作文中记叙人物对话的三种格式分析
谈谈写人物语言的五种格式
谈谈写人物语言的五种格式人物语言在文学中是一个重要的组成部分，它可以帮助作者以具体的方式描绘他们的角色，在他们的故事中呈现出不同的氛围和情感。
在写作中，写人物语言最重要的是要捕捉每个角色与其他角色之间的互动，让读者更容易理解他们的情感并把故事引导到更深层次。
写人物语言的五种格式是：内心话、引语、故事性台词、思考台词和叙说台词。
下面将对这五种格式进行详细介绍。
首先，内心话是指文字描述的内心思想，它可以使读者感受到角色的内心世界，帮助他们更深刻地理解他们的决定和想法。
内心话更多地是抒发角色的情感和想法，使得叙述更深入，使故事更生动。
例如，“胆子不大，他们考虑的很谨慎”，这可以让读者了解角色的决定是基于他们的心理和经验。
其次，引语是指角色之间的交流，通常用符号引号括起来，这种语言可以使读者更容易理解角色之间的关系。
引语也可以帮助作者表达和传达他们的主题，让故事更生动、更具有趣味性，例如“你知道我有多爱你吗？”，可以表达爱情的主题。
第三种格式，故事性台词是指角色对故事情节的解释，这种语言可以帮助读者更清楚地理解故事的进程，例如“我很快就知道，这次行程是我的转折点”，可以帮助读者了解人物的决定将如何影响故事的走向。
第四种格式，思考台词是指角色在故事发展过程中的思考，可以帮助读者了解角色的思想和行为，例如“我该怎么办？”，可以让读者更容易理解角色正在考虑的选择。
最后，叙说台词是指主角通过叙述以及讲解他们的想法来丰富故事，它可以让读者有更深刻的印象，例如“我仍然记得那天的风景”，可以让读者更容易把握和理解背景。
通过以上对五种写人物语言格式的介绍，可以发现，不同种类的台词可以帮助作者表达他们想要传达的信息，使角色在故事中更加生动，并使故事更有情节。
并且，写出有感染力的台词不仅可以引起读者的兴趣，而且可以让读者更深入地了解人物，从而更好地把握故事。
作文中如何写人物对话 附范文解析
让对话凸现人物个性——作文中如何写人物对话主题阐释：俗话说“言为心声”，人物的语言最容易反映对话双方的个性，它可以直接的体现出人物性格，表露人物的内心世界，可以使读者闻其声而知其容。
因此，在叙事类文章中巧妙地设计人物的对话，以此来凸现人物的个性尤其重要。
一、对话语言要符合人物身份人物的对话要符合人物的身份，要根据人物的年龄特征、职业习惯、生活阅历来设计，力求达到形象、真实、个性化。
经典对话：孙犁《荷花淀》中几个妇女“探夫”的对话：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
”“我有句要紧的话得和他说说”“听他说，鬼子要在同口安据点……”“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。
”几句对话或温柔，或爽直，或老练，或羞涩，展示出不同的人物个性，几个鲜活的人物形象跃然纸上。
学生原例：忙碌了一天的钓翁，虽没有钓到一条鱼，但也是很高兴，他图的是乐呵。
特点解析：这句话告诉读者“钓翁没有钓到鱼”是一种乐呵，因为他在享受生活，享受“钓”的过程。
但是给人的感觉是太平淡，如果把这个“道理”放置在一个场景中，采取对话的形式来表现，既有形象，又能表现人物个性，岂不更好。
升格天地：傍晚，我从湖边走过，一位钓鱼者从身边走过，不经意的一瞥：哇，鱼篓里竟一条鱼也没有！“老张呀，你整天来这儿，图个啥呀？”只听那个人答道：“图个啥，图个乐子呗！生活，不就图个乐子，鱼不上钩，跟我有啥关系？我就钓个乐子，哈哈……”成功体验：同样表达一个道理，直白的语言与形象化的语言效果迥别：原句阅读之后觉得平淡如水，给人印象不深。
而升格之后文段，采用对话形式，有形象，有人物，有个性，给人的感觉是：语言中有哲理，语言中现个性，含蓄表达，印象深刻。
二、对话语言要富有生活气息生活中的语言是最真实感人的语言，它既能表现出人物独有的个性，又能打动读者。
因此，对话源自生活，写对话必须忠实与生活。
做到这些，就要虚心地从生活中学习语言，广泛地吸收大众语言中的精华。
如何写好人物对话
如何写好人物对话一个故事是否能够吸引读者，关键在于故事中是否有一个个性鲜明的主人公。
对话是表达主人公鲜明个性的很好的方式。
作者可以通过让故事中的人物张口说话，来体现人物的喜怒哀乐，来展现人物的个性特征。
从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。
因此，写好人物的对话，也就成为我们写好写人作文的一个基本功。
那么怎样才能写好人物的对话呢？在写的时候应注意哪些问题呢？下面我从几方面来谈一谈：一、对话要写得简练，少而精。
鲁讯先生曾说：“对话也绝不说到一大篇。
”话说多了没有力量，反而影响文字的表达能力。
同样的意思，如果用一个大长句子表达，就不如短句的表达效果好。
写人物对话，还要遵循口语化的要求，语言简练，句子短小，通俗易懂。
要敢用省略句，多用短小句，善用鲜活的口语对话越少越好。
而是要适当、较为简洁，要选择准确生动，富有表现力的对话语言。
学生在习作的过程中，出现的问题往往是对话啰嗦或是习作中没有人物对话的描写。
有的学生把事件中人物所有的语言一字不落的写下来，表达得啰嗦而不够清楚。
比如一个学生在习作中写道：“妈妈今天我们吃什么？是吃米饭还是馒头？我想最好吃米饭，因为我最喜欢吃米饭了。
妈妈，我们今天吃什么？”这句话学生想要表达的是最好吃米饭的意思。
那就可以简单的写为：“妈妈，今天中午吃我最喜欢的米饭好吗？”这样表达简洁而清楚。
另外，还有学生不善于在习作中进行语言的描写。
文章因为没有人物语言的描写而显得枯燥乏味，如同一潭死水，毫无生机。
比如有一个学生在描述妈妈批评他的片段时写到：“回家后妈妈批评了我，我告诉了妈妈我犯错误的原因。
”这里妈妈是怎样批评作者的，“我”又是怎样向妈妈解释的，都没有详实的描写出来，文章就显得空洞无力。
作者这时就应该加入具体细致的语言的描写。
比如这样描写：回到家后，妈妈黑着脸对我嚷道：“你不知道姥爷身体不好吗？还让他背你回家？这么大了还一点都不懂事！”听了妈妈的话我那不争气的泪水不由自主地流淌下来。
记叙文写作指导系列之人物对话+总体要求
美文借鉴1
欣赏人物对话
“我可毫不怪你呵。”我想他要说了，我即刻便受了宽恕，
我的心从此也宽松了罢。
“ 有过这样的事么？ ”他说。他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说
谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心直的沉重着。
A、句: “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”
他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。
3、结构要严谨而有特色。严谨是指段与段之间蕴含逻辑力 量，这在议论文中最为常见。特色是指不同于一般结构布局。
二、拟题标准——准确新巧，画龙点睛 作文标题的质量直接影响到整篇文章的艺术魅力，闪出第一
道亮丽，能为高考作文满分打下基础。 1、运用各种修辞手法。话题作文如能恰当运用各种修辞手
法，定能激发读者的阅读兴趣与欲望。如《诚信漂流记》 《生命“诚”可贵》。
二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！
我命苦啊！怎么出生两个这样的奇怪的小孩！
美文借鉴1
亲情——连环短信六则
5. 妈妈写给 爸爸
一来诉苦，二来表贴心，却 撒娇提问，让人啼笑皆非。
儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个
面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买
了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎?
记叙文写作指导系列
之 人物对话
话到人到，呼之欲出
短短不到二十个字的家书短信，获 创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简 意赅地收拢万千情意，让人动心。
对话的几种写法_石万荣
写人的文章要想把人物写活,是离不开语言描写的。
为了使对话形式更活泼生动,可以交替使用不同的对话形式,如提示语在前面,提示语在后面,提示语在人物说的话中间。
如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话,也可以把提示语省掉。
而人物的语言描写一般有两大类。
一、直接语言描写,就是直接把人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。
这类描写又可以分成五种形式。
1、提示语在前面。
这种写法一般要在话前用上冒号。
如:龙老师的母亲眼里慢慢湿润起来,声音也哽咽了:“老弟们,老妹们,是不是要我跪下来求你们?”2、提示语在后面。
这种写法要在说话人后面用上句号。
如:“桂梅!桂梅!”老人的声音嘶哑,喊完一句,就停下来歇气。
3、提示语在中间。
这种写法要在说话人后用上逗号,因为他的话还没有说完。
··30如:“妈妈,你在哪里?我的信你看到了吗?”兰小萍擦干泪水,轻轻地说:“妈妈,你不要离开我!”4、提示语在两边。
这种写法要在说话人后面和前面用上逗号或冒号和句号。
例一:兰小萍擦干泪水,“妈妈,你在哪里?我的信你看到了吗?妈妈,你不要离开我!”她轻轻地说。
例二:兰小萍擦干泪水,说:“妈妈,你在哪里?我的信你看到了吗?妈妈,你不要离开我!”她的声音轻轻的,却特别感伤。
5、没有提示语,直接引用人物说话的内容这种形式必须在一定的环境里,而且要在不被读者误会的情况下使用。
如:“瞧你,这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖,不能再感冒了!”二、间接语言描写,就是采用间接的方式描写人物对话,一般是引述别人进过和话。
运用间接对话描写,要注意:1、人称的正确变化。
使用间接语言描写时,一般会涉及人称的转换,而且用在人物陈述中,不用引号。
如:1、王队长说他今晚要去后山冲查看那丘凉水田的秧苗。
2、王山伤心得很。
他擦着泪水,说,王山呀王山,你怎么那么笨?那么简单的题都不会做,那你今后怎么好意思再在这个班级里读书?从以上我们可知在写作文时,不要只用一种描述形式,应该交替使用几种描述形式,这样在表达形式上才不会显得千篇一律,枯燥无味。
对话的四种方法
对话的四种方法2007-11-26 16:54:41| 分类：人物系列教学指导|字号大中小订阅对话是记叙文的一种重要的表达方式。
文章中插入对话，不仅可以使文章内容更加生动活泼，重要的是它可以在故事情节的发展中表现人物的性格特点，使人物形象更加鲜明、生动地展现在读者面前。
对话的形式有如下几种：一、提示语在前，用冒号。
低年级可用：[人+话]。
如：老人问：“姑娘，你是气象员吗？”二、提示语在后，用句号。
[话+人]。
如“姑娘，你是气象员吗？”老人问。
三、提示语在中间，用逗号。
[话+人+话] 如：“嗯，”姑娘老老实实地回答，“我是乡里气象站的气象员。
”四、没有提示语，单独成行。
[必须交待是两个人物] 如：“老大爷，您买点啥？”“姑娘，给我称二斤苹果。
”“您是自己吃，还是送人？”“是我自己吃的。
”“您就买这个吧！”～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～例文《借驴》有人朝他的邻居借驴，说：“请你把你家的驴借我用一会，”“你来得太不巧了，我的的驴不在家。
”主人答道。
[一提示语在前] [二提示语在后] “这……”“真对不起！”这时，驴在厩里叫了起来。
“咦，这不是你家的驴吗？”“唉，你这个人真是，”主人傲慢地说，“你竟相信我的驴，却不相信我。
”[三提示语在中间]～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～小练笔：对话训练《借书》小红敲了敲门，叫道：“小丽在家吗？”“在，谁呀？”小丽把好友迎进来。
“我想朝你借《安徒生童话故事》，行吗？”“行！，”小丽想了想，说，“下册让别人借走了，你先看上册吧。
”“好吧。
谢谢你了！”“跟我还客气！”小红拿着书高高兴兴走出门，挥了挥手，说：“再见！”“慢走！”小丽应声道。
习题：1、找出对话的四种方法。
2、用对话的四种方法仿写《借我一只笔》。
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用人物对话标点符号的使用人物对话标点符号的使用,有三种情况，下面做个归纳。
第一种：×××说：“……，……。
”例句：他问：“写什么话好呢? "妻子说：“写什么都行，只要有‘红薯’这两个字……”（《薯忆》)第二种：“……，……。
”×××说。
例句：“我的讲义，你能抄下来么?”他问。
（《藤野先生》）第三种：“……,”×××说,“……。
”例句：“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头?……是谁在嚷？” (《变色龙》）使用过程中有三点需要注意：一、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。
说话人在话前的，“说"后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号;说话人在话中的,“说”后面用逗号。
使用时必须按上面的格式,不得变更。
二、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。
三、第三种格式中，“说"之前引号中的末尾句不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
使用引号要注意的问题:一、如果引文独立成句,意思完整，句末点号放在引号里.如：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”我们每一个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以,而应以既得成就为新的起点，继续努力。
二、如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号放在引号外。
如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
（引号中的话引自清人沈德潜著的《说诗晬语》)1。
说话的三种形式及标点的用法 非常好用
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
总结儿歌
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
练习：
填一填
老师大声说□：安静□请! 回到自己的座位上□ 。
“
”
□“安静□！请回到自己的座位上□ 。”老师大声说□ 。
□“安静□！ ”老师大声说□ 请，“回到自己的座位上□
4. 石头从哪里来的 本来就有的呗 5. 不 我不反悔 他轻轻地地说 我从来不会做后悔
的事情
6. 发射成功了 人们欢呼着 7. 哥哥 你记住 妹妹很认真地说 明天是妈妈的
生日
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
布置作业：
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
“我明白了。我们的庆龄是个守 信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑 了笑，说：“那你就留下来吧！ ”
“是的。”小男孩站起来， 鞠了个躬，“请让我进去吧 ！”
练习：
1. 你这是故意的 说着就举起手来 2. 他又说 我在外边等着你 我回答说 我也等着你 3. 不 安利柯 克莱蒂微笑着用手拨开尺子 温和地
对我说 让我们像从前那样做好朋友吧
• “医生快救救我儿子。” • “加油！加油！你是第一名。” • “孩子别哭了，我知道你委屈。” • “爸爸，我爱你！” • “这本书是谁的呀？” • 片断1 ： 妈妈：这次考试得了多少分？ 孩子：没及格。 妈妈：没及格，不也有个数吗？说！ 孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？ • 片断2： 老师：这块玻璃是谁打碎的？ 学生们：不知道。
表达写对话
偶遇
赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。” 黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。 “我是赵新天呀，是您以前的学生赵——新——天……” “你是那个捣蛋鬼呀？！” “对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。 “长这么高了，都快认不出来了，”黄老师上下仔细打 量着他，“今年该是，哦，今年要考大学了吧？” “是啊。这不，我买参考书来了。” “高三学习挺辛苦吧？” “苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调 皮地说。 “不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一 声。”说着，黄老师欣慰地笑了。
对话描写的形式
⒈提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。例如：
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”（《小摄影师》
⒉引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。例如：
“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。 （《院子里的悄悄话》）
⒊引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的 中间，提示语后面用逗号。例如：
妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说：“妈妈，我要吃半 个。”
哥哥说： “你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！” 我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊 道：“谁霸道？谁霸道？你都是中学生了，还不让着我一点！” “哥哥说得对，”妈妈说，“不能惯着你，你也太……” 话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说， 就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。” 妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我，我拿过瓜便狼吞虎咽 地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了 姥姥。 “还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不 是
2、甲文段只有对话描写，乙文段结合了 人物动作、神态描写，形象生动，表现力 强。 3、甲文段形式单一，乙文段运用多种对话 形式，更为活泼生动。
写作文人物说话语言的格式
写作文人物说话语言的格式我的好朋友叫小明。
“一起去踢球呀！”每天课间，小明就会这样跑过来找我。
他说话可有趣啦。
有一次我考试没考好，很不开心。
小明拍拍我的肩膀说：“这有啥的。
就像走路不小心摔了一跤，爬起来接着走就好啦。
你看我上次不也考砸了，这次不就进步了嘛。
”他的话就像阳光一样，一下子让我心里暖暖的。
我们一起做游戏的时候，他总是很有创意。
“咱们玩个新游戏吧，把这个小石子当成宝藏，然后咱们在这个小花园里找地方藏起来，互相找。
”他眼睛亮晶晶地说。
在我遇到困难的时候，小明也从不吝啬他的鼓励。
记得我参加跑步比赛，跑了一半就跑不动了。
“加油啊，你就像超级飞侠一样，飞起来，马上就到终点啦！”他在旁边大喊着。
这就是我的好朋友小明，他的话总是充满活力和温暖，和他在一起的每一天都很开心。
我的妈妈是个特别好的妈妈。
“宝贝，起床啦，太阳晒屁股喽。
”每天早上妈妈都会温柔地叫我起床。
当我挑食的时候，妈妈会耐心地跟我说：“宝宝呀，这个胡萝卜可好吃啦，你看小兔子就特别爱吃胡萝卜，吃了胡萝卜眼睛会变得亮晶晶的哦。
”有一次我在学校和同学闹别扭了，回家后很委屈。
妈妈把我抱在怀里说：“乖孩子，和朋友之间有时候会有点小摩擦，就像两个小齿轮偶尔会卡住一样。
你主动去和他说说话，大家又会开心地一起玩啦。
”妈妈的话让我心里舒服多了。
我生病的时候，妈妈会很担心地说：“我的小宝贝怎么不舒服了呢。
来，把药喝了，喝了药就会好起来，就像小树苗浇了水会茁壮成长一样。
”妈妈的话就像涓涓细流，滋润着我的心田，我爱我的妈妈。
我的老师姓张。
“同学们，今天我们来讲一个超级有趣的故事。
”上课的时候，张老师总是这样开始他的课。
有一次我回答错了问题，很不好意思。
张老师笑着说：“没关系呀，就像小探险家在探索新的地方时也会迷路一样。
这次错了，下次就知道正确答案啦。
”课间的时候，张老师也很亲切。
“大家玩得开心点，但是要注意安全哦。
”他大声地叮嘱我们。
当我们参加比赛的时候，张老师充满激情地说：“同学们，你们都是小勇士，在赛场上要勇往直前，就像小哪吒一样厉害。
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作文中记叙人物对话的三种格式分析
写作中大家往往会使用到人物对话，但对话中怎样使用标点符号，却往往容易引起忽略，这里我们作一个小小归纳，比较简单，希望对大家有所帮助。
第一种：
××说：“……，……。
”
第二种：
“……，……。
”××说。
第三种：
“……，”××说，“……。
”
使用过程中有三点需要注意：
1.在“说”字后面使用的标点符号因所说内容的位置的不同而有区别。
说话人在说话内容前面的，说后面用冒号；说话人在最后的，说后用句号；说话人在中间的，说后面用逗号。
同学们使用时必须按上面格式使用，不得变更，尤其是第三种格式中有人在“说”的后面往往不恰当地用句号。
2.说话内容中的每句话的标点符号都标在引号内，引号外不能再用标点符号。
注意：用在引号内的标点只与说话内容有关。
如引号内句号只表示说的这一句话内容结束，不能把句号放在引号外，
因为句号在引号外就表示整个句子结束了，而不只是说话的内容结束。
3.第三种格式中，“××说”之前的引号内内容的末尾不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。