浅谈临床护理教学中存在的问题与对策
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浅谈临床护理教学中存在的问题与对策
作者：施向宁 施承宏
来源：《中国实用医药》2011年第34期
作者单位：650000昆明市延安医院
临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生(以下简称护生)将学到的医学、 护理理论知识与临床实践相结合，获得从事护理工作所必需的专业技能、 态度和行为的过程，是培养护生独立工作能力和实现角色转变的重要学习阶段。我院非常重视临床护理教学工作，成立了护理教研室，由专职人员负责教学工作，通过分析临床护理教学中存在的问题，制定相应对策，调动教与学双方的积极性，实现了教学相长，受到合作院校和广大护生的好评。
1 临床护理教学中存在的问题
1.1 社会环境方面
由于社会的不断进步，医学的日新月异，人们对健康的重视及对护理专业的要求越来越高，患者对护士素质要求也越来越高。并在的执行护理活动时，要求受过专业教育，取得护士执业资格，有一定的专业知识及技能的护士为其提供高质量的护理服务。所以造成护生在实践技能方面失去许多技能操作机会。另外，社会对护理专业的认识偏差及护理人员社会、经济地位偏低，使许多护生的专业积极性受到一定程度的重创，护生的专业思想不稳定。
1.2 带教老师存在的问题
1.2.1 教学目标不明确 多年来，护生临床实习均以所在学校制定的实习大纲为指导，要求较笼统，对临床轮转科室无具体的目标要求。带教老师教学时具有较大的随意性，教学内容及进度皆由带教老师主观决定。
1.2.2 能力和素质不足 临床护理人员所受的教育基本上是为满足患者和社会需要，很少接受与教学相关的规范化培训员。多数带教老师缺乏正确的带教理念和方法，传授知识能力差，自身理论水平不高，缺少理论联系实际的能力，带出来的护生常仅会机械操作，在知识自我更新及创新性上先天不足。
1.2.3 缺乏对护生情况了解 护生来源和构成的复杂性、 带教老师三班倒的工作制度和缺乏责任心的态度，使带教老师与护生之间了解不深。目前在我院实习的护生来自多个院校，包括中专、 大专、 本科3个层次，导致学习态度、工作水平、操作能力有很大不同，造成带教老师未能充分了解护生情况，不能针对不同情况制定带教计划。 龙源期刊网
1.3 护生存在的问题
1.3.1 缺乏工作热情 现在的护生多为独生子女，家庭娇惯，惰性重，缺乏责任感，没有社会竞争意识，另一方面，因面临实习结束后就业问题的困扰造成缺乏工作热情和主动性。
1.3.2 理论知识与临床实践脱节 随着大学的扩招和人生出路的多样化，护生的教育质量有下降趋势，特别是中专生和部分大专生，在实习过程中暴露出基础知识不扎实及理论联系实际能力差等问题。
1.3.3 人际沟通与动手能力欠缺 护生由于社会阅历少，心理自我调节能力差，易胆怯、害羞，遇到问题不会主动寻求老师的帮助，不懂得如何与患者的沟通交流，当面对不同社会文化背景的患者时，存在沟通时的拘谨、生硬，影响健康教育效果。
2 改进临床护理教学的措施
2.1 健全带教管理体制
在护理部统一领导下，我们成立了医院临床护理教学管理组织体系，即护理部主任-原护理教学干事-教学组长-带教老师4级临床教学网络。护理部主任审查临床护理教学的总方针及计划，深入临床一线指导带教工作，及时召开护士长及带教老师会议，专题研究带教工作；护理教学干事具体落实教学计划，负责安排护生到各科室轮转，处理违章违纪事件，定时抽查各科室带教情况，安排全院业务大讲座，组织理论考试和技术操作考试，定期与护生和临床科室进行交流，及时解决临床护理教学中的矛盾、 困难；护理部每季度召开1次由带教老师和护生代表参加的教学工作会议，认真听取护生在实习中遇到的问题和困难，征求其对带教老师、
带教方法等方面的意见，对提出的意见和建议一起进行分析，不断改进。
2.2 提高带教老师素质
由于临床带教老师在学历层次和带教水平与快速发展的护理教育存在差距，加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施。我科积极参与护理部组织的全院性护理教学查房、与姐妹科室进行交流，总结经验，并鼓励带教老师不断完善自我，参加夜大、函授等学习班，提高学历。且在选拔带教老师时，我科打破论资排辈的旧观念，根据临床护十的业务水平，理论技能、个人素质、职业道德、教学意识、能力结构等进行综合评价，择优选拔。
2.3 加强对带教老师和护生的管理和考核
护理部要全面制定带教教学的考核制度，进一步完善临床护理带教的综合考核评定机制。全面考核带教老师的工作量、教学能力、带教时问，及时对护生的学习效果进行考核，对出现的问题及时解决。实现学生的考核成绩与带教老师的考核挂钩，每年评选出最佳带教老师和科龙源期刊网
室，给予奖励。同时将带教情况与评先、职称晋升挂钩。我院严格护生请假制度，做好护生出勤的管理，这样做的目的都是为了激励带教老师和护生，促进临床护理带教工作的开展。
2.4 注重健康教育能力培养
在当前医患及护患关系紧张，患者维权意识和要求不断高涨时期，我们把加强护生与患者沟通交流作为临床护理教育的重要内容。要求护生根据不同患者的生活习惯、 文化背景、 病种、 病情进行差异性沟通，学会多关心、 爱护患者，取得患者信任；注重在教学中渗透人文素质教育，带教老师和护生一起进行健康知识教育，落实好对新患者、 手术前后患者、 出院患者的健康教育。
2.5 强化护生规范操作和法律意识
带教老师向护生讲解临床常见的潜在法律问题。对一些听到或看到的护理事故作分析，使护生从中吸取教训，进一步认识到各种规定和操作规范的重要性，从思想上把各种制度和职责当作义务去履行，不仅要学法、 懂法，还要更好地保护自己。要求护生遵守操作规范，严格执行查对制度，正确执行医嘱，及时、 准确书写护理文书，不懂之处多向老师请教，不做无把握之事。一旦发生差错，及时汇报，不隐瞒、 不回避，以便及时采取补救措施。若脱离老师指导擅自行事，侵犯了患者利益，就要对自己的行为负责。
3 讨论
通过临床实习，使护生熟练地掌握护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，并能熟练地通过护理程序对患者实施整体护理，培养学员独立分析和解决问题的能力，在强化理论及技能的同时，培养护生的人文精神，学会尊重患者，关心患者，掌握护患交流的技巧，培养良好的医德和工作作风，不断提高自身素质，使护生毕业后成为合格护理人才。
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
1. 引言
1.1 背景介绍
临床护理教学一直是医学教育中至关重要的一环。随着医学技术的不断更新和发展，临床护理工作要求也在不断提高。而教学方法的改进和优化对于培养优秀的护理人才具有重要意义。在目前的教学实践中，我们也面临着一些问题和挑战。
在现阶段临床护理教学中，存在着教学内容与实际工作不匹配的情况。部分教学内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，无法真正帮助学生掌握实际操作技能。由于临床护理工作的特殊性，传统的教学方法难以满足学生的学习需求，缺乏足够的互动和实践环节，导致学生对于临床实践的准备不足。
为了更好地解决当前临床护理教学存在的问题，我们需要深入分析问题根源，并探讨适合的教学方法。只有不断优化教学内容和提升教学方法，我们才能更好地培养高素质的护理人才，为社会的医疗服务质量做出贡献。
1.2 研究意义
在当今社会，临床护理教学一直是医学教育不可或缺的一环。其重要性不言而喻，因为护理人员的专业水平直接关系到患者的生命安全和治疗效果。对临床护理教学进行深入研究，探讨存在的问题并提出有效的教学方法具有十分重要的意义。
关注临床护理教学的问题和教学方法分析有助于提高护理教育的质量和水平。通过对现阶段临床护理教学存在的问题进行深入剖析，可以发现问题的根源并寻求解决之道。探讨和分析常见的教学方法，可以找到适合不同情况下的教学方式，从而提高教学效果和学生的学习积极性。
研究临床护理教学的意义还在于推动医学教育的创新和发展。随着医学科技的不断进步和医疗模式的不断更新，护理教学也需要与时俱进，不断调整和改进教学方法。只有不断探索和实践，才能使护理教育不断提高，更好地应对未来的医疗挑战。
本文旨在探讨临床护理教学存在的问题及教学方法分析，为改进和提高护理教育质量提供参考，推动医学教育的发展和创新，为提升护理人员的专业水平做出贡献。
护理专业教学中存在的问题与对策
护理专业教学中存在的问题与对策
【摘要】
护理专业在教学过程中存在着诸多问题，主要体现在教学内容滞后、缺乏实践环节、师资力量不足、学生学习兴趣不高以及培养模式单一等方面。为解决这些问题，应加强教学内容的更新，增加实践环节，加强师资队伍建设，激发学生学习兴趣，推动多元化培养模式的发展。只有不断改进教学方法，提高教学质量，才能更好地培养出符合社会需求的优秀护理人才。通过这些对策的实施，有望有效提升护理专业教学质量，推动护理事业的发展。
【关键词】
护理专业教学、问题、教学内容滞后、缺乏实践、师资不足、学习兴趣、培养模式、更新教学内容、实践环节、师资队伍、学生学习兴趣、多元化培养模式、对策。
1. 引言
1.1 护理专业教学的重要性
护理专业是医学领域中非常重要的一个专业，其教学的重要性不可低估。护理专业教育涉及到对人类生命健康的关注和保护，是医疗领域中不可或缺的一环。护理专业的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生具备优秀的护理技能和敬业精神，使他们成为能够胜任临床工作的专业护士。 护理专业教学的重要性体现在以下几个方面。护理专业教学直接关系到患者的生命健康，护士的专业水平直接影响到患者的治疗效果和生活质量。护理专业是医疗团队中不可或缺的一部分，护士在医疗过程中扮演着关键的角色，需要具备扎实的医学知识和敏锐的观察力。护理专业是一个融合了人文关怀和科学技术的综合性学科，要求护士具备高度的人文素养和专业技能，能够为患者提供全面的护理服务。
护理专业教学的重要性在于培养高素质的护理人才，保障患者的生命安全和健康，促进医疗事业的发展。护理专业教育应该受到足够的重视和关注，为培养更多优秀的护理人才奠定坚实的基础。
1.2 存在的问题
护理专业教学中存在的问题主要包括教学内容滞后、缺乏实践环节、师资力量不足、学生学习兴趣不高以及培养模式单一等方面。教学内容滞后是一个普遍存在的问题，随着医疗技术的不断发展，护理专业的知识体系也在不断更新，但是一些学校的教学内容却没有及时跟进，导致学生学习的内容与实际需求脱节。缺乏实践环节也是一个严重的问题，护理专业是一个实践性很强的专业，但是一些学校的实践教学环节较少，学生缺乏实际操作经验，影响了其将来的就业能力。师资队伍建设不足也是一个需要解决的问题，一些学校的护理专业师资力量不够，导致教学质量无法得到保障。学生学习兴趣不高也是一个普遍存在的问题，护理专业的学习内容较为枯燥，一些学生缺乏学习的积极性和动力。培养模式单一也是一个需要关注的问题，一些学校过于注重理论教学，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养，导致学生缺乏综合能力。这些问题的存在严重影响了护理专业教学质量和学生的综合素质。
临床护理教学存在的问题和教学方法分析 2
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
1. 引言
1.1 背景介绍
现今临床护理教学在教学方法和教学效果方面存在着一些问题，这些问题主要表现在教学内容与临床实践脱节、教学方式单一、教学评估不够科学等方面。为了提高护士教育的质量，需要对这些问题进行深入分析，并提出相应的解决方案。本文旨在探讨临床护理教学存在的问题，并就教学方法进行深入探讨，通过案例分析来展示不同的教学方法对教学效果的影响，最终对教学效果进行评估，并提出问题解决方案。通过本文的研究，旨在为提高临床护理教学质量提供一定的参考和借鉴。
1.2 问题提出
在临床护理教学中，我们不可否认存在一些问题。其中最明显的问题之一是教学内容与临床实践的脱节，学生在实际护理操作中常常感到困惑和不适应。教师在课堂教学中缺乏实践案例和现实场景的引入，导致学生学习的理论知识无法有效应用于实践中。教学方法和手段的单一化也是一个问题，过分依赖传统的课堂讲授和书本知识传授，缺乏多元化的教学方式和创新。这些问题影响了学生对临床护理知识的掌握和应用能力的培养，也影响了他们未来实际工作中的表现。我们有必要深入探讨这些问题，寻找有效的解决方案，以提高临床护理教学的质量和效果。 1.3 研究目的
本研究的目的在于深入探讨临床护理教学存在的问题，并提出有效的教学方法，以提高教学质量和教学效果。通过分析现存问题，探讨教学方法，进行案例分析，评估教学效果，并提出解决方案，旨在为提升临床护理教学水平提供参考和借鉴。我们希望通过本研究的实施，能够有效地解决目前存在的教学难题，提高学生的学习积极性和主动性，促进临床护理教学的持续发展和进步。通过研究，我们也希望能够为未来的临床护理教学提供新的思路和方法，为教育教学改革提供参考和支持。本研究还旨在促进教师专业素养的提升，培养具有创新意识和实践能力的高素质护理人才，为临床护理事业的发展贡献力量。
临床护理带教存在的问题分析与相应对策
临床护理带教存在的问题分析与相应对策
【摘 要】 随着当前我国护理专业的飞速发展，临床各类医院每年都要接受大量护理专业实习生，如何提高临床带教质量，现就目前护理临床带教存在的普遍问题进行分析找出对策，希望能与同行共同商榷。
【关键词】 临床带教；护理；护生；问题；对策
护理是一门实践性的科学，而护理临床带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变，对未来护理人员的素质提出了更高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果[1]。笔者从事护理教学和护生实习管理工作多年，粗浅分析目前护理临床带教普遍存在的问题，并提出一些解决措施供同行商榷借鉴。
1目前护理临床带教存在的问题
1.1缺乏高素质的临床带教老师，缺乏行之有效的管理
当今各大医院正处于积极上升的发展态势，各科室不论在规模、硬件，还是在新技术的开展上都不断向前发展，并承担大量的实习带教任务。快速的发展也给医院如何保障护理质量带来了严峻的考验，对临床教学能力方面的要求提高。但目前许多医院临床教学意识薄弱，没有教学经历而又需要担当教师角色的人员急剧增加，而带教能力的培训远远跟不上需要。相当数量的护理人员，在承担教学任务时，显得力不从心[2]。目前临床上常选用年龄较大的老护士作为带教老师，从实践操作上她们无疑都具有丰富的临床应验，但她们中大多学历偏低，理论知识欠缺，对新知识、边缘学知识等接受不多，又常常不愿放弃一些过时的但却是她们用惯的工作方法和操作步骤。另一方面，临床带教在管理制度上不够完善，临床带教质量的高低，无可评性、可比性，缺乏规范完善的考评与管理，不能很好的调动带教老师的积极性。
1.2临床带教老师的一些行为阻碍护生学习
护生刚到科室实习，本来就由于环境的陌生，对带教教师个性的未知，怕自己做不好，担心教师、患者责怪等因素，会出现紧张与恐慌。而临床上有些带教老师又常表现出一些行为对实习护生产生进一步的紧张和威胁感。如，举止傲慢，态度过于严肃，对学生不娴熟的操作等常表现出轻视、嘲笑，并常常在他人面前纠正学生的错误。
临床护理带教中存在的问题及对策
临床护理带教中存在的问题及对策
【文章编号】1004-7484（2014）05-3017-01
临床护理带教是护理教育的最后阶段，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径。因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要课题。
1 临床护理带教中存在的问题
1.1临床护理带教中存在的法律问题：法律意识淡薄，相关法律法规学习、掌握不够。如在临床护理教学中，在进行一些暴露病人隐私部位的检查或护理操作时，如女病人乳房的体检、导尿、会阴护理或灌肠时，未经患者，带教老师让同学留在病床周围观看检查操作过程对于病人的情况没有充分了解，在病人提出问题时，以急于解解释，造成知情同意权的侵犯和影响。
1.1.2临床护理带教教师存在的问题
1.1.2.1服务意识淡薄：在临床带教过程中，会出现带教老师随便支使护理学习同学做些事务性工作，不传授护理知识，不讲解操作流程和要点。
1.1.2.2缺乏带教技巧，不注意带教方式：部分带教老师只注重操作的实施而忽略了有关操作和疾病的相关理论的讲解，使护生只知道做而不知道思考；部分带教教师觉得护生动作慢或担心病人的投诉，凡事亲自做，使得护生独立操作能力得不到锻炼；部分带教教师在带教中过于刻板，在授课时大部分照本宣读，不能结合临床，护生听起来感到乏味，在为护生讲解操作或专科知识时，只顾着讲，而忽略了护生的注意力和授课结束后的效果，护生是否掌握不清楚；还有的带教老师说话的语气及态度的分寸把持不好有可打击护生的积极性，甚至是自尊心；有些带教老师教学方式一成不变，不能因人而异、因材施教。
1.1.3护生存在的问题
1.1.3.1护生个人素质不同：护生的理论知识水平、动手能力、思维能力、沟通能力、思想素养等方面存在差异。
1.1.3.2实习不同阶段心理状态不同：在实习的中、后期，部分护生自认为已经具备一定的独立操作能力，擅自脱离带教老师的指导，自行进行护理操作，从而造成安全隐患。部分学生在实习后期已不再安心于实习，护生请假频繁且时间较长，严重影响了教学质量。
临床护理教学中存在的问题与对策
- 1 - 临床护理教学中存在的问题与对策
临床护理教学是护理学的重要组成部分，在完成教学任务的过程中也存在一些问题。本文旨在深入探讨临床护理教学中存在的问题及其对策，以期为护理教学指明未来发展方向。
首先，教学内容局限问题是影响临床护理教学高效性的重要原因。由于运用护理学在临床实践中非常复杂，因此在培训期间只能给出一般性的教学内容。这样的教学模式缺乏实践性，学生难以记住它们，也难以将其落实在实际的临床实践中。因此，护理师在教学过程中应注重灵活调整，针对不同学生的知识水平和实际情况，不断加强细节、全面、实用性的技能指导，使之成为一种改进和发展的过程。
其次，教学质量控制问题也是一个关键。护理教学应以培养学生临床职业能力及对临床护理实践经验的掌握为宗旨，通过实践教学，培养学生有效的临床护理认知和能力，以助学生在实践中做出及时准确的决策和科学判断。但由于部分护理老师在教学中忽视质量控制，使得护理教学效果有所下降，护理师在教学过程中需要对教学内容、形式实施全面的质量控制，确保临床护理教学达到理想的效果。
再者，教学模式缺乏创新性也是一个瓶颈。尽管当前的护理教学模式为学生提供了一定的认知和能力提升，但仍处于单一、片面的状态，难以满足学生的学习需求。因此，护理师应探索多样化的教学模式，让学生从知识的角度认识护理学，应用护理学的实践过程，通过影像、多媒体、交互计算等手段，搭建实验平台，改善护理教学模式，实现护理教学能力的有效提高。 - 2 - 此外，教师专业素养问题也是临床护理教学中的一大障碍。很多护理师学历不高，专业知识缺乏，对新兴技术和新理念不够熟悉，也不懂得如何有效运用护理技术，从而影响教学效果。为此，护理师必须加强专业知识学习，提升专业技能和理论水平，强化职业技能和认知水平，从而推动护理教学及实践实施的质及量效益。
最后，不少护理师对护理教学任务缺乏重视，认为护理教学是一种工作量极大的任务，弃之不顾。实际上，只有护理师全身心投入护理教学，调动教学的热情，才能将理论知识转化为实践能力，有效地为学生提供有所帮助。因此，护理师应把护理教学放在首位，热心教学，周到照顾，完善护理教学结构，丰富教学内容。
护理专业教学中存在的问题与对策 2
护理专业教学中存在的问题与对策
【摘要】
护理专业教学中存在的问题包括教学资源匮乏、教学方法单一、实践环节不足、教师水平参差不齐、课程内容滞后等。为了解决这些问题，可采取加强教学资源建设、多元化教学方法、增加实践环节、提高教师水平、定期更新课程内容等对策。通过这些措施，可以提高教学质量，增强学生实践能力，保持教学水准，促进护理专业教学的持续发展。加强教学资源建设是解决问题的关键，多元化教学方法有利于提高教学效果，加大实践环节安排可以增强学生实践能力，提高教师水平是提高教学质量的保障，定期更新课程内容是保持教学水准的重要途径。护理专业教学需要综合运用多种策略，不断改进和完善，以适应不断变化的教学环境和学生需求。
【关键词】
护理专业教学、问题与对策、教学资源、教学方法、实践环节、教师水平、课程内容、教学资源建设、多元化教学方法、实践能力、教学质量、课程内容更新。
1. 引言
1.1 护理专业教学中存在的问题与对策
在当今社会，护理专业扮演着重要的角色，随着医疗水平的不断提高和人们对健康的关注增强，护理专业的需求也日益增长。在护理专业教学中，也存在着一些问题需要解决。这些问题主要包括教学资源匮乏、教学方法单一、实践环节不足、教师水平参差不齐以及课程内容滞后等方面。
教学资源匮乏是护理专业教学中的一个普遍问题。由于护理专业的特殊性，需要大量的实践操作和现代化的医疗设备支持，但是一些学校的教学资源却不足以满足学生的学习需求。为了解决这一问题，学校可以加大对医疗设备的投入，更新设备，提高实用性。
教学方法单一也是一个需要关注的问题。传统的护理教学以课堂讲授为主，缺乏互动和实践，导致学生学习效果不佳。针对这一问题，学校可以引入多元化的教学方法，如案例教学、实验教学和实习等，增加学生的参与度和学习兴趣。
护理专业教学中存在的问题需要通过持续不断的改进和完善来解决。只有不断提升教学质量，才能培养出更多优秀的护理人才，为社会健康事业发展贡献自己的力量。
临床护理教学存在的问题及对策
临床护理教学存在的问题及对策
研究护理教学中存在的问题，并找出相应的解决措施，提高教学质量。对临床教学中常见的问题进行分析、讨论。护理教学中存在的问题主要来自于护生能力差距，临床护理师资薄弱，教学方式陈旧等。
标签：护生；临床实习；教学质量；问题与对策
临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将所学的理论知识与实践相结并巩固加深的重要环节，是护生转变为合格护士的必经之路[1]。临床教学质量直接影响着护生实习效果。随着卫生改革的进一步深入，医院内护士的需求仍然较大，特别是基层医院，大专、中专护士仍是不可忽视的后备力量。
1存在问题
2临床护理教学对策
2.1加强对护生的培训与考核 对所有护生进行集中式规范化岗前理论与技能培训。培训与考核的重点是护生安全防范意识、法律法规培训、职业暴露预防与处理、紧急情况下应急预案与流程、护患沟通技巧、护理核心制度、礼仪规范、护生管理规定、急诊急救及临床常用的基础技能；加强护生的业务学习、业务查房及技能培训护理部、片区、科室定期对护生进行集中培训与考核。护士长热情接待护生，合理排班，加强带老师及护生的管理在护士长的领导下带教老师帮助护生尽快熟悉病房环境、工作人员、患者的情况、护理工作的特点及各项规章制度等。带教老师正确引导护生提高语言表达能力和与患者沟通的技巧，护生随身携带小笔记本及笔随时记录。
2.2建立高素质的临床教师队伍 增强带教老师的责任感由于临床带教老师在学历层次和带教水平与快速的护理教育存在差距，加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施[2]。举办带教老师培训班，强化带教老师理论知识、技能水平、带教风险意识及带教老师责任感等方面教育与培训；严格带教老师资的选拔注重带教老师的培养与选拔，根据临床护士的专业技术职称、工作年限、个人素质、理论知识、业务水平、职业道德、教学意识等方面進行综合考察，择优选拔；实行一对一带教制即每一名护生进入科室后，由某一临床带教老师固定地进行一对一带教，由一位带教老师负责一名护理实习的临床带教及各项教学任务；师爱有原则严格按照医院实习护士管理规定管理实习护士，确保教学质量及实习护士的安全；协助建立良好的护患关系带教过程中始终坚持尊重患者，维护患者的权利，保护患者的隐私，加强对实习护士法律意识的培养，及时查找护理带教工作中医疗纠纷和医疗差错的隐患，做到防患于未然。
临床护理教学中存在问题对策
临床护理教学中存在的问题与对策
临床教学的重点是强调理论与实践相结合，它不仅可以帮助学生运用理论，而且可以帮助他们从实际的临床实践中进一步发展成为护理理论，是护生进入工作岗位前的重要的学习阶段。因此，各院校均十分重视护生的临床实习，并调整进入临床实习的时间。少部分院校对护生实习前的各项工作准备可能存在不足，护生进入到临床实习存在诸多问题，以下结合自己在临床教学和管理中针将存在的问题进行初步的分析，并采取应对的教学方法与管理措施。
1存在的问题
1.1实习护生方面的问题
1.1.1缺乏护士礼仪护生进入到临床后，不注意护士礼仪，表现在上班时间护生双手插入白大衣口袋；除护士以外不会与科室其他成员打招呼；双手交叉于后背；直呼患者的床号，不会用礼貌性语言与患者交流；进行护理操作时，不知如何推治疗车等。
1.1.2未能正确对待老师的批评护生受到老师批评后，心理极度恐惧，遇到护理问题时，不敢向老师请教，或不跟随带老师进行各项护理操作，擅自更换带教老师。
1.1.3组织纪律观念不强护生从学校进入临床，从体力上，护生不适应，为了缓解身体不适。想方没法向护长请假，尤其是利用转科的机会向下一个科室护士长请假，有的护生上班迟到，请霸王假，影响了实习的进程。
1.1.4自信心不足表现在本科护生和中专护生，本科护生自认为
前途渺茫，读了四、五年书，不知道是否能找到工作，高中同学大部分已找到工作，自己还在实习阶段，认为本科生将来也与中专生做同样的工作，心里不平衡。中专生面临就业压力大，自信心不足，工作不积极、主动，认为干好干坏都难找到工作，混日子出去后就读护理大专班，再另谋出路。种种现象，给教学管理工作带来难度。
1.2临床带教老师方面的问题
1.2.1教学理念的缺乏大多数带教教师未接受正规的师资培训，缺乏科学的教学理念，护生入科时，未合理地做好教学计划，带教随意性强，教学步骤随意更改，甚至不按时完成教学任务。
浅谈医院临床实习教学存在的问题及对策
浅谈医院临床实习教学存在的问题及对策
【摘要】目的 探讨实习生在临床教学中存在的问题，转变临床教学方法和理念，提高实习生临床带教质量。方法 对新上岗的实习生通过学校-医院-入科实践等各层面加强培训，教会学生解决问题的能力以及掌握服务技巧。结论 实习生尽快转变角色、提高医疗安全服务意识，逐步掌握基本技能和分析解决问题的方法，减少医疗护理差错和事故，更好的服务于临床患者。
【关键词】实习生 临床教学 问题 对策
在新的形势下不仅需要有创新能力、分析解决问题能力的医务工作者、更需要仪表行为规范和娴熟技术和服务能力的健康卫士。故对实习生培养教育从进院实习阶段开始抓起，注重临床教学的质量。在临床实习期间，实习生角色的改变主要表现在：看问题片面、专科知识缺乏、经验不足、体会不深、法律意识淡薄、安全意识差等方面【1】。我院完善了相应的管理制度和措施，特别强化了岗前教育，扩大了岗前教育的范围，在教学实践中收到了良好的效果。现介绍如下：
1实习生临床教学中存在的问题
1.1医疗护理法律观念差、不明法律身份、自身素质不高，随意涂改医疗护理文书、模仿带教老师的签名或自我签评语。
1.2基础操作技术不熟练、 动手操作能力差、不能严格按照技术操作规程、无菌操作原则完成治疗和处置。
1.3面对服务对象语言表达能力差，态度生硬，缺乏与患者的沟通【2】。
2带教老师存在问题
2.1 排班不合理，实习生跟班不跟人或者一人受多人指挥等。 2.2 带教人员本身不能以身作则，不注重带教质量，责任心不强。
2.3传统临床教学模式、讲课内容单调，影响实习生工作积极性。
2.4实习生单独操作时无老师带教，有些带教老师本身在岗，害怕医疗纠纷，宁愿自己干，使学生旁观，导致实习生动手机会少【3】。
2.5忽略实习生情感教育，未重视其思想情感动态变化，缺少相关法律和常规知识的培训。
2.6 不够重视对实习生交流沟通的技巧和解决问题能力的培养。
3对策