湘教版三年级语文下册《故乡的芦苇》课件
湘教版小学三年级下册语文期末考试试卷
小学三年级语文期末测试卷一、积累运用：（40分） 1、我会看拼音写词语。
（8分）p ǔ t ōn ɡ chu án xi án b ō l àn ɡ sh ōu ɡòuhu àn xi ǎn ɡ j ǐn ɡ ch á y án s â j í c ù2、 我能补充词语和短语。
（4分）（ ）来眼去 （ ）花怒放 胸有成（ ） 投桃报（ ） 九（ ）一毛 叶公好（ ） （ ）以为真 若（ ）其事 3、 我会选词填空。
（8分）几头 一棵 展翅滑翔 井然有序4、我会写句子。
（12分） ①例：渔翁把网拉了上来。
网被渔翁拉了上来。
我把《一千零一夜》全部读完了。
②例：他赶忙跑回家。
他磨快了斧子。
他来到白柳树旁。
他赶忙跑回家，饮食磨快了斧子，来到白柳树旁。
我来到图书馆。
我查阅资料。
我找到了《身边的小英雄》这本书。
③例：他说：“没关系，我的马跑得快。
”他说，没关系，他的马跑得快。
那孩子说：“我叫小华，今年八岁了。
”④请写一句比喻句。
⑤啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？（改写成陈述句）⑥我们的校园里有五颜六色的红花。
（修改病句）5、我会积累和运用。
（8分）①不知细叶谁裁出，。
②，春来江水绿如蓝。
③黄鼠狼给鸡拜年——④，，就是和许多高尚的人说话同。
八．我会阅读。
30分（一）故乡的芦苇（片段）①生我养我的故乡，给我留下多少梦幻般的记忆，尤其让我不能忘怀的，是那故乡的芦苇。
……②每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
要不了多少日子，它就可以长到几尺高，在融融和春风中，快活地舒展出它那狭长的叶子。
③这时候，我和小伙伴们总喜欢摘一片芦叶，放在嘴边，吹出鸟鸣似的歌声。
孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着……④我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。
三年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子湘教版
专项部分句子《春的消息》1、风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。
“摇绿”和“漂白”两个词语生动形象地写出了春天到来时大自然的神奇变化，“春风摇绿树枝，春水漂白羽毛”，显示出勃勃的生机。
2、我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
这句话充分地表现了“我”对蝴蝶的喜爱之情。
“高兴地捉住它”是因为看到第一只蝴蝶，特别兴奋，“又爱怜地把它放掉”是对蝴蝶更深的爱，好让它自由飞舞。
3、是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……这句稚气的问话清新动人，“搔痒”一词道出了作者在寻觅春光时的独特感受，童心的浪漫跃然纸上。
“钻出”一词形象地写出了小草在春风吹拂下破土而出的生命状态。
末尾的省略号给人以无限遐想。
《爱唱歌的小溪》歌溪的水从很远的山涧里流出来。
源头的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。
这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点野。
歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子，形象地写出了水从山崖上流下来，水花四溅的情景。
“野”在这里指歌溪的声音是不受拘束的，带点粗犷的。
《蒙蒙细雨》1.举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！作者用形象的比喻描绘了远望山村的美丽景色，如诗如画，如童话一般，是那么的令人神往。
2.那云雀又抖着亮晶晶的翅膀，飞过绿色的田野，融入蓝色的天幕中，只有那一串清脆的叫声，留在我的耳旁。
蒙蒙细雨中，飞翔鸣叫的云雀给寂静的山村增添了几分生机和美丽。
一个“融入”使云雀与大自然融为一体，美妙的融合。
3.啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着春天的万物。
这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨。
而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨中的桃花，孩子们那清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
《狐狸和乌鸦》一只饿得头晕眼花的狐狸远远地闻到了肉的香味，迫不及待地跑过来。
语文S版四年级语文下册《米芾学书》教案
语文S版四年级语文下册《米芾学书》教案《米芾学书》课文原文米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣。
米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾先生学写字。
这个老师拿出一本字帖给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。
”米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。
先生指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧。
”米芾只好停学回家了。
但是，米芾不甘心，总想学写字。
一天，村里来了一个秀才，秀才是赶考路过这里的。
米芾听说这秀才的字写得很好，就跑去求教。
秀才见他虽是个小娃娃，但十分好学，便答应教他试试。
米芾按原先的办法，照着字帖，写了厚厚一沓子纸，一清早，就送给秀才看。
谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行。
”米芾感到莫名其妙，但为顺从老师，他满口答应说：“只要能写好字，怎么都行。
”秀才笑了笑说：“我的纸五两纹银一张。
”米芾吓得目瞪口呆，心想：哪有这么贵的纸呀?这不是成心为难我吗?他犹豫起来。
“不买我的纸，就算了。
”一听秀才说算了，米芾急了，忙说：“我找钱去!”拔腿就往家里跑。
可他家并不怎么有钱，哪里舍得买这么贵的纸呢?母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的首饰当了五两纹银，给米芾拿去买纸。
秀才接过银子，把一张纸给了米芾，说：“你好好地写吧。
”然后把银子放进袖筒里出去了。
米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。
可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架结构和运笔方法。
琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑海里。
到了吃午饭时，秀才回来了。
他见米芾坐在那里，手握着笔，望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：“怎么不写呢?”米芾一惊，如同梦中醒来。
他喃喃地说：“纸贵，怕废了纸。
”秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“你琢磨了这么半天，写一个字给我看看!”这可奇了，米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，又好像不一样，可漂亮了。
湘教版三年级下册语文试题-课内阅读专项 (含答案)
湘教三年级下课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
（一）咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
碧玉：妆：丝绦：咏：_________ 裁：。
似：。
3.古诗后两句的意思是：______________ ______________ ______________ ______________ 4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．春天。
B. 秋天。
（二）忆江南江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
忆江南：谙：蓝：。
3. “能不忆江南？”是（）。
A.设问句B.反问句C.陈述句4.从哪一句能看出诗人来过江南？A.日出江花红胜火B.风景旧曾谙C.江南好5.本首词概括而形象地写出了江南的春，表达了诗人的思想感情，可从文中的、两个字看出来。
6.诗中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”两句的意思是：________________________________________________________________________________________________。
二、阅读《爱唱歌的小溪》片段，回答问题。
渐渐地，歌溪变得文静起来。
它静静地流着，流着。
它的水变成绿莹莹的了，它的歌声也变得非常美妙。
溪边的树林里，无数的鸟儿在亮开自己的歌喉。
这里“突突”，那里“喳喳”，一片欢歌！金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的歌手，自然是最活跃的。
嗓音浑厚的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜、咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长。
1．找出文中表示声音的词语。
（）（）（）2.在文中找出下面词语的近义词。
美丽——（）文雅——（）活泼——（）雄厚——（）3.找出文中的一个拟人句，划上“——”。
4.我能写出这段课文提到的那些鸟。
————————————————————————————————————5. 这段文字是描写，还有，热情赞美和歌颂了大自然。
最新湘教版小学语文三年级下册《故乡的芦苇》精品学案
《故乡的芦苇》学案一、学习目标1.认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
3.理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
4.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
5.理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。
二、导学问题1.通读课文，读准字音，给各自然段标明序号。
2.理解词语芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。
茎可以编席，也可以造纸。
根状茎可入药。
朴实：朴素。
摇曳：轻轻地摇动。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
狭长：窄而长。
帆叶：船上的由。
触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。
蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。
3.学习课文第1-4自然段。
思考：这一段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（1）仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。
（2）说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。
4.作者是怎样从“写物”和“忆趣”两方面来写课文的呢？5.学习课文第5-8自然段（1）作者在这部分中写了几件童年趣事？（第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩）（2）这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？6.你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？7.“纺织娘”是种什么样的动物？你能画出来吗？8.为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？9.课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？10.课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？三、参考资料1.参考教材湘教版三年级下册第五单元第17课《故乡的芦苇》。
2.老百晓在线/yw06/h_gxdlw/gxdlw.htm。
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湘教版：三年语文下册《故乡的芦苇》有关诗句湘教版：三年语文下册《故乡的芦苇》有关诗句
【江村即事】
司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
【江村晚眺】
戴复古
江头落日照平沙，潮退渔船阁岸斜。
白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。
【青溪主客歌】
汪崇亮
野王手奏淮淝捷，门外归来有旌节。
伸眉一笑紫髯秋，袖中犹挟柯亭月。
山阴主人载雪舟，掀篷系缆青溪头。
平生耳热欠一识，若为牵挽行云留。
一声横玉西风里，芦花不动鸥飞起。
马蹄依旧入青山，柳梢浸月天如水。
【咏芦苇】
余亚飞
浅水之中潮湿地，婀娜芦苇一丛丛；
迎风摇曳多姿态，质朴无华野趣浓。
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湘教版三年级语文下册课时安排
湘教版三年级语文下册课时安排
第一单元：春的消息——2课时爱唱歌的小溪——2课时
蒙蒙细雨——2课时短文两篇——2课时
习作一3课时语文活动一2课时
第二单元：古诗两首——2课时寓言二则——2课时
七色鹿——2课时渔翁和魔鬼——1课时
口语交际2——1课时习作2——3课时
语文活动2——1课时
第三单元：野餐——2课时小英雄于连——2课时
带着鬼子捉迷藏——2课时短文两篇——2课时
口语交际3——1课时习作3——3课时
语文活动3——1课时
第四单元:一条新裙子——2课时世界上最响的声音——2课时皮巧根桥——2课时护士长日记——2课时
口语交际4——1课时习作4——3课时
语文活动4——1课时
第五单元：故乡的芦苇——2课时舍不得这棵树——2课时种草莓——2课时短文两篇——2课时
口语交际5——1课时习作五——3课时
语文活动5——1课时
第六单元：词两首——2课时成语故事二则——2课时孔子让路——1课时口语交际6——1课时
习作六——3课时语文活动6——1课时
第七单元：精彩的大象表演——2课时蚁球漂流——2课时十二生肖的故事——2课时短文两篇——2课时
口语交际7——1课时习作七——3课时
语文活动7——1课时
第八单元：收购废话——2课时造字大王一家——2课时读不完的大书——1课时习作8——3课时
语文活动八——1课时。
2020-2021学年湘教版语文三年级下册5.18故乡的芦苇练习卷
2020-2021学年湘教版语文三年级下册5.18故乡的芦苇练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．看拼音写词语。
lú wěi（）mèng huàn（）yóu qí（）pǔ sù（）xiù lì（）guāng huī（）wén zhàng（）yā tōu（）2．辨字组词。
狭（）辉（）尤（）帆（）夹（）军（）优（）凡（）3．给加点字注音。
苇．子（_________）幻．想（_________）尤．其（_________）星辉．（_________）朴．实（_________）清秀．（_________）4．填上合适的词语。
（________）的记忆（_______）的芦苇（______）的春风（________）的叶子（_______）的音乐（______）的幻想二、语言表达运用下列词语造句。
5．纯真__________________________6．朴实无华__________________________7．船队__________________________8．欢呼雀跃__________________________9．沉浸__________________________三、信息匹配10．下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。
1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。
3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。
4、敌人夹着尾巴逃跑了。
5、祖国，我的亲娘，我回来了。
6、这家伙摇头摆尾地走了出去。
7、蟋蟀们在这里弹琴。
8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”拟人（________________________）拟物（________________________）四、现代文阅读我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
湘教版语文课件三下故乡的芦苇
为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？
童趣、天真、无忧无虑
课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，那么 课文主要是围绕一个什么意思来写呢？
课文抒发了作者对故乡的怀念和热爱家乡的情感。
1、初读课文。要求：
（1）通读课文，读准字音。
（2）给各自然段标明序号。 2、认识本课生字，说说你会用什么方法记这些生字。
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故乡的芦苇
樊发稼，诗人、文学评论家。 1937年生，上海人。 1957 年毕业于上海外国语大学。 中国社会科学院文学研究所 研究员、研究生院文学系教 授，中国作家协会全国委员 会委员、儿童文学委员会副 主任，中国文学研究会会长。
芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、 河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、 芦笋均可入药。
认读生字 huàn yóu 幻 尤 wěi 苇 pǔ 朴 táng 塘 xiá 狭
chái fān 柴 帆
chún huī chù zhàng 纯 辉 触 帐
我会读：
梦幻 池塘 纯真 蚊帐
尤其 芦苇 狭长 火柴 星月交辉
朴实无华 帆叶 触须
请同学们展示自己搜集到的有关芦苇的资料
这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色！
第一件事
芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶 吹出的音乐。省略号有什么作用？你能想象当时他们吹芦 苇时是什么样吗？
表现孩子们的快乐无穷无尽。 陶醉。
第二件事
你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？
用芦叶折 成芦叶船 从旧火柴盒上剪下 小木片当舵 安在船 尾
用锡纸 做帆叶
第三件事