冀教版一年级下册语文教案《三字经》

28 《三字经》节选
教学目标：
1.正确认读十个要求会认的生字，正确书写八个要求会写的生字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.了解课文的大概意思，明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学重难点：
1.识字、写字。

2.背诵课文。

3.体会其中的为人之道。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时
教学过程：
一、谈话引题
师：孩子们，我们刚上一年级的时候，在语文课上先学的什么内容呢？对，是汉语拼音。

那你们想不想知道古时候的孩子们刚上学时学的是什么呀，对了，就是《三字经》，《三字经》与《百家姓》、《千字文》并列成为正统的蒙学基础读物，被后人誉为“天下第一奇书”，也有“蒙学之冠”的美誉。

我们今天就来做一回古时候的孩子，翻开课本28课，让我们读一读他们小时候学过的课文。

二、初读课文
1．注意在读之前请大家先听清要求：
⑴请大家自己读课文，遇到不认识的字该怎么办？（生：看拼音）对，大家就看着拼音多读几遍，争取把课文正确流利地读下来。

⑵注意这两个多音字在课文中的读音。

好，那就开始啦！看看谁读得最用心。

2．刚才大家读的都那么用心，谁愿意站起来读给大家听听呢？
其他同学我们的眼睛看着哪儿啊？（看着书）
你们真会学习，那就让我们用心的听，如果听到他哪读错了就小声给他提个醒。

3．还有很多同学也想读，那同桌俩互相读读这篇课文，请先听要求：
⑴一人读一个部分，互相听听看他读正确了吗？如果有错你就帮他指出来让他改正后多读几遍。

⑵你同桌有没有值得你学习的地方呢？待会儿咱们说一说。

好，开始啦！看哪两位同学读的最认真。

4．谁来说说你同桌读得怎么样？
（生指出错误→那你帮助他改正了吗？他读对了吗？对他有什么希望和建议？
生评价同桌优点得当→你真是个善于倾听，擅于发现别人优点的孩子！）
5．有的同学还想说，那请你们像刚才那些同学那样互相评价评价你的同桌。

6．听了同桌的建议，是不是觉得自己还有需要改进的地方啊，那就自己再用心的把课文从头到尾读一遍吧。

7．好，最后一个同学也读完了，看来带着拼音的课文大家都能正确流利的读下来了，那去掉拼音的课文还能这么正确流利的读下来吗？这么自信！待会儿老师要考考你，现在自己先试试。

8．谁愿意站起来读给大家听听？
9．我看有的同学也想读，那就让我们一起来读一读。

三、理解课文
（节选一）
1．听你们读得这么好，我都想加入你们的行列了，让我试试行吗？那就请大家看着大屏幕，注意听我打的节奏。

听完后也给我评价评价。

2．请你也给自己加上点动听的伴奏，看着大屏幕自己试着读读第一段课文。

3．让我们加上动听的伴奏一起来读读这段课文。

注意眼睛要看着大屏幕。

4．咱们自己已经读得这么好了，那这次增加点难度，
同桌两个互相拍着手读读这段。

5．同桌俩配合得真默契！读的真带劲儿！老师奖励你们一个好听的故事，想听吗？
6. 故事：
古时候在山脚下住着一家人，这家有两个儿子。

老大从小就喜欢读书，无论走到哪里，他都要把书带在身边。

白天进山砍柴，他也不放弃读书，每次砍柴时，他都要带上书，砍完柴后在休息时他就拿出书来不停地朗读、背诵；晚上回到家里，常常读书到深夜。

遇到不明白的问题，他总是想方设法请教村里的长辈或教书先生。

弟弟是个好吃懒做的人，从小不喜欢读书学习，一有时间就和一些游手好闲的人东游西逛，到处玩耍。

日子就这样一天天过去了，哥俩长大成人了，凭着刻苦求学的精神，老大终于成了一个大学问家，并做了朝廷的大官，为老百姓做了很多好事。

而弟弟因为终日不学无术，最后把家里所有的钱都花个精光，身无分文，变成了一个连自己也养活不了自己的人。

7．听了老师讲的这个故事以后，谁还知道类似这样的故事啊？
8．听了老师和这位同学带来的故事，你们有没有想法？带着对故事的理解，我们再回到第一段课文，自己认真读读，相信你会读的更棒！
9．谁来说说你读懂了什么？明白了什么？
（养活不了自己，成了没用的人；老了还无所作为，白活一辈子了。

）
10.你们说的真好！人要是不学习，将来就没有出息，没有活着的意义了。

孩子们，你们读懂了这么多道理，真了不起。

那就让我们体会着这些道理，用自己喜欢的方式读读这段课文吧！
（节选二）
1．瞧！你们读得多有味道！我也来试试，这样吧，我来给大家读读第二段，孩子们你们的眼睛看哪啊？（打节奏读）
2．和上一段的节奏一样吗？那就看着大屏幕，你们也拍着手自己读读这段课文。

3．让我们打着节奏一起来读读这段课文，注意眼睛要看着大屏幕。

4．是呀“苟不学，曷为人？”下面这组照片，对你肯定有启发，认真看，仔细想，告诉了我们什么呢？
5．看完这组照片你有什么感想，有什么想说的？
6．我们每个人从出生的那天起就要不断的学习。

瞧，几个月大孩子在地上慢吞吞的学爬，一摇一晃的学着走路，咿咿呀呀的学着叫妈妈，弄的满身满脸都是饭但却乐在其中的学吃饭。

当他们再大一点的时候就会走进学校学习新的知
识。

就这样随着我们一天天的长大，我们就会不断的学习，不断收获，收获知识，也收获快乐。

7．下面就让我们带着这种快乐再来用心地读读第二段课文吧。

8．是呀“人不学，不如物。

苟不学，曷为人”我们祖先在造字的时候，就已经把你们说的这个道理蕴涵在每一个字里了。

古时候“为”是“”这样的，是头大象、后来“为”慢慢演变成“”，像双手在拿取东西。

古时候人们驯养大象，让它们帮助做一些需要出大力气的活（现在还有的国家在用大象搬木头）。

因为驯养大象是做事的，所以后来人们把做事称作“为”。

生为一个人我们要做的事很多很多，所以我们把那些好学上进、事业有成的人称作“有所作为”。

把那些不学无术、一事无成的人称作“无所作为”。

那些无所作为的人他们就是不如动物。

9．伸出你们的小手让我们一起来写写这个字吧。

（笔画）10．越说是不是越觉得古时候的孩子们学的课文很有意思呀，那就让我们看着大屏幕像古时候的孩子们那样摇头晃脑的把这篇课文再从头到尾的读一读。

11．看着你们读得这么投入，我想三字经里告诉我们的道理也一定摇到你的小脑袋瓜里了吧。

四、认读生字
其实就在我们一遍遍读课文的过程中，这课的生字朋友
也渐渐装进了我们的小脑袋里，现在我就把课文中的生字朋友请出来，看看去掉拼音你们还能不能把它们读准确？出示词语
这些是要求咱们见到它就能读出来的生字朋友；
这些是要求咱们能用小手写出它来的生字朋友，边读边注意观察它在田字格里所占的位置。

五、下节课我们就来学习这些生字的书写。