小学校长“三段式”培训汇报材料
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谈 谈 教 师 素 养
社会素养 学科素养
教 育 素 养
•
三、全国教育大会精神的感悟
要坚决克服唯分数、唯升学、唯 文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾, 从根本上解决教育评价指挥棒问题。
当今孩子的基本特征:
(1)现在的孩子带着天生的孤独感来到这个 世界。 (2)当今的孩子背负着沉重的情感负担。 (3)当今的孩子对话语权要求很高。 (4)当今的孩子都很善良。 (5)当今城市里的孩子现实感非常弱。 (6)当今的孩子对个性化生活要求非常高。
谈谈课改
1.教学目标要从单纯三维目标达成提升到核心素养落实;从“知 识核心”走向“素养核心”。 2.学习的本质是自学,自学本质是连结。学习一定要“用”,输 出是比输入更重要学习,运用是最好学习。 3.课堂是自学为始,自学为终的。自学产生合学的需求,自学消化
合学的成果,而合学只是手段,是为独学服务的,它的最终目的是
3.引领发展:校长的角色定位
4.能力为重:校长领导力的实践特性 5.终身学习:校长的个人素养
基 本 内 容
标准概述
1
第三章
领导课程教学
4
第一章 规划学校发展
2 5
第四章 引领教师成长
第五章 第二章 营造育人文化
3 7
优化内部管理
6
第六章
调适外部环境
三、实施建议
1.适用范围
专业 标准
2.对教育行政部门的要求
山西省乡村小学校长“三段式”培训学习
---国培计划(2018)
破冰之旅
共不 绘忘 教本 育真 蓝初 图心
《中小学校长专业标准》解读
• 山西师范大学教师教育学院 闫建璋
•
一、出台背景、意义、目的和依据 二、基本框架和内容构成 三、校长的专业职责和要求
四、讨论互动与落实建议
一、制定目的和法律依据
不忘初心,砥砺前行!
• 教育的发展关键看学校,学校的发展关键看校长。校长要善于学 习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。 • 二、,以人为本,提高质量,树立意识,创新改革:
• 校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学 校的立足之本,是师生的荣誉。 • 真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
王 金 华
《金桥家校联系册》
三
解决困惑
金桥家校册近 20 年的历程
简
满足需求
原理
方法
规律
1-6年级训练48项内容
三
简单 大道
成果
简
有效 至易
不简单
简约 至简
成效
家校共育好习惯养成管理系统
三方评价到位
自评:打对勾 自省,Βιβλιοθήκη Baidu我成长
父母评:及时为 孩子“布道” 写评价
贴红花积分按确认键 增强辨别是非的能力
实现深度自学。 4.合作不仅仅是达成共识,更重要是分享不同。
课 改 新 理 念
5.从展示走向分享,分享问题,分享思考,分享想法,而非展示答
案;分享注重的是生成的内容,表达的是动态思考的内容,可能是 不成熟的,是粗糙的,但它是没有经过准备的,是更真实学习的体 现。
努力方向
• 一、做一名善于学习的校长,做一名有思想的引领者:
3.对各类培训机构的要求
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人 员教育的发展关键看学校 , 学校的发展关键看校长。 校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机 和活力。校长应该是个学习者 , 学习教育理论、教 育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准 , 提高我们自身的理论水平 , 学习其他学校的先进经 验和优秀校长的管理经验 , 提高我们自身的管理水 平、增加我们自身的经验和积累。
制定目的: 为促进义务教育学校校长专业发展 建设高素质义务教育学校校长队伍 深入推进义务教育均衡发展…… 法律依据:《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
二、专业标准基本框架
第一部分:基本理念
第二部分:基本内容
第三部分:实施建议
五 个 基 本 理 念
1.以德为先:校长的专业使命 2.育人为本:校长的办学宗旨
校长要承载新时代赋予的重任
山西师大教师教育学院 晋军
研 究 课 题
一、了解中小学校长队伍现状 二、谈谈教师素养 三、全国教育大会精神的感悟 四、分享 五、了解学生、研究学生 六、谈谈课改
了解中小学校长队伍现状
(一)校长所想九大“最” (二)教师是首要关切 (三)学生是全部指向 (四)自主办学是最迫切期待 (五)提高自身水平是强烈渴望