五年级语文下册第四组《再见了,亲人》课堂教学设计
《再见了，亲人》课堂教学设计
基本信息
学段及科目 小学高段语文 授课教师 陈婷婷 时间
2019
课题及课时 《再见了，亲人》 教材版本 人教版
学校名称 授课地点
教学目标设计
学情
分 析
课标
要 求
《再见了，亲人》是新课标版五年级语文下册第四组教材中的一篇精读课文，本
组课文是以情感熏陶为主，主题是他们令我们感动，训练重点是理解课文内容，并通
过理解课文内容领悟作者表达的思想感情。《再见了，亲人》是一篇叙事抒情散文，
课文记叙了1958年最后一批志愿军官兵离开朝鲜时在车站和朝鲜人民依依惜别的情
景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本课以亲人为主线，用直接和间接抒情
的方法，记叙了大嫂小金花和大娘三个具有代表性的人物，把现实的告别和回忆有机
地结合起来。体会文章思想感情与领悟文章表达方法是本组课文的重点，从而进一步
感悟中朝人民用鲜血凝成的伟大情谊。
学习
内 容
《再见了，亲人》是人教版五年级下册第四单元中的一篇精读课文。本篇课文为
叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站
上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情
谊。赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。对于抗美援朝这段历史，学生于上
学期学习《青山处处埋忠骨》时已有了解，同时在此课学习时也拓展了解了罗胜教、
黄继光等多位烈士的英雄事迹，学生对于志愿军为朝鲜人民所作的牺牲已有所感悟。
所以本课要引导学生把已有的情感体验迁移到新课的学习中来，体会文章真挚的感情，
叙事抒情互相交织，亲切感人的语言，精巧别致的构思。抓住关键词有感情地朗读课
文，体会重点句子的含义。紧紧围绕课文的典型事例，体会中朝两国人民的深情厚谊。
学情
现 状
通过几年的学习，学生有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章
的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体
会含义深刻的句子和作者的思想感情，初步形成了较为稳定的阅读习惯,具备一定的语
文学习能力。但是本课故事发生的年代离学生的生活比较久远,不容易激起学生情感上
的共鸣,应该让学生在充分朗读的基础上体会志愿军与朝鲜人民的“不是亲人胜似亲人”
的情感。因此,对本课的教学,着眼于学生的自读自悟,感悟真情。积极引导学生把读书
与思考结合起来,鼓励学生在讨论和交流中,敢于发表自己的看法,加深对课文内容的理
解和体验。
学习
目 标
知识
技 能
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点。
过程
方 法
运用抓住课文内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者的表达方法。
情感
态 度
体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，进行爱国主义教育。
教学
策 略
重点
难 点
1.入情入境地朗读，体会重点句子的含义，领悟文章在表达上的特点。
2.紧紧围绕课文的典型事例，体会中朝两国人民的深情厚谊。
方式
方 法
情境教学法、品读感悟法
媒体
技 术
PPT、卡片
教学
流程
结 构
教学过程
一．简介背景，揭题释题
1.回忆黄继光、罗胜教等熟悉的英雄引发学生共鸣，介绍课文背景，引入课题。
2.有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情。
3.质疑课题：什么叫“亲人”？文中谁称谁为“亲人”？为什么称为“亲人”？
二．以情品读，感受亲人
1.忆亲人
默读课文，概括文中主要人物的典型事例，说清楚事件的起因、经过、结果。
(1)大娘:为志愿军“送打糕”，累得昏倒在路旁;为“救志愿军的伤员”，失去了唯一的小
孙孙。
(2)小金花（妈妈）:为“救志愿军的侦察员”，与敌人同归于尽。
(3)大嫂:为志愿军“挖野菜”，炸伤了双腿。
2.讲亲人
1.走进课文，用心阅读,交流在品读课文中发现的疑惑。
2.品读重点句子：
(1)“由于敌机的封锁，……这真是雪中送炭啊!”。
抓住“顶”“冒”“穿”等词语，想象当时的画面并通过读体会当时战场的危险。
理解“雪中送炭”，体会大娘为救志愿军把个人生死置之度外的伟大情谊。带着感受读
句子。
(2)“您为我们付出了这样高的代价，……您对中国人民的友谊?”
理解“这样高的代价”，感悟朝鲜大嫂与志愿军叔叔之间比山还高，比海还深的情谊。
(3) 再读课文，以读悟情，体会文章表达方法。
3.送亲人
渲染气氛，推向高潮，引读最后三段，感受表达的强烈思想感情。
三、总结升华，延续情感
1. 引导学生分别用大娘、小金花、大嫂的的口吻跟志愿军叔叔道别，读出自己独特的感
受。
2. 变换角色，深情朗读。感受中两国人民共同的心声，把所有的感动凝聚在深情的呼唤
中。
四、作业布置
1.本文的作者是魏巍，他还有一篇非常经典的作品《谁是最可爱的人》，课下大家可以找
来阅读。
2.收集有关抗美援朝中出现的感人小故事，开个英雄故事会。
五、板书设计
再见了，亲人
志愿军 朝鲜人民
深情厚谊
教学后记：
本节课结合学生实际情况以及教材实际内容，我紧扣课题，通过创设情境激发学生
感情，发挥学生的主体作用，引导学生在理解词、句、段的基础上，多读、善读、带着感情
读，反复体会语句的意义和情味，引导学生抓住文中典型事例，逐步深入到人物内心世界，
体会朝鲜人民的伟大情怀。通过创设整体把握的过程，发掘教材的情感因素，让学生自主交
流疑惑，激发阅读兴趣，发挥自主学习能力，使学生对朝鲜人民付出血的代价缔结中朝友谊
引起心灵上的震撼，进一步感知课文的中心思想，感受到朝鲜人民和中国志愿军之间的深情
厚谊，从而受到生动、深刻的国际主义教育。
部编版五年级语文下册《再见了亲人》教学设计
部编版五年级语文下册《再见了亲人》教学设计一. 教材分析《再见了亲人》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文以第一人称讲述了作者离别亲人，到外地求学的故事。
本文通过讲述作者与亲人的相处，展现了亲情的伟大和珍贵，教育学生要懂得感恩、珍惜亲情。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的情感表达。
但对于一些较为深刻的亲情体验，可能还需借助生活实际来进行感悟。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从自己的生活经历出发，理解课文中的亲情主题。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文所表达的亲情情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生懂得感恩、珍惜亲情的品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文所表达的亲情情感。
2.难点：理解课文中作者对亲情的感悟，以及如何表达自己的感激之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的亲情情感。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对亲情的理解和感悟。
3.写作法：让学生通过写作的方式，表达自己对亲情的认识和感激之情。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文主题相关的图片或视频3.课堂讨论问题及写作素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生谈谈自己对亲情的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文主题相关的图片或视频，引导学生关注课文中所描述的亲情场景。
接着，教师带领学生一起朗读课文，感受课文中作者与亲人的相处时光。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行朗读练习。
要求学生在朗读过程中，注重情感的把握，体会课文中亲情的美好。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容，设计一些问题，让学生进行小组讨论。
五年级语文教案设计 再见了亲人
五年级语文教案设计《再见了亲人》教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受亲人之间的亲情，学会珍惜亲情，培养学生的感恩之心。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
教学难点：体会亲人之间的情感，学会感恩。
教学准备：课文课件、生字词卡片、学习任务单教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对亲人的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《再见了亲人》，注意生字词的读音和书写。
2. 学生完成学习任务单，对课文内容进行思考。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法。
2. 教师引导学生分析课文结构，理解亲人之间的情感。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对亲人的情感和感受。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
2. 学生分享自己的学习收获，对亲人表达感恩之情。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，掌握生字词。
在课堂讨论环节，学生能够积极参与，分享自己的感受，对亲人表达感恩之情。
但在自主学习环节，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后进行针对性的辅导。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生当场完成。
2. 学生练习书写生字词，巩固所学知识。
七、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家人表达感恩之情，并记录下来。
2. 学生完成课后练习题，巩固课文内容。
八、评价与反馈（课堂评价）1. 教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 学生互评，评价他人的表现。
九、拓展活动（课后延伸）1. 学生邀请家人参与，举行一个感恩主题活动，如制作感恩卡片、分享感恩故事等。
五年级语文下册《再见了,亲人》教案
五年级语文下册《再见了，亲人》教案教案：五年级语文下册《再见了，亲人》【学习目标】1. 了解并理解文章的内容和情感。
2. 学习认识和运用一些带有感情色彩的词汇。
3. 阅读并理解文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 培养学生正确处理情感问题的能力。
5. 提高学生的写作能力。
【教学重点】1. 理解并记住文章的关键词和句子。
2. 能够根据文章内容回答问题。
【教学难点】1. 掌握文章中一些带有感情色彩的词汇。
2. 培养学生处理情感问题的能力。
【教学准备】1. 电视、VCR或PPT等教学工具。
2. PPT或黑板。
3. 练习册或作业本。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 观看一段视频，让学生了解亲人之间的重要性和感情的深厚。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师先请学生跟读课文，然后解读课文中的关键词和句子，并使用图片或实物等辅助教学，帮助学生理解。
三、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读《再见了，亲人》这篇文章，并回答一些相关问题，如：文章写了什么？文章主要讲述了什么家庭故事？文章中提到的亲人有哪些？2. 教师鼓励学生根据文章内容进行思考，提高学生的阅读理解能力。
四、词汇学习（10分钟）1. 教师通过游戏或练习的形式，帮助学生学习并掌握文章中的一些带有感情色彩的词汇。
如：亲人、告别、泪水、不舍等。
五、情感教育（15分钟）1. 通过教师讲述一个亲人离世的真实故事，引导学生思考生命的无常和珍惜亲人的重要性。
2. 让学生用自己的话描述一下他们的家人，并表达对家人的感谢和思念之情。
六、写作练习（15分钟）1. 让学生以《再见了，亲人》为题目，写一篇有关家人的文章，可以包括自己的家人、亲戚和朋友等。
2. 提供一些写作中常用的词汇供学生参考，并在写作过程中给予必要的指导和帮助。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生完成练习册上的相关练习，巩固本节课所学内容。
2. 布置下节课预习内容。
【板书设计】五年级语文下册《再见了，亲人》教案（二）【教学反思】通过本节课的教学，学生能够更深入地理解文章的内容和情感，并学会运用一些带有感情色彩的词汇。
部编版五年级语文下册《再见了亲人》教学设计
部编版五年级语文下册《再见了亲人》教学设计一、教学目标1.能够理解并正确朗读课文《再见了亲人》。
2.能够运用正确的声调、语速和情感表达朗读。
3.能够理解课文所传达的情感和主题。
4.能够用自己的话总结课文的含义，并表达个人情感。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握课文的基本意思。
•朗读并理解诗歌的语言特点。
2. 教学难点•理解全诗蕴含的情感。
•在表达时真实表达情感。
三、教学准备1.课文《再见了亲人》的复印件。
2.音频稿件。
3.制作黑板报。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解关于离别的情感。
•引导学生回忆曾经离别时的感受。
2. 学习课文（20分钟）•播放音频，让学生跟读。
•教师解释生词和句子。
•学生朗读课文，理解课文大意。
3. 诗歌赏析（15分钟）•分段讲解诗歌的内容和情感。
•教师引导学生体会诗歌中的情感。
•学生展示个人对诗歌的理解。
4. 朗读训练（15分钟）•分组进行朗读训练。
•引导学生掌握正确的语调和表达情感。
5. 情感表达（15分钟）•学生以文学形式表达诗歌带给自己的情感。
•学生分享自己的作品，展示对诗歌的理解。
五、课堂总结（5分钟）•总结本节课的学习内容和收获。
•引导学生展示对诗歌的情感和理解。
六、课后作业1.背诵课文《再见了亲人》。
2.写一篇自己关于离别的感受的文章。
以上是对部编版五年级语文下册《再见了亲人》的教学设计，希望能够帮助学生深入理解课文内容并表达个人情感。