教师招聘：教育学PPT课件
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教师招聘考试辅导精品PPT课件
课、讲授法)
现代教育三中心: 学生中心; 直接经验中心(活
动课程) 活动中心(从做中
学、探究法)
班级授课制
优点：
缺点：
有利于高效地大面积 不利于充分照顾学生
地培养人才；
个性差异；
有利于发挥教师的主 不利于培养学生的动
导作用；
手实践能力和创造性；
有利于发挥班集体的 不利于调动学生的积
1.掌握精深的所教学科系统的基础知识； 2.了解广博的科学文化知识，知识面宽，
文理互补，对哲学、艺术等有所了解； 3.教育教学理论知识：教育学、心理学、
学科教学法等。
全面的教育教学能力
①对学生心理活动的敏锐观察能力； ②较强的思维能力和良好的语言表达能 力； ③组织管理学生的能力； ④运用教育机智的能力； ⑤自我控制能力； ⑥课程开发与教育科研能力。
新课程改革
2001年《基础教育课程改革纲要》 基础教育包括幼儿教育、义务教育
（小学、初中）、普通高中教育。 基础教育课程的六个方面改革
基础教育课程改革的具体目标
传统课程
新课程
课程 目标
过于注重知 强调形成积极主动的学习态度，
识传授
使获得基础知识与基本技能的过 程同时成为学会学习和形成正确
价值观的过程。
良好的身体和心理素质
1.优良的智力品质； 2.丰富而深刻的情感； 3.坚强的意志品质； 4.积极的个性心理特征。
现代学生观
学生是主体性的人，要培养学生的自主 性、独立性、创造性；
学生是发展中的人，学生有无限发展的 潜能；
学生是完整性的人，有多方面的需要； 学生是个性化的人，教育要因材施教。
践活动； 偏重知识的记忆，忽视智力的发展和非智力心理因素
现代教育三中心: 学生中心; 直接经验中心(活
动课程) 活动中心(从做中
学、探究法)
班级授课制
优点：
缺点：
有利于高效地大面积 不利于充分照顾学生
地培养人才；
个性差异；
有利于发挥教师的主 不利于培养学生的动
导作用；
手实践能力和创造性；
有利于发挥班集体的 不利于调动学生的积
1.掌握精深的所教学科系统的基础知识； 2.了解广博的科学文化知识，知识面宽，
文理互补，对哲学、艺术等有所了解； 3.教育教学理论知识：教育学、心理学、
学科教学法等。
全面的教育教学能力
①对学生心理活动的敏锐观察能力； ②较强的思维能力和良好的语言表达能 力； ③组织管理学生的能力； ④运用教育机智的能力； ⑤自我控制能力； ⑥课程开发与教育科研能力。
新课程改革
2001年《基础教育课程改革纲要》 基础教育包括幼儿教育、义务教育
（小学、初中）、普通高中教育。 基础教育课程的六个方面改革
基础教育课程改革的具体目标
传统课程
新课程
课程 目标
过于注重知 强调形成积极主动的学习态度，
识传授
使获得基础知识与基本技能的过 程同时成为学会学习和形成正确
价值观的过程。
良好的身体和心理素质
1.优良的智力品质； 2.丰富而深刻的情感； 3.坚强的意志品质； 4.积极的个性心理特征。
现代学生观
学生是主体性的人，要培养学生的自主 性、独立性、创造性；
学生是发展中的人，学生有无限发展的 潜能；
学生是完整性的人，有多方面的需要； 学生是个性化的人，教育要因材施教。
践活动； 偏重知识的记忆，忽视智力的发展和非智力心理因素
教师公招PPT幻灯片课件
成人的学习特点
授课过程及技巧
异常情况的处理
21
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
我要当教师
1
教师
目
录
教师的定义
教师资格证
教师公招
温馨提示
2
教师
教师的含义
教师资格证
教师公招
温馨提示
教师的含义
教师 一词有两重含义，既指一种社
会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教 师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师 系指受过专门教育和训练的人，并在教育 （学校）中担任教育、教学工作的人，狭义 方面来理解，即教师是指受过专门教育和训 练的，在学校中向学生传递人类科学文化知 识和技能，发展学生的体质，对学生进行思 想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把 受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
4
教师 讲师的角教色师概的述含义 成人的学教习特师点资格证授课的过程及技巧 教师异公常招情况的处理
温馨提示
2 教师资格证项目？
教师六项技能、普通话二级乙 等及以上、教育学、教育心理 学
3 教师资格证有啥作用？
只有取得教师资格证才能报考教师 类职位的事业编教师招考，也就是 说教师资格证是当老师的敲门砖。
个人观点
仅供参考 如有雷同 不胜荣幸
13
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
第* 页
4 优秀讲师的技术指标细分
14
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
免费好资料教师招聘-《教育学》知识重点课件
@2010年招教考试教育学考试重点考点讲义第一章：教育和教育学重点：学校教育制度中国古代教育思想赫尔巴特与杜威教育的概念：广义：知识，技能，影响思想观念的活动狭义：学校教育：知识-----心体力-----身社会要求教育者(期望)---------------受教育者(身心)目的计划组织学校教育制度：1.前制度化：孔子的教育2.制度化教育：标志：近代学校系统(体系) 的形成中国：清末“废科举，兴学校”3.非制度化教育：“教育不应再限于学校的围墙之内”现代教育制度的发展趋势：(简答)(重点)学前教育加强并与小学教育衔接强化义务教育，延长年限。
义务教育的定义两头扩展普通教育与职业教育相互渗透中间加强高等教育的类型多样化内外沟通学历教育与非学历教育界限淡化教育制度有利于国际交流教育的发展过程：古代教育中国：夏----------校商----------序周----------痒西周：礼，乐，射，御，书，数。
隋唐：科举制度印度：婆罗门教：森严的等级制佛教：关心大众埃及：宫廷学校：皇子皇孙与贵族职官学校：贵族文士学校：奴隶主以吏为师，以僧为师，以法为教雅典：文化修养，政治家，商人。
重商主义斯巴达：体育训练与政治道德灌输。
培养军人。
西欧的中世纪：宗教占主要地位，培养僧侣，神学和七艺古代教育的特点：阶级性，道德性，专制性，刻板性，象征性近代教育国家对教育的重视和干预加强初等义务教育普遍实施教育的世俗化重视教育立法，以法治教20世纪以后的教育：终身化，全民化，民主化：多元化，技术的现代化教育学(定义)中国古代教育思想孔子：性相近，习相远。
有教无类-----所有的人都应该受教育科目：诗，书，礼，易，乐，春秋不愤不启，不悱不发-----启发愤：心里想求通而又未通。
悱：想说又不知道怎么说墨子：兼爱，非功，亲知，闻知，说知。
---------推理得到的才是真实的知识老子：一切回归自然学记教育与政治：化民成俗，其必由学;建国君民，教学为先“时教必有正业，退息必有居学”藏息相辅-------课内外相结合所教授的都有正常的科目，学生下课及放假的时候，也都有指定的研究课业。
中小学教师公开招聘考试小学社会教育PPT课件
设计小学社会教育教学活 动
活动一：地图游戏 - 给学生提供地图，让他们
通过找寻地名、标记地理要素 等方式，提高地理认知能力
- 引导学生讨论地理现象与 人类活动的关系，培养地理思 维和空间思维能力
设计小学社会教育教学活 动
活动二：历史故事分享 - 学生自行选择一个历史故事，通过
讲述和展示的方式分享给全班同学 - 通过分享历史故事，培养学生对历
小学社会教育的定义与特 点
学科介绍：小学社会教育是小 学课程的一部分，主要涵盖人 类社会发展历程、地理、历史 等内容
目标：培养学生对社会现象的 理解、社会问题的分析和解决 能力
小学社会教育的定义与特 点
方法：采用情感教育、参与体验、问题 导学等方式，通过互动学习引导学生主 动积累知识
设计小学社会 教育教学活动
小学社会教育 学资源的研发与共享：提供 更多优质的教学资源，丰富教 学内容，促进教学改革和创新
有效教学方法的探索：研究适 合小学社会教育的教学方法和 策略，提高学生学习效果和兴 趣
小学社会教育的发展方向
与社会实践相结合：将社会实践与社会 教育相结合，培养学生实践能力和社会 责任感
谢谢您的观赏聆听
史事件的理解和分析能力，激发学生的 学习兴趣
评价小学社会 教育效果
评价小学社会教育效果
学生成绩考核：考察学生对社 会知识的掌握和应用能力 学生反馈调查：了解学生对社 会教育课程的兴趣和学习满意 度
评价小学社会教育效果
教师观察记录：评估学生在社会教育课 堂中的参与度和表现，为后续教学策略 调整提供参考
中小学教师公开招 聘考试小学社会教
育PPT课件
目录 引言 小学社会教育的定义与特点 设计小学社会教育教学活动 评价小学社会教育效果 小学社会教育的发展方向
教师招聘备考讲座PPT课件
典藏PPT
教育功能
亚当斯密在国富论中把学生在学校)。
A.政治功能 B.育人功能 C.文化功能 D.经济功能
解析：教育功能是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生 的作用与影响。两大功能：社会功能和个体功能。
社会功能包括：教育的政治功能（教育培养社会治理人才、教育培养合格 公民、教育传播政治意识等）；教育的经济功能（教育将可能的劳动力转 换成现实的劳动力、教育创造、保存并传播科学文化知识，提高全社会的 科学文化水平、教育通过自身的运营，直接推动经济增长、）教育的文化 功能（教育具有文化的传递的功能、教育具有文化选择的功能、教育具有 文化更新与创造功能、现代教育的开放性还促进文化的交流与融合）教育 的人口功能（教育有助于控制人口增长、教育有助于提升人口质量、教育 有助于改善人口结构）
榜样示范法、自我教育法、实践锻炼法、 情感陶冶法。情感陶冶法是教育者通过创设良好的情境，潜移默化地
培养学生品德的方法。情感陶冶法的种类有：一、人格感化，即教育 者靠自己高尚品德、人格以及对学生深切期望和真诚的爱来触动，感 化学生，促进学生思想转变，积极进取。二、环境陶冶，即通过学校 的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。三、艺术熏陶， 指通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移 默化地接受影响。、 品德评价法：奖励、惩罚、操行评定
解析：教育的神学起源说：由人格化的神所创造。所有宗教都 持这种观点。生物起源说。教育起源于动物界中各类动物的生 存本能活动，代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。心 理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其 主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论：教育起源于劳 动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，其代表人 物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。 著作米丁斯基在其著作《世界教育史》
教师招聘考试教育学部分PPT文档共69页
教师招聘考试教育学部分
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。Leabharlann 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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露
凝
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高
风
景
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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于
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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南
窗
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寄
傲
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审
容
膝
之
易
安
。Leabharlann 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
教师招聘教育学知识点整理PPT66页
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
教师招聘教育学知识点整理▪Fra bibliotek谢谢！
66
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
教师招聘教育学知识点整理▪Fra bibliotek谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华