一年级语文下册第七单元【集体备课】
利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图 帮助学生梳理、读懂课文。
教学 目标
1、识记本单元51个生字和两个偏旁，会写27个生 字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 2、正确、流利读好课文，分角色读好对话。 3、联系生活经验理解词语，会用“掰、扛、扔” 等动词说话。 4、借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 5、能借助课文，根据问题提取、整合信息作简单 推断。 6、初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行 为习惯。
教学流程
一、游戏导入，感知“一分钟”的长短。 二、合作交流，初步感知。 1．读文、思考。 2．预习交流，识记生字。 （1）多种方法识记生字。 （2）写字指导：已和己 （3）读词、用词说句子。 三、抓住关键，品读感悟 。 1、关注词句，对比朗读，感受元元情感的变化。 2、联系生活，用句式说例子。 3、关注句子，体会情感，说内容。 四、 拓展延伸，主题整合。
3、联系实际，体会道理。 出示： 每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，
橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 （1） 指名读好句子。 （2） 思考：联系上文对比，原来的贝贝？现在的贝贝？ （3）是妈妈帮助了贝贝，她是怎样说的？ 出示：
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你 都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡 皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
《小猴子下山》 讲了一只小猴子下 山来，先掰了一个 玉米，看见桃子就 扔掉玉米去摘桃子， 看见西瓜就扔掉桃 子去摘西瓜，看见 了兔子就扔了西瓜 去追兔子，最后， 兔子跑进树林不见 了，小猴子一无所 获。
《口语交际》旨在 引导学生在游戏中初步 学会有条理地表达、培 养学生乐于交往的意识 和友善待人的行为习惯。
1. 请自由朗读课文，反复认读文中的生字、新词。
2. 标出自然段，完成填空。
文章写的是一个名叫（
）的小朋友，不爱惜自己的（
）。
后来，在（ ）的帮助下，变成了一个爱惜（ ）的好孩子。
3 .巩固字词，检查认读。
（1） 我是读词小达人。 ① 铅笔 橡皮 转笔刀 ② 一次 丢了 仔细 ③ 平平安安
（2） 我是朗读小能手。
《文具的家》
让学生通过 两处句子，关注 重点词语进行推 断，培养学生的 想象力。
引导学生根据课 文内在的联系，关注 课后练习题，运用 “要是……就……” 的句式进行推断，训 练学生的逻辑思维。
《一分钟》
17 《动物王国开大会》
大家注意， 动物王国要开 大会，请你们 都来参加！
大家注意， 动物王国要在 明天开大会， 请你们都参加！
4.读完《小猴子下山》，根据内容完成下面表格。
走到哪里
看见了什么
做了什么（动词） 结果怎样
一块玉米地 玉米结的又大又多
掰扛
空着手回 家去
基础阅读课——《文具的家》
语用整合点——关注 “只……“”“一……就”句式， 练习说话。 整合内容——丛书《找铅笔》
（1）认识“具、次”等13个生字和 “斤”字旁1个偏旁；会写“文、次” 等7个生字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课 文，了解课文内容。通过观察插图， 联系生活经验，读好人物对话。 （3） 能理解并运用“一……就……” 的句式，提高语言表达能力。 （4）初步养成整理文具、爱护文具的 好习惯。
《动物王国开大会》
“为什么？”狗熊问。 梅花鹿奔过来问狗熊：“大会在哪里开呀？” 狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？” 老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！” 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请 你们都参加！” ……
单元学习重点
根据课文信息做简单推断。 读好疑问句和祈使句的语气。 关注长课文的教学。
教学流程
一：创设情景，导入新课 二：合作交流，巩固识写。 1.请自由朗读课文，认读文中的生字、新词。 2.标出自然段，完成填空。 3.巩固字词，检查认读。 三 ：抓住关键，品读感悟 。 1.读好句式练习说话。 2.看图读文，感受语气 3.联系实际，体会道理 四、 拓展延伸，主题整合。
二、认真读文，整体感知。
01 单元教材解读习惯1《文具的家》
2
《一分钟》
3
《动物王国开大会》
4
《小猴子下山》
5
《口语交际》
6
《语文园地七》
《文具的家》 讲述了一个小朋 友贝贝找不到铅 笔、橡皮时，妈 妈与她的对话以 及她后来的改变。
《一分钟》讲 述了小学生元元 “贪睡一分钟， 迟到二十分钟” 的故事。
《动物王国开大会》是一篇童话故事，讲了动物 王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰 狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
五、链接阅读丛书《找铅笔》
1、借助拼音读好儿歌《找铅笔》.
2、读后想一想说一说。
（1）这支铅笔很好看，它的头儿（ ），
通身（
），细条儿（
）。
（2）松树上的乌鸦会对“我”说些什么呢？
基础阅读课——《一分钟》
语用整合点——联系课文， 运用“要是……就……”句 式说内容。
整合内容——丛书《难处》
教学目标
大家注意，
动物王国要在 明天上午八点 开大会，请你 们都参加！
请注意！ 明天上午八 点，在森林 广场开大会， 请各位准时 参加！
引导学生根据已知的内容对后面的内容作 出推断，建立把信息说完整性的意识。
<><>
《小猴子下山》
在读懂课 文的基础上， 联系课后思考 题，作出推断。
单元学习重点
根据课文信息做简单推断。 读好疑问句和祈使句的语气。
1．认识“钟、元、迟”等13个生字； 会写“钟、元、洗”等7个生字。 2．区分形近字“已、己”；联系上下 文和生活经验理解“眼看、后悔”等 词语的意思。 3．能正确、流利地朗读课文，读出元 元沮丧、后悔的语气。 4．借助“要是……就……”句式，根 据课文内容进行简单推断；联系自己 的生活体验，初步学习管理时间。
四、写字教学。
1、出示“找、次、让”三个字，引导学生观察： 这三个字的结构，写的时候应该注意什么？ 2、出示“文”“包”字， (1) 引导观察,示范、强调书写要点。 (2)出示写字要求：姿势正确、结构合理、笔画美观。 组织学生描红、临写，师巡视。 3、同桌互相点评对方写的字。 4、个别展示，生点评。
1 2
课程类型 3
4 5
6
整体识字课 基础阅读课 整合阅读课 阅读交流课 表达训练课 表达提升课
《文具的家》 《一分钟》 《动物王国开大会》 《小猴子下山》
主题丛书链接
• 《粗心的小画家》 • 《找铅笔》 • 《下巴上的洞洞》 • 《难处》 • 《都是好孩子》 • 《狐狸打赌》 • 《青蛙笑》
课型
1、学生要读准字音。 2、练习用词语说一句话
（二）归类识字，总结方法
1、两字词语： 文具 一次 哪里 每天 这些 所有 迟到 洗脸 通知 舌头 鬼脸 已经
2、三字词语： 丢东西 新铅笔 背书包 一百遍
3、四字词语： 公共汽车 平平安安 又大又多 又大又圆
4、动作、表情表演识字 掰扛扔摘捧抱蹦追
一块
四、选择读文，感知内容。
《动物王国开大会》
整合阅读课 《小猴子下山》
阅读交流课 《下巴上的洞洞》《 青蛙
笑》 《都是好孩子》
表达训练课 一起做游戏
表达提升课 《语文园地七》
把话说清楚
做事目标明确
不要嘲笑别人， 否则就会被被人 嘲笑。养成好习 惯，好品质 有条理地说话
关注重复相似情节，读好对 读写通知
话，体会把话清楚。
抓重点词语“走到……看 见……非常……就……”学会 讲故事。
1.《文具的家》讲述了（ ）一开始总是将铅笔、橡皮弄 丢，后来在妈妈的引导下，学会（ ），把铅笔、橡皮等小伙 伴放进文具盒带回家。
2.《一分钟》讲述了元元因为多睡（ ），而迟到了（ ） 的故事。
3.《动物王国开大会》讲述了狗熊一共发布了（ ）次通 知，第一次它没告诉大家开会的（ ）；第二次它没告诉大家开 会的（ ）；第三次它没告诉大家开会的（ ）；最后狗熊在小 动物们的帮助下把通知说清楚了，动物们也准时参加了大会。
1. 读好句式练习说话。 出示：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
（1）指导朗读，读好“一……就……”。 （2）思考:贝贝是个怎样的孩子？ （3）练习说话：
生活中，你有过这样的经历吗？试着用“一……就……” 说一说。
2.看图读文，感受语气 出示：“你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” （1）指导朗读对话 （2）观察插图，抓住关键词“天天”，指导读好妈 妈吃惊、责备的语气。抓“眨着大眼睛”读好贝贝 “我也不知道”。
（一） 激发兴趣， 了解内容
出示：《文具的家》
《一分钟》
《动物王国开大会》《小猴子下山》
1、读准四篇故事的题目。
2、通过读题目，自由谈猜想：故事会讲什么？
3、自由交流，你知道哪个故事，讲给大家听。
（二） 读语句 初感知
语段一： 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。 语段二： 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去， 眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟 就好了。”
二、预习交流，识记生字。
（1）多种方法识记生字。 熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽 部件换一换：决—快—块；种—钟；轻—经 适合组词的：刚（刚刚、刚才）；定（一定、决定） 熟字比一比：已（已经）—己（自己） （2）写字指导：已和己 先观察异同——哪点需要提醒注意——师范写——生写师巡 视指导——展示。 （3）读词、用词说句子。
一分钟 元元 迟到 叹气 公共汽车 决定 已经 低头 1、（ ）因为多睡（ ），没有赶上（ ）。 2、元元没有赶上公共汽车，（ ）走到学校。 3、元元到了学校，已经（ ）二十分钟。
人教部编版一年级下册语文第七单元-文具的家(Word教学设计)
人教部编版一年级下册语文第七单元-文具的家一、教学设计背景本次教学内容是人教部编版一年级下册语文第七单元-文具的家。
在学习本单元之前，学生已经学习了一些基础的汉字和拼音知识，因此，本单元的教学会更注重能够让学生在短时间内初步掌握一些基本常用汉字、词句及表达方式。
本次教学目标有三个方面：一是掌握本单元的字、词、句，培养学生的语言表达能力；二是能够正确地辨认和解释植物的芽、叶、根等部位，培养学生的观察能力；三是学会用文具和植物类词语进行简单的阅读理解和语文表达。
本次教学所需要的教学材料有一年级下册语文课本和少量的文具和植物模型。
二、教学内容与方法1. 教学内容本单元的主要内容是文具和植物的名字及其相应的部位名称，教材中的课文主要围绕这些内容展开。
2. 教学方法本单元的教学方法主要是情境模拟法、新词汇教学法、讨论法等。
具体的教学活动包括：1.游戏通过游戏的形式，让学生们在轻松愉快的气氛中辨认和记忆文具和植物的名称。
例如，以卡片配对的方式，让学生辨别文具名称和相应的图片；以图画填空的形式，让学生辨认植物的部位名称。
2.故事讲解通过故事的形式，让学生了解文具和植物的使用方法、种类和生长规律，同时加深对汉字的了解和记忆。
例如，讲解文具的制作过程或者植物的生命周期等。
3.实物观察通过实物观察的方式，让学生掌握植物的部位名称，同时培养学生的观察能力。
例如，通过实物观察让学生认识叶子、花、果实和根等部位。
4.背诵课文通过文学化的表达方式，让学生能够更快地了解单词、短语、句子语义和用法。
同时，通过朗读的形式提高学生的口语表达能力。
5.课文理解通过问题与回应、问答等方式，让学生对课文的意义有更深层次的了解。
三、教学策略1. 教学前的准备为了使学生在学习本单元时更加主动，引导学生思考、探究，提出以下教学策略：1.创设情境教师可以利用各种情境创设，使学生能够更好地理解掌握这些文具和生命体的词汇。
2.引导发现教师通过引导学生观察、发现，让他们自己掌握认识这些文具和生命体的规律。
一年级下册语文第七单元教案(集锦7篇)
一年级下册语文第七单元教案(集锦7篇)一年级下册语文第七单元教案1第一课时35、壶盖为什么会动1、熟读课文，特别是第七小节2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动4、用“谁是什么”造句36、数星星的孩子1、熟读课文，特别是第一小节2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词3、比喻句:什么像什么37、一个奇怪的问题1、熟读课文2、复习生字区分：题、提古诗七步诗1、背诵并能连线2、书空会写的字，填空38、望梅止渴1、熟读课文2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的.字书空“止”39、花木兰1、熟读课文2、复习生字“战”换部首“常”一字开花3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战40、责任1、熟读课文2、复习生字书空“必”3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。
七、快乐宫71、加一笔变成另一个字2、复习3、书空：善一年级下册语文第七单元教案2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文的12个生字。
3.了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重点：1.识写本课生字。
2.读懂课文，激发阅读兴趣。
教学难点：了解植物果实的生长特点。
教学流程：第一课时（一）激趣导入：小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。
其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。
有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。
可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）（二）整体感知：1.放课文录音，学生看课文中的文字。
2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3.学生置疑：哪些发音有困难？4.根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。
一年级语文下册教案全册(集体备课)
略停几秒钟。学生的表情都很难过。当时小哥哥的心情和大家一样。
我拍拍翅膀，像是在说‘谢谢你’，然后就跟着妈妈飞走了。”播放录像，指 名学生配读。飞走了，飞到哪儿去了。飞向蓝天，飞回树林，飞到大自然中去 了，大自然才是小鸟的家呀。
我们再来看看这只飞到大自然怀抱中的小鸟，谁来说说它的样子？（她正 张开美丽的翅膀，自由的飞翔在蔚蓝的天上，多么快乐，多么自由！）让我们 也一起闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟着小鸟回家吧。先飞上蓝天，就好像看 到——就好像看到小鸟在广阔的天空中尽情地飞翔；再来到树林，就好像听到 ——你好象听到了什么？听到小鸟在树枝上欢乐的歌唱。如果鸟儿全都被放进 笼子里，我们再看看蓝天——再看看树林——这样的生活还有什么意思啊！小 哥哥多好啊！他把小鸟放回了大自然！让我们的世界变得更美啦！
一年一级年语级文语下文册下教册案教案全全册册 （集体备课
（集体备课）
一年级下册语文教案 1 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 3、初步感知“着急”与“焦急”在情绪程度上的不同，理解并学会使用新 词“非常”、“一定”。 4、渗透阅读方法的指导，使学生逐步养成“爱读”“多问”“善思”的阅 读习惯。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 教学难点： 逐步培养学生在读中产生疑问，并通过品读解决疑问的学习习惯和能力。 教学具准备：课件、词卡 教学过程： 一、复习导入，提出问题。 1、导入：这节课我们接着来读 15 课。齐读课题：15 放小鸟 课题就告诉我们课文写了一件放小鸟的事。 谁“放小鸟”？“我” “我”字大家学过了，拿出手指跟着老师默默地写一遍。相机板书：我 “我”几次放小鸟?两次。第一次放进笼子，第二次放回家。相机板书 大家上一节课学得真好，看着板书，你有什么要问吗？ 2、质疑：我为什么把鸟放进笼子里？又为什么把鸟放回家？ 夸：你能读出问题来，真棒！下面我们再通过读，能解决问题就更了不起 了。 下面就让我们带着第一个问题“我为什么把鸟放进笼子里？”来读读课文 的第一自然段，我看谁是带着问题去读的，谁一边读还一边动脑筋想。(边板 书：读、想)
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
部编版一年级语文下册 全册单元 集体备课
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。
单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。
单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。
文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。
《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。
《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。
《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
统编版语文一年级下册第七单元 口语交际 一起做游戏(教案)
教案：统编版语文一年级下册第七单元口语交际一起做游戏教学内容：本节课主要让学生在口语交际中学会表达自己喜欢的游戏，并能够邀请同学一起玩。
通过本节课的学习，培养学生热爱生活，喜欢与他人交流的良好习惯。
教学目标：1. 让学生学会表达自己喜欢的游戏。
2. 培养学生学会邀请同学一起玩的交际能力。
3. 培养学生热爱生活，喜欢与他人交流的良好习惯。
教学难点：1. 让学生在口语交际中学会表达自己喜欢的游戏。
2. 培养学生学会邀请同学一起玩的交际能力。
教具学具准备：图片、卡片、教学视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或卡片展示不同的游戏，引导学生说出自己喜欢的游戏。
2. 学生分享自己喜欢的游戏，教师给予鼓励和肯定。
二、教学游戏表达（10分钟）1. 教师出示一组游戏图片，引导学生用完整的句子表达自己喜欢的游戏。
2. 学生模仿教师，用完整的句子表达自己喜欢的游戏。
3. 教师选取几个学生的表达，进行示范和点评。
三、教学邀请同学一起玩（10分钟）1. 教师出示一组游戏图片，引导学生用完整的句子邀请同学一起玩。
2. 学生模仿教师，用完整的句子邀请同学一起玩。
3. 教师选取几个学生的表达，进行示范和点评。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个游戏进行练习。
2. 每组派一名代表进行游戏介绍和邀请同学一起玩的表达。
3. 教师给予评价和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人分享自己喜欢的游戏，并邀请家人一起玩。
板书设计：口语交际一起做游戏1. 表达自己喜欢的游戏2. 邀请同学一起玩课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，引导学生学会表达自己喜欢的游戏，并通过实践环节，让学生学会邀请同学一起玩。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，给予及时的指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的交际能力。
最新部编版小学一年级语文下册第七单元课时教案(完整版)
第七单元备课：教材分析：本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。
《文具的家》《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。
“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。
“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。
意在提高学生的语文综合能林。
教学目标：1知识与技能:会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
2、过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。
教学重难点重点：会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
课时安排：《文具的家》2课时《一分钟》2课时《动物王国开大会》2课时《小猴子下山》2课时语文园地七2课时15、文具的家教学目标：1、正确认读13个生字，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确认读“文具、哪里、办法、检查”等词语。
3、认识“斤字旁”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点：1、学会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
教学过程：一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。
部编版语文一年级下册第七单元教案
第七单元目录15 文具的家……………………………………………………………16 一分钟…………………………………………………………………17 动物王国开大会…………………………………………………………18 小猴子下山………………………………………………………………口语交际：一起做游戏……………………………………………………语文园地七…………………………………………………………………第七单元第15课《文具的家》【教学目标】1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
【教学重点】1.学会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
【教学难点】1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学准备：1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。
3.课文插图。
教学时数：2课时。
【教学过程】第一课时一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。
2.八笔写成。
三、给足朗读时间，读准生字字音。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
（2）学生评读，鼓励与纠正并用。
四、反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。
如果两人都读不好，示意老师指导。
3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。
4.师范读课文，学生并听边认读生字。
苏教版小学语文一年级下册第七单元集体备课教案
苏教版小学语文一年级下册第七单元集体备课教案一年级下册第七单元集体备课教案备课时间：2012.3 备课人：一年级组一、教材内容分析第七单元共有四篇课文：《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》。
《我叫“神舟号”》《人有两个宝》是根据我国大教育学家陶行知的手脑相长歌》改编的一首儿歌。
共六行三句话。
课文中的手脑与生活紧密联系，语言朴实，符合一年级学生的口语习惯。
另外图文并茂，学生容易朗读。
《升国旗》是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。
描写了小学生升国旗的庄严仪式。
它告诉孩子们五星红旗是我们的国旗，升国旗时要奏国歌，我们要敬礼等知识。
短短三句话，包含尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。
《江南》。
是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘江南夏天，碧绿的荷叶，美丽的荷花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情境。
诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜艳，形象逼真，展开了一幅荡舟采莲，莲叶田田，鱼戏莲叶的美丽画卷。
可谓有情、有景、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口便于在读中熏陶儿童美的情操。
《我叫“神舟号”》采用了拟人化手法，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
本文以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。
在教学中要进行有效的激励，从而促使学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
二、教学目标与重难点本单元有三大教学目标（一）思想目标：培养学生热爱大自然、热爱祖国，从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
（二）知识目标：学习本单元29个生字，两条绿线内的26个生字只识不写，认识5个偏旁，理解由生字组成的词语。
（三）能力目标：提高学生说和写的能力。
教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读或背诵课文。
认识并能正确、美观地书写生字多种能力与习惯的培养。
三．《课程标准》对阅读教学的要求及教学理念。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
统编版语文一年级下册第七单元语文园地七(教案)
教案：统编版语文一年级下册第七单元语文园地七教学内容：本节课为统编版语文一年级下册第七单元的语文园地七，主要内容包括四个部分：字词乐园、句子天地、口语交际和阅读理解。
字词乐园主要是对本单元所学字词进行复习巩固，句子天地则是通过不同类型的句子训练学生的语言表达能力，口语交际则是通过情境对话培养学生的交际能力，阅读理解则是通过一篇短文培养学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 能够熟练掌握并正确书写本单元所学的生字词。
2. 能够运用不同的句子类型表达自己的思想感情。
3. 在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点。
4. 能够理解并总结短文的主要内容。
教学难点：1. 对本单元生字词的掌握和书写。
2. 句子类型的运用和表达。
3. 口语交际的情境应对和观点表达。
4. 阅读理解的短文内容和主旨把握。
教具学具准备：1. PPT课件2. 生字词卡片3. 句子模板4. 口语交际情境卡片5. 阅读理解短文教学过程：一、字词乐园（10分钟）1. 通过PPT课件出示本单元所学生字词，引导学生跟读并书写。
2. 采用生字词卡片的方式，进行字词接龙游戏，巩固记忆。
二、句子天地（10分钟）1. 出示不同类型的句子模板，如疑问句、否定句、祈使句等，引导学生进行句子仿写。
2. 学生分组进行句子接龙游戏，要求每组用不同的句子类型进行接龙。
三、口语交际（10分钟）1. 出示口语交际情境卡片，如购物、问路等，引导学生进行角色扮演，进行口语交际训练。
2. 邀请学生上台进行口语交际展示，鼓励他们大胆表达自己的观点。
四、阅读理解（10分钟）1. 出示阅读理解短文，引导学生认真阅读，理解短文内容。
2. 针对短文内容进行问题解答，如短文主要讲述了什么，短文中的主人公有什么特点等。
3. 学生分享自己的阅读心得，交流对短文的理解。
板书设计：1. 字词乐园：生字词卡片展示，句子天地：句子模板及学生仿写句子展示，口语交际：口语交际情境及学生角色扮演展示，阅读理解：短文内容、问题解答及学生阅读心得展示。