【高中英语】好方法帮你轻松突破英语写作五大困境
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策
提高高中生英语写作水平出现的问题及对策高中生英语写作一直是教育界的关注重点之一，但是仍有许多学生面临写作难题，如语法错误、词汇贫乏、结构混乱等。
本文将探讨提高高中生英语写作水平出现的问题及相应的对策。
一、语法错误问题很多高中生因为欠缺基础知识和训练，在写作过程中会出现大量的语法错误，这不仅会影响文章的流畅度，还会降低文章的信服力，甚至导致扣分。
如何解决语法错误的问题？对策：1.加强语法知识的学习，理解主要语法规则，并进行实践。
2.每次写作前，先规划好文章的框架，把握好时态和语态的使用，尽量避免语法错误。
3.定期请老师或同学进行文法审校，及时纠正语法错误。
二、词汇贫乏问题词汇的积累是提高英语写作能力的必要前提。
但很多高中生因为没有专门学习英语词汇的习惯，导致词汇贫乏，文章表达能力受到限制。
1.进行有针对性的词汇积累。
不同类型文章所需要的词汇不同，要针对性地积累词汇。
2.多练习词汇扩展题。
词汇扩展题可以有效增强学生的词汇记忆并应用。
3.多读英文原著，了解英语词汇的实际应用场景。
三、结构混乱问题高中生的文章结构常常比较松散，段落的关系不是很紧密，导致文章表达效果不佳。
1.文章写作前先做一个清晰明确的大纲，确定文章的结构安排。
2.对文章的段落进行规划，使得段落之间的关系更加紧密。
3.在文章中使用连词并且正确地使用。
连词可以使文章的结构更有机，段落之间的联系更为紧密。
四、格式不规范问题格式不规范，如字体大小不一、换行不当、标点符号使用错误等，虽然不会对文章的内容影响太大，但会降低文章的清晰度和整洁度。
1.在写作前，先了解作文的格式规范，细心斟酌。
2.使用较为通用的字体、字号、行距等格式，使文章看上去简洁清晰。
3.注意标点符号的正确使用，使文章各个层次更具分明。
总结：。
浅谈高考英语的写作困境以及对策
浅谈高考英语的写作困境以及对策高考英语写作一直是考生们普遍认为较为困难的部分之一。
面对英语写作，许多学生感到无从下手，甚至有些学生望而却步。
那么，究竟是什么原因导致了高考英语写作的困境呢？针对这一问题，本文将分析高考英语写作困境的原因并提出相应的对策。
高考英语写作困境的原因之一是学生缺乏写作技巧。
在英语课堂上，学生们更多地接触到的是词汇和语法知识，写作技巧的培养常常被忽视。
由于缺乏写作技巧的指导，学生们在写作时往往显得不知所措，不知道该如何有效地运用词汇和语法知识来进行表达。
提高学生的写作技巧成为解决高考英语写作困境的首要问题。
高考英语写作困境的原因之二是学生缺乏写作实践。
在学校里，由于教学进度紧张，老师们往往无法给予学生足够的写作练习机会。
而在家庭中，随着现代社会的快节奏生活和多种娱乐方式的出现，学生们几乎没有时间和精力进行写作练习。
这导致了学生们在高考英语写作时的底气不足，无法熟练运用所学的知识进行表达。
提高学生的写作实践成为解决高考英语写作困境的另一重要途径。
接下来，我们将针对高考英语写作的困境提出相应的对策。
学校应当通过调整教学内容和方法，注重培养学生的写作技巧。
在课堂上，老师们可以通过讲解写作技巧、分析范文等方式来引导学生，帮助学生理解并掌握写作的基本技巧。
学校可以组织写作比赛、写作沙龙等活动，提供更多的写作机会，鼓励学生进行自主性的写作练习。
家庭也应该为学生提供更多的写作支持。
家长可以在日常生活中鼓励孩子进行写作练习，提供一定的指导和帮助。
家长也可以对学生的写作进行定期检查和指导，帮助学生发现问题并及时解决。
学生们也应该主动寻求写作的练习机会。
在学校外，学生可以通过参加各种英语写作培训班、参加英语写作社团等方式来增加写作的实践机会。
在写作方面遇到问题时，学生们也可以积极寻求老师或同学的帮助，不断完善自己的写作水平。
高考英语写作困境可以通过学校、家庭和学生本身的共同努力来解决。
学校应加强对学生写作技巧的培养，提供更多的写作机会；家庭应为学生提供更多的写作支持；学生们也应该主动寻求写作的练习机会，不断完善自己的写作水平。
高中英语写作困难的成因及对策探究
高中英语写作困难的成因及对策探究随着高中英语教育的不断深化和扩展，写作已成为英语教学中不可或缺的一环。
许多学生在英语写作中遇到了困难，无论是在词汇的运用上，还是在句子的构造上，甚至在整体结构和逻辑性方面。
本文将探讨高中英语写作困难的成因，并给出相应的对策，希望能够帮助学生有效克服写作难题。
成因一：词汇量不足词汇量不足是许多学生在英语写作中遇到的首要困难。
由于长期以来对英语词汇的积累不足，学生在写作过程中常常遇到找不到合适的词汇表达自己思想的问题，导致表达能力不足，甚至表达不清晰。
对策一：扩大词汇量扩大词汇量是改善写作的关键。
学生可以通过阅读大量的英文文章、书籍，收集并记忆生词、短语，并在写作中有意识地运用这些词汇。
还可以通过背诵单词、参加词汇比赛等方式来提高词汇量，从而在写作中更加得心应手。
成因二：语法错误许多学生在英语写作中常常出现各种语法错误，包括主谓一致问题、时态错误、冠词误用等。
这些语法错误不仅影响了文章的整体质量，还会给读者留下不良的印象。
对策二：加强语法学习加强语法学习是解决语法错误的根本之道。
学生应该在学习语法规则的通过大量的练习和实践，加深对语法规则的理解和掌握。
老师还应该经常针对学生的语法错误进行纠正和指导，帮助学生及时改正错误，逐渐提高语法水平。
成因三：逻辑不清许多学生在写作中常常出现逻辑不清的问题，文章内容缺乏条理，思路跳跃，甚至存在自相矛盾的情况。
这些问题不仅会使文章难以理解，还会使读者对文章的内容产生质疑。
对策三：提高逻辑思维能力提高逻辑思维能力是解决逻辑不清的关键。
学生可以通过大量的阅读和写作练习，培养自己的逻辑思维能力。
老师可以开展一些有关逻辑思维的训练活动，帮助学生提高逻辑思维水平。
学生还可以通过学习修辞手法、段落分析等方式来提高文章的逻辑性。
成因四：缺乏写作训练许多学生在英语写作中遇到困难的一个重要原因是缺乏写作训练。
在学校教育中，往往更多地注重了解课文，背诵范文，但对于学生自主进行写作练习的时间和机会较少。
高中英语作文提高方法有哪些？
高中英语作文提高方法有哪些？（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考英语作文的写作技巧与突破口
高考英语作文的写作技巧与突破口高考英语作文作为考试中的重要组成部分，对考生来说是一个重要的挑战。
在有限的时间内，如何准确表达自己的观点，使用恰当的语言和句式，以及有效地组织文章结构，都是需要注意的要点。
本文将介绍一些高考英语作文的写作技巧和突破口。
一、选好适合的话题选好适合的话题是作文的重要第一步。
首先，我们要根据自己的经验和兴趣选择一个熟悉的话题，这样更容易有话可说。
其次，要选择一个有观点争议的话题，这样可以展示自己的思辨能力。
最后，根据题目要求选择合适的角度，避免偏离主题。
二、明确表达观点在作文中，明确表达自己的观点是非常重要的。
无论是选择赞同还是反对某个观点，都要明确表达，并且给出支持或反驳的理由。
在文章中使用一些适当的词汇和句式，如“In my opinion…”，“From my perspective…”，来引出自己的观点，并用事实、数据或例证进行支撑。
三、运用适当的语言和句式高考英语作文的语言要力求准确、得体。
在表达自己观点的同时，要尽量使用一些丰富多样的词汇和句式，以展示自己的语言功底。
可以运用比喻、对比、引用等修辞手法，使文章更有说服力。
另外，注意语法和拼写的准确性，避免出现错误。
四、合理组织文章结构高考英语作文要求具有清晰的逻辑结构。
首先，要有一个引人入胜的开头，用一两句话概括文章的主要内容，并引发读者的兴趣。
接着，分段表达论点，每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕主题句展开论述。
在段落之间使用适当的过渡词语，使文章整体连贯。
最后，要有一个简洁明了的结尾，重申自己的观点并提出合理的建议或总结。
五、注重练习和积累写作技巧需要通过大量的练习和积累来提高。
可以通过模拟题、往年真题或自己编写的作文题目进行练习，同时也要积累一些经典的范文和优秀的表达方式。
在练习中，不仅要注意时间控制，还要注重发现并改正自己的问题和不足，逐步提高自己的写作水平。
六、充分发挥自己的创造力在高考英语作文中，发挥自己的创造力是非常重要的。
如何才能突破英语写作障碍？
如何才能突破英语写作障碍？晋阶英语写作障碍：解码思维与技巧英语写作障碍是许多学习者普遍遇到的挑战，它不单阻挡语言表达，更会影响学习效果和自信心。
强行突破这一障碍需要多方面努力，从解码思维模式到掌握写作技巧，才能实现真正的突破。
一、破除思维壁垒：1. 语言思维转换：英语写作的核心在于用英语思维进行思考，摆脱母语思维的束缚。
要学会用英语组织思路，进行逻辑推理和表达。
2. 克服文化差异：英语写作注重简洁明快、逻辑清晰，与中式思维有所区别。
要了解英语表达的习惯和文化背景，尽量避免过度依赖汉语思维。
3. 树立自信：很多同学因紧张而迟迟不敢落笔，导致写作止步不前。
要相信自己的能力，尝试着写，并改进和创新，建立自信的写作心态。
二、掌握写作技巧：1. 清晰的写作结构：优秀的作品结构清晰、逻辑严密。
要学习掌握英语写作常见的结构模式，例如五段式作文写作、论证式写作练习等，最终形成清晰的框架。
2. 准确的语言运用：词汇量是基础，但更重要的是掌握词汇的细微差别和确切形象的修辞。
要注重词汇的精确性、多义性和搭配关系，避免使用不恰当或生硬的词语。
3. 流畅的句子表达：要完全掌握基本的语法规则，并练习复杂句型的运用，例如复合句、并列句、强调句等，使句子流畅、富有层次感。
4. 有效的写作方法：要充分利用写作技巧，例如头脑风暴、提纲列点、制定修改等，提高写作效率和质量。
积极主动寻求反馈，不断调整和完善写作内容。
三、营造学习环境：1. 丰富的写作学习积累：阅读是提升英语写作水平的重要途径。
要阅读优秀英语文章，学习其写作风格、遣词造句和逻辑思维。
2. 积极主动的写作练习：写作是实践的过程，唯有不断练习才能提升写作能力。
设定目标，坚持写作，并寻求老师和同伴的指导，积累写作经验。
3. 积极主动的学习氛围：要营造积极主动的学习氛围，分享写作经验，相互鼓励，共同进步。
积极参加英语写作比赛、写作社团等活动，提升学习兴趣和动力。
突破英语写作障碍是一个循序渐进的过程，需要长期的积累和不断的努力。
浅谈克服高中英语写作困难的对策
浅谈克服高中英语写作困难的对策高中英语写作是英语学习中的一大难点，除了语言基础要求高，还需要掌握丰富的词汇和复杂的语法结构，同时还要能够合理地组织文本思路、使用恰当的句式和表达方式。
本文将主要探讨高中英语写作困难的原因，并提出一些可行的对策。
写作困难的原因1.语言基础薄弱。
语言基础是写作的根本，如果语法、词汇掌握不扎实，那么写作就会出现语言错误，影响文章的质量。
2.缺乏写作的思路和经验。
写作需要合理的思路和严密的逻辑，不仅要清楚表达自己的意见，还要考虑对方的立场和观点。
3.阅读量不够。
阅读是提高写作能力的重要途径，通过广泛的阅读可以积累丰富的词汇和句式，提高对语言的敏感度和理解能力，但是很多学生没有养成良好的读书习惯。
4.缺乏自信。
许多学生在写作过程中缺乏自信，心态消极，认为自己的英语水平不够，往往在文章表达上退缩，影响文章的质量。
克服写作困难的对策1.提高语言基础。
要想写好英语文章，首先要进行系统地语言学习，包括英语语法、词法和表达技巧方面的知识。
可以通过练习语法习题和听力口语练习来弥补基础不足的问题。
2.学习写作技巧和模板。
学习英语写作技巧是提高写作水平的必经之路。
可以通过学习写作进阶课程，掌握写作技巧和复杂的表达结构，辅以恰当的语言表达，提高文章质量。
3.丰富阅读材料。
管理阅读量不仅可以丰富词汇和语感，还可以学习不同领域的知识，拓展思维视野和提高思考能力。
可以阅读一些经典英文作品，比如莎士比亚的戏剧，狄更斯的小说和奥威尔的政治文章等。
4.勇于尝试和写多练多。
在写作时，需要勇于尝试，大胆表达自己的想法，通过写作练习来提高自己的表达能力。
多练多写，掌握写作技巧和经验，从而提高写作水平。
结语英语写作是一个充满挑战的过程，但也是一个可以通过不断学习和练习提高的过程。
通过本文所提供的对策，相信大家可以从容应对高中英语写作，取得更好的学习成绩和人生发展。
高中英语作文突破技巧方法
高中英语作文突破技巧方法Introduction:Writing an essay in high school can be a daunting task for many students. However, with the right techniques and strategies, it can become a manageable and even enjoyable process. This essay will explore some effective methods to help high school students improve their essay writing skills.1. Understanding the Essay Prompt:- Begin by carefully reading and understanding the essay prompt or question. Make sure you grasp what is being asked before you start writing.2. Brainstorming Ideas:- Brainstorm a list of ideas related to the topic. This will help you generate a rich pool of content to draw from when writing your essay.3. Creating an Outline:- An outline is a blueprint for your essay. It helps organize your thoughts and ensures that your essay has a clear structure, including an introduction, body, and conclusion.4. Developing a Strong Thesis Statement:- Your thesis statement is the central argument or claim of your essay. It should be clear, concise, and debatable to provide direction for your writing.5. Writing the Introduction:- The introduction should grab the reader's attention and provide a brief overview of the essay's content. It should end with a strong thesis statement.6. Expanding on the Body Paragraphs:- Each body paragraph should focus on one main idea that supports your thesis. Use evidence, examples, and logical reasoning to develop each point.7. Using Transitions:- Smooth transitions between paragraphs and sentences help maintain the flow of your essay and make it easier for the reader to follow your argument.8. Concluding Effectively:- The conclusion should summarize the main points of your essay and restate your thesis. It's an opportunity to leave a lasting impression on the reader.9. Editing and Proofreading:- After writing your first draft, take the time to edit and proofread your work. Look for grammatical errors, unclear sentences, and ensure that your essay flows well.10. Practicing Regularly:- Like any skill, essay writing improves with practice. Write regularly to become more comfortable with the process and to develop your unique writing style.Conclusion:Improving essay writing skills in high school is not an overnight process, but with dedication and the application of these techniques, students can make significant strides. Remember, the key to writing a great essay is understanding the task, organizing your thoughts, and expressing them clearly and persuasively.。
高中英语写作困难的成因及对策
高中英语写作困难的成因及对策高中英语作文写作是一个需要积累的过程，因此许多学生都会遇到各种困难。
在这篇文章中，我们将分析高中英语写作困难的成因，并提供相应的对策。
一、成因分析1.基础薄弱高中英语写作需要大量的基础知识，在词汇、语法、句型等方面都需要掌握到一定程度，但是有些学生在这些方面的掌握程度比较薄弱，因此在写作时容易出现错误。
2.缺乏实践很多学生平时不怎么写英语作文，导致在写作时缺乏实践，不知道如何把自己的想法表述出来，或者写出来的文章未能符合写作要求。
3.缺乏思维英语作文需要对所要表达的内容进行深入思考，从多个角度去理解问题。
可是有些学生缺乏这方面的思维能力，导致写作时思路比较狭窄，无法写出有深度的作品。
4.文化差异中西文化的差异可能会阻碍学生英语作文的写作，因为英语作文有其独特的逻辑和结构，正常的阅读习惯和观点可能在西方文化中是不被接受的，这要求学生要有更深的文化沉淀和更广的跨文化视野。
二、对策建议学生可以通过背单词、多读英文文章、多做习题等方式来加强自己的英语基础。
积累了充足的英语知识，就可以更自信地去写作文了。
2.多练习在英语写作上，多练习是提高写作水平最有效的方法。
学生可以尝试写一些短文来训练自己的写作功底，同时也可以多做一些模拟题，模拟出考试场合，练习考试技巧，对于提高写作水平很有帮助。
学生可以通过多看新闻、多进行阅读和写作，以及参与英语角等方式来扩展自己的思维，以便从各种角度思考问题，提升自己的英语思维能力，为写作积累力量。
4.增强文化意识在提高英语写作的水平时，要注意语言和文化的融汇贯通。
学生需要多了解西方文化的习惯和思维方式，不仅要掌握语言知识，还要了解西方社会的文化背景和思想观念，这有助于更好地理解和运用英语的核心思想和表达方式。
总之，高中英语作文写作难度较大，但只要学生能够耐心地积累知识，不断练习和拓宽思维和文化，就能慢慢地提高自己的写作水平，写出茁壮成长的作品。
在英语写作中遇到的困难及解决方法
在英语写作中遇到的困难及解决方法英文写作困境可以归纳为三类：困境1：面对一个题目，根本无话可说，即便用中文，也写不出内容。
困境2：有话可说，有内容可写，但英文表达支离破碎，完全不能用英文阐释清楚自己的观点。
困境3：有话说，也能用英文表达出要表达的意思，但写出来的语言“满篇尽带Chinglish（中式英语）”。
那么该如何走出困境，真正并有针对性地提高语言表达能力呢？答案很简单，只有两个字——素材！面对一个话题，考生之所以无法写出连贯的文字，是因为缺少写作素材。
那么素材是什么呢？其实也就是我们所说的“言之有物”中的“物”。
无论是四、六级写作，还是考研写作，或是雅思、托福、GRE、GMAT、SAT写作，考生之所以无法取得高分，根本原因在于其日常积累的英文论证素材以及论据素材过于贫乏，根本无法将零星散落于大脑各个角落不成体系的素材组合起来，形成一篇逻辑严密、语言优美地道的文章。
因此，英文素材的积累和素材库的建立可以真正帮助中国英语学习者和广大英语考生提高写作能力，走出英文表达困境。
正如前面所提到的，英语写作素材包含两类：一类是论证素材，即对于论点进行理论分析的素材。
例如：论证竞争机制的重要性、论证环境保护的必要性、论证艺术的价值等。
一类是论据素材，即可支持论点的相关事例。
例如：“钻石教父”雷维夫与DeBeers公司的竞争促进了整个钻石行业的发展这一事例，可用来支持“竞争机制的重要性”的论证；引用美国政府参与环境保护的例子可佐证“环境保护的必要性”；贝多芬、巴赫、凡高的例子可说明伟大的艺术家们的艺术作品是如何推动人类文明发展的，并用以例证“艺术的价值”。
其实，只要多掌握适用于写作测试的英文写作素材（论证素材+论据素材），就已经为写出有理有据的文章打下了良好的基础，这也是写作的前提。
因为，任何语言学习，或者说任何学习过程，都遵循“输入—输出”模式。
如果没有输入，则永远不可能有输出；若没有好的输入，则永远不可能有好的输出。
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【高中英语】好方法帮你轻松突破英语写作五大困境考生在写作时面临一些困境和问题,主要有以下几点:一、滔滔不绝"意识流"有一部分考生在考试时一见到作文题,便感到很对自己的胃口,觉得有很多内容要写。
于是乎千言万语涌上心头,写着前一句想着后一句。
往往前句尚未写完便接上了后一句,辛辛苦苦写了一大堆(甚至有写11个自然段的)犹觉余意未尽。
结果令判卷的老师头疼不己,无法继续往下看。
原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱,语言质量差。
无论是四、六级考试还是研究生入学考试,我国的作文试题都是规定式作文(controlledwriting),这跟国外考试(如TOEE)不一样。
因此,写作时必须按给出的提纲或提示去写,任何过于放任自由的做法都是不可取的,更不要另有所图,滔滔不绝。
这是进入实际操作前的一个基本认识问题,稍不留神就会出问题。
要控制这种"意识流"的写法,必须严格按照三点提纲来写。
假如第一段要求描述某个现象,务必不要先进行原因分析,否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了。
明智的做法是投其所好,该如何就如何,这一原则适用于所有的考试。
另外,有的考生一方面有话则多,一发而不可收,控制不了自己;一方面无话则隐,该说的话没有说出来。
我们不妨把作文的要求量化到每一个段落:一篇200词左右的作文一般不会超过15句话,把这15句话根据题目要求分配到各段中去,每一段大模只说那么几句话,绝不多说。
事实上往往是说得越多,错误越多。
因此,眼着提纲走,每一段不要写得太多,点到为止,见好就收,这才是最稳妥的对策。
二、无话可说真难受无话可说是滔滔不绝的对立面。
有的考生题目看得懂,提纲也一目了然,就是不知道该说什么,在考场上头脑一片空白,想到的也只是空泛的东西。
这是一种常见的现象。
在这种情况下,即使是用中文也难以写好,更何况要用英文去表达。
针对这一情况,办法就是要善于联想到一些具体的事实、具体的例证以及具体的现象。
比如说,要谈论电视节目这一话题,可以联想到新闻联播,并由此想到它让人们开阔视野,了解世界。
但有人觉得话题太熟悉了,反而一时说不出什么来。
其实,作文题一定是永恒的话题,在任何时候都可以讨论;或为当代话题,让所有的人都有话可说。
题目是公平的,绝对不会让某一专业的考生有特别的优势。
所以,考生一定能联想起具体细小的事情,再形成观点。
把看得见摸得着的事物带来的思考变成作文里的实质内容,这不失为一种很好的策略。
例如,计算机的利与弊这个话题似乎太大,但是可能想到的具体的现象是小孩、学生要在计算机前玩计算机游戏。
由此带来的思考是,这些学生整天呆在那里对他们的mind是有害的,并wastealotoftime。
因此,当头脑出现空白时,应该由具体细小的、琐碎的、微不足道的事物所引发的思考形成观点,再进行论述。
这种定式思维的形成需要多下功夫多练习。
从无话可说到有话可说,下面的例子让人不无启发。
在种种场合下,经常要欢迎领导讲几句话。
领导往往首先开口说:同志们大家好,我利用这个机会讲三句话。
讲第一句话时,脑子里不知道第二句话是什么,讲第二句话时,根本就没想第三句话要说什么。
但他最终说了三句话,以"谢谢大家"结束讲话。
领导讲话"1、2、3"成了一种定式,他总能找到有关内容讲几点,这种功夫是长期磨练的结果。
写作文也一样,平时需要多多练习这种思维。
三、真情流露没必要考试时,监考老师通常发现有的考生坐在那里根本就是在玩深沉,他在那里思考人生的伟大哲理;他在那里要想出一个观点,想出一个理由,想出一个措施,非要显得与众不同。
陷入这种境地的考生,显然犯了一个根本性的错误。
参考时间为40分钟的作文,一般应该在35分钟之内完成,再用几分钟的时间检查语言错误。
可有的考生十几分钟一句话都写不了,就是因为他太进入角色了,他想向判卷的老师掏心掏肺。
这是一个很大的误区。
考作文的目的纯粹是通过这一命题形式,考查考生的英语水平如何。
命题人关注的是书面表达能力,而不是看一个人有没有内容,思想有没有深度。
以2000年考研(微博)作文题为例(为什么海洋里的鱼越来越少),原因基本成立,内容相关即可,根本没有必要想破脑袋去找原因,不要去猜测判卷的老师喜欢什么观点。
只有当作文明显跑题时,内容才体现出其重要性。
不管原因也好,措施也好,某一考生想到的任何一点,很可能命题人早已料到,而且肯定会被成千上万的考生重复无数遍。
因而曾经令自己激动一时的想法,在判卷的老师看来全无感觉。
规定式作文的拓展空间本来就非常有限,所以"真情流露"是没有必要的。
四、英语表达憋得慌如果说以上几点都明白了,剩下的最大障碍就是用英语表达意思很困难。
对于这一点,首先要树立信心。
实际上,大部分考生都受过正规的大学英语教育,即使是一些自学的考生,其英语水平也足以写好一篇考研作文。
关键在于要把这种潜力挖掘出来。
《朗文词典》(LongmanDidonary)的最大特点,就是用2000个核心词来解释几十万个词条,而且词条大都有几个义l项。
由此可见,并不一定要用多么复杂l的英语来表达,也不一定非得添加一些高难度的单词以加深判卷老师的印象。
事实上,简单的语言也能表达复杂的事物。
著名的美国作家海明威的作品以其明白晓畅的语言吸引了千千万万的读者,就是一个明证。
要求考生运用英语思维来写作文是不现实的。
如果能用英语思维,也就谈不上会遇到多大的困难了。
在实际写作过程当中,脑子里想的是中文句子,然后把一个一个的中文句子译成英文。
在翻译的时候努力寻求一一对应的关系,希望找到与中文词对应的英文单词。
结果句子结构和单词的选用受到中文的影响,自己感觉上也是"憋"得费劲,或者觉得表达出来了,意思差不多,而实际上给人的感觉依然还是中文。
若是让老外来看这篇作文的话,也许根本就弄不清楚文章的内容,而判卷的中国老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出来的。
在这种情况下,出路在于把中文译成英文时,不要去追求一一对应的关系,而应该"得其意,忘其形"(getthemeaning,forgettheform),忘掉中文的语法结构,句法形式则可能要整个地打乱,"钻进去,跳出来"。
所谓"钻进去"就是要看意思是否到位了,"跳出来"就是要忘记中文的语言形式。
实际上把英文译成中文,也是一样的道理,关键是要在转换中把意思表达出来。
如果写出来的句子整个结构都在对应,无异于用英语词说中国话,这显然是不合适的。
词汇掌握有限的考生,可以经常看一看朗文词典中词条的英文注解,这对于提高写作的表达能力会有巨大的助。
整部词典成千上万的词义全部用2000左右常用词汇解释。
随意翻开词典的任何一页,找出其中不认识的单词,然后看后面的英文注释。
要找不认识的单词,因为在急于知道意思的情况下看注解,印象才深刻。
要先学人家怎么表达,再学会自己表达。
有的人简单地认为,只要记了单词和语法,就可以高兴怎么表达就怎么表达,这样的人永远学不好英语。
记住一个词跟学会使用这个词是两码事。
BBC的一个材料上说,英国农民一辈子最常用的、基本上能够表达他所有情感世界和日常生活的词大概不到一千。
农民也有喜怒哀乐,在这一点上,一个农民的情感世界跟一个伟大诗人的情感世界是没有什么区别的,而且用简单的语言把复杂的意思表达出来也可谓之伟大。
对于一个一时找不着词的概念,‘应该用一种迂回曲折的方式把意思表达清楚。
或用一个短语,或用一个从句,或三言两语,如果没出什么语言错误的话,这也算是一种伟大!针对英语表达"憋得慌"的情况,必须摒弃翻译中追求一一对应的关系并机械地把中文译成英文的方法,应该把中文句子结构彻底地忘记,然后用比较简单的"万能"英语表达。
平常不妨做一做这样的练习,通过阅读不认识的词条的英文注解,然后试着把单词译成中文词,再去对照英汉词典的汉语释义,慢慢地就会开始领会用英语表达的门道了。
之所以强调这样做,是因为朗文词典语言简明,例句来自活生生的现实生活,不同于传统的英语词典从文学作品里摘录例句的做法。
正因为如此,其词汇量比较贴近我们的词汇基础,只要读得多占自然就会明白这样好。
做的奥妙,进而受其影响。
五、处于被动危害大尽管考研作文为规定式命题,但考生仍可积极主动地把作文写。
其主动性在于采取回避的策略:表达上采取迂回的方式,即运用不很复杂的语言,内容的取舍上避重就轻地写比较易于表达的内容。
很多人在写作过程中从头至尾都处于被动状态,当有内容想要表达清楚的时候,却又发现种种途径都不可能表达好,只好硬着头皮把自己意识到没把握的东西勉强写上去。
毫无疑问,这种连自己都意识到可能是错误的东西,只会产生于己不利的负面作用。
所以,当有的内容感觉一点找不着、英语实在表达不清楚的时候,就应该彻底地放弃。
开动脑筋多想几点内容、理由和措施,假设想到四条理由,但因为语言表达的问题,其中一条理由说不清楚,那么就应当机立断地把它放弃,写上另外三点理由就可以了(或许两点就够了)。
由此可见,积极主动的态度会使自己在考试中有更大的灵活性。
单词拼写错误多也是考研作文的一大问题。
例如,opinion错拼为opium,结果inmyopinion成了inmyopium(在我的鸦片中)!常用单词是不能拼错的。
有的单词平时会拼写,考试时突然没把握了,比如modernsod-ety,假如不知道modern与IElorden哪一个是对的,不妨换成societytoday或today'ssociety,或许还能想起另外一个难度大一点、拼写有把握的con-tempomy来代替modem。
应该回避明确知道自己不会拼写的词:如果没法换一个词,将句子改换一种说法亦未尝不可。
有的考生在考卷上没把握的地方标上问号,或者两种可能都写上,让判卷老师判断后选择其中一个,这是不可取的,是有害的。
总之,不能让自己陷人被动,想说什么、用什么方式说,说多少、说到什么时候,说到什么程度,一切都应由考生主动把握,这样才会减少心理上的压力,更好地发挥出自己应有的写作水平。
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