朗诵古诗主题班会教案三篇
“诵读国粹经典-传承传统美德”主题班会教案
“诵读国学经典，传承传统美德”班会教案龙背小学冯家婵一、活动主题：诵读国学经典传承中华美德二、活动目的：1、传承中华美德，培育民族精神2、提高学生的文化素养，陶冶情操3、促进学生思想道德素质全面提高。
三、活动时间：2017年9月20日四、活动地点：三（2）班教室五、活动对象：三（2）班全体少先队员六、活动内容：1.观看优秀人物视频。
2.诵读经典美文。
3.队员畅谈活动收获。
（二）教师准备1.深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为开好队会做准备工作。
2.确定主持人，拟写班会主持词3、国学视频（三）学生准备查找并学习经典诗文，学习中华传统文化。
八、班会活动具体过程：（一）.导入主持人宣布活动目的、活动意义五千年的传统文化博大精深！五千年的国学底蕴深厚绵长！中国的国学，是华夏儿女继往开来、和谐发展的文化根基！国学，是以儒学为主体的中华传统文化与学术，今天，我们一起走进国学，去聆听华夏五千年的心声。
甲：张良对老人的“尊敬”让我们佩服，可见诚信也很重要。
乙：下面请次文业同学为大家讲“一诺千金”的故事。
乙：听了这么多的故事，请大家跟着音乐，舒缓一下此时的心情，进入第二个环节：文学擂台赛。
请同学们聆听《春江花月夜》、《满江红》的配乐朗诵。
甲：此时，我是小记者，我想请问各位同学，从这首《满江红》爱国古诗中你感受到了什么？甲：说的真好，希望我们每位同学都能流利地背诵出这首爱国古诗，学习先人的爱国情怀，立志为祖国做出自己的贡献。
乙：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。
读了《论语》，才知道何为君子？读了《三字经》，才知道何为孝敬？读了《弟子规》，才知道何为圣人？下面有请第一组同学来读《三字经》，请第二组同学来读《论语》，请第三组同学来读《弟子规》，请第四组同学来读《道德经》。
甲：同学们读得很响亮，可见我们的生活中处处渗透着中华经典文化。
我想请问：各位同学自己在学习经典诗文时有哪些收获？姜欣宜同学：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁“的道理。
古诗《清明》教案(优秀14篇)
古诗《清明》教案（优秀14篇）古诗《清明》教案篇一活动目标：1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动准备：1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
了解清明节的风俗。
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？播放清明介绍PPT ，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？2.看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答3.句卡配对，进一步了解古诗大意教学反思。
(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，� 谁能为清明时节雨纷纷这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友？路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。
教师：诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。
哦，最后一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。
教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
朗诵古诗1.幼儿整体诵读。
教师：那这首古诗的名字就叫《清明》(出示字卡)，写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的`诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
经典诵读教学案例(精品多篇).doc
所属学校:学校**县国学经典教育优秀教学案例推荐表案例名称：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案 案例类型：教学案例附件：执笔人: 申报日期: 推荐单位:20 年12月20**年 12 月 15日**县国学经典教育优秀教学案例（教学设计）师：作者和故人离别的情义，你呢？生：我认为是作者和故人要分别之时那一段伤心的情义。
师：同学们，两位同学都不约而同地讲到他们之间深深的"情”字（板书: 情），可是我有一事不明白，这两种诗中有“情”字吗？有吗？生：（三三两两回答）没有——!12所属学校在开展国学经典教育过程中所获奖项或教学设计执教者业务获奖情况。
县国学经典教育优秀教学案例推荐表所属学校：案例名称：《定风波》诵读教案案例类型：教学案例执笔人：申报日期:推荐单位:县国学经典教育优秀教学案例（教学设计）说明：1.案例类型分为教学设计(含教学实录、点评)、教学案例。
2.相关业务获奖指所属学校在开展国学经典教育过程中所获奖项或教学设计执教者业务获奖情况。
经典诵读--《志当存高远》教学案例3一、文本解读：杜甫有诗云：“烽火连三月，家书抵万金。
”用家书来教诫子弟，自汉代以来就成为我国古代仕宦之家传承家风的一大传统。
诸葛亮是国人心目中的智者，他不仅给自己的儿子写信劝诫加强道德修养，还给外甥写信教诲做人的方法。
《志当存高远》就是他劝诫外甥的一封家书。
内容只有短短五十余字，但却成为后世历代学子修身立志的名篇。
文中告诉我们，尤其是青年人，不光要有崇高的理想、远大的志向，还必须有实现理想志向的具体可行措施和战胜困难排除干扰的毅力。
本文讲了三层意思：首先指出“夫志当存高远”，即做人应当抱有远大的志向。
具有远大的志向是一个人走向成功的先决条件。
如何才能做到“志存高远”呢？接着提出了要求：要向榜样学习。
榜样就是那些先贤。
树立一个好的榜样，会为一个人源源不断的注入正能量。
最后谈到实现志向（理想）的措施：要做到“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”。
古诗词欣赏主题班会教案
古诗词欣赏主题班会教案尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是班主任XXX。
为了丰富课堂内容，提高学生们对古诗词的欣赏和理解能力，本周五我们将举行一次以古诗词欣赏为主题的班会。
以下是本次班会的教案，请大家提前阅读，做好准备。
一、活动目标1. 提高学生对古诗词的欣赏能力，培养良好的审美情趣。
2. 增强学生对中国传统文化的了解和认同感。
3. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
二、活动内容1. 课前导入在班会开始前，播放一段相关的古诗词音乐，让学生进入古诗词的氛围，同时激发学生的兴趣。
2. 古诗词欣赏选择几首经典的古诗词，以默读或朗读的方式呈现给学生，让学生感受其中的意境和美感。
每首诗词结束后，询问学生对诗词的理解和感受，并进行讨论。
3. 古诗词解读选择一首较为深入的古诗词，提前给学生配发相关的讲解材料，例如古诗词的背景、作者的生平等，引导学生对诗词的内涵有更深入的了解。
同时，学生也可以自愿展示自己对诗词的解读和理解。
4. 古诗词创作在本节课的最后阶段，鼓励学生自由发挥创作能力，以古诗词为素材，创作或改编一首古诗词。
学生可以组成小组进行创作，或单独完成。
为了提高学生的创作素养，我们将邀请美术老师和音乐老师来指导学生如何通过绘画和音乐表现古诗词。
三、教学手段和评价方式1. 教学手段借助多媒体设备进行讲解和展示，引导学生思考和讨论。
安排小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识。
邀请美术老师和音乐老师参与指导和评价。
2. 评价方式评价学生对古诗词的欣赏和理解能力，以及参与创作的积极性和创作水平。
评价学生在小组讨论和合作中的表现，包括合作态度、沟通交流能力等。
四、教学环节安排时间环节安排5分钟课前导入10分钟古诗词欣赏15分钟古诗词解读15分钟古诗词创作5分钟总结和展望五、教学准备1. 多媒体设备：投影仪、音响等。
2. 古诗词音乐和视频资源。
3. 教案和讲解材料。
4. 绘画、音乐创作相关教具。
六、学生自学任务1. 提前阅读相关的古诗词材料。
古诗词诵读主题班会
古诗词诵读主题班会
一．活动目标：
1通过将近一个学期的古诗学习，对学生的掌握情
况作一个检查；
2使学生从小了解我们祖国古诗文化的渊源和伟大，培养学生对古诗产生浓厚的兴趣。
二．活动准备：
学期初就开始学习古诗，要求学生每天会诵读一至
两首古诗，并大致了解古诗的含义。
三．活动过程：
1各个小小组通过选拔，推荐出参赛选手；
2参赛选手进行比赛前的抽签和准备；
3按照抽签顺序进行比赛（规则是在规定的三分钟时间里看谁背诵的古诗多，而且声音响亮，较有感情。
）
4宣布比赛结果，颁奖；
5小结：古诗是我们中华民族的精髓，我们一定要
从小学好它。
以古诗朗诵为主题的班会活动设计方案
以古诗朗诵为主题的班会活动设计方案嘿，同学们，今天我来给大家分享一个既有趣又有意义的班会活动方案，那就是——以古诗朗诵为主题。
咱们就来一场穿越时空的文学之旅，感受一下古人的智慧和诗意生活。
一、活动目的1.提升同学们对中国古典文化的了解和兴趣。
2.培养同学们的朗诵能力和文学素养。
3.增强班级凝聚力，营造和谐班级氛围。
二、活动时间本周五下午，班会时间三、活动地点班级教室四、活动流程1.开场环节（1）主持人致辞：简要介绍活动主题、目的和意义。
（2）播放一段古诗朗诵视频，激发同学们的兴趣。
2.古诗朗诵环节（1）同学们自由分组，每组挑选一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
（2）每组成员轮流朗诵，要求感情饱满、声音洪亮。
（3）评委团对每组朗诵进行评分，评选出最佳朗诵奖。
3.古诗知识竞答环节（1）主持人提问，同学们抢答。
（2）问题涉及古诗的作者、背景、诗句等。
（3）答对问题的同学获得小奖品。
4.古诗创作环节（1）同学们根据主持人给出的关键词，现场创作一首古诗。
（2）创作完成后，每组派代表进行朗诵。
（3）评委团对每组创作的古诗进行评分，评选出最佳创作奖。
（2）颁发最佳朗诵奖、最佳创作奖等。
（3）全体同学合影留念。
五、活动准备1.提前通知同学们准备好朗诵的古诗。
2.准备评委团，邀请语文老师、班主任等担任评委。
3.准备奖品，如书籍、文具等。
4.准备音响、话筒等设备。
六、注意事项1.活动过程中，要求同学们保持安静，遵守纪律。
2.评委团要公平公正，对同学们的朗诵、创作进行客观评价。
同学们，古诗朗诵班会活动方案就到这里啦。
希望大家在这次活动中，既能感受到古诗的魅力，又能增进彼此的友谊。
让我们一起期待本周五的到来，开启这场文学之旅吧！要注意的地方嘛，当然不少，不过别担心，咱们一条一条来梳理，保证活动顺利进行。
古诗的准备。
有的同学可能对古诗不太熟悉，得提前通知大家准备好朗诵的古诗，最好提前一两周就开始准备，这样不至于到时候紧张忘词。
登科后古诗教案模板数学(3篇)
第1篇教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确朗读并背诵《登科后》这首诗。
- 学生能够理解诗中的关键词汇和意象。
- 学生能够分析诗人的情感变化和创作背景。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论和写作，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
- 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古典诗词的兴趣，感受古代文人的情感世界。
- 培养学生积极向上、勇于追求的精神风貌。
教学重点1. 理解《登科后》中的关键词汇和意象。
2. 分析诗人的情感变化和创作背景。
教学难点1. 深入理解诗人的内心世界和创作动机。
2. 通过分析诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备1. 教师准备：《登科后》诗歌文本、诗人简介、相关背景资料。
2. 学生准备：预习诗歌，了解诗人及其创作背景。
教学过程一、导入1. 教师简要介绍王之涣及其生平，激发学生对诗人及其作品的兴趣。
2. 展示《登科后》的题目，引导学生思考这首诗可能表达的内容。
二、朗读与背诵1. 教师示范朗读《登科后》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
2. 学生跟读，尝试背诵。
3. 进行小组比赛，看哪个小组背诵得最流利、最有感情。
三、理解诗歌内容1. 教师引导学生逐句分析诗歌，解释关键词汇和意象。
2. 学生讨论，分享自己对诗句的理解。
3. 教师总结，强调诗歌的主要内容和情感。
四、探讨诗人情感1. 引导学生分析诗人在诗歌中的情感变化。
2. 结合诗人的生平和创作背景，探讨诗人为何会有这样的情感体验。
3. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
五、写作实践1. 学生根据《登科后》的情感和意境，创作一首自己的诗歌。
2. 学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥创意。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏要点。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读古典诗词，提升自己的文学素养。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况。
诵读经典主题班会
《诵读经典，做一个有民魂的现代人》【活动目标】1、通过活动，品味国学经典，使学生感受中华古文化的博大精深。
2、体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
3、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
【活动准备】1、各小队组织熟练背诵古诗、《三字经》、《少年中国说》等。
2、根据诗意准备好图片。
【活动地点】录播室【活动过程】一、开场词华夏源远流长底蕴深厚的民族文化，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
不仅是文化传承的需要，更是培养国人良好情操和行为规范的需要。
《三字经》、《千字文》和《弟子规》更是道德教育的典范，今天，我们在这里特意召开《诵读经典，做一个有民魂的现代人》主题班会,目的是让民族传统文化重新绽放出耀眼的光芒。
，现在请两位主持人上场。
甲: 中华文化源远流长。
乙: 经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。
甲: 国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶，是中华民族生存发展的坚实根基，是中华民族屡经劫难而生生不息的强大纽带。
乙: 作为青少年的我们应该自觉承担起传承民族文化精神、增强民族自信心和凝聚力，实现中华民族伟大复兴的神圣命。
甲：美文如画。
乙：诵读如歌。
甲：我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。
乙：有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着先辈们的悠悠情怀。
甲：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们质朴、真切的情思。
乙：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
合：《诵读经典，做一个有民魂的现代人》主题班会现在开始。
甲:.我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，传承祖国文化，诵读经典活动，让我们认识了《弟子规》。
乙：是的，《弟子规》教我们学习做人做事的道理，让我们受益匪浅。
古诗文经典诵读(主题班会)
古诗文经典诵读一、班主任：尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们，大家下午好！（鼓掌）欢迎来到二年级“中华经典古诗文诵读”。
这次通过在全校师生中开展广泛而深入的中外经典诵读活动，让广大师生领略中华民族和世界优秀文化的风采，丰富和提升师生的文化素养和精神世界，从而推进素质教育，营造书香校园，造就一大批富有民族自信心和自豪感的社会主义建设者，把我校打造成具有丰盈的文化特色的学校。
二、甲：敬爱的老师！乙：亲爱的同学们！合：大家好！丙：同学们，我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。
男：童年时光我们亲近中华经典。
女：校园内外我们诵读中华经典。
甲：我们在这金色的童年亲近蒙学经典。
乙：我们在这美丽的四十七中诵读蒙学经典。
丙：今天我们将以背诵、歌唱等形式演绎中华经典，让同学们把“满腹诗文”尽情展现。
合：二年级经典诵读表演现在开始！-甲乙：现在开始！甲：第一项：升国旗，奏国歌，少先队员行队礼。
全体起立，同学们向后转。
请坐下。
乙：第二项：各评委老师就坐，同学们做好准备，担任今天评委的一共有 11 位老师。
他们分别是李主任、孙主任，刘校长，周主任、宋主任和1到6年级的语文老师。
甲：下面为您介绍今天朗诵比赛的评分标准。
乙：本次比赛满分为10分，以9分为起点分，小数点后面保留一位小数，去掉一个最高分，一个最低分，取其余评委的平均分为最后得分。
甲：具体标准是：1、服装整洁，上下场迅速有序、有礼貌。
（2分）2、所选内容符合本次活动主题（2分）3、吐字清楚，朗诵能准确体现作品的思想感情。
（4分）4、形式灵活多样，整体效果好。
（2分）--------------------------------------------（小演员：孩子和妈妈爸爸上场）甲：我们这次班会大家分成4组比赛，每赢一次加一分，每一人表演加一分，赢的一组每人可以得到奖励。
1、甲（孩子）、诵读经典，刚开始接触时不理解书中的意思，（妈妈）可是通过反复的朗读背诵，就能慢慢地评出其中的真谛了。
草白居易教案
草白居易教案【篇一：《草》教学设计】《草》教学设计【教学设想】《草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一首。
是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句。
低年级儿童对古诗理解有一定的难度，所以，我采取“以读带译”的教法，即先读通、读熟、读懂、读好译文，然后再读读通、读熟、读懂、读好古诗。
在讲解古诗时，一是通过古今诗歌对照解词、析句、翻译；二是画诗为画，使诗句内容形象化。
最后配以诵读、吟唱。
这样学生就能领悟内容，体会诗情。
【教学目标】１、利用字理知识学习２个生字。
２、有感情地朗读，达到熟读成诵。
【教具准备】ＶＣＤ、生字卡片。
【教学时数】１课时。
【教学过程】一、运用“四读”（读通、读懂、读熟、读好）方法学习现代文《草》：原野上长满了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。
野火无法把它们烧完，一到春天又生长起来了。
“读通、读懂、读熟、读好”具体体现了“感知、领悟、积累、应用”这一习得语言的规律，显示了它的科学性。
二、借助现代文学习古诗１、揭示课题读古诗：刚才同学们认真地学习了《草》。
接下来我们学习一首内容相同的古诗《草》。
板书：草⑴这首诗的作者是白居易。
这首诗的产生还有一个故事呢！传说白居易１６岁那年，他带着自己的一篇诗稿去拜见大名人顾况。
顾况一看白居易这个名字，就开玩笑说：“长安的大米很贵啊，‘居’在这里不‘易’啊！你有什么本事？”白居易拿起一支毛笔，在墙上“唰唰唰”就写起来，当写到“野火烧不尽，春风吹又生”这两句时，顾况拍着手说：“好好好！有这样的才能，你在长安居住就容易了。
”后来，在顾况的指导下，经过自己努力，成为了著名的诗人。
⑵课文《草》是选取这首诗前四句，请同学们用自己喜欢的方式读一读：①个人读；②同桌读；③指名读；④检查读。
⑶要求学生把：离离、原、岁、枯、荣、尽等“字眼”，在现代译文《草》中找出对应的词语，用“Ｏ”标出。
２、析词、解词、翻译：⑴全景板画，从词悟句：在讲“离离原上草”一句时，教师用彩色粉笔在黑板上勾画出一幅简单的草原图。
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朗诵古诗主题班会教案三篇1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
活动准备：1、物色好主持人2、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
3、各类节目准备：相声、舞蹈、小合唱、器乐独奏活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情活动过程：开场：女1：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化男1：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
女2：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
男2：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。
男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。
女合：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部(闲情)1、提琴独奏《渔舟唱晚》配词朗诵《春江花月夜》带入诗境女1：踏着暮色，伴随着悠扬的小提琴独奏曲，我们来到了春江，让我们一起欣赏《春江花月夜》。
2、看图诵诗女1：一曲《春江花月夜》，为我们展现了浩瀚幽邃、恬静多采的巨幅画卷。
男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工合：看，各小队的小画家们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。
小队(一)：(出示图)双飞的燕子，夹岸的桃花，这画面描绘的是宋朝诗人徐俯的——《春游湖》(齐背)小队(二)：(出示图)这一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了杨万里的名句———接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
小队(三)：(出示图)夕晖晚照，枫叶流丹。
下面由我们小队背诵杜牧的——《山行》(齐背)小队(四)：(出示图)白雪皑皑，银装素裹，我们小队为大家带来岑参的名句——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、学生自由背诵男1：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。
女1：咱们就以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的描写自然景色的古诗多，且声情并茂，配上动作。
(各小队商讨准备后上台表演)准备期间欣赏古典舞蹈《良宵》第二部(友情)女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。
男2：在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。
女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。
男2：“折花逢驿使，寄与陇头人。
”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。
女2：“独下千行泪，开君万里书。
”是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。
男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。
女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧!背诵篇目：《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》齐唱一首古诗改编的歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
)第三部(亲情)1、女声小合唱〈游子吟〉女1：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。
合：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。
女1：请听女声小合唱《游子吟》{播放《游子吟》(唱诵结合)}旁诵：A听，一支淳厚深挚的母爱颂歌唱起来了B没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。
2、相声〈慈母心〉女1：一首《游子吟》深深地拨动了人们的心弦，赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。
男1：父母辛苦鞠育之情，儿女定当涌泉相报。
下面请听相声《慈母心》。
3、男生齐背《九月九日忆山东兄弟》女1：拳拳爱心，一览无遗。
男1：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。
女1：“每逢佳节倍思亲”，异乡的游子更是关心系念着远方的亲人。
合：有请男同学们为大家背诵王唯的《九月九日忆山东兄弟》。
第四部(乡情)1、表演朗诵静夜诗女2：短短的诗句，透着浓浓的亲情。
男2：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。
女2：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
”这是思乡游子绵绵不断的情思，男2：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。
女2：在思乡的诗句中，以李白的《静夜思》最为出名，让我们一起来表演朗诵吧。
2、女同学齐诵《回乡偶书》女2：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”男2：一幅生动的画面，烘托出一个久别游子的沧桑和喜悦，有请女同学为大家背诵贺知章的《回乡偶书》3、齐诵《杂诗》第五部(爱国情)女1：谁不爱故乡谁不恋故土这是一种儿女对母亲般的关心系念。
男1：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的女1：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。
男1：“捐躯赴国难，视死忽如归”，这捧出的无疑是一颗为国捐躯的拳拳赤子之心。
下面请各队的同学背诵爱国名篇名句!(个别上台背诵，出示书法作品)少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
尾声：男1：那一行行自胸中流淌出的文字女1：那一颗颗跳动着的赤诚之心合：震颤着我们的心灵。
男1：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”女1：诗人们这种坚毅求索、宁死不悔的精神激励着我们为祖国的明天而奋发学习。
让我们牢记——出示作品(少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功)尾声：男1：闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。
女1：那情真意切的情思，在我们心灵的回音壁上激起悠远的回响，余音袅袅，如缕不绝。
男2：中华古诗文浩若烟海，女2：华夏文明光辉灿烂。
男合：让我们多学中华经典文化，继承民族优秀传统，齐合：让我们站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
(A)心怀壮志，满腹经纶却无从施展，面对人生的失意，陈子昂惟有“怆然而涕下”。
然而，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”——人生有欢乐，自然也就会有悲伤;有相聚，自然也就会有离别;有圆满，自然也就会有残缺。
所有的如意与不如意，都将伴随我们的一生，我们惟有——坦然面对。
面对困难，我们应该像松柏一样坚贞。
(合)亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
(A)面对离别，我们应该像王勃一样乐观。
(BC)城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
(A)面对苦难，我们应该像刘禹锡一样通情：(D)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日停君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(A)面对挫折，我们应该像李白一样豁达：(ABCDE)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在(合)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(A)面对邪恶，我们应该像文天祥一样坚韧不屈：(B)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
(ABCDE)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(A)面对他人和社会的冷落，我们应该像龚自珍一样，始终保持火热的爱心(E)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
当然，面对人生的不如意，我们也可像王维和陶渊明一样淡泊，所谓“进一步柳暗花明，停一步景色宜人，退一步海阔天空”，人生应该有很多选择，关键的是看自己的内心(B朗诵，C配合表演，似陶向友人描述其悠然自得的生活状)结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(C)中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
(A)坦然面对人生，乐观、坚韧、尊贵地活着：(合)(男)亭亭山上松，(女)瑟瑟谷中风。
(男)风声一何盛，(女)松枝一何劲!(男)冰霜正惨凄，终岁常端正。
(女)岂不罹凝寒，(合)松柏有本性。
附“朗诵技巧”：一、朗诵内容内涵的深入理解，是成功朗诵就基础。
二、通过声音和表情向听众和观众传达文中传达的思想内涵。
1、声音(1)发音的准确：声母短、快，韵母长、慢。
(2)声音的高低起伏：重点词高，非重点词低。
(3)声音的轻重：重点词重，非重点词轻。
(4)声音的节奏：重点词声音要延长，速度要偏慢。
(5)发声要用气，口腔、喉咙、胸腔、腹腔要尽量打开，是气流顺畅。
2、表情要自然，与文字传达的思想情感和声音融为一体。
活动目的本次唐宋诗词朗诵竞赛，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略古典诗词的无穷魅力，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
活动准备先从学生假期背诵的唐宋诗词中整理出一百首脍炙人口的佳作;学生每组选出三名参赛选手;主持人、老师制定比赛规则。
活动时间：20__、11、26活动过程主持人甲：唐宋文坛，百花争艳，千姿百态，唐诗宋词更是绰约不凡，独领风骚。
它们画面形象，意境宏大，语言凝练，音韵优美。
主持人乙：唐宋诗词虽篇幅短小，然画面明晰：有的清新，犹如淙淙泉水欢腾跳跃;有的壮阔，犹如奔涌的长江狂泻不已;有的火热，犹如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗，犹如漫天的飞沙遮天蔽日。
主持人甲：唐宋诗词虽讲求音律，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。
主持人乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰;有的富丽浪漫，浓抹盛妆;有的深沉悲壮，直抒胸臆。
主持人甲、乙：让我们一起走进唐宋诗词的世界，尽情享受其无穷的魅力吧!“朗诵唐宋诗词·感悟传统文化”主题班会现在开始。
主持人甲：苏轼，北宋著名的文学家，开创了豪放词派，《念奴娇赤壁怀古》便是千古传诵的佳作。
请第一组选手朗诵。
主持人乙：李商隐，唐代诗人，他所特创的“无题”诗，大多以爱情为题材，情思缠绵，辞藻精辟，读来令人回味不已。
请第二组选手朗诵《无题相见时难别亦难》。
主持人甲：“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”是啊，春光依然如此秀丽，但时世已今非昔比——这是诗人杜牧的无限感慨。
杜牧，生活在社会危机日益加深的晚唐时期，从青年起就关心国事，多写社会政治题材。
诗中语言流畅而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。
请第三组选手朗诵《泊秦淮》。
主持人乙：李清照，宋代著名的女词人，号易安居士，婉约派的代表人物。
请第四组选手朗诵《如梦令常记》。
主持人甲：王维，长于五言律诗，并工于书画，善音律。
苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。
”他的诗有诗、画、音乐三结合的特色。
请第一组选手朗诵王维的《山居秋暝》主持人乙：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间”。
多么慷慨激昂，多么悲愤深沉。
这是宋代诗人陆游的内心独白。
陆游是我国古代诗人中创作数量最多的一个，内容触及当时社会生活的许多方面，而爱国思想就像一根红线贯串在他的全部创作中。