鄂教版语文六上《夏午》精品课件
鄂教版小学六年级上册语文《夏午》课文及教案
課文從小，我就逃避午睡。
那時候，在北方鄉下。
我們家的院子很深，本來就靜，午睡的時候就更靜。
母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以後，悄悄地爬起來，輕輕地邁過那一尺高的門檻，經過開著荷花的院子，打開通往後花園的小門，去享受我自己的中午。
看！後花園真是色彩豐富！五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍的、紫的，還有一半粉一半白，一半藍一半紅的。
你簡直數不清它們有多少種顏色！這些花在微風中搖動著，帶著孩子似的嬌羞。
花園的左邊是菜園，種著剛從泥土裏鑽出來的小蔥和被一個無形的嘴吹得越來越肥胖的茄子。
可愛的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受著園中這一片寧靜。
右邊是花房，裏面住著膽小嬌貴的南方來的花。
祖母說，花園裏面有狐仙，不許小孩子進去。
我總是偷偷地往裏走兩三步，然後站在泥土的臺階上，想像狐仙的樣子。
在我想來，狐仙是個愛午睡的老爺爺，留著長長的白鬍鬚，穿著和鬍鬚同色的布褲子。
“即使他發現我進來，他也懶得干涉我的。
”我想。
而且，他可以同花朵們住在一起，我是多麼羡慕他呀！地上總是有很多螞蟻。
它們一向勤勞，不停地忙著。
我看著它們匆匆地忙來忙去，可以看很久。
不知為什麼，它們那樣吸引我的注意。
我並不欣賞它們那瘦小的模樣，但我欣賞它們的動作，沉著、迅速而有規律。
有時，我也擔心它們會迷路，當我看見一只螞蟻走得太遠的時候，就用一根小草把它輕輕地撥回來。
我不知道這樣是否會擾亂了它的工作，耽誤了它完成任務。
小時侯的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿著生命快樂的花園。
現在，在這炎熱的小島上，我仍舊喜愛夏日的中午，我仍舊逃避午睡，因為牽掛著窗外那一大片綠色的稻田。
風從海上緩緩地吹來，吹過院中大葉子的樹木，發出潮水一般的聲音。
只有在炎熱的夏日中午，才會有這樣帶著涼爽的聲音！我坐在房前的躺椅上。
花醒著，草木醒著，風醒著，我也醒著，在夏午的陽光裏。
我逃避午睡，因為我愛這世界。
教案教學目標：知識與技能：1、學會9個生字。
積累好詞佳句。
鄂教版小学语文六年级上册 夏午
我会学
五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、
紫的，还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简
直树不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动
着，带着孩子似的娇羞。
我会学
我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们
的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它
们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就
用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否
午的阳光里。
谢谢
会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。
我会学
花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的
小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。可
爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一
片宁静。
我会学
小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌
倦那充满生命快乐的花园。
我会学
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏
我会学
母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡
着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门
槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，
去享受我自己的中午。
我会学
1.小组成员采用多种方式朗读课文4-11自 然段。 2.画出让你印象最深刻的部分，批注并交 流，尝试用小标题进行概括。 C、D生尝试读文，A生组织讨论，B生总 结发言。
夏午
鄂教版小学语文六年级上册
检查预习
1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。 2.B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
检查预习
门槛 狐仙
娇贵 羡慕
小葱 规律
茄子 稻田
检查预习
慕墓暮幕
检查预习
稻
检查预习
门槛 狐仙
娇贵 羡慕
鄂教版六语上《3夏午》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计最新精品优秀教案多篇
夏午教材分析：《夏午》是一篇散文，写了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牵挂自然的情景，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。
作者罗兰带着天真美丽的童心童趣，将自然生命的美好，在行云流水、自然清新的书写中一一──透出。
文章的精妙之处在于“夏午”这样一个角度将“我”的童年、成年的经历串接，用潜在的因果联系将文章组织起来，先是说我从不午睡，然后说出午睡时做什么，最后点出原因──享受生命。
学情分析：第一，扣住课题，从整体入手，把握课文内容，理清文章层次。
第二，文章的语言生动、清新，灵活地运用了拟人等修辞手法，极富童真童趣。
教学中，要充分调动学生的情感体验，激发学生丰富的想像，让学生的学习多写感性色彩，多写快乐感受。
第三，抓住关键段，深入文字的背后，体会语句表达的情感。
教学目标知识与技能1、学会8个生字。
积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句的含义。
想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感。
情感、态度与价值观能够通过理解课文、朗读课文体会作者用细腻的文笔描绘出生动多彩的午后风光，体会作者对大自然，对生活的热爱。
教学重难点1、能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文中重点句的含义。
第一课时学习目标1.读课文，整体感知课文讲一件什么事。
2.生自学生字词，正确、流利读通课文。
教学过程一、释题激趣，创设语境。
1．同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去过吗？去观察过什么呢？你们有什么收获吗？（全班交流）2.师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。
在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢？3.板书课题，齐读课题。
鄂教版六年级上册语文 夏午
小时候，“我”逃避午睡，去做什么？
• 赏花 • 观菜 • 思狐仙 • 戏蚁
赏析句子
• 小时候的…总是这样…从不厌倦… 充满着生命快乐的花园。 “总是”“从不厌倦”说明作者小 时候逃避午睡的原因是为了在后花 园享受自然的精彩，充满生命的大 自然给了作者无限的快乐。这句话 表达了作者对自然、世界、生活的 热爱。
作者简介
读一读，读准字音
• 门槛 • 茄子 • 规律
娇羞 狐仙 稻田
小葱 羡慕
整体感知课文
• 1.读课文，思考：课文主要讲 了什么？ • 2.按一下内容给课文分段。 （1）小时候逃避午睡 （2）成年后逃避午睡 （3）点明逃避午睡的原因
梳理文章脉络
• 第一大段（1-14）详写了“我”小时 候逃避午睡，享受那充满快乐的后花 园的精彩。 • 第二大段（15-17）略写了成年后的 “我”仍然逃避午睡，牵挂着窗外的 自然。 • 第三大段（18）点明“我”逃避午睡， 直抒胸臆的表达了我对这个世界的热 爱。
作者：罗兰
• 罗兰，原名靳佩芬 • 1919年，生于河北省宁河县芦台镇，河北 省立女子师范学院师范部毕业。1948年去 台湾 • 1959-1991，在台湾“警广”主持音乐及教 育节目，长达32年。 • 2003年获世界华文作家协会“终身成就 奖”。 • 1988 年在中国内地迅即形成“罗兰热”。 其中《罗兰小语》曾经是上世纪八九十年 代青年热衷的“励志书”。• 思考，成年的我为什么Fra bibliotek逃避午睡？
说说句子的表达效果
花醒着，草木醒着，风醒着， 我也醒着，在夏午的阳光里。 这句话用了排比和拟人的手法， 将花，草木，风当成人来写，赋予 它们醒的生命特征，四个形式相同 的句子连续使用，不仅对活着的生 命礼赞，更是对自然、世界、生命 的热爱你！
鄂教版六年级上册语文夏午共23页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
鄂教版语六上3、夏午
会读书的人用两只眼睛，一只眼睛 看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸 的背后。 ——歌德
家庭作业
1、写字组词；听写词语；
2、16：二、三、四；
3、归纳中心思想；
说说句子的表达效果：
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着， 在夏午的阳光里。
• 这句话运用了拟人和排比的方法，将花、草木、 风当成人来写，赋予它们醒着的生命特征，并将 自己融入其间，说自己和它们一样醒着，四个形 式相同的句子连续使用，不仅是对醒着的活的生 命的礼赞，更是对自然、对世界、对生命的无限 热爱。
读了课文，你印象最深的画面是什么？说说你的感受。
• 例：我印象最深的画面是“蔬菜图”。新鲜 的蔬菜，在作者的笔下生机盎然，活泼有趣， 它们在菜园子里自由自在地生长着，快乐的 模样让小作者多么享受。“笑呵呵”尽管是 描写大南瓜在享受园中的宁静，却让我们看 到的是作者在后花园里享受大自然的快乐与 恩赐。
读一读，注意读准字音。
kǎn jiāo cōng qié
门槛
Hú
娇羞
mù
小葱
lǜ
茄子
dào
狐仙
羡慕 规律
稻田
形近字辨析
门槛 监督
娇羞 羡慕
骄傲 桥梁 夜幕降临 坟墓
暮色
整体感知课文
1、自读课文，思考：课文主要讲了什么？ 2、按以下内容给课文分段。 （1）小时候逃避午睡 （2）成年后逃避午睡 （3）点明逃避午睡的原因
梳理文章脉络：
小时候，我逃避午睡，去做什么？
小 时 候
赏野花 充 观蔬菜 满 思狐仙 快 戏蚂蚁 乐
成年后，我逃避午睡，去做什么？
成
年 后
看稻田
听风声
牵挂
绿色
鄂教版六年级上册语文夏午共23页文档
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
鄂教版六年级上册语文夏午
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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1.请同学们自由朗读课文，边
读边思考，在夏午作者做了些什 么？
小时候的夏日中午，总是这样 过去，我从不厌倦那充满着生命快 乐的花园。
•
看！后花园真是色彩丰富！
五颜六色的野花，红的、白的、粉的、 蓝的、紫的，还有一半粉一半白、一半蓝 一半红的。你简直树不清它们有多少种颜 色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似 的娇羞。
小时候的夏日中午，总是这样 过去，我从不厌倦那充满着生命快 乐的花园。
花醒着，草木醒着，风醒着， 我也醒着，在夏午的阳光里。
1.读句子，说说句子运用了什么修辞手法。
2.“醒”字重复了四次，它们在句子中分别 是什么意思？包含有什么共同的意思？
3.在夏午，“我”逃凉爽……
娇 侨 骄 矫 矫（ ） 娇（ ） （ ）傲 华（ ）
二、读下面的句子，注意红色的 部分，再模仿着写几个这样的句 子。
◎ 这些花在微风中摇动着，带着 孩子似的娇羞。
◎ 可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在 地上，享受着园中这一片宁静。
花园的左边是菜园，种着 刚从泥土里钻出来的小葱和被
一个无形的嘴吹得越来越肥胖
的茄子。可爱的大南瓜，笑呵 呵地躺在地上，享受着园中这
一片宁静。
我并不欣赏它们那瘦小的模 样，但我欣赏它们的动作，沉 着、迅速而有规律。有时，我 也担心它们会迷路，当我看见 一只蚂蚁走得太远的时候，就 用一根小草把它轻轻地拨回来。 我不知道这样是否会扰乱了它 的工作，耽误了它完成任务。
夏午
罗兰，本名靳佩芬，1919年出生于河北省宁 河县芦台镇。1948年去台湾，同年便开始在台湾 警察广播电台当主持人。罗兰是大陆读者非常熟 悉的台湾作家。《罗兰小语》、《罗兰信箱》家 喻户晓。多卷本长篇巨制《岁月沉沙》等，也构 成大陆持续“罗兰热”的重要内涵。 在罗兰涉足的多种文体中，她的抒情散文可 谓风格独具。不仅文笔细腻潇洒、联想丰富、措 辞精巧新奇，风格清新典雅，而且感情真挚充沛， 以写静抒情支中阐发人生哲理，行文自然流畅， 妙语连珠，毫无生硬说教的痕迹。
门槛 娇羞 小葱 茄子 狐仙 羡慕 规律 稻田
门槛 娇羞 羡慕
监督 骄傲 桥梁 夜幕降临 坟墓 暮色
第一段（1-14）详写“我”小时候逃避午睡，享受 那充满生命快乐的后花园的精彩。 第二段（15-17）略写成年后的“我”仍旧逃避午睡， 牵挂着窗外的自然。 第三段（18）点明“我”逃避午睡，直抒胸臆地表 达了“我”对这个世界的热爱。 文章的精妙之处在于 用“夏午”这样一个角度将 “我”的童年、成年的经历串接，用潜在的因果 联系将文章组织起来，先是说我从不午睡，然后 说出午睡时做什么，最后点出原因——享受生命。
1..他为什么会逃避午睡？
我逃避午睡， 因为我爱这世界。
2.请同学们快速浏览课文，说说你从哪 些语句中体会到作者爱这世界？
课文的语言优美，一个个看似 乎平淡乏味的文字，在作者的笔下 竟可以排列组合得这么神奇，富有 魅力，可以把自己的情感表达得如 此真切。来，让我们来读读这充满 夏日诗意的句子！
一、选字填空。 幕 墓 暮 慕 羡（ ） 扫（ ） 屏（ ） （ ）春