六年级英语上册Unit2Waystogotoschool说课稿人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school说课稿
说教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进
行匹配的活；
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；
说教学准备：多媒体课件；
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，
by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 Part A Let's learn部分中运用某种交通工
具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。单词图片
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法：
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带
新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务
活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意
义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的
练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学
习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象
的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
Step1．warm-up
(1)greetings
T:Good morning,class,
S:Good morning ,teacher,how are you?
T:I am fine.and you?
S:I am fine too.thank you
T:that is OK,
(2)let us watch and do
观看完后，谈话引入所学词组by car(板书分开写by和car)
Step 2.Presentation
单词呈现
Let's learn
(1)教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.
同法教授on foot，by taxi，by train, by plane，by ship，by subway.
[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，
从而开始了本节课traffic tools的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现
出情感的。在此给学生进行安全教育
(2)看短语贴卡片游戏
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感
觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生
创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇
短文阅读。
（3）观看视频，正音理解句意
2 Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get
there?” “ by?”.
Step3 .Practice
1、 看图快读单词。
2、 根据提示猜词组
3、 Make sentences
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提
供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
Step4． Production、write and say。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，
再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会
让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，
一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外
Unit2WaystogotoschoolALet’slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit2 Ways to go to school A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自人教PEP版英语六年级上册，教学内容为Unit2 Waysto go to school A Let’s learn。
通过本节课的学习，学生能够掌握各种交通方式的表达方法，例如： bus， subway， train， bike，ship， plane，on foot等。
同时，学生还能够学会询问和回答交通方式，例如：“How do you go to school？” “I go to schoolbus/ on foot.”教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学单词和句子进行交通方式的询问和回答。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 学生能够正确理解和运用各种交通方式的英语表达。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行交通方式的询问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 交通工具图片3. 录音机4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生复习已知的交通方式，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读、模仿，并运用角色扮演的方式进行练习。
3. 活动设计：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思：根据学生的反馈，对本节课的教学方法和效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
板书设计Un it2 Ways to go to school A Let’s learnHow do you go to school? I go to schoolbus, subway, train, bike, ship, plane, on foot作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的交通方式。
pep小学英语六年级上unit 2 ways to go to school说课稿课件
(设计意图：这样设计板书可以简明的将授课内 容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和 记忆。)
❖Thanks for listening!
ship.
❖ (设计意图：小学英语课程目标指出,小 学英语的教学任务是培养学生学习英语 的兴趣。因此，我联系学生的生活实际 来安排教学。让学生听到生活中真实的 声音，不仅可以加大学生的学习兴趣， 还可以让学生更深入的理解所学短语， 便于记忆。）
❖Step3.Practice
❖1.听音跟读。
❖（设计意图：让学生听一听标准的 英语读音，纠正自己的语音，以达 到标准的程度。）
√A. I come to school on foot.
B. I come to school×by foot.
❖ (设计意图:本节课所学的七个短语,有六 个是by 开头的,为了避免学生也把on foot混记成by foot。我在这里设计了这 个对比练习.)
❖ （二）接着分别利用How do you come to school?提问，用课件呈现带 有出租车和地铁图片引导回答，分别 学习by subway， by taxi。领读，单人 读，两人读，小组读。通过找bus和 subway的共同读音，加深单词的记忆。
C: I go there by …….
Canada the USA
London the Moon
❖（设计意图：真实情景中运用所学 知识。在策划的过程中既复习了旧 知，又运用了新知。并拓展出新的 交通方式的短语，提升了学生的语 言运用能力。）
❖ Step5. Homework
（必做） 1、Listen to the tape .听磁带。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》教案一. 教材分析本单元主要让学生学会用英语描述不同的上学方式。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行日常交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对复杂的句子结构和非谓语动词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解不同的上学方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，尤其是非谓语动词的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备教案、课件等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的上学方式，引导学生谈论自己上学的方式。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和重点句子，让学生听懂并模仿。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是校长，你会如何改善学校的交通状况？学生用英语进行表达，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调重点句子和词汇。
六年级上册英语说课稿 Unit 2 Ways to go to school ! PartA let
六年级上册英语说课稿Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn 人教(PEP)一. 教材分析本次说课的教材为人教版PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school !Part A let’s learn。
本节课的主要内容是让学生掌握各种交通工具的表达方式，以及询问和回答如何去学校的句子。
通过学习本节课，学生能够更好地描述自己和他人的出行方式，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析针对六年级学生的学情分析，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
然而，部分学生的英语听说能力仍需提高，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，尽量采用生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；掌握询问和回答如何去学校的句子，如How do you go to school? I go to school by bus.2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生运用英语描述出行方式的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注环保的意识，以及与人分享快乐、互相帮助的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握表示交通工具的词汇和询问及回答如何去学校的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句型，描述自己和他人的出行方式。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种互动活动，提高他们的英语实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作精神。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生自由讨论他们喜欢的交通工具，营造轻松愉快的课堂氛围。
pep小学英语六年级上unit-2-ways-to-go-to-school说课稿课件
第3页，共35页。
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后，还 要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已 经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用 英语进行简单交流的能力，对英语交流也产 生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主 交流的意识，但离灵活应用所学语言知识， 深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的内 容，回答How do you come to school? 复习所学短语。
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热情； 另一方面，此游戏避免了学生如果按 真实回答，练习不到所有学习的短语， 而用所有短语回答，又失去了真实性， 脱离了生活实际。)
语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。 因此，我联系学生的生活实际来安排教学。 让学生听到生活中真实的声音，不仅可以 加大学生的学习兴趣，还可以让学生更深 入的理解所学短语，便于记忆。）
第19页，共35页。
❖Step3.Practice
❖ 1.听音跟读。
❖ （设计意图：让学生听一听标准的英语 读音，纠正自己的语音，以达到标准的 程度。）
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
第31页，共35页。
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们都是通
过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节课和老师同学 一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
PEP英语六年级上册Unit2Waystogotoschool说课稿
PEP英语六年级上册Unit2Waystogotoschool说课稿Unit 2 Ways to go to school说课稿说教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；说教学准备：多媒体课件；说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。
单词图片说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
最新人教PEP版六年级上册英语Unit 2Unit 2 Ways to go to school 说课稿
Unit 2 Ways to go to school说课稿说教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；说教学准备：多媒体课件；说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。
单词图片说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。