓励同学之间相互帮忙，培养学生的团队合作精神。
教学重点及解决措施
重点：制作出漂亮的热带鱼
措施：教师带领学生一起制作，并鼓励同学之间相互帮助。
教学难点及解决措施
难点：由于学生动手能力差，热带鱼的制作过程稍有难度。
专
家
点
评
最后是展示自己制作的热带鱼，激发学生动手激情，在制作过程中可能一些动手能力差的同学会丧失激情与信心，这时需要老师耐心的讲解与帮助，还要充分发挥学生的团队合作精神。
依据的理论
《穿花衣的热带鱼》教学设计及反思
《穿花衣的热带鱼》教学设计及反思作者：李岩梅来源：《内蒙古教育·基础教育综合版》2009年第12期教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣,我们的教学要注重学生能力的培养,特别是着眼于培养学生发现问题、探究问题到解决问题。
因此我在《穿花衣的热带鱼》一课中采取了下面几点做法:1.对教材的理解。
热带鱼是儿童喜爱的水族动物之一。
学生通过电影、电视、杂志、画报等媒介在大脑中储存了不少鱼的表象。
本课通过折纸的手法表现其形体,通过添绘再现其花纹与色彩。
热带鱼的折法有一定的难度,如何将小正方形拉折成双三角形,如何三等分出鱼尾等,都将是学生在作业中易出现的问题,这就需要教师引导学生在折的过程中反复尝试,发现并掌握其规律。
折出热带鱼的形状后,添画、撕剪时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题,应强调鱼眼之灵、鱼身之美、鱼尾之活。
要求学生感受、领悟自然造物之美的同时,大胆用点、线、面来表现热带鱼。
2.本课教学活动由三个主要部分组成,即折叠、添画、展示。
首先,课前我除了要求学生准备好大小、颜色不一的正方形纸、彩笔等以外,还要求学生穿上自己认为漂亮、花纹好看的衣服以备课中需要。
(1)导入课题好的开始是成功的一半。
同样,要想上好一节课,就要有个好的导入方法。
首先,我让学生互相观察、欣赏同学们谁穿的衣服颜色、花纹好看,并让学生发表意见由此作为导入。
(2)欣赏交流一节课中的情境设置也相当重要当然要根据不同素材、不同情境来设置不同情境,因此我把热带鱼身上的颜色、花纹比做漂亮的衣服,告诉学生大自然中还有许多小动物和我们人类一样穿着漂亮的衣服。
继而把学生带入“欣赏交流”的情境中,让学生带着问题去欣赏海里的热带鱼。
这一过程我采取了播放影像的教学模式。
课上我们要充分利用音像和网络资源、利用计算机和多媒体软件丰富教学内容和形式,从而拓宽学生学习和运用美术的渠道,促进个性化学习。
很明显,影音结合、图文并茂、试听效果俱佳,教学效果也就上去了。