幼儿园大班音乐音乐教案
9音乐《迷路的小花鸭》一、活动目标：1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。二、活动准备：图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。三、活动过程：1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）2、故事导入，激发幼儿的兴趣。出示图片（一），师：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？幼：是小朋友看见了它。提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师：小朋友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？幼：啦啦啦引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。6、边指图谱，边完整演唱歌曲。7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）8、尝试用动作进行歌表演。（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。10音乐《小树叶》活动目标：1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》3、扫帚一把。活动过程：1、音乐游戏《秋天》。幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。2、学习歌曲《小树叶》。(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。(4)教师带领幼儿演唱歌曲。3、学习有表情地演唱歌曲。(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢? (2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢? (4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。4、探索不同的演唱方法。(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱? (2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。活动反思：在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式,,通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。11《理发店》活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。活动准备：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设“理发店”的游戏环境。3、袜子一只。活动过程：一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓,,”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。12音乐《-采蘑菇的小姑娘》活动目标1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗? 他们高高兴兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐1.播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲结构，讨论编配方案。1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。2、掌握X、XX节奏音型。(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、根据指挥合奏，注意表情、音量。1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 13音乐《洋娃娃和小熊跳舞》活动目标1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调性及配合能力。得到发展。3、初步学会舞蹈并完整表演。活动准备课件;洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载活动过程一、导入1.播放音乐教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗? 二、展开1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。2.按乐句学习舞蹈动作。(1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的? (两个人面对面站好。) -这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作?-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。(2)欣赏老师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。(4)听音乐完整表演。提醒：前奏时，按节奏左右点头。3.学跳双圈舞。《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。(1)幼儿站好双圈。现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。(2)学习怎样变换位置，交换舞伴交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。(3)听音乐完整跳2-3遍三、活动延伸引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好?
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》第四章，内容包括奥尔夫音乐的基本理念、节奏练习、声势练习和即兴创作。详细内容为：
1. 奥尔夫音乐的基本理念：让幼儿在愉悦的氛围中，通过身体动作、节奏打击、即兴创作等方式，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 节奏练习：学习2/4拍子的基本节奏，如：强弱、快慢等。
3. 声势练习：运用拍手、跺脚等身体动作，进行声势练习。
4. 即兴创作：引导幼儿运用所学节奏和声势，进行即兴创作。
二、教学目标
1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本理念，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 学习2/4拍子的基本节奏，掌握强弱、快慢等音乐元素。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：2/4拍子的强弱关系，以及声势练习的协调性。
2. 教学重点：奥尔夫音乐的基本理念，节奏练习和即兴创作。
四、教具与学具准备
1. 教具：奥尔夫乐器（如：木鱼、铃鼓等）、音响设备、音乐CD。
2. 学具：拍手、跺脚、身体动作。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用奥尔夫乐器，让幼儿自由探索，引导他们发现音乐的乐趣。
2. 节奏练习（10分钟）
（1）教师示范2/4拍子的强弱关系，让幼儿模仿。
（2）组织幼儿进行集体练习，加强节奏感。
3. 声势练习（10分钟）
（1）教师示范拍手、跺脚等动作，让幼儿模仿。
（2）组织幼儿进行集体练习，提高协调性。
4. 即兴创作（10分钟）
（1）教师引导幼儿运用所学节奏和声势，进行即兴创作。
（2）邀请部分幼儿展示，鼓励他们发挥创造力。
5. 例题讲解（10分钟）
教师出示一道奥尔夫音乐题目，带领幼儿分析并解答。
6. 随堂练习（10分钟）
让幼儿运用所学知识，完成随堂练习。
六、板书设计
1. 标题：《奥尔夫音乐》
2. 内容：
（1）基本理念：愉悦氛围、身体动作、节奏打击、即兴创作
幼儿园大班音乐教案(4篇)
幼儿园大班音乐教案（4篇）
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是辛苦为朋友们带来的4篇《幼儿园大班音乐教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
幼儿园大班音乐活动教案 篇一活动目标：
1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。
2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。
3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、尝试根据歌曲创编歌词。
活动准备：
1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。
2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。
3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。
4、布置一个美丽的池塘。
活动过程：
一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。
二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。
1、听录音感知音乐性质。
提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？
2、演示课件，理解歌词内容。
1）教师边操作课件边将故事：
图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。
图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。
图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。
图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。
2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。
告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？
3、学唱歌曲，表达感情。
1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等
2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。
幼儿园大班音乐教案【优秀8篇】
第 1 页 共 21 页 幼儿园大班音乐教案【优秀8篇】
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序言
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幼儿园大班音乐教案(集锦14篇)
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幼儿园大班音乐教案(集锦14篇)
幼儿园大班音乐教案1
大班音乐公开课教案《小黄鸭》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐，在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱，熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐公开课《小黄鸭》含反思教案吧。
活动目标：
1。在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱。
2。激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。
3。熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
分组标志、多媒体课件等
活动过程：
一、水中游来小黄鸭重点：根据提示猜测
今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友，猜猜可能会是谁？
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（根据画面和提示音猜测）
二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词
1。他是我喜欢的.小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
2。你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段）
3。请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐）
4。我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？
5。请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声）
6。我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？（倾听歌曲b段）
7。在"它会游xx，它会唱xx，它会吹许多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的声音呢？（添加象声词）
8。这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习）
9。你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？
三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进行合作歌唱。
1。这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？
幼儿园大班音乐教案【优秀7篇】
幼儿园大班音乐教案【优秀7篇】
幼儿园大班音乐活动课教案 篇一
活动目标：
1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。
2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、电脑课件和图谱。
2、录音机及采茶录音带。
3、茶叶及杯子。
活动重点：
幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。
活动设计：
1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。
小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？
2、活动过程：
（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。
（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。
（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。
（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。
（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。
（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。
（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
3、活动结束：
教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇
一、教学内容
二、教学目标
1. 让幼儿通过参与音乐活动，培养音乐节奏感和旋律感，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力，增强自信心。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：节奏游戏“动物快车”中的复杂节奏，音乐故事“小猫钓鱼”中的角色分配和表演。
2. 教学重点：培养幼儿的节奏感和旋律感，以及音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、动物头饰、小鸟道具、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿模仿各种动物的动作和叫声，引导幼儿感受自然界中的音乐节奏。
2. 节奏游戏“动物快车”（15分钟）
a. 教师示范游戏，让幼儿跟随节奏击打奥尔夫乐器。
b. 分组进行游戏，每组扮演不同动物，按照节奏进行表演。
c. 教师巡回指导，纠正节奏错误。 3. 旋律探索“小鸟歌唱家”（15分钟）
a. 教师演示旋律，让幼儿用手指在空中模拟小鸟飞行动作。
b. 教师带领幼儿学唱旋律，并用小鸟道具进行表演。
c. 分组进行旋律探索，每组创作一句小鸟歌唱的旋律。
4. 音乐故事“小猫钓鱼”（10分钟）
a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 分角色进行表演，让幼儿在表演中体验音乐故事。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计
1. 在黑板上画出动物快车的简笔画，标注节奏符号。
2. 在黑板上写出“小鸟歌唱家”的旋律，标注音高。
七、作业设计
1. 作业题目：创作一首以动物为主题的节奏旋律。
节奏：咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚咚咚（模仿小马奔跑）
旋律：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1（模仿小鸟飞翔）
2. 课后反思及拓展延伸
幼儿园大班奥尔夫音乐《动物庆典》教案
一、设计意图：
每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿学习艺术领域的关键在于充分创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现和创造。艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是表达自已的认识和情感的重要方式，能使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动让幼儿在亲身体验的过程中运用多种方式感受音乐、主动地表现音乐，让幼儿敢于并乐于表现。
二、活动目标：
1.感受乐曲欢快活泼的情绪，利用身体大胆表现歌曲内容。
2.幼儿能够熟练运用乐器表现节奏。(重难点)
3.幼儿积极参与音乐活动，有自己比较喜欢的活动形式。
三、活动准备：
1.课件：森林场景PPT
2.道具：小动物胸贴（长颈鹿、毛毛虫、袋鼠）、彩虹伞、标识、沙某某、单某某、圆舞板
3.音乐：《动物庆典》.《He11o歌》.《再见歌》音乐
四、活动过程：
（一）热身律动
播放《He11o歌》师幼共同律动进场，师幼问好。
（二）倾听音乐
1.导入部分
师：听说森林里要举行一场动物Party,咦，当中的长颈鹿、毛毛虫、袋鼠都没有看到喔，是害羞的躲起来了吗？
2.初步感知 师：先听一听节奏XXXX(快XXXXX快出来)老师示范打几遍。
（三）感受音乐学习拍打节奏
师：现在请小朋友们到草丛后面选择自己想要扮演动物，然后藏起来，听到《动物庆典》音乐后就要快快出来哦。
（四）表现音乐
1.分组拍打节奏
（1）学习拍打节奏
师：还记得我们刚才解救小动物的口令吗？(XXXX)一一请个别幼儿拍打节奏、我们今天就把它变成我们的音乐演奏，去参加活动。请动物分组拍打节奏。
（2）出示乐器拍打节奏
师：现在我们要加入乐器好朋友一起来看看是谁呀？一
一圆舞板、单某某、沙某某
（3）演奏歌曲
（五）音乐游戏
师：现在让我们带上乐器好朋友一起去参加动物party。
（六）听音乐，结束活动
师：庆典就到这里了，我们和小动物、老师说再见吧！
幼儿园大班音乐教案5篇
让知识带有温度。
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幼儿园大班音乐教案5篇
幼儿园大班音乐教案5篇
作为一名老师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。以下我在这给大家整理了一些幼儿园大班音乐教案，盼望对大家有关心！
幼儿园大班音乐教案篇1
课题生成：
在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首结构比较简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。
课题名称：骏马奔驰保边疆
教育目标：
1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、 幼儿依据已有阅历和供应的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。
3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。
千里之行，始于足下
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活动预备：四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、 情景导入
老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继消失马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。
二、 分析音乐，将音乐情境化。
1师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案(5篇
幼儿园大班奥尔夫音乐教案(5篇
一、教学内容
本教案依据《幼儿园大班音乐教育活动指导手册》第四章“奥尔夫音乐教育”设计，主要内容包括：奥尔夫音乐理论基础、声音探索、节奏与旋律练习、即兴创作等。
详细内容如下：
1. 教材章节：第四章 奥尔夫音乐教育
（1）第一节 奥尔夫音乐理论基础
（2）第二节 声音探索
（3）第三节 节奏与旋律练习
（4）第四节 即兴创作
二、教学目标
1. 让学生了解奥尔夫音乐的基本理念，培养音乐兴趣和审美能力。
2. 学会运用身体各部位发出有节奏的声音，提高学生的节奏感和协调性。
3. 通过集体合作，培养学生的团队意识和协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：节奏与旋律的掌握，即兴创作的能力。
2. 教学重点：奥尔夫音乐理念的传达，声音探索和节奏感的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音响设备、音乐CD、教学PPT等。 2. 学具：每人一套奥尔夫乐器（小鼓、木鱼、铃铛等）、画纸、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受大自然中的声音，激发学生对音乐的兴趣。
2. 理论讲解：讲解奥尔夫音乐的基本理念，引导学生了解音乐的本质。
3. 声音探索：带领学生用身体各部位发出有节奏的声音，培养学生的节奏感。
4. 节奏与旋律练习：分组进行奥尔夫乐器练习，提高学生的节奏感和协调性。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握节奏与旋律的练习方法。
6. 随堂练习：分组进行奥尔夫乐器演奏，巩固所学知识。
7. 即兴创作：鼓励学生进行即兴创作，培养学生的创新意识。
六、板书设计
1. 奥尔夫音乐教育
（1）奥尔夫音乐理论基础
（2）声音探索
（3）节奏与旋律练习
（4）即兴创作
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用身体各部位发出有节奏的声音，录制一段视频。 （2）以小组为单位，创作一首奥尔夫音乐作品，并提交乐谱。
幼儿园大班音乐活动《山谷回音真好听》教案
大班音乐活动《山谷回音真好听》
一、设计意图
歌曲《山谷回音真好听》曲调优美动听，歌词简单易懂，向我们传递着大自然的神奇美好，歌曲中原声和回声的强弱对比生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。理解回音现象并唱出原声和回音的强弱变化是本次活动的难点，为帮助幼儿理解和感受，通过山谷回音的动画视频直观展现，运用
“山谷回音”游戏，带动幼儿充分感受和演唱，以体验山谷回音现象的奇妙和歌唱的快乐。
二、活动目标
1、了解山谷回音现象，学习接唱歌曲。（重点）
2、能用自然声唱出“原声”和“回声”的强弱变化，表现山谷回音的美。（难点）
3、感受大自然的神奇美好，体验歌唱的快乐。
三、活动准备
1、物质准备：课件、视频、钢琴等
2、经验准备：幼儿对“山谷回音”有初步的感知
四、活动过程（详案）
一、观看视频，了解山谷回音现象
1.通过谈话引发幼儿兴趣。
提问：小朋友，爬到山顶最想做什么事儿？
2．观看山谷回音的视频，引发幼儿讨论。 提问：发生了什么有趣的事儿？山谷回音是什么样的？
小结：在山谷中大声讲话或唱歌，声音传出去会被大山“挡”回来，就产生回音。
3．师幼玩“山谷回音”游戏：如“你好呀！”或“美丽山谷”等模仿山谷回音回应。
二、欣赏感受歌曲，学习歌曲的接唱部分
1.幼儿完整倾听歌曲，感知歌曲回音部分。
师：歌曲的名字叫什么？歌曲里都唱了什么？
2.再次倾听歌曲范唱，重点练习歌曲中回声的部分。
提问：唱山谷回音是什么样的感觉？引导幼儿感受回音是小小、轻轻、弱弱的。
3.教师示范演唱歌曲，幼儿演唱歌曲回音部分。
三、学唱歌曲，用自然声表现山谷回音强弱变化
1.教师再次示范演唱，幼儿理解山谷的美丽和稀奇。
提问：为什么山谷回音真稀奇？怎样能唱出山谷的美丽和稀奇？
2.出示不同的山谷图片，幼儿在感受大自然神奇美好的同时再次演唱歌曲。
3.多种形式演唱歌曲，用自然声表现山谷回音的强弱变化。
小结：山谷回音真好听，生活中也有很多好听的或是特别的声音，下次去爬山或去海边的时候可以仔细听听，大家一起来分享！