五年级英语上册Unit3 B Let's learn教学设计
五年级英语上册《Unit 3 What would you like ? 》
Part B Let’s learn教学设计
授课内容：五年级上册《Unit 3 What would you like ?》
Part B Let’s learn 、 write and say
授课教师：吴永莲
教学目标：
1．知识目标：能够听、说、认读本课时主要单词：fresh healthy delicious
hot sweet及句子What’s your favourite food?并能学以至用。
2．能力目标: 学生能够理解fresh healthy delicious hot sweet中
文意思意；能够用正确的语音、语调朗读；能够在情景中恰当运用句型
What’s your favourite food进行谈论，同时能将本节课所学单词应
用其中。
3．情感目标：能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
教学重点难点：
1．能够听、说、认读本课时主要单词：fresh healthy delicious hot sweet
及句子What’s your favourite food?
2、能够掌握What’s your favourite food?句型并能在实际生活中运
用；能够在情景中理解fresh healthy delicious hot sweet 的意思并
能正确发音。
教具准备：
制作教学课件、教材配套光碟、小组鼓励教具
教学时间：1课时
教学过程：
一．课前热身Warming up &Revision
课件出示PPT1设计玩游戏（The tiger is coming）来调动学生的学习积极
性。
二．知识准备:出示PPT2:将已学相关单词分别出示。
Let ’s review the lessons learned words.
课件出示tea milk vegetables tomatoes salad ice cream juice apples
等单词图片，师生共同自由谈论What’s your favourite food?同时对表现好
的小组或个人进行奖励。
三．新课呈现
1．课件出示PPT3
出示What’s your favourite food? 并出示apples cake candies图
片导出新单词新单词sweet的发音及意思。播放新单词录音两遍。完成They are
________.师生拼写出新单词。
2．课件出示PPT3
出示What’s your favourite food? 将cake candies ice cream替换
成vegetables引出新单词fresh.并询问What’s your favourite food?
教师引导学生说My favourite food are__________. They are ________.
同时让学生在小组内进行讨论回答。师生拼写出新单词。
3．课件出示PPT4
出示vegetables salad tomatoes图片，导出新单词新单词healthy的
读音及意思。播放新单词录音两遍。教师任意出示一张新单词图片，指名读
出来，教师注意纠音。
4.课件出示PPT5-7
用同样的方法组织教学新单词delicious hot.
5.课件出示PPT8：播放新课录音两遍。指名小组读，个人读等。
6．课件出示PPT9
由学生独立完成Look，write and say后，指名回答。注意vegetables
图片下面They are_________.可以填fresh或healthy。
四．巩固及拓展练习：操练 Practice
1．课件出示PPT10
What’s your favourite food/fruits?让学生小组合作完成相应的练
习。
2．课件出示PPT11。
由学生独立完成后，教师订正。
五．板书设计
Unit 3 What would you like ?
Part B Let’s learn
What’s your favourite food?
I like _______ .
sweet.
fresh
They are / It’s healthy
delicious.
hot
人教版五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教版小学五年级英语上册 Unit 1 B let's learn 教案
2. PPT 呈现词汇和句型。
○1 hard-working
T：What’s Wu Yifan like? 板书句型并领读。
T: Look. He studies very hard.
Ss: He’s hard-working.
T: So he is hard-working. 拼读教学，并板书
词汇。
跟读
○2 clever
T: How about Zhang Peng? What’s he like？板 书句型并领读。
Ss: He is clever.
自己读
T: Yes, he is clever. Clever. 拼读教学，并板
书。
看图回答，明确 各位同学品质。
呈现核心句型 与词汇，逐步引 导学生利用核 心句型进行问 答，在讲解过程 中渗透拼读教 学
拼读
—He/She/They ______
○5 helpful and shy.
T: What about others? Can you talk about like
this?
引导生对话练习。
T：Great job.利用课件呈现各类品质并练习
1. Listen to the tape. 听音正音。 2. Listen and follow. 3.Game: 眼疾嘴快 大小声 Golden touch 4.Ask and answer —Who’s your friend? —…. —What’s he/she like? —He/She is…. 5.Pair work 6.Match and say 7.小调查 8. My friends and your friends.
He/She/They__________
Unit 3 Part B Let's learn(教学设计)三年级英语上册人教PEP版-2024秋
Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第5课时教学内容分析：本课时是一节词汇课，核心词汇为五个动物名词：panda, monkey, tiger, elephant, lion，核心句型是It’s a/an... .本节课创设了Mr Magic这个角色，通过Mr Magic展示自己的动物书展开教学设计，利用图片、音视频等素材教授本节课核心词汇和句型。
本节课把Part C的内容进行了适当整合，动物书的设计让学生感觉到非常新鲜，能够让学生通过动物书实现核心语言的输出。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
4.通过本课时的学习，学生能够意识到野生动物的重要性，能够学会爱护动物和养成保护动物的意识。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
2.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，展示交流法，目标教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing and answerT: Hello, boys and girls, nice to see you here. Today we are going to learn something different. Now let’s start our journey. Are you ready?Ss: ... .T:First, let’s watch a short video and find out the answer to the question: What animals do you see?Ss: ... .T: Look ,what’s this?Ss:... .设计意图：带着问题看视频听歌曲，让学生进行有目的地学习；通过问答复习巩固本单元核心句型，为下文学习新内容做铺垫。
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析教学目标学习活动效果评价1.学习理解新知操练。
学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant3.Talk about your teachers 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时Unit1 What’s he like?B let’s learn语篇内容The character of the classmates 类型词汇课语篇分析What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”操练词汇。
Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标教学重点、难点1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy 和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用教材、PPT及图片4.Lead inMiss White is introducing some students to Oliver.’s learnThis is Zhang Peng’s brother,he is shy.What's he like?He's shy.This is Wu Binbin, he is hard-working. What's Wu Binbin like?He's hard-working.’s watch.教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
人教版五年级英语上册第四单元Unit 4 Part B Let's learn 教案
T: Can you swim?
引导生用Yes, I can./No, I can’t.来回答。板书句型。
出示Zip和Zoom对话的情境，引出对话文本。
②speak English
文本三个人物分别表述会说何种语言，引出speak English.
此领读并板书。
③cook
Now look at the girls. What are they doing now?
设置Zip和Sarah的对话，通过猜测和TPR来引出活动。
Zip: You are tall/strong. Can you play basketball?
Sarah: No, I can’t.
看图
跟读
对话操练
问答练习
跟读
听音跟读
对话练习
跟读
在情境中呈现核心句型与词汇，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答，在单词呈现过程中渗透拼读教学，帮助学生加深立即和记忆。
1. Listen and repeat.
2.Game1:Magic fingers
3.Game2:Teacher says
4.Game3:Which is missing?
5.句子接龙。
6.Pair work:
--What can you do?
--I can…
--Can you …
--Yes, I can./ No, I can't.
人教版五年级英语上册第四单元Unit 4 Part B Let’s learn课件
年级
五年级时
PartB let’s learn
学习
目标
1.掌握单词和词组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B let’s learn 》教学设计教案学案反思
书
设
计
Unit3B Let’s learn
What’s the weather like in Sydney?
It’s hot and sunny.
知
识
点
—What’s the weather like in New York?
—It’s rainy. How about Beijing?
单词“warm” “hot ” “cool ”和“cold ”的对应关系。
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修改
Step 1:Warm-up
①教师利用多媒体出示各个城市的天气，学生 依次开火车当预报员，角?说天气，如:Good morning. This is the weather report. It’s cold in Harbin.
②学生开火车复习单词，依据教师随机抽取的 单词卡片复习认读。
Step 2:Presentation
①教师和学生Freetalk。
T: What’s the weather like in Beijing?
Ss ： Its rainy.
T: What’s the weather like in Kunming?
教学
内容
Unit3B let’s learn
教材
分析
通过天气预报员预报各地的气天气状况，呈现了描述天气情况的单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy 的词形和意义。
教学
目标
1.能听、说单词“degree ”和词组“New York”，掌握句型“How about...?”的使用情景。
Step 3:Consolidation and extension
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 B let's learn 教案
7.Let’s write.
听音正音
做游戏
对话练习
创编对话
学生有安静听文本的时间，才能更好的感受纯正地道的英语.通过小游戏及时让学生巩固所学新知。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 2 My week Part A Let’s learn
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:The days of the week.
2.Sharp eyes:
Math,Chinese,Monday,Tuesday复习科目和星期的词汇。
3.Say the words and say about today.
通过这两个活动呈现与本课有关的A部分的词汇和句型：课程；周一至周日词汇；I have…class on ….
3.幸运转盘。
4.Role play
5.Group work
Now our three friends are talking about theweekend together.
You can join them.
句子接龙。
6.Pair work
What do you do on the weekend?I often...
边听边唱
做游戏
对话练习
通过say the words and say about today回顾旧知，并以小篇章的形式让学生将知识整合，随时输出，加强知识的整合性，并为新课做准备。
讲授新课
1.Guessing game:Who is he/she?
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 5 B Let’s learn核心素养教学设计
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Warming up
“The colourful world”
2.Play and talk
3.Free talk
对话热身。
看图片，重点回顾。
通过对话拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授新课
Sit down.
Turn around.
Touch the ground.
Jump up and down.
课后作业
1.听Listen and do并能配合动作跟唱。
2.画出生活中更多颜色的应用，并用英语标注。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动，游戏设计，学会认读pink orange red white black等单词,听Listen and do并能配合动作跟唱，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
1.学习句型：Sit down. Turn around.Touch the ground. Jump up and down.
2.学习词汇：pink orange red white black
板书设计
Unit 5 The colourful world
pink orange red white black
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不pink orange red white black等单词, Listen and do并能配合动作跟唱。
教学难点
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题为“My week”。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的一般过去时表达方式，学会如何询问并回答过去做了什么。
一.课标要求课标要求学生通过本单元的学习，培养英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
本单元的主题“My week”涉及到学生的日常生活，通过学习本单元，学生能够运用所学知识描述自己和他人的过去活动，培养学生的语言能力。
同时，学生能够了解不同人的日常活动，增进对文化差异的理解，提升文化意识。
在解决问题的过程中，学生需要借助思维品质来分析、推断，从而提高思维品质。
此外，学生还需要学会如何有效地规划和管理学习时间，掌握学习策略。
本单元的教学设计紧密围绕课标要求，以学生为主体，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，帮助学生实现全面发展。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn以“My week”为主题，通过描述不同人的日常活动，让学生学会运用一般过去时进行交流。
本单元共包括8个课时，分别为8个模块，每个模块都包含词汇、句型、对话和练习等内容。
1. 课时1：本课时主要学习表示日常活动的词汇，如“play soccer, ride a bike, watch TV”等。
通过图片和情境，让学生掌握这些词汇的用法，并能够用中文翻译这些词汇。
2. 课时2：本课时主要学习一般过去时的疑问句和回答。
通过情境和对话，让学生学会如何用一般过去时询问他人的过去活动，并能够回答相应的问题。
3. 课时3：本课时继续学习一般过去时的疑问句和回答。
学生通过小组活动，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
英语人教版五年级上册Unit 3 A.Let's learn 教学设计
五年级上册Unit 3 A.Let's learn & A.Role-play教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）掌握四会单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
（2）掌握句型：What would you like to eat/drink? I’d like…2、能力目标：（1）能够听懂、看懂各种食物，简单介绍自己爱吃的食物。
（2）能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：（1）通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识。
（2）注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
（3）注重培养学生健康合理饮食的观念，以及告诉学生要珍惜粮食。
二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。
整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、教学内容分析本节课我所授的是新版PEP小学五年级英语上册Unit 3 let's Learn & Role—paly。
本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
四、教学重、难点教学重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型。
“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
3.注意名词的单复数形式，特别是sandwiches 的发音。
教学难点能完成“Role-play”部分的任务。
五、教法、学法：在整个过程中，我会采用情境教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、任务型教学法、情景模拟教学法等方法，并在教学中穿插使用。