新苏教版二年级数学下册用算盘表示千以内的数
二年级下数学苏教《用算盘表示数》金德玲教案新优质课比赛公开课获奖教学设计135
用算盘表示数【教学内容】苏教版小学数学第四册第34-35页的例4、“试一试”、“想想做做”的第1-4题及“你知道吗？”【教学目标】1．能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示的意义，会在算盘上拨出千以内的数。
2．经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数敢。
3．了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。
【教学重点】认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。
【教学难点】正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。
【教学准备】算盘、计数器、多媒体。
【教学过程】一、课前谈话谈话：小朋友们，想猜个谜语吗？出示谜语：东西南北都是墙，墙壁内横一根梁，梁中栏杆均匀放，杆串珠子上下忙。
你知道是什么吗？出示谜底：（算盘）你见过算盘吗？在哪里见过的。
（师出示算盘）说明：老师的算盘，珠子是不能自由动的，所以可以竖着放，小朋友的算盘是不能竖着放。
二、认识算盘，初步感知1、根据谜面，逐句组织学生交流，认识框、梁、档以及上珠和下珠。
跟着老师在算盘上摸一摸框、梁、档以及上珠和下珠。
2、听老师的口令：摸“上珠”，摸“下珠”，摸“梁”“档”“框”。
3、刚才我们认识了算盘，你知道算盘是什么时候有的吗？介绍算盘（教材第35页的“你知道吗？”）。
第一种算盘叫什么？你桌上的算盘叫什么？老师的呢？4、那你知道我们今天要学知识和什么有关了吗？板书完整课题：“用算盘表示数”三、读写算盘，探究新知出示计数器；师：在计数器上拨珠前，我们要先定好数位。
从右往左依次为个位、十位、百位……那算盘上的数位怎么来确定呢？1.确定“个位档”。
谈话：可以从算盘的右边任意选定一档定为个位，一般情况下我们把右起第三档确定为个位档，它的左边依次是哪几个数位？（十位、百位和千位）你们的算盘上都定好位了吗？在算盘上拨珠前，我们先要把它的上珠和下珠都靠框，这也叫做“清盘”这样我们拨出来的数才能更清楚更准确。
用算盘表示千以内的数-PPT课件
优秀PPT下载：w w w .1ppt .com/x iazai/
PPT教程： /powerpoint/
Word教程： /word/
Excel教程：/excel /
资料下载：w w w .1ppt .com/ziliao /
PPT课件下载：/kej ian/
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
-
PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/
节日PPT模板：/j ieri/
PPT 素材下载：w w w .1ppt .co m/suc ai/
PPT背景图片：w w w .1ppt .com/b eijing /
PPT图表下载：/tubi ao/
1个上珠表示5。
1个下珠表示1， 5个下珠表示5。
百 十个 位 位位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
个百，
个十， 个一组成
百十 个 位位 位
个百，
个十， 个一组成
百十 个 位位 位
个百，
个十， 个一组成
百十别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。
下珠
定位点（表示个位所在的位置）
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时要拨珠靠梁。 3.“5”一般不用拨五个下珠表示，而是拨一 个上珠表示；“10”一般不用拨一个上珠和 五个下珠表示，而用十位上的一个下珠表示。
二年级下册数学教案-4.3 用算盘表示数丨苏教版
课题：用算盘表示数教学目标：1，能正确的读写算盘上表示的数，理解各数位上的数表示的意义。
2，经历拨珠数数的过程，理解十进制计数法，发展数感。
3，了解算盘的历史，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。
教学重点：认识算盘，能正确读写算盘上所表示的数。
教学难点：掌握拨珠的方法。
教具准备：算盘和课件学具准备：算盘教学过程：一，猜谜语，导入新课：师：小朋友们，我们先来猜个谜语，出示谜语：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。
（算盘）二、认识算盘1，先介绍算盘的结构：认识框，梁，档，以及上珠和下珠。
2，用儿歌来记忆算盘的结构。
3，游戏：听老师的口令摸出框，梁和档以及上珠和下珠。
4，刚才我们已经认识了算盘，你知道算盘是什么时候有的吗？了解算盘的历史，，让学生知道算盘是中国的重大发明。
三、教读写算盘上的数。
1、确定“个位档”师：在算盘上拨珠前，我们先来确定个位档，可以从算盘的右边任意选择一档确定为“个位档”，一般情况下我们把从右边起第三档确定为个位档，它的左边就依次为十位，百位，千位，在算盘拨珠前，我们先把它的上珠和下珠都靠框。
俗称：“清盘”。
2、认识上珠和下珠表示的数值。
1个上珠表示5，1个下珠表示1.（边说边板书）请同学们在算盘上拨出1,5又怎么拨？操作：试着从1拨到10，边拨边数数。
四，练习巩固。
1，完成课本上34页试一试。
学生独立拨珠，师巡视并个别指导。
完后，全班汇报并订正。
2，完成课本第34页想想做做的第1题。
先让学生说一说下面各数的组成，再读一读。
师强调：一个上珠表示5，一个下珠表示1.3，完成课本35页想想做做的第2题。
学生先读出算盘中的数，再写出来。
五．课堂小结。
今天这课我们学习了什么内容？你有什么收获？六、板书设计：用算盘表示千以内的数一个下珠表示1，一个上珠表示5。
苏教版二年级下册数学课件4.3《用算盘表示数》 (共15张PPT)
900
九百
408
四百零八
1000
一千
3.读出下面各数，再在算盘上拨出来。
游戏：
二人一组，一人报 数，一人拨数，看谁拨 得又对又快！
•
111 4835961702468375
1 8990 9658312700486
23233 81320945 000
1 1908246573 00 00
4
37
60
802
900
闯关练习
1.说出下面各数的组成，再读一读。
（ 3 2 5） （ 6 4 0） （ 7 0 9） （ 8 0 0）
731
苏教版二年级数学下册
用算盘表示数
长长方方一个框，四边框来中间梁， 梁上架着许多档，上珠下珠档上放。
千 ห้องสมุดไป่ตู้十个
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
苏教版小学数学二年级下册 3、用算盘表示数(市一等奖)
用算盘表示数如东县实验小学季园园教学内容：二年级下册第34～35页的例4、“试一试”以及“想想做做”的第1～4题和“你知道吗”。
教学目标：1．使学生认识算盘和算盘的结构，知道用算盘可以表示多位数，了解用算盘表示数的方法；能读出、写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。
2．使学生通过用算盘表示数，感受计数工具的科学和方便，体会计数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感。
3．使学生感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极感情。
教学重点：用算盘表示数。
教学难点：掌握上珠以一作五的记数方法。
教具准备：算盘、课件。
教学过程：一、创造算盘导入：小朋友，你们知道古人是怎样记数的吗我们一起来听一听。
（……后来发明了算筹，这些是算筹表示的数字。
出示1、2、3、4、5。
）师：算筹是怎样来表示数的呢生：1就用1根小棒，2就用2根小棒……师：说得真好！几就用几根小棒来表示。
那6怎么表示生：6就用6根小棒。
师：我们来看看，你能看懂吗生：5就用1根红色的小棒。
师：而且把它横过来。
调了位置。
再加1，就等于6。
师：那猜猜7怎么表示呢生：师：1根横的表示5，2根竖的表示2,5加2等于7.答对了。
师：8怎么表示生：5加3等于8。
师：9呢生：师：答对了。
这样啊，就能用较少的小棒表示较大的数，这可是我国古人记数的一个重大发明呢！那如果我们用珠子来表示数。
（出示一串9个珠子。
）这表示几呢生：9.师：对不对咦，你们觉得这样表示怎么样你能仿照古人，用简单点的方法表示9吗生1：每5颗珠子换成较大的珠子。
生2：每5颗珠子换成红色的珠子。
师：她用大的，她用颜色区分开，还可以生3：两样都行。
师：你们的想法真不错。
可以把5颗珠子换成一个红珠子，5加4等于9.如果都用一样颜色的呢，怎么区分开来生4：中间加一条线。
生5：用东西隔开。
师：不错的想法。
为了避免混淆，可以用一根线隔开，上面的珠子表示5，下面的每颗表示（1）要表示两位数就用两串珠子，三位数就用三串，以此类推。
二年级下册数学《3、用算盘表示数》 苏教版(21页)PPT
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
用算盘表示数
探究新知
框
梁 档
在算盘上记数时，要拨珠靠梁。 一个下珠表示1， 一个上珠表示5。
上珠 下珠
探究新知
千 百 十个
探究新知
试一试
你能在算盘在拨出1--9吗？
千
百
十
个
（1）
千
百
十
个
（2）
千
百
十
个
（3）
千
百
十
个
（4）
千
百
十
个
（ 5）
千
百
十
个
（ 6）
千
百
十
个
（7）
千
百
十
个
（8）
千
百
十
个
（9）
◆ 探索新知
（ 4） （ 3 7） （6 0 ） （ 8 0 2） （ 9 0 0 ）
◆ 探索新知
一练
读出下面算盘的数，再写出来。
（ 3 2 5）
（ 3 ）个百、（ 2 ） 个十和（ 5 ）个一
（ 7 0 9）
（ 7 ）个百和 （ 9 ）个一
下面写出来的数对吗？对的打“√”，错的打“×”
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
2017—2018年最新苏教版二年级数学下册用算盘表示数精品优质课一等奖教案
课题：用算盘表示数教材分析：这部分内容是小学二年级下册第四单元“认识万以内的数”中“千以内数的认识”，主要教学用算盘表示数。
通过教与学的互动，使学生初步认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法，能读出和写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。
教学内容：教材第34-35页例4、“试一试”、“想想做做”第1-4题和“你知道吗？”。
教学目标：1、使学生认识算盘和算盘的结构，了解在算盘上表示数的方法，能说出算盘上表示的数是多少；能在算盘上拨珠表示数，能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。
2、使学生通过用算盘表示数，感受记数工具的科学和方便，体会记数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感。
3、感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极情感。
教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
教学难点：用算盘表示数，掌握上珠以一作五的记数方法，带有上珠的数的读写。
教学准备：师生每人准备算盘、计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话激趣引入师：今天我们来认识一位新朋友，小朋友们愿不愿意呢？出示算盘，问：你们认识它吗？学生回答：算盘。
小朋友们知识面真广，能认识这是算盘。
小朋友们看看黑板上这是什么？出示智慧树。
师：今天是体现小朋友们的智慧和能力的时候，这节课希望小朋友们回答问题积极一点，看哪一组在课上得到的智慧星最多。
进行分组。
2、介绍算盘：出示教材p35页“你知道吗？”（1）简介算盘历史（2）简介算盘种类。
3、揭示课题：在表示数的时候，除了以前用过的小棒、计数器，还可以用今天我们认识算盘。
板书课题——用算盘表示数。
【设计意图】通过激趣谈话引入课题和设计智慧树活动，能够激起小朋友们进入数学学习的兴趣；对算盘历史和种类的简介，能激起学生对算盘的兴趣和增强民族的自豪感。
二、初步感知，建立表象1、认识算盘结构。
（1）出示算盘，请你说说算盘各部分的名称。
二年级下册数学用算盘表示数苏教版
拓展提升
青海湖是我国最大的咸水湖，湖面的海拔高度 是三千一百九十四米。 ( 3194 )
我国有鸟类一千二百多种，全世界有鸟类九千
多种。 ( 1200 )
( 9000 )
京杭大运河距今已有二千五百多年的历史。 ( 2500 )
课后总结
这节课你学会了什么？
九千九百九十九添上1是一万； 万是比千更大的计数单位； 从右边起，第五位是万位。
苏教版数学二年级下册第四单元
用算盘表示数（ 4 ）
情境设置 导入新课 探究新知 课堂练习 拓展提升 课后总结
情境设置
这这个是体个育很场大里的可体以育大馆概， 坐你可多觉以少得容人 七纳？千七有千多人少。？
导入新课
7000
7个一千是七千。Βιβλιοθήκη 探究新知47253
7个千、2个百、5个十 和3个一合起来是七千 二百五十三。
探究新知
4
九千九百九十九添上 1是多少呢？
探究新知
4
一千 10个一千是一万。
探究新知
4
万千 百十个
从右边起，第几位是 万第位5？位你是能万填位写。下面 的数位顺序表吗？
课堂练习
（ 5 ）个千和（ 4 ）个百组成的数是（5400）。
课堂练习
（1）8个千是（8000），10000里面有（ 10 ）个 千。 （2）3428里面有（ 3 ）个千、（ 4 ）个百、 （ 2 ）个十和（ 8 ）个一。 （3）7个千、8个百和4个十组成的数是（7840）。
苏教版2下第4单元《用算盘表示数》教学课件
用2个算珠在算盘上能表示几个两位数？ 有序拨一拨，再记录下来。
全在十位上：60、20 十位1粒，个位1粒：55、51、15、11
返回
线段的初步认识
算盘大观
返回
线段的初步认识
回顾反思
我们今天学习的什么内容？ 你对算盘有哪些认识？在算盘 上怎样表示数？
返回
线段的初步认识
课堂作业
补充习题
返回
线段的初步认识
认识算盘
4 可以用算盘帮助记数和数数。
框
上珠
梁
档 下珠
返回
线段的初步认识
计数方法 算盘上也要按数位记数，可以把最右 边一档作为个位，然后从右往左依次 是十位、百位、千位……
记数时，要拨珠靠梁，一个下珠 表示1，一个上珠表示5 。
返回
线段的初步认识
看算盘读数 下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
返回
线段的初步认识
比较总结
算盘上表示数和计数器上有什么 相同的地方？ 数位顺序一样，都是按各个数位上是几拨数。
有什么不同的地方？ 计数器上一个珠表示1；算盘上一个下珠表示1， 一个上珠表示5。
返回
线段的初步认识
1.说出下面各数的组成，再读一读。
3个百、2个十 6个百和4个十 7个百和9个一 和5个一
8个百
返回
线段的初步认识
2.读出算盘上表示的数，再写出来。
（ 7 3 ）1 （ 9 0 ）0 （ 4 0 ）8 （1 0 0 ）0
返回
线段的初步认识
3.读出下面各数，再在算盘上拨出来。 243 186 600 507 890 647
返回
线段的初步认识
比一比，看谁拨得又对又快。
苏教版二年级下册数学优秀课件-4.3《用算盘表示数》 (共26张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/10
谢谢观看
4
37
60
802
900
读出算盘上表示的数，再写出来。
731
900
408
1000
满十进一
算盘上拨珠要注意些什么？ 1.算盘上一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。 2.满10要向前一位进1。 3.0要用空档来表示
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021
苏教版小学数学二年级上册 《用算盘表示数》
计数器
千 百十 个
300
千 百十 个
625
千 百十 个
1000
下珠
30
因为个位上是0
800 因为十位和个位都是0
0起着占位的作用