基础生态学复习重点讲义
基础生态学复习资料 名词解释 绪论 1.生态学：是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。 2.种群：是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体 3.群落：是栖息在同一地域中的动物、植物和微生物组成的复合体。 4.生态系统：是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。 5.生物圈：指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈上层、全部水圈和大气圈的下层。 6.分子生态学：是应用分子生物学方法研究生态学问题所产生的新的分支学科。 7.尺度：是指某一现象或过程在空间和时间上所涉及的范围和发生的频率。 第一部分 有机体与环境 1、生物与环境 1.环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。 2.大环境：是指地区环境、地球环境和宇宙环境。 3.大气候：大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5米以上的气候，是由大范围因素决定的，如大气环流、地理纬度、据海洋距离、大面积地形等。 4.小环境：是指对生物有直接影响的邻接环境，即指小范围内的特定栖息地。 5.小气候：是指近地面大气层中1.5米以内的气候。受局部地形、植被和土壤类型的调节。 6.生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光温度、水、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。 7.生境：指所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境。 8.主导因子：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中一个是起决定性作用的，它的改变会引起其他生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称为主导因子。 9.作用：环境的非生物因子对生物的影响，一般称为作用。 10.反作用：生物对环境的影响，一般称为反作用。 11.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。也称短板理论。 12.限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因子称为限制因子。 13.限制因子定律：因子处于最小量时，可以成为生物的限制因子；但当因子过量时，同样可以成为限制因子。 14.耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。 15.生态幅或生态价：指每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。在最低点和最高点（或称耐受性的下限和上限）之间的范围。 16.内稳态机制：生物通过控制体内环境（体温、糖、氧浓度、体液等），使其保持相对稳定性（即内稳态），减少对环境的依赖，从而扩大生物对生态因子的耐受范围，提高了对环境的适应能力。 2、能量环境 1.太阳高度角：以平行光束射向地球表面的太阳辐射与地面的交角，称为太阳高度角。 2.光合有效辐射：绿色植物依赖叶绿素进行光合作用，将辐射能转换成具有丰富能量的糖类，然而光合作用系统只能够利用太阳光谱的一个有限带，即380-710波长的辐射能，称为光和有效辐射。 3.黄化现象：指一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，但能形成胡萝卜素，导致叶子发黄的现象。 4.光合能力：当传入的辐射能是饱和的、温度适宜、相对温度高、大气中2和O2的浓度正常时的光合作用速率，称为光合能力。 5.光周期现象：指植物开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换羽毛等，是对日照长短的规律性变化的反应。 6.长日照植物（短夜植物）：日照超过某一数值或黑夜小于某一数值时才能开花的植物，如萝卜、小麦、凤仙花及牛蒡。 7.短日照植物（长夜植物）：日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物，如玉米、高粱、水稻、棉花、牵牛等。 8.中日照植物：昼夜长度接近相等时才开花的植物，如甘蔗 9.日中性植物：开花不受日照长度影响的植物，如蒲公英，四季豆、黄瓜、番茄及番薯等 10.上湖层：夏季湖泊上层的水受风的搅动，水温较一致，称为上湖层。 11.斜温层或温梯层：在上湖层以下，水温变化剧烈，每加深1m。水温至少下降1度，这层水称为斜温层或温梯层。 12.下湖层：斜温层以下的部分称为下湖层。 13.常温动物：维持大致恒定的体温的动物。 14.变温动物：体温随环境温度变化而变化的动物。 15.外温动物：依赖外部的热源，如鱼类、两栖类和爬行动物。 16.内温动物：是通过自己体内氧化代谢产热来调节体温的动物，如鸟兽。 17.冻害：当温度低于-1度时，很多物种被冻死，这是由于细胞内冰晶形成的损伤效应，使原生质膜发生破裂，蛋白质失活或变性，这种损伤称为冻害。 18.冷害：指喜温生物在0度以上的温度条件下受害或死亡，这可能是通过降低了生物的生理活动及破坏生理平衡造成的，它是喜温生物向北方引种和扩张分布区的主要障碍。 19.发育温度阀:发育生长是在一定的温度范围上才开始，低于这个温度，生物不发育，这个温度称为发育阀温度，或称为生物学零度。 20.总积温或有效积温：发育的速率是随着发育阀温度以上的温度呈线性增加，它表明外温动物与植物的发育不仅需要一定的时间，还需要时间和温度的结合（称生理时间），即需要一定的总热量，称总积温或有效积温。 21.春化：一些物种的种子只有经历了预寒冷后才能发育和开花，这种由低温诱导的开花称为春化。 22.驯化及气候驯化：内温动物经过低温的锻炼后，其代谢产热水平会比在温暖环境中高，这些变化过程是由实验诱导的，称为驯化，如果是在自然界中产生的则称为气候驯化。 23.贝格曼规律:来自寒冷气候的内温动物，往往比来自温暖气候的内温动物个体更大。 24.阿伦规律：冷地区内温动物身体的，如四肢、尾巴和外耳有变小的趋势。 25.异温动物：产生冬眠的内温动物又称异温动物。 26.适应性低体温：内温动物的受调节的低体温现象称为适应性低体温。 27.风：空气相对于地面的水平运动称为风。 3.物质环境 1.相对湿度：单位容积空气中实际水汽含量（e）与同一温度下的饱和水汽含量（E）之比。 2.田间水持量：对于陆地植物，水主要来自土壤，土壤孔隙抗重力所蓄积的水称土壤的田间持水量，是土壤储水能力的上限，为植物提供可利用的水。 3、土壤质地：组成土壤的各种大小颗粒按直径可分为粗砂、细砂、粉砂和黏砂。这些不同大小颗粒组合的百分比，称为土壤质地。根据土壤质地，可分为砂土、壤土和黏土。 4、土壤结构：土壤颗粒排列形孔隙度及团聚体的大小和数量称为土壤结构。土壤结构可以分为微团粒结构、团粒结构和比团粒结构更大的各种结构。 5、土壤的生物特性：是土壤中动物、植物和微生物活动所产生的一种生物化学和生物物理学特性。 6、盐碱土：是盐土和碱土以及各种盐化、碱化土的总称。 第二部分 种群生态学 1、种群及其基本特性 1、种群：是同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。是物种存在的基本单位，是生物进化的基本单位，也是生命系统更高组织层次——生物群落的基本组成单位。 2、实验种群：指实验室内饲养或培养的一群生物。 3、无性系分株：构件生物各部分之间的连接可能会死亡和腐烂，这样就形成了许多分离的个体，这些个体来自于同一个受精卵并且基因型相同，这样的个体被称为无性系分株。 4、种群生态学：是研究种群的数量、分布以及种群与其栖息环境中的非生物因素他其他生物种群（如捕食者和猎物）之间的相互作用的学科。 5、种群大小：是一定区域内种群个体的数量，也可以是生物量或能量。 6、种群密度：是单位面积、单位体积或单位生境中个体的数目。 7、内分布型（简称分布）：指组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。种群的内分布型一般可分为均匀的、随机的和成群的几种。 8、建筑学结构：指植物重复出现的构件的空间排列。它是决定植物个体与环境间相互关系和个体间相互作用的。 9、出生率：泛指任何生物产生新个体的能力，不论这些个体的产生是通过分裂、出芽、卵生、胎生还是别的生产方式。 10、最大出生率：是理想条件（无任何生态因子的限制作用）下种群内后代个体的出生率。 11、实际出生率：就是一段时间内种群每个雌体实际的成功繁殖量。 12、特定年龄出生率：就是特定年龄组成内每个雌体在单位时间内产生的后代数量。 13、死亡率：是在一定时间段内死亡个体的数量除以该时间段内种群的平均大小，这是一个瞬时率。 14、最低死亡率：指种群在最适环境下由于生理寿命而死亡造成的死亡率。 15、生态死亡率：种群在特定环境下的实际死亡率。 16、特定年龄群的特定年龄死亡率：是死亡个体数除以在每一时间段开始时的个体数。 17、迁入：是个体由别的种群进入领地；迁出：是种群内个体离开种群的领地。 18、种群统计学：就是种群的出生、死亡、迁移、性比、年龄结构等的统计学研究。 19、年龄锥体：是以不同宽度的横柱从下到上配置而成的图，横柱从下而上的位置表示从幼年到老年的不同年龄组，宽度表示个年龄组的个体数或各年龄组在种群中所占数量的百分比。按锥体形状，年龄锥体一般有以下3类：典型的金字塔型锥体（基部宽、顶部狭，种群的出生率大于死亡率，代表增长型种群）、钟形锥体（出生率和死亡率大致平衡，年龄结构和种群大小都保持不变，代表稳定型种群）、壶型锥体（锥体基部比较狭，而顶部比较宽，说明种群正处于衰老阶段，死亡率大于出生率，代表下降型种群）。 20、性比：指的是种群中雌雄个体的比例。 21、动态生命表：总结的是一组大约同时出生的个体从出生到死亡的命运，这样的一组个体称做同生群，这样的研究叫做同生群分析。 22、静态生命表：是根据某一特定时间对种群做一年龄结构的调查资料而编制的。 23、特定年龄存活率（）：种群从出生到年龄成长到x期开始时存活个体所占的比率。 24、生命期望：是种群中某一特定年龄的个体在未来所能存活的平均年数。 25、净增殖率：将存活率与生殖率相乘并累加起来，即得净增殖率。 26、K—因子分析：根据观察连续几年的生命表系列，我们就能看出在哪一时期，死亡率对种群大小的影响最大，从而可判断哪一个关键因子对死亡率的影响最大，这一技术成为K—因子分析。 27、自然增长率：出生率减去死亡率。 28、世代时间：是指种群中子代从母体出生到子代再产子的平均时间。 29、种群平衡：种群较长时期地维持在几乎同一水平上，称为种群平衡。 30、种群的衰落：指当种群长久处于不利条件下（人类过捕或栖息地被破坏），其数量会出现持久性下降。当一个地域种群死亡率超过出生率，迁出大于迁入，R0<1，r呈现负值后，如果这种趋势长期得不到恢复，种群就会衰落，进而消亡。 31、生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，其种群不断扩大，分布区逐渐稳定地扩展，这种过程称为生态入侵。 32、非密度制约因子：如果因子对种群出生率、死亡率等参数产生的影响在各水平种群密度下都是均一的，即其所产生的影响与种群本身的密度无关，则称为非密度制约因子。 33、密度制约因子：有些因素对种群初级参数产生的影响与种群本身的密度密切相关，当种群密度达到很高时，这些因素的不足会加剧种群内各个体之间的竞争作用，从而导致种群增长率的下降，这些因素对种群的作用大小决定于种群密度的高低，称为密度制约因子。 34、集合种群：描述的是生境斑块中局域种群的集合。 35、局域种群指的是同一个种的，并且以很高的概率相互作用的个体的集合。 36、斑块：指的是局域种群所占据的空间区域。
基础生态学复习提纲
生态学定义：生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学。
（德国，海克尔，1866）生态学研究对象：4个组织层次，个体、种群、群落和生态系统。
生态学的研究方法可分野外、实验和理论3类生态学发展阶段：生态学的萌芽时期（公元16世纪以前），生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪末），生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代），（英美、法-瑞、北欧、前苏联学派）现代生态学时期（20世纪60年代至现在），（全球变化、生物多样性、生态系统可持续性）生物环境环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子：环境要素中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生存因子：在生态因子中，对生物生存不能缺少的环境要素，也称为生存条件。
生境：所以生态因子构成生物的生态环境，特定生物或群体的栖息地的生态环境。
环境类型：大环境：宇宙环境、地球环境、区域环境；小环境：微环境、内环境光合有效辐射：光合作用系统只能够利用太阳光谱的一个有限带，即80~710nm BO波长的辐射能。
光合作用强度和呼吸作用强度相当处的光强度为光补偿点当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加得很少，该处的光强度即为光饱和点C4植物的光补偿点低于C3 植物，光饱和点高于C3 植物。
光周期现象：植物的开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换毛等，是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象。
阳性植物：只能在全光照条件下才能正常生长发育，在荫蔽和弱光下生长发育不良的植物。
(全日照的70%以上)阴性植物：需要在较弱的光照条件下生长，不能忍耐高强度光照的植物。
(全日照的5-20%) 耐荫植物：既可以在强光下良好生长，又能忍受不同程度的遮荫。
光周期现象：植物的开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换毛等，是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象。
基础生态学期末复习提纲.doc
基础生态学期末复习提纲第一章生物与环境1、生态因了：是指环境要素屮对生物起作用的因了，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳食物和其他生物。
分类：按其性质：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子按有无生命特征：生物因子、非生物因子按其对动物种群数量变动的作用：密度值约因了、非密度值约因了按其稳定性：稳定因子、变动因子（周期性变动因子、非周期性变动因子）作用特征：1）综合性：环境中各种纶态因子不是孤立存在的，而是彼此联系、相互促进、相互制约。
2）主导因子作用：主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。
3）阶段性：生物生长发育不同阶段对生态因了的要求不同。
4）不町替代性和互补性：环境中各种生态因子对生物的作用虽然不尽相同，但都各具冇重要性，但是局部是能补偿的。
5）直接作用和间接作用：牛态因子的作用可以是直接的，也可以是间接的，有时还要经过儿个中间因子环境因了：包括生物有机体以外所冇的环境要素，是自然存在的，不一定对生物产生直接影响。
2、环境对牛•物的作用：⑴环境对住物的作用⑵牛物对环境的反作用3、生态因子的作用规律：1）李比希最小因了定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因了是决定该种生物生存和分布的根本元素。
2）谢尔福德耐受定理：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足和过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度吋，会使该生物衰退或不能生存。
3）限制因子和限制作用：生态因子屮对生物生长、发冇、繁殖或扩散等起限制作用的因子。
第二章能量坏境1、光质的牛态作用及牛:物的适应光合作用的光谱范围只是可见光区，即380-760 nm波长的辐射能，称为光合有效辐射, 吸收最强的光谱部分分别在640nm〜660nm波长的红光和430〜450nm波长的蓝紫光，红光对糖的合成冇利，蓝紫光对蛋白质的合成冇利。
长波光抑制植物的加粗生长，促进高生长。
m 波光相反。
短波光有杀菌作用，长波光是地表热量的直接来源。
2、光照强度的牛态作用及牛:物的适应一般植物在黑暗中不能合成叶绿索，但能合成胡萝卜素，导致叶子发黄，称黄化现象。
生态学复习资料
基础生态学复习资料一、填空1.生态学的基本研究方法:原地观察、受控实验、生态学的综合方法。
2.原地观察包含：野外观察、定位长久观察、原地实验。
3.生态学的综合方法包含：资料的概括和剖析、生态学的数值分类和排序、生态模型和摹拟。
4.间接作用是经过影响直接因子而间接影响生物。
5.最适温度、最低温度和最高温度合称为三基点温度。
6.种群是物种存在的基本单位，也是也是生物群落的基本构成单位。
7.自然种群的基本特色：空间特色——即种群拥有必然的分布地区；数目特色——每单位面积(或者空间)上的个体数目(即密度)是随时间而改动的；遗传特色——种群拥有必然的基因构成，是一个基因库，以差别于其余物种，但种群中的个体在遗传上有变异。
8.绝对密度检查方法：总数目检查法、取样检查法(样方法) 、标记重捕法、去除取样法。
(详细计算书P67 )9.成群分布是最常有的内分布型，其形成原由有：①资源分布不平均；②植物种子传播方式以母株为扩散中心；③动物的集群行为。
10. 初级种群参数包含：出生率、死亡率、迁入和迁出。
11. 次级种群参数包含：性比、年纪构造和种群增添比。
12. 年纪椎体三种种类：书P70 、PPT 第三章33.13. 种群增添模型：自己看。
复杂难得整理。
14. 内源性自动调理学说：书P88 。
15. 生活史的要点组分包含：身体大小、生长率、繁殖和寿命。
16.r 选择和K 选择：书P106 、PPT 三104 (要点)书P109CSR17. 主要的种间关系包含：竞争、捕食、寄生、共生等。
——4 个空或者(种间竞争、捕食、寄生与共生、共同进化、附生)—— 5个空18. 种内竞争的种类：负竞争、分摊竞争、抢夺竞争。
19. 动物的竞争方式：竞争食品、竞争配偶、雌性个体竞争产卵或者育幼场所。
20. 生物多样性包含遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性3 个层次。
21. 影响群落构成和构造的因素：生物因素、扰乱、空间异质性、岛屿。
生态学复习知识点
生态学复习知识点1 生态学定义及生态学研究包括那几个空间尺度定义：研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互关系和作用规律的科学。
空间尺度：局域尺度：个体在这一尺度内完成取食和繁殖等活动。
集合种群尺度：在该尺度内，扩散个体在不同的局域种群之间迁移。
地理尺度：一个物种所占据的整个地理区域，一般个体不会扩散出该区域。
2生物圈的定义地球上所有的生物及其无机环境的总和，即全球生态系统的总和。
3生物学研究基本方法野外研究：野外直接观察，但不易重复数据收集、处理实验室研究：重复性强，但与外界真实环境相差太远。
理论研究：建立数学模型，解决真实情况下不能解决的问题，但与客观实际相差太远。
4生态学的特点及研究生态学的意义特点：是自然科学生物科学体系中的一个分支，环境学科的基础，与其他科学的交叉，不带有政治色彩。
意义：生态学的研究，将使人们从世界范围，从整个生物圈角度来考虑环境问题，进一步认识人与生物圈的关系，设法恢复和保持生物圈的动态平衡，为合理开发自然、建设国土提供指导。
5生态因子的定义，生态因子作用特点及分类生态因子：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境因素，如光照、温度、湿度、气体、食物及其他生物等。
作用特点：（1）生态因子的综合作用（2）生态因子的非等价性(主导因子作用)（3）生态因子的直接作用和间接作用（4）生态因子的阶段性（5）生态因子的不可替代性和补偿性作用。
分类:1根据性质把生态因子归纳为五类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。
2按有无生命分：生物与非生物3按生态因子的稳定性及其作用特点分：稳定因子与变动因子4按对生物种群数量变动的作用分：密度制约因子与非密度制约因子6 生态幅的定义，生态型的定义，生活型定义，环境定义生态幅：每一种生物对每一生态因素都有一个耐受范围，即有一个最低耐受值和一个最高耐受值（或称耐受下限和耐受上限），它们之间的范围，就称为生态幅或生态价。
基础生态学知识点总结
基础生态学知识点总结生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，它关注着生物与环境之间的能量流动、物质循环、种群动态和群落结构等方面的问题。
本文将从生态学的基础知识点出发，对生态学的几个重要概念进行总结和阐述。
一、生态系统生态系统是指生物体与其非生物环境之间相互作用的功能单位。
生态系统由生物群落和其所处的非生物环境组成。
生态系统的组成部分包括生物圈、生物群落、生态位、生物多样性等。
1. 生物圈：指地球上所有生物体的居住空间，包括陆地、水域和大气层等。
2. 生物群落：是指在同一生境中生活在一起的各种物种。
生物群落是研究生态系统结构和功能的基本单位。
3. 生态位：是指一个物种在生态系统中的特定位置和角色。
每个物种都有其独特的生态位，不同的物种通过利用不同的资源和生境来避免直接竞争。
4. 生物多样性：指生物体在空间和时间上的多样性。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
二、能量流动与物质循环生态学研究生物与环境之间的能量流动和物质循环。
能量流动是指太阳能被生物体吸收并转化为化学能的过程。
物质循环是指生物体通过食物链和食物网相互作用，使有机物和无机物在生态系统中循环和再利用。
1. 光合作用：是指植物和某些细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
光合作用是能量流动和物质循环的起点。
2. 食物链：是指各种生物通过进食和被进食的关系，将能量和物质从一个物种传递到另一个物种的过程。
食物链由生物体依次排列，形成一个层次结构。
3. 食物网：是指多个食物链相互交织在一起，形成复杂的网络结构。
食物网中的每个物种都可以同时充当捕食者和被捕食者的角色，使能量和物质在生态系统中循环。
三、种群动态和群落结构种群动态和群落结构是生态学研究的重要内容，它们反映了生物群落的稳定性和演替过程。
1. 种群：是指同一物种在同一地区和同一时间内的所有个体的总和。
种群的数量和密度、出生率和死亡率、迁移和扩散等因素都会影响种群的动态。
《基础生态学》期末复习资料.docx
《基础生态学》期末复习资料一•名词解释1 •生态学：牛态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
美国生态学家E.Odum 提出的定义是：生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
我国生态学家马吐骏认为生态学是研究生命系统与环境系统相互关系的科学。
3•生态因子：是指环境要素屮对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳食物和其他生物。
4•生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境称生境。
5•利比希最小因子定律：低于某种住物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
6.耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种牛物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能牛存。
7•黄化现象：一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，但能形成胡步卜素，导致叶子发黄, 称为黄化现象。
&春化作用：一般是指单子叶植物必须经丿力一-段时间的持续低温才能由营养生长阶段转入住殖阶段生长的现象，这一现象就是春化作用。
9•发育阈温度：发育生长只有在一定温度范围上才会开始，低丁•这个温度，生物就不能发育，而这个温度就是发育阈温度。
10・贝格曼规律：高纬度恒温动物往往比來白低纬度恒温动物个体高大，导致其相对体表而积变小，使单位体重的热散失减少，有利于抗寒。
11.阿伦规律：生活在寒冷地区的恒温动物，其体农的突出部分(四肢、耳朵等)趋于缩短，有利于防止热虽:散失，而生活在热带地区的恒温动物，其体表的突出部分相对较长, 有利于热量散失。
12•相对湿度：是指单位容积空气屮的实际水汽含量(e)与同一温度下的饱和水汽含量(E)之比。
13•田间持水量：对于陆地植物，水主要來白土壤，土壤孔隙抗重力所蓄积的水称土壤的III间持水量。
14•种群：种群是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
15•标记重捕法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原來的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕小标志个体占总捕获数的比例來估计该种群的数量。
基础生态学期末复习资料
《基础生态学》期末复习资料1一.名词解释1.生态学：生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学。
美国生态学家提出的定义是：生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
我国生态学家马世骏认为生态学是研究生命系统与环境系统相互关系的科学。
3.生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳食物和其他生物。
4.生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境称生境。
5.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
6.耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
7.黄化现象：一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，但能形成胡萝卜素，导致叶子发黄，称为黄化现象。
8.春化作用：一般是指单子叶植物必须经历一段时间的持续低温才能由营养生长阶段转入生殖阶段生长的现象，这一现象就是春化作用。
9.发育阈温度：发育生长只有在一定温度范围上才会开始，低于这个温度，生物就不能发育，而这个温度就是发育阈温度。
10.贝格曼规律：高纬度恒温动物往往比来自低纬度恒温动物个体高大，导致其相对体表面积变小，使单位体重的热散失减少，有利于抗寒。
11. 阿伦规律：生活在寒冷地区的恒温动物，其体表的突出部分（四肢、耳朵等）趋于缩短，有利于防止热量散失，而生活在热带地区的恒温动物，其体表的突出部分相对较长，有利于热量散失。
12.相对湿度：是指单位容积空气中的实际水汽含量（e）与同一温度下的饱和水汽含量（E）之比。
13.田间持水量：对于陆地植物，水主要来自土壤，土壤孔隙抗重力所蓄积的水称土壤的田间持水量。
14.种群：种群是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
15.标记重捕法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。
生态学基础知识要点
生态学基础知识要点生态学是研究生物与其环境相互作用和相互依存关系的科学。
它探究了物种之间的相互关系、环境对生物的影响以及生物对环境的适应性反应。
本文将介绍生态学的基础知识要点，帮助读者理解生态学的基本原理和概念。
1. 生态系统生态系统是由相互关联的生物群落和非生物因素组成的生态单元。
它包括生物群落、所在地区的生物地球化学过程以及与该地区相互作用的土壤、水、气候等非生物元素。
生态系统中的能量流动和物质循环是生态学研究的核心内容。
2. 生物群落生物群落是在特定地点内生活在一起并相互作用的不同物种的总体。
它由多种生物组成，包括植物、动物、微生物等。
生物群落的结构和组成会受到环境、资源利用和种群相互作用等因素的影响。
3. 种群生态学种群生态学研究的是同一物种在相同环境中形成的个体聚集体，即种群。
种群生态学主要关注种群的数量、密度、分布以及种群动态变化的原因。
种群的增长受到出生率、死亡率、迁移率等因素的影响。
4. 能量流动能量在生态系统中以食物链的形式流动。
能量通过光合作用由植物转化为化学能，然后被食草动物、肉食动物以及其他消费者所吸收和利用。
能量流动是生态系统维持稳定的重要因素。
5. 物质循环物质在生态系统中以循环的方式流动。
例如，水循环、碳循环和氮循环等。
水循环使水从地表蒸发成为水蒸气，再通过降水回到地表。
碳循环涉及到植物的光合作用和动物的呼吸作用，将二氧化碳转化为有机物质和能量。
氮循环涉及到大气中的氮气通过生物固氮、植物吸收和动物摄取等过程，最终又返回到大气中。
6. 生态位生态位是指生物在生态系统中所占据的特定的空间和资源。
每个物种有其独特的生态位，用来适应特定的环境和资源利用方式。
生态位的不同可以减少资源竞争，维持生态系统的平衡。
7. 生物多样性生物多样性是指生态系统中各种物种的多样性和丰富性。
生物多样性是生态系统健康和稳定的重要指标，对维护生态平衡具有重要意义。
8. 共生与相互关系共生是指生物之间相互依赖的关系。
生态学复习讲义
生态学：第一章、1、生态学（Ecology）：生态学是研究动物对有机和无机环境的全部关系的科学。
2、个体（individual）种群（population）群落（community）生态系统（ecosystem）景观（landscape）生物圈（biosphere）3、等级组织：生物大分子基因细胞个体种群群落生态系统景观生物圈4、四个著名的生态学派：1)北欧学派：由瑞典Uppsala大学的R．Sernauder所创建，继承人为G．E．DuRietz。
以注重群落分析为特点。
2)法瑞学派：他们把植物群落生态学称为“植物社会学”，并用特征种和区别种划分群落类型，建立了严密的植被等级分类系统。
常被称为植物区系学派。
代表人物为J．Braun —Blanquet。
1935年后，北欧学派与本学派合流，被称为西欧学派或大陆学派。
3)英美学派：代表人物是美国的F．E．Clements与英国的A．G．Tansley，以研究植物群落的演替和创建顶极学说而著名，有人称之为动态学派。
4)苏联学派：以B．H．Cyкaчёв为代表，他们注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。
他们的工作以植物群落和植被为主，统称为“地植物学”。
5、“3S”技术（RS、GIS、GPS技术）6、生态学研究内容：①是研究生物环境、生物与生物之间相互关系的一门生物学分支学科；②生态学尽管向宏观和微观两个方向发展，但其研究中心为种群、群落和生态系统，属宏观生态学的范畴；③生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组分之间的相互作用。
7、现代生态学的特征：（1）生态学内涵加深（２）生态学外延的扩大（３）全球生态学与环境运动的兴起。
第二章、1、生态系统(ecosystem) （ A.G.Tansley 1936）：在一定空间中共同栖居着的所有生物(生物群落)与其环境之间由于不断进行物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。
基础生态学第四版开卷重点知识归纳
基础生态学第四版开卷重点知识归纳
基础生态学的重点知识可以从以下几个方面进行归纳：
1. 生态学的定义：生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。
2. 生态学的研究对象和层次：生态学的研究对象很广，从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次：个体、种群、群落和生态系统。
在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
3. 生态学的研究方法：生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
野外研究可获得大量全面、过程复杂，条件不真实的资料。
实验的条件控制严格，对获得的资料可靠性结果分析较可靠，有别于现实。
重复性强，过程简单，研究逼近现实。
4. 基础生态学的自学方法：首先，少买一堆没用的书，看的越多就越没方向。
自学更需要一份靠谱的预习资料。
其次，要确定一下提纲，从每个点去层层切入，别一下子跟翻天书一样过一遍。
重点来了，哪里不懂补哪里。
最后，建议学完之后加以练习测一下自己掌握了多少知识。
以上是基础生态学的一些重点知识，希望可以帮助到你。