高二语文闺塾1
2021闺塾人教版高二下册语文教案
2021闺塾人教版高二下册语文教案闺塾选自我国古典名著牡丹亭，是我国古典戏剧中的经典之作，闺塾最为突出的是通过人物的幽默、风趣的语言塑造了性格鲜明、具有典型意义的人物形象。
以下是小编整理的闺塾人教版高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《闺塾》教案教学目标：1.体会戏剧冲突2.戏中三位人物的性格特点。
教学难点：1.这出戏在杜丽娘性格发展中的作用2.戏中反理学的内容是如何表现的。
教学方法：通过课本剧表演，使熟悉课文细节，再通过一个“闹”字牵一发动全身，引导学生、讨论一、以情导入：一日，黛玉寻宝玉不着，只得回院，忽听见梨香院内笛韵悠扬，歌声婉转。
原来是那十二个女孩子演习戏文。
听着听着，心动神摇，如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，不觉心痛神痴，眼中落泪。
原来，她听到的便是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……”“则为你如花美眷，似水流年……”这优美动人的曲辞为什么深深地打动了寄人篱下的林黛玉呢?原来，这曲子是出自明代著名的戏曲作家汤显祖的作品《牡丹亭》。
而今天，我们就一起来学习这部传奇的第七出——《闺塾》二、教学设计1.介绍前因，课本剧表演看到“塾”，我们会想起旧时候设立的私塾，即私人学堂，比方说鲁迅先生的三味书屋。
印象中旧时候学堂的气氛非常严肃凝重，老师往往对学生的要求非常严厉，几乎是老师讲，学生老老实实听。
现在这标题多了“闺”，闺房，闺塾，即是指旧时候教女孩读书的私人学堂，那么，这《闺塾》里的严肃气氛比起平素的私塾学堂，更是加强。
下面介绍闺塾的设立，原来——(投影)(讲解时突出：杜宝通过让女儿上学来“拘束身心”，以符合封建礼教的强烈要求。
(“私塾”的讲解：使学生对什么样的行为是“闹”，有认识的铺垫)那么，本应该严肃凝重的闺塾里究竟发生了什么故事呢?本来是想请大家欣赏戏曲录像，但找不到，很遗憾，不过，我想由我们的同学来表演会更精彩。
(课本剧表演)2.起标题，概括情节单就“闺塾”二字，让陌生人看的话，可能看不出这么热闹的故事内容，请另用一小标题概括剧情。
高二语文：闺 塾(教学实录)
高中语文标准教材高二语文：闺塾(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---高二语文：闺塾(教学实录)汤显祖（见介）（旦）先生万福。
（贴）先生少怪！（末）凡为女子，鸡初鸣，咸盥漱栉笄，问安于父母；日出之后，各供其事。
如今女学生以读书为事，须要早起！（旦）以后不敢了。
（贴）知道了。
今夜不睡，三更时分，请先生上书。
（末）昨日上的《毛诗》可温习？（旦）温习了，则待讲解。
（末）你念来。
（旦念介）“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
”（末）听讲：“关关雎鸠，”“雎鸠”是个鸟；“关关”，鸟声也。
（贴）怎样声儿？（末作鸠声。
贴学鸠声诨介）（末）此鸟性喜幽静，在河之洲。
（贴）是了。
不是昨日是前日，不是今年是去年，俺衙内关着个斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。
（末）胡说！这是兴。
（贴）兴个甚的那？（末）兴者，起也。
起那下头。
窈窈淑女，是幽闲女子；有那等君子，好好的来求他。
（贴）为甚好好的求他？（末）多嘴！（旦）师父，依注解书，学生自会，但把《诗经》大意敷演一番。
（末）（末）书讲了，春香取文房四宝来模字。
（贴下，取上）纸、墨、笔、砚在此。
（末）这甚么墨？（旦）丫头错拿了，这是螺子黛，画眉的。
（末）这甚么笔？（旦笑介）这便是画眉细笔。
（末）俺从不曾见，拿去，拿去！这是甚么纸？（旦）薛涛笺。
（末）拿去，拿去！只拿那蔡伦造的来。
这是甚么砚？是一个是两个？（旦）鸳鸯砚。
高二语文教案-教材优化全析(闺塾) 精品
教材优化全析JIAO CAI YOU HUA QUAN XI一、内容详解《闺塾》是《牡丹亭》中的一场重头戏。
人们常欣赏汤显祖文词的清丽细腻，其实，他的艺术成就远不止此。
《闺塾》一出，在戏剧冲突的处理、人物说白、细节描写等方面，就足以使人拍案叫绝。
从《牡丹亭》全剧来看，这出戏写杜丽娘听陈最良讲解《诗经》中的爱情诗，而正是这些诗对她爱情的萌动起了引发的作用，为第十出《惊梦》中她在游园时感受大好春光，开始青春的觉醒，作了铺垫。
《闺塾》这出戏的近代演出本又称《春香闹学》。
这个“闹”字，道出这出戏的喜剧特色，也表明在这出戏的戏剧冲突中春香是一个富有生气的突出的角色。
这出戏的戏剧冲突主要在陈最良与春香之间展开，但潜伏的暗线是杜丽娘的心理冲突，同时三人之间的矛盾又彼此交织，情节生动，波澜起伏，有很强的戏剧性。
帷幕开时，作者设置了一个非常独特的场景。
我国古代戏曲中没有舞台布置，环境气氛依靠人物角色在表演中传出。
《闺塾》开场，塾师陈最良走了出来，念了四句定场诗，然后在那里摇头晃脑地备课。
这是一个啃了不少诗书、却又落到绝粮境地的腐儒。
感恩知遇，是要准备严格执行杜宝交给他约束青年身心的使命的。
他把毛诗潜玩一番，却未见学生动静，认为“娇养得紧”，便敲打云板，催促杜丽娘上课。
陈最良开口“子曰”，闭口“诗云”，迂得可笑。
此人又神经麻木，“从来不晓得个伤春”。
作者让他首先上场，咿咿呜呜地哦吟，就使书房里面平添又霉又酸的气息，把人压抑得喘气不易。
不过，在书房外边，却是春光明媚，“蚁上案头沿砚水，蜂穿窗眼咂瓶花”。
虫蚁儿正趁着春光喧喧嚷嚷。
窗外，不时传进“卖花声”，响起了春天的呼唤。
作者还让观众知道，紧靠着书房，就有座大花园，“绕的流觞曲水，面着太湖山石”“花明柳绿”“委实华丽”。
一堵墙隔着一重天，书房内外的气氛，构成了鲜明的对比。
有一幅名画，画面上一个穿着全黑衣裙的寡妇，呆滞地凝望着一堆五颜六色的鲜花。
气氛的不协调，产生了异常奇妙的艺术效果。
最新-19课《闺塾》20课《哀江南》(高中二年级语文) 精
第十九课闺塾（自读课）第二十课哀江南（自读课）第十九课闺塾（自读课）一. 学习目标：1. 分析本出戏中三位人物的鲜明形象。
2. 品味风趣、个性化的人物语言特色。
3. 理解《牡丹亭》的思想内容。
二. 重点解析：（一）人物形象1. 春香：杜丽娘的侍女和伴读，天真、直率、顽皮、娇憨、泼辣、大胆、天性自然开朗，思想单纯，很少受封建礼教的束缚。
敢开先生的玩笑，无视封建礼教、师道尊严，和杜丽娘相比，更富反抗精神。
2. 杜丽娘：大家闺秀，生于名门宦族之家，长于深闺之中，从小受到严格的管束。
她的性格较复杂，外在的表现与真实的心理并不一致，她知书达理而又向往自由，温顺而又不失个性，稳重而又不失机敏。
她出于礼节上的尊重，对陈最良的态度始终是恭谨的。
但是她同春香一样讨厌陈最良的说教，向往高墙大院外的自由天地，表现了她对封建教育的抵制及对个性解放的追求。
3. 陈最良：十足迂腐的道学先生，他的名字，就含有作者对他的讽刺。
他严格遵守封建教义，言谈举止充满酸溜溜的味道。
他的身上暴露出封建社会一些知识分子的共同弱点，体现了作者的批判精神。
（二）鉴赏风趣的个性化的人物语言剧中三个人物语言各有特色，鲜明地表现了他们不同的思想性格，显示了他们不同的身份地位、文化教养。
春香言辞犀利，快人快语；杜丽娘说话不多，含而不露；陈最良喋喋不休，一本正经，满口酸话。
杜丽娘与陈最良的对话，表现了常规的师生关系；她与春香的对话，则表现了两人主仆兼伙伴的关系。
三. 难点解析：（一）课文鉴赏：汤显祖的传奇《牡丹亭》是我国戏剧史上光彩炳焕的巨作，它写理想、叙爱情，织之以奇思异想，使文章放射出浪漫主义的灿烂光芒。
本剧的浪漫主义集中体现在“梦境”，以“死”抗争“幽冥”等方面。
课文节选部分虽未有突出的描写，但也流露出对理想的追求。
本课节选的段落主要成功在于表现封建思想对人的束缚和禁锢上，杜丽娘足不出户，连花园都不涉足，在封建家长的约束下，从行动与思想上接受着所谓的教育，实则是心身残害，身属深闺，实属“囹圄”。
闺塾 学案
20 -20 学年度高二语文教学案编写人：审核人：标题：闺塾【学习目标】1．体会戏中三位人物的性格特点。
2．品味剧中风趣、个性化的语言。
学习重点1．体会戏中三位人物的性格特点。
2．品味剧中风趣、个性化的语言。
学习难点1．这出戏在杜丽娘性格发展中的作用2．戏中反理学的内容是如何表现的。
【自主练习】一、基础知识1.字词正音：窈窕(yǎo tiáo) 净几(jī)明窗淑(shú)女闺(guī)门薛涛笺(jiān)美女簪(zān)花砚(yàn)台偌(ruò)多嫉妒(jídù)2.字形比较：薛涛笺涂鸦旦末贴客栈荼毒帖子流水浅浅途径粘连3.词语补注：窈窕：女子文静美好。
净几：干净的茶几。
几：小桌子。
淑女：温和善良的女子。
闺门：女子居住的女室。
嫉妒：对超过自己的人心怀怨恨。
同忌妒。
偌多：这么多。
偌：这么、那么。
簪花：把花插在头发上。
簪：插在头发上。
4.资料检索：①汤显祖（1550～1616）中国明代戏曲家。
字义仍，号若士。
江西临川人。
万历十一年（1583）进士，历任南京太常博士、詹事府主簿、礼部祠祭司主事，与顾宪成等东林党人过往甚密。
十九年因抨击朝政，被贬为广东徐闻县典史。
二十一年被任命为浙江遂昌知县，任职5年。
二十六年眼看横行不法的税监到来，他在北京述职后径直返回故里。
晚年以茧翁为号。
汤显祖的思想比较复杂矛盾，他视科举为唯一出路，同时又对科举、八股文字表示厌弃；30岁时潜心佛学，企图在宗教中寻求人生的意义，同时又讥笑服食丹药的迷信者和嘲讽佛学的轮回说教。
他思想中不同的侧面，都在他的戏曲创作中得到反映。
但是，汤显祖以思想家李贽为友，强烈地反封建思想占据主导地位。
汤显祖作有传奇《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》、《紫钗记》，合称《玉茗堂四梦》。
《牡丹亭》则是他的代表作。
20 -20 学年度高二语文教学案使用时间：班级：姓名：汤显祖以他的《牡丹亭》等剧作，成为中国文学史上和关汉卿、王实甫齐名的戏曲家。
语文：《闺塾》教学课件(新人教)
闺 塾
汤显祖
第9章 扩声系统调音
传奇与杂剧
明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式， 是宋元南戏的进一步发展。它与杂剧主要有以下 区别。
1.杂剧体制的通例是四折一楔子，不标折 目；传奇不称“折”而称“出”，并加出目，出 数不定，多是四五十出的长篇。传奇没有楔子， 第一出是“家门”，又叫“开场”，由副本说明
第9章 扩声系统调音
汤显祖政治上的开明是由于他思想上的进步。他的 老师是左派王学的进步思想家，对他有较大影响 。他很崇拜被封建正统派视为洪水猛兽的李贽， 与有名的以禅宗来反对程朱理学的达观（紫柏） 禅师交往密切，尊他们为一“雄”一“杰”，认 为“寻其吐属，如获美剑”。李贽和达观的思想 在很大程度上构成了汤显祖在创作中表现出来的 反抗和蔑视权贵、揭露腐败政治和要求个性解放 的思想基础。
第9章 扩声系统调音
2. 我国戏曲史上浪漫主义的杰作、汤显祖的代表作 《牡丹亭》，共五十五出，《牡丹亭》（又名《 还魂记》《还魂梦》《牡丹亭梦》）是剧作家在 话本《杜丽娘慕色还魂记》的基础上创作而成的 。它鲜明地体现了反礼教、反理学的进步倾向， 在“情”与“理”的冲突中成功地塑造了具有叛 逆色彩的杜丽娘形象。壮丽娘的一生经历了四个 阶段、三种境界，即从现实到梦幻，再到幽冥， 再回到现实，基本上是由生而死，又由死而生。
第9章 扩声系统调音
汤显祖的作品较多，流传下来的有传奇《紫箫记 》《紫钗记》《还魂记》（《牡丹亭》）《邯 郸记》《南柯记》（后四种合称《临川四梦》 或《玉茗堂四梦》），诗集《红泉逸草》《问 棘邮草》和诗文集《玉茗堂全集》。明传奇是 对明代南戏的称呼。在当时，传奇创作方面出 现了两大流派：一是以汤显祖为领袖的“临川 派”，注重文采，忽视韵律；一是以沈璟为代 表的“吴江派”，注重音律，忽视文采。风格 各异，成就不同。
人教版高中语文选修三第15课闺塾教案
闺塾教学目的：１．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。
２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。
教学重点：人物的性格特征。
教学难点：富有情趣的语言。
教学课时：一课时教学方法：赏读法一、教学导入：欧洲文艺复兴时期，在世界的东西方各出现了两位戏剧大师：一位是英国的莎士比亚，另一位就是我们中国的汤显祖。
汤显祖善诗文词曲，在戏曲方面贡献尤著。
《牡丹亭》是他的代表作，《闺塾》又是《牡丹亭》中的精典。
今天就让我们一起来赏读汤显祖的《闺塾》吧。
二、介绍作者与作品：１．汤显祖（1550－1616），字义仍，号海若，又号若士，别署清远道人，临川（现在江西省临川市）人。
明代戏曲作家。
所居名玉茗堂。
出身于书香门第，早有才名，12岁时的诗作即已显出才华。
34岁中进土，先后任南京太常寺博士、詹事府主簿和礼部祠祭司主事。
因作著名的《论辅臣科臣疏》，批评神宗朱翊钧即位后的朝政，抨击执政宰相的专横与任用私人，被贬广东徐闻任典史。
后调任浙江遂昌知县，又以不附权贵而被免官，从此隐居家中，专事写作。
汤显祖一生蔑视封建权贵。
早年参加进士考试，因拒绝宰相张居正的拉拢而落选。
中进士后，拒绝与执掌朝政的张四维、申时行合作。
晚年淡泊守志，不与郡县官周旋。
这种性格使他同讲究厉行气节、抨击当时腐败政治的东林党人顾宪成、邹元标等交往密切。
他关心民生疾苦，在任浙江遂昌知县期间颇多善政：抑制豪强，打击恶势力；放囚犯回家过春节，出狱看花灯；五年没有拘捕过一名妇女和打死过一名犯人。
汤显祖政治上的开明是由于他思想上的进步。
他的老师是左派王学的进步思想家，对他有较大影响。
他很崇拜被封建正统派视为洪水猛兽的李贽，与有名的以禅宗来反对程朱理学的达观（紫柏）禅师交往密切，尊他们为一“雄”一“杰”，认为“寻其吐属，如获美剑”。
李贽和达观的思想在很大程度上构成了汤显祖在创作中表现出来的反抗和蔑视权贵、揭露腐败政治和要求个性解放的思想基础。
汤显祖的作品较多，流传下来的有传奇《紫箫记》《紫钗记》《还魂记》（《牡丹亭》）《邯郸记》《南柯记》（后四种合称《临川四梦》或《玉茗堂四梦》），诗集《红泉逸草》《问棘邮草》和诗文集《玉茗堂全集》。
高中语文闺塾阅读练习 人教版
高中语文闺塾阅读练习一、阅读下文，完成1～3题。
(末)听讲：“关关雎鸠”，“雎鸠”是个鸟；“关关”，鸟声也。
(贴)怎样声儿?(末做鸠声。
贴学鸠声诨介)(末)此鸟性喜幽静，在河之洲。
(贴)是了。
不是昨日是前日，不是今年是去年，俺衙内关着个斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。
(末)胡说!这是兴。
(贴)兴个甚的那?(末)兴者，起也。
起那下头。
窈窕淑女，是幽闲女子；有那等君子，好好的来求他。
(贴)为甚好好的求他?(末)多嘴!(旦)师父，依注解书，学生自会，但把《诗经》大意敷演一番。
1.“兴者，起也”是诗经“六义”之一，“六义”是什么呢?答案：风、雅、颂、赋、比、兴。
2.与“但把《诗经》大意敷演．．一番”中“敷演”之义相同的一项是( )A.敷演．．经文要义B.敷衍．．塞责C.手里的钱还够敷演．．几天的D.敷衍．．了事解析：考查词义理解。
A.叙述并发挥。
B、D项指做事不负责任或待人不恳切，只做表面上的应付。
C.勉强维持。
答案：A3.试就本段简析“末”“贴”“旦”的性格特点。
末：。
贴：。
旦：。
答案：(参考)(末)老学究，古板，以至为“贴”(春香)取笑(贴)活泼、机灵，不受封建礼教的约束(旦)大家闺秀，文静、聪颖，有学识二、阅读下面文段，完成1～3题。
〔仙吕过曲〕〔掉角儿〕论六经《诗经》最葩，闺门内许多风雅。
有指证，姜嫄产哇；不嫉妒，后妃贤达。
更有那咏鸡鸣、伤燕羽、泣江皋、思汉广，洗净铅华，有风有化，宜室宜家。
(旦)这经文偌多!(末)诗三百，一言以蔽之，没多些，只“无邪”两字，付与儿家。
1.上文中的“六经”所指的六部经书是。
答案：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》2.下列句中含有通假字的一项是( )A.闺门内许多风雅B.一言以蔽之C.有指证，姜嫄产哇D.这经文偌多解析：考查通假字。
C中“哇”通“娃”。
答案：C3.“一言以蔽之，思无邪”是谁对什么作品的评价?陈最良以此送给丽娘的目的是什么?解析：考查文意理解。
高中语文闺塾同步练习 人教版
高中语文闺塾同步练习人教版【同步达标练习】1.下列加点字注音全对的一组是（）Ａ.咂嘴zā信笺qiān 姜女原 yuán 奇葩pāＢ.流觞曲水shāng 好逑hào qiú窈窕yǎo 女郎行xíngＣ.关雎jū插科打诨hūn 及笄jí早膳ｓｈàｎＤ.起兴xìng 恁时节nèn 弃江皋gāo 蟾蜍chán chú2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）Ａ.砚水款步敷衍潜玩Ｂ.闺塾禁煞标老儿悬粱刺股Ｃ.簪花吓煞栉笄书涂嫩鸦Ｄ.杜衙螺子黛午晌不知足为屡3.填空(1)兴，诗歌创作的一种手法，即。
(2)“六经”指、、、、、六部家经典。
(3)传奇剧中各出的曲子，一般分为、和。
重要角色上场时唱的曲子叫。
(4)《闺塾》选自，作者是代的。
“临川四梦”指的是、、、四部传奇剧。
4.把相关的事件和人物用横线连接起来。
囊萤苏秦悬梁车胤趁月亮江泌刺股孙敬5.《关雎》的前四句是：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”选出对这四句诗翻译正确的一项：（）Ａ.呱呱叫着的雎鸠，在河中的沙洲上。
那漂亮娴静的姑娘啊，君子特别喜欢去追求。
Ｂ.关了很久的雎鸠，一飞飞到河中的沙洲上。
那漂亮娴静的姑娘啊，是君子好的配偶。
Ｃ.呱呱叫着的雎鸠，在河中的沙洲上。
那漂亮娴静的姑娘啊，是君子好的配偶。
Ｄ.关了很久的雎鸠，一飞飞到河中的沙洲上。
那漂亮娴静的姑娘啊，君子特别喜欢去追求。
【创新能力训练】《闺塾》一出戏后来被人们称为“春香闹学”。
一个“闹”字，串起了整出戏的情节，道出了戏剧的气氛。
请你结合剧情分析春香是如何闹学的。
【学科渗透训练】《闺塾》中陈最良授《关雎》一诗时，春香故意曲解打岔，下面是对《关雎》一诗的解析。
关雎《诗经》关关雎鸠，在河之州。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
闺塾 PPT
03-5-30
北京市回民学校王忠亚
宋朝南安太守杜宝的女儿杜丽娘，美貌多姿， 才华出众，受封建礼教束缚，从小生长闺中，深居 简出。一天，丽娘背着父母和塾师，与丫环到后花 园去游春。美丽的风光，百花盛开姹紫嫣红的景色， 激发起她对青春易逝的惋惜和对爱情的向往。游倦 的丽娘回房休息，在梦中与一个英俊的少年男子柳 梦梅相遇，两人互相爱悦，许多花仙齐来作媒…… 但好景不长，母亲将丽娘唤醒后见女儿神情恍惚， 嘱她以后少去游园。丽娘虽然应允，但心中仍在追 恋梦境，并对梦中所爱之人日夜思念，怅然感伤， 日久成疾，病入膏盲。杜丽娘临终时自画肖像一幅， 题曰：“他年得傍蟾宫客,不是梅边是柳边。”死后， 家人将她葬在梅花庵。
北京市回民学校王忠亚
导入：先看《红楼梦》第三23回“牡丹亭艳曲警 芳心”片断 ：
这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房, 自己闷闷的。正欲回房,刚走到梨香院墙角上，只听 墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个 女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文， 便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内,明明白 白，一字不落,唱道是："原来姹紫嫣红开遍，似这 般都付与断井颓垣。"林黛玉听了，倒也十分感慨 缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是："良辰美 景奈何天，赏心乐事谁家院。"听了这两句，不觉 点头自叹，心下自思道："原来戏上也有好文章。
淑(shú)女 闺(guī)门 薛涛笺(jiān)
美女簪(zān)花 砚(yàn)台
偌(ruò)多
03-5-30
嫉妒(jídù)
北京市回民学校王忠亚
二、词语补注 ①窈窕：女子文静美好。 ②净几：干净的茶几。几：小桌子。 ③淑女：温和善良的女子。 ④闺门：女子居住的女室。 ⑤嫉妒：对超过自己的人心怀怨恨。同忌妒。 ⑥偌多：这么多。偌：这么、那么。 ⑦簪花：把花插在头发上。簪：插在头发上。
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内容提要
选文描写小姐杜丽娘、侍女春香听老师 陈最良讲解《诗经》时的情景。描写了杜 丽娘心灵的初步觉醒。她虽然出于礼节上 的尊重，不像春香那样公然嘲弄那个宣扬 封建礼教的塾师陈最良，却同样向往着高 墙大院外面的自由天地，表现了她对封建 教育的抵制以及对个性解放的追求。春香 的形象，机智、勇敢、泼辣、活泼，和杜 丽娘端庄、含蓄、矜持的形象相映成趣。
； /book/32171/ 纣临
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拂袖：“那请你们 好生养着吧！我先走了。”乐韵回房乐不可支转告宝音：“白跑一趟，臊了一鼻子灰走了！”宝音微微一笑：“我们去回 访她。”刚刚推病高卧给人家一个没脸，怎么又转脸巴巴去找人家？——不过，也对，不去见人，化个丑妆作什么呢？宝音又悄悄吩咐几句， 乐韵喜上眉梢，依言搀宝音出来，小丫头飘儿迎上，还没说什么，宝音俯在乐韵肩头一顿咳嗽，声倒不高，却气都喘不上来似的。飘儿便插不 上嘴。咳完了，宝音也没再给飘儿张嘴的机会，吩咐乐韵：“开中门。咱们还到后院去。”第二十一章移树杀雏惹鬼啼（3）中门已经是开着 的。挡着木芙蓉花树的步障，开了一角。做粗活的人，已经回避了。明蕙跟先前那婆子说话儿。那婆子原是机伶的，才被明蕙派到这儿搅事。 一听宝音说要见老太太，她怎能听听就算？她自己要是立刻跑去找明蕙报信，固然目标太大，叫个孩子过来，钻篱角儿把信送出去了。明蕙一 听，也唬一跳。她做的这事，可经不了老太太那儿——说是明秀爱花，二太太准了。可明秀这性子，怎会开口挖表妹窗下的花树？重阳那天是 赞了一句，这花好。明蕙凑了句趣，给四姐院里种着就更合适了！明秀笑了笑，也没驳。明蕙以此得计，拿着鸡毛当令箭的调人去。管这边园 子的，原有她的亲眷，调得动。到二太太那儿，只含糊说园子里有些花木要移一移。二太太当时正忙着别的事，“嗯”一声，这就算请了准了。 韩毓笙真要跟两位太太告状，太太们本不太待见她，准不问情由，把她推开去。但她说的是给老太太请安——韩毓笙毕竟是她亲外孙女儿，病 了这么久，忽说身上爽利了，特来请安，老太太没有挡她在门外的理，这一面是准保见得上的。韩毓笙在老太太面前，若是傻乎乎的告恶状， 老太太未必肯听，但如果措词巧妙一点，说些别的„„能说些什么别的出来？想起韩毓笙自重阳以来一些微妙的变化，明蕙心里突突的跳，不 敢冒险，还是来堵一堵韩毓笙。一路没堵着她，找到屋里，她又睡了！明蕙来都来了，就去找那婆子，再问问端的。适才飘儿就是想告诉姑娘， 七 到后院去了，叫开中门。她们不敢不开。一步一步，本就是宝音给明蕙铺下的，何劳飘儿来告诉？宝音不要飘儿开口，这样才可以叫她在 后院吃惊道：“蕙妹妹！你怎么在这里？”明蕙才与那婆子说到一半，不得不回头挤出一脸笑：“表姐！你不是病着、躺着么？怎么到这儿来 了？”宝音轻咳两声：“可不是迷迷糊糊躺着，猛可的一惊，听说蕙妹妹你来过，要起来追„„”弱不胜风摇了两摇，更多份量倚在乐韵身上， “出得门来，又走不远，料想是追妹妹不着了，只好到这边走走，且喜你倒在这里。”明蕙细看韩毓笙，脸白得似纸，嘴唇发青，眼睛半眯着， 似乎连张开眼的
三年后，一个名叫柳梦梅的青年赴京 赶考路过南安，他因风雨所阻借宿于梅花 庵。柳生经过杜丽娘的墓地，拾得她的自 画像，产生爱慕之情，遂与其魂魄相恋。 在柳梦梅与杜丽娘的魂灵接触中得知真情， 遂掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结 为夫妇并同赴临安。 柳梦梅参加科举考试后，正赶上金兵入 侵，朝廷延迟发榜。此时，杜丽娘的父亲 杜宝在淮安被乱军包围，柳梦梅昌险前去 寻找，而杜宝却不承认这个女婿，并把柳
闺 塾
清
汤 显 祖
请欣赏邮票： T99.中国文学名著----《牡丹 亭》
T.99(4-1)闺塾
T.99(4-2)惊梦
T.99(4-3)写真
T.99(4-4)婚走
T.99M 中国古典名著----《牡丹亭· 游园》
汤 显 祖 像
汤显祖
汤显祖（1550-1616）江西临川人。出生在 书香门第，家里几代都不作官，却有着很 高的声望，汤显祖很有才气，二十一岁中 举，二十八岁进京赴考时已经是名闻天下 的才子了。但是，汤显祖因为不愿意替高 官捧场而得罪了当时的宰相张居正，两次 考试都落了榜。直到张居正死后，汤显祖 才中了进士，那一年他已经三十四岁了。 后来汤显祖几次拒绝大官僚们的笼络，结 果被安排到南京当了个闲官。可汤显祖是 个耿直的脾气，又嫉恶如仇，常常对时事
人物形象分析：
春香 机智、勇敢，敢于公然嘲弄 宣扬封建礼教的塾师，直爽、率真、 活泼、风趣，和杜丽娘相比更富反抗 性。
(1)
(2) 杜丽娘 虽然长期遭受封建礼教束缚 更禁锢严厉，却同样向往着高墙大院外 面的自由天地，表现了对封建礼教的抵 制以及对个性解放的追求。体现了心灵 的初步觉醒。
(3)陈最良 宣扬封建礼教的塾师。封 建礼教的化身，被封建礼教与科举扭 曲和麻木了心灵的道学家形象。
汤显祖于1616年逝世，这恰好和 英国大戏剧家莎士比亚是同一年 去世。由于汤显祖在东方剧坛上 的崇高地位，人们都称汤显祖是 “中国的莎士比亚”。
汤显祖的家乡盛行一种叫“海盐腔”的地 方戏，光是职业演员就有一千多人。回乡 后，汤显祖一心一意地创作剧本，还亲自 导演排练，成为这个蓬蓬勃勃的戏剧运动 的领袖。尽管他晚年生活贫困，可他从戏 剧创作中得到了无穷无尽的乐趣。他常常 坐在书房里和朋友们谈文论曲，而窗外就 是猪在吃食，鸡在叫唤。汤显祖流传下来 的戏剧主要有《紫钗记》、《牡丹亭》、 《邯郸记》、《南柯记》，因为这些戏的 内容都和梦有关系，又被称为“临川四
《牡丹亭》故事情节
《牡丹亭》是汤显祖的代表作，原名《还 魂记》，是一部爱情题材的传奇剧本： 宋朝南安太守杜宝的女儿杜丽娘，美貌多 姿，才华出众，受封建礼教束缚，从小生 长闺中，深居简出。一天，丽娘背着父母 和塾师，与丫环到后花园去游春。美丽的 风光，百花盛开姹紫嫣红的景色，激发起 她对青春易逝的惋惜和对爱情的向往。
《牡丹亭》艺术特色----浪漫主义。
首先通过“梦而死”、“死而生”的幻想 情节表现了思想和现实的矛盾。杜丽娘所
追求的理想与当时的现实环境里几乎是不 可能实现的；可是在梦想、幻游的境界里， 她终于摆脱了礼教的束缚，实现了梦寐以 求的愿望。其次采取抒情诗的手法，倾泻 出人物的内心感情。宾白饶有机趣，曲词 兼采泼辣及南词宛转精丽的长处，较好地 体现了明清传奇的戏剧特征。
大发议论。有一回他向朝廷上书，指责执 政者，还牵扯到皇帝，因此他被贬到一个 偏远的地方作了一个县官，可汤显祖并没 有消沉，他把县城治理得井井有条，后来 反对他的人依然要罢他的官，汤显祖也早 就对官场厌倦了，他辞官回到了江西老家。
汤显祖的《牡丹亭》是继王实甫的 《西厢记》之后又一部具有划时代意义 的爱情杰作。女主角不甘做循规蹈矩的 闺阁典范，大胆披露内心欲望，到广阔 天地去寻找自己的爱情和幸福。这种勇 敢追求人性自由的女性，在此前戏剧的 妇女形象中从未出现过。剧中曲文写得 清丽婉约，意境超妙。汤显祖是中国历 史上最伟大的戏剧作家，有“千秋词匠” 之誉。
梦梅关押起来。入侵的金兵退走以后， 朝廷发下榜来，柳梦梅中了头名状元。 但是，顽固的杜宝仍然不同意女儿的婚 事，想要拆散他们。最后，在皇帝的支 持下，事情才获得圆满解决。
选出字音、字形有误的项并改正: (1)A咂(zā)瓶花 B雎鸠(jūjiū) C窈窕 (yáotiǎo) D诨(hù n) (2)A君子好求(hà o) B 葩(pā) C屦(jù ) D女郎行(há ng) (3)A盥(guà n)漱(shù )栉(zhì )笄(yá n) B 笺(jiān) C觞(shāng)D嫄(yuān)
选出各组中解释有误的项并改正
(1)A、设帐：汉朝马融讲学时设绛纱帐， 后人称教书为设帐 B、管待：照顾和接待 C、膳：饭食 D、逑：追求
(2)A：上书：上课 B: 款步：快步 C：诨：开玩笑 D: 敷演：陈述而加以发挥
(3)A: 潇洒：坐姿自然优雅，心情舒畅 B：葩：华美 C：铅华：妇女化妆用的脂粉 D：风化：风俗、教化
游倦的丽娘回房休息，在梦中与一个英俊将丽娘唤醒后见女儿神情恍惚，嘱她以后 少去游园。丽娘虽然应允，但心中仍在追 恋梦境，并对梦中所爱之人日夜思念，怅 然感伤，日久成疾，病入膏盲。 杜丽娘临终时自画肖像一幅，题曰：“他 年得傍蟾宫客,不是梅边是柳边。”死后， 家人将她葬在梅花庵。