新教材高中历史部编版(2019)必修中外历史纲要(下)教案：第10课 影响世界的工业革命 (含解析)
第10课 影响世界的工业革命
教学设计
科目 历史 课题 第10课 影响世界的工业革命 课时 1课时
教学
目标
与
核心
素养 一．知识与技能
1.了解工业革命发生的背景；
2.掌握两次工业革命的进程及成果。
3.分析工业革命对世界的影响。
二．过程与方法
通过合作探究，培养学生自主学习的能力
三．情感态度与价值观
通过对工业革命的学习，了解工业革命对资本主义发展的促进意义和对社会进步的推动意义，有利于加深对工业文明的认识。
教学
重难点
教学重点：1.“蒸汽时代”、“电气时代”
2.工厂制度与垄断资本主义
3.工业革命对世界的影响
教学难点：1.“蒸汽时代”、“电气时代”
2.工业革命对世界的影响
课前
准备 教具：多媒体、黑板、粉笔
教
学
过
程 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入新课：
【师】PPT展示珍妮纺纱机图片。
【师】18世纪60年代，以哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”为开端，机器生产开始代替手工劳动，标志着工业革命的开始。该图片是珍妮纺纱机。下面我们便来一起学习一下工业革命。
二．新课讲授
（一)工业革命的背景
（1）性质：工业革命是由一系列的技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。
（2）背景
①英国资产阶级革命后，国内政局稳定，政府积极推动经济发展。
②英国农业资本主义发展迅速，为工业发展提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场。
③英国通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。
④随着国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高生产力成为当务之急。
【师】除了老师上面所讲到的经济与市场两方面因素外，还有什么条件满足了工业革命发生的需要？
学生回答：技术条件
英国的手工工场发展水平较高，劳动分工细致，生产工具日趋专门化，工人的生产技术日益纯熟，为技术改革和机器发明提供了条件。17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，科技发展为工业革命奠定了基础。
激发学生的好奇心，引起学生的兴趣通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力
（二）工业革命的进程
【师】请同学们结合教材说明，工业革命可分为几个阶段？
1、第一次工业革命
（1）棉纺织业：工业革命始于棉纺织业。
①发展：市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明。从18世纪30年代提高织布速度的“飞梭”开始，在半个多世纪内，通过珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明创造，棉纺织业经历了织布—纺纱—织布三个阶段持续递进的技术革新过程，基本实现了机械化生产。
（2）工厂制度
①目的：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
【师】近代工厂出现的标志是？
②结果：采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场。
（3）蒸汽机
①过程：1782年，瓦特在前人研究的基础上，试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”。1785年，经过进一步改进的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。
②作用：它能产生巨大的动力，还解决了生产动力受自然条件限制的问题。 学生回答：两个阶段。
第一次工业革命和第二次工业革命
学生回答：1771年，阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
帮助学生理解两次工业革命时期的史实，同时培养学生获取和处理信息的能力
③意义
A.蒸汽机是英国工业革命中伟大的技术发明，是第一次工业革命的主要标志，也是生产技术史上的一次飞跃。
B.随着生产机械化的推进，机器工业迅速成长。19世纪中叶，英国的机器制造业也实现了机械化。
【师】蒸汽机出现的最重要的意义是?
（4）扩展：从18世纪末到19世纪中叶，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆，形成持续不断的辐射效应。各国通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展。
2、第二次工业革命
【师】 19世纪中后期工业革命在欧美资本主义国家取得深入发展的条件有哪些？
（1）主要表现：电力技术的广泛开发和应用，电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”。
（2）成就
①内燃机的创制和应用，带来更便捷的动力，汽车、飞机等新式快速交通工具应运而生，成为第二次工业革命最具深远影响的成就；
②化学工业的兴起令人瞩目，人们不仅用化学方法加工原料，而且采用合成方法制造新的材料，石油化工业获得发展；
学生思考并在课本中寻找答案：推动了动力技术的革新，催生了交通工具的革命。19世纪初，汽船、火车先后问世，从此，人类进入“蒸汽时代”。
学生回答：19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深入发展创造了有利条件。
③通过新技术改造的旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，也焕发出新的活力。
【师】由于科学技术与生产紧密结合，以及近代科学理论的指导，第二次工业革命比第一次工业革命取得了更多、更重要的成果，表现是？
（三）工业革命的影响
（1）工业革命使生产力出现了前所未有的大发展，工业成为社会经济的先导，给工业化各国带来了空前的经济繁荣。
（2）在工业化的带动下，商业和交通运输业等行业的重要性进一步提高，农业变革也在欧美地区全面展开。
（3）工业革命使生产组织与管理方式发生重大变革，建立了资本主义大工厂制度。技术的日益复杂、投资的不断扩大、竞争的日趋激烈，推动了生产的集中，出现了适应资本主义大工业生产的垄断组织，但也导致了某些停滞和腐败的消极现象。随着工厂制的发展，科学化的管理日益受到重视。
【师】工业革命给社会阶级结构造成的重大变化有哪些？
（4）工业革命带来了社会生活的巨大变化。以工厂为中心形成的大批城市，在国家社会生活中的地位日益重要。现代工业提供了价廉物美的商品，人们的生活有所改善；休闲娱乐和群众性体育运动逐学生回答：第二次工业革命几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，英国、美国、德国、法国等都有重要的发明创造，美国与德国最为突出。
学生回答：工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级。随着经济实力的增长，工业资产阶级要求获得更多的政治权利，他们在欧美各国通过改革，进一步巩固了统治地位。工人阶级迅速崛起，为争取自己的权利展开斗争。技术人员、管理人员等中间阶层的力量也开始发展。
渐兴起，报纸书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高；女性也获得了更多受教育的机会。从总的趋势来看，人口增加明显。
（5）工业革命也导致了社会贫富分化加剧、城市居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问题。在工人运动的推动下，欧美各国开始通过社会立法来解决这些问题。
【师】工业革命对世界产生的巨大影响表现在哪些方面？ 学生根据课本回答：工业革命彻底改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。主要资本主义国家凭借工业革命提供的强大经济和军事实力，继续向世界各地大肆扩张，强行在拉丁美洲和亚洲、非洲的大部分地区建立起殖民统治，逐渐形成了东方从属于西方的世界格局。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系基本形成。
【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一下，我们学习了影响世界的工业革命，这一部分“蒸汽时代”、“电气时代”和工业革命对世界的影响要求同学们重点记忆，这也是今天学习的重难点，希望大家认真理解并掌握。有不懂的课下咨询老师。
作业
布置 把同步练习做完，并记忆书中勾画的知识点
第10课+影响世界的工业革命+导学案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下+
第10课 影响世界的工业革命
核心素养
培养学生运用唯物史观解读历史素养，培养学生历史解释素养学习目标
通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
学习重点
两次工业革命时期时代特征；两次工业革命的背景与特点
学习难点
工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活产生的深远响
知识导航
【名词解释】工业革命
工业革命又称产业革命，是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产，从资本主义手工
一、第一次工业革命
1、时间：18世纪60年代～19世纪中期
2、背景／条件：（工业革命为什么首先发生在英国？)
①政治前提：英国"光荣革命"后，国内政局稳定，政府鼓励积极发展。
①根本原因：国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高生产力成为当务之急。
2024年10月30日
早上8:58
③必要条件：
市场﹣﹣英国农业资本主义发展迅速提供了充裕的国内市场殖民扩张获得了广阔的海外市场（"日不落帝国”）
资本﹣﹣是资本原始积累的重要手段：殖民扩张促进了资本的原始积累
劳动力--农业资本主义发展迅速，圈地运动提供大量自由劳动力
原料﹣﹣圈地运动、殖民扩张、煤铁资源丰富
④技术条件：手工工场发展水平较高，为技术改革和机器发明提供了条件：
17世纪中期，英国已经成为欧洲的科学技术中心之 （牛顿力学体系的建立和普及）
⑤其他：充裕的农产品、优良港口众多
3、兴起：英国（一枝独秀）→欧美→俄、日
4、部门：棉纺织业一化工、冶金、采矿、交通运输
5、开始标志：1765年，哈格里夫斯发明"珍妮纺纱机"
②棉纺织业是新兴行业，没有旧传统的
6、动力变革：
束缚，容易进行技术革
(1）动力机器：1785年，瓦特改良蒸汽机，解决了生产动力受自然条件限制的问题。
(2）新动力／新能源：蒸汽动力／煤炭
(3）意义：改良蒸汽机是英国工业革命中伟大的技术发明，是第一次工业革命的主要标志，也是生产技术史的一次飞跃，极大地提高了生产力，使工业革命纵深发展，人类进入蒸汽时代。
第10课影响世界的工业革命教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要下
第10课影响世界的工业革命教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解工业革命的起因，包括农业革命、商业革命、科技革新等因素。
2. 掌握工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机、铁路交通等。
3. 理解工业革命对生产方式、社会结构、国际关系等方面的影响。
4. 分析工业革命对世界历史发展的意义，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
1. 借助历史资料、图片、实物等，培养学生对工业革命的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 通过小组合作、讨论、辩论等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 运用比较法、分析法、归纳法等，对工业革命的影响进行深入剖析，培养学生的逻辑思维能力。
4. 鼓励学生主动提问，培养独立思考的习惯，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1. 认识到科技发明和创新对推动历史发展的重要作用，树立科技创新的意识。
2. 理解工业革命带来的环境、资源等问题，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 通过了解工业革命对世界各地的影响，提高学生的国际视野，培养全球意识。
4. 感受工业革命时期人们勤劳、创新、拼搏的精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
本教学设计旨在帮助学生全面了解工业革命的历史背景、过程及其影响，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时激发学生的科技创新意识，树立正确的价值观，为实现国家富强、民族振兴贡献力量。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们在初中阶段已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的基础知识。在此基础上，他们对工业革命时期的科技创新、社会发展等方面有着浓厚的兴趣，但可能对工业革命背后的深层次原因及其影响认识不够深入。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们运用已有知识分析问题，培养历史思维能力和批判性思维。
此外，学生在学习过程中，容易受到现代科技的影响，对工业革命时期的科技成就产生距离感。因此，教师需运用生动形象的教学手段，如多媒体展示、实物观察等，拉近学生与历史知识的距离，提高学生的学习兴趣和参与度。
部编版高中历史中外历史纲要下 第10课 影响世界的工业革命 教案
《影响世界的工业革命》教学设计
一、 教材分析
本课为新教材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第7课《影响世界的工业革命》，包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。
考纲对本课的要求为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革命”的背景、过程、影响的讲解。
第一目“工业革命的背景”的内容较为简单，主要讲解的是引起“工业革命”的几个条件，而因为这些个条件，促使市场扩大，而市场扩大则引起了需求增加，需求增加也就使得生产力提升、技术提升。但是教师需要在第一目向学生灌输“生产力与生产关系的辩证关系”的理念，教师在概括工业革命的背景时可以从“政治、经济、文化”三个角度和“资本、劳动力、技术、市场、政治保障”五个因素来阐发概括。
第二目“工业革命的进程”主要讲的是两次工业革命的进程，包括两次工业革命的关系两块内容。“第一次工业革命”主要讲述的是棉纺织业与蒸汽机，“第二次工业革命”主要讲述的是电力技术和内燃机等。两次工业革命的关系这一知识点着重于“承接”这一关键词。
第三目“工业革命的影响”主要讲述的是工业革命对生产力、对社会、对世界的影响，需要教师利用史料逐一讲解。此处教师需要注意的是，要将阶级关系点明。
总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。其次，内容虽然相较于以前的教材缩减了将近二分之一，但是需要教师注意把握课堂拓展的“度”。
第10课影响世界的工业革命教学设计--高中历史2019必修中外历史纲要下册(1)
第10课 影响世界的工业革命
一、课标分析
【课标内容】
内容标准的规定：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
【课标分析】
知道工业革命最早在英国爆发的必要性与可能性；理解工业革命与生产组织形式的变革与世界市场形成的关系。从时间和空间两个维度，学习与掌握两次工业革命的重大发明，以及对世界与中国的深远影响，培养学生的时空观念。
二、教材分析
【本课主要内容】
“工业革命的背景”“工业革命的进程”“工业革命的影响”三大部分。
【本课的地位】
本课包括三个子目：第一子目“工业革命的背景”、第二子目“工业革命的进程”、第三子目“工业革命的影响”。三个子目之间的逻辑关系是：遵循历史发展的线索和时空观念，围绕工业革命发生发展的背景、过程和影响展开讲述，介绍必要的历史知识。从本单元上看，工业革命促使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级，工业革命后资本主义的进一步发展带来了一系列矛盾，资本主义制度的弊端进一步暴露，两大阶级的矛盾激化，为第11课《马克思主义的诞生与传播》奠定基础。因此，本课在本单元中较好地衔接下一课的内容。
【教材的处理】
三个子目的重要内容是工业革命的背景、经过和影响，要讲清楚史实之间联系的认识和对世界历史的宏观认识。
三、学情分析
【知识方面】
两次工业革命的基本史实在初中阶段已经基本落实，学生对工业革命的背景和历史意义已经具备初步认识，但主要是对生产关系与生产力、社会生活等方面的影响。总的来说，学生对学习本课有一定的知识储备。然而，学生对历史现象发生的原因分析的能力较为缺乏，尤其对于美国和英国在工业革命中关系和兴衰缺乏深入的思考，同时对工业革命的认识程度不够深入。
【能力方面】 高一学生思维比较活跃，好奇心和求知欲较强，敢于自我表现，具有自主探究和合作学习的意识和能力，能够梳理教材的基本史实。然而，高一学生史料研读和历史解释的能力较为薄弱；感性认识较强、理性认识较弱，历史思维尚未成熟，对唯物史观的理解较为粗浅，难以运用唯物史观对工业革命的背景和影响作出较为科学合理的解释。
第10课影响世界的工业革命教学设计—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
第10课影响世界的工业革命教学设计—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解工业革命的发生背景，掌握工业革命的主要发明和创新，如纺织机、蒸汽机、铁路等，理解其对世界经济的深远影响。
2. 掌握工业革命时期的主要工业国家及其经济发展特点，如英国、法国、德国等，分析其工业发展的内外因素。
3. 学会运用历史唯物主义观点分析工业革命对社会结构、生活方式、阶级关系等方面的影响，提高对历史事件的综合分析能力。
4. 能够运用所学知识，分析我国在工业革命时期的状况，理解我国近现代工业发展的历史背景和挑战。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探讨、教师引导等教学活动，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生形成对工业革命时期的全面认识，提高历史思维能力。
3. 创设历史情境，引导学生代入角色，体验工业革命时期的社会变革，培养学生的同理心和换位思考能力。
4. 通过课堂讨论、课后作业等方式，巩固所学知识，形成知识体系，提高学生的历史学科素养。
（三）情感态度与价值观
1. 让学生认识到工业革命对人类社会发展的巨大贡献，培养其尊重科学、勇于创新的价值观。
2. 通过学习工业革命时期的社会变革，使学生认识到科技进步对社会进步的重要意义，激发其对国家和社会的责任感。
3. 让学生了解我国在工业革命时期的落后状况，树立民族自尊心、自信心，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
4. 培养学生对历史的敬畏之心，使其认识到历史的发展有其内在规律，尊重历史，珍惜当下，努力创造美好未来。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史发展脉络有基本的了解。在此基础上，他们对工业革命这一重大历史事件充满好奇，但可能对工业革命的具体过程、影响及其在历史长河中的地位认识不够深入。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生从宏观和微观两个层面把握工业革命的发展脉络，帮助学生建立完整的知识体系。
统编版中外历史纲要下第10课《影响世界的工业革命》教案
第十课《影响世界的工业革命》教案
➊教学目标
一、了解两次工业革命发生的背景、历程和特点
二、了解资本主义世界经济体系的形成过程，认识影响其形成的因素
三、认识两次工业革命带给生产力与生产关系的深刻变革
➋教学重难点
一、教学重点：掌握两次工业革命爆发的原因
二、教学难点：掌握两次工业革命的影响
➌教学过程设计
一、第一次工业革命
1、时间：18世纪60年代兴起于英国，18世纪后期到19世纪中期扩展到欧洲大陆和北美
2、含义：工业革命是由一系列技术变革引发的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃
3、原因/首先发生在英国的原因
（1）政治上
①英国君主立宪制政体的确立，国内政局稳定
②英国政府积极鼓励经济发展（推行重商主义政策奖出限入·仅作了解）
（2）经济上
①英国农业资本主义发展迅速（圈地运动），为工业革命提供原料、劳动力和国内市场
注·圈地运动（仅作了解）：15世纪开始英国资产阶级和新贵族强行圈占公有土地和农民份地，将其变为私有的大牧场养羊，获取高额利润（英国制呢业发达，对羊毛需求量大）；大部分农民离开土地来到城市成为雇佣劳动力的同时扩大了国内市场，一部分农民则选择移民海外殖民地，这种现象被比喻为羊吃人；圈地运动是英国资本原始积累的重要手段
②英国殖民扩张（日不落帝国），促进了资本原始积累，获得了大量廉价原料和广阔海外市场
③英国手工工场发展水平较高，劳动分工细致，生产工具专门化，工人技术纯熟，为技术改革和机器发明提供了条件
④17世纪中期英国成为欧洲科学技术中心之一，科学家热心于对生产技术的改进，生产技术进步为工业革命奠定了基础
补充知识·第一次工业革命首先发生在英国的经济原因2.0版（仅作了解）
A、市场因素：圈地运动提供国内市场，殖民扩张提供海外市场
B、劳动力因素：圈地运动使大批失去土地的农民成为自由劳动力
C、资金因素：圈地运动和殖民扩张提供资本原始积累
D、技术因素：手工工场的发展和生产技术的进步
统编版 高中历史必修中外历史纲要下第10课 影响世界的工业革命(上) 教案
1
教 案
教学基本信息
课题 第10课 影响世界的工业革命（上）
学科 历史 学段： 高中一年级下
教材
分析 本课为新教材高中历史必修中外历史纲要（下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第10课《影响世界的工业革命》，包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。
考纲对本课的要求为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革命”的背景、过程、影响的讲解。
总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。其次，内容虽然相较于以前的教材缩减了将近二分之一，但是需要教师注意把握课堂拓展的“度”。
本课内容涉及到资本主义的发展壮大阶段，教师在本课讲解时要注重利用马恩辩证唯物主义观点，利用“生产力与生产关系的辩证关系”来推演讲解工业革命。
教授课时 2课时
教学设计参与人员
姓名 单位
设计者
实施者
课件制作者
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1、能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系理解两次工业革命的历史背景（唯物史观、历史解释）；
2、能够通过绘制年代尺、展示历史表格等方式，梳理叙述两次工业革命的进程和发明成果等基本史实，并从中理解工业革命深入发展的特点（时空观念、历史解释）
3、能够提取史料相关信息，从当时的角度论述工业革命是人类社会从农业文明演进到工业文明的转折点（史料实证、历史解释），并从中汲取历史经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会的关系，能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展结合起来，缔造一个可持续发展的生态文明的人类共同体意识。（史料实证、家国情怀）
第10课 影响世界的工业革命 学案 高一统编版2019必修中外历史纲要下册
第10课 影响世界的工业革命
【课程标准】
通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，
理解工业
【重点难点】
1、重点：两次工业革命发生背景、成就与影响。
2、难点：两次工业革命产生的影响；比较两次工业革命的不同。
知识梳理
第一次工业革命 第二次工业革命
背景 前提:英国“光荣革命”后,国内政局稳定。条件:充裕的农产品和原材料、① 、国内外市场、技术纯熟 19世纪中后期,欧美主要资本主义国家社会相对稳定,经济发展;②
取得一系列突破性成果
成果 19世纪中期,英国机器制造业实现③ 化 电力技术、内燃机、④ 工业
特点 第一次最先在英国开始。第二次在主要资本主义国家同时展开,⑤
与生产紧密结合;近代科学理论的指导
影响 (1)生产力:出现前所未有的大发展。
(2)生产方式:建立了资本主义大工厂制度;生产进一步集中,出现了⑥ 组织。
(3)阶级结构:产生工业资产阶级和工业无产阶级。
(4)社会生活:形成很多城市;人们的生活条件改善;休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起;报刊书籍发行量大增,人们的文化素养得到提高;⑦ 获得更多受教育的机会;人口增加明显
(5)社会问题:贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪增加等。 (6)世界格局:世界各地的联系日益紧密;19世纪末20世纪初,资本主义进入垄断阶段,资本主义世界经济体系最终形成
知识拓展
手工工场、工厂和垄断组织
手工工场是最早以雇佣的方式进行手工生产,向大机器生产过渡的生产组织形式;工厂是以蒸汽机为主要动力,大规模、按统一标准进行机械生产的生产组织形式;垄断组织则是以科技为先导,以竞争、联合为手段的电气化生产的生产组织形式。
习题巩固
1．“工业革命的技术发明极为平常，其技术要求绝不会超过木匠、磨坊制作匠和领匠的创造能力：如飞梭、珍妮纺纱机。即使从科技上看来最为复杂的机器（1784年瓦特发明的旋转式蒸汽机），其所需的物理水平也不会超过此前大半个世纪已经达到的程度。”这一论述强调了工业革命的发明成果（ ）
第10课 影响世界的工业革命 教学设计 高一统编版2019必修中外历史纲要下册
1 课题 第10课 影响世界的工业革命
课时 1 课型 新授课 教学方法 讲授法、归纳法、讨论法
学
习
目
标 课标要求 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
素养解读 1.从“时空观念”角度认识两次工业革命前后世界变化的史实，从“唯物史观”角度理解工业革命带来的社会生产力的极大发展，以及所引起的社会生产关系的深刻变化。
2.了解工业革命的成就，从“历史解释”角度理解工业革命对资本主义世界体系形成的作用。
3.创设新情景，引导学生感受工业革命后人类社会生活变化的史实，体会工业革命对人类社会生活的深远影响，培养“家国情怀”。
重点难点 工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响，既是本课的重点，又是本课的难点。
【教材分析】
本课是第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》的第一课教学内容，这节课主要叙述了两次工业革命的进程及影响，为第11课《马克思主义的诞生与传播》奠定了基础。
本课包括三个子目，第一子目工业革命的背景，第二子目是工业革命的进程，第三子目工业革命的影响，三个子目之间的逻辑关系是：遵循历史发展的线索和时空观念，围绕工业革命发生的背景、过程和影响展开讲述，介绍必要的历史知识。
【学情分析】
本课面对的是临洮二中高一年级学生，他们有较为活跃的思维和强烈的好奇心。学生们在经过初中的学习之后，积累了一定的基础知识，具备两次工业革命的基本认识。
【课程导入】
播放二中学子在窗明几净的教室里，在两次工业革命带来的便利条件下激情晚读的场景，设问同学们如今这样优越的学习条件是怎样产生
个性融入
2 的，引导学生思考工业革命产生的条件和进程，导入新课。