【教案】人教版英语六年级下册Unit 4 第一课时
1 人教版英语六年级下册 第一课时 课时内容 A Let’s learn Find the mistakes 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。 本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month （2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。 （3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。 （4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。 （6）向学生渗透中国的历史文化的学习，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month （2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。 （3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。 （4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。 2.难点 （1）能够恰当运用dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month等单词描2
述某个地方的过去和现在。 （2）能用句子简单描述唐朝人的生活。 教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、歌曲、教师照片 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. T: Are you ready for English class? Ss: Yes, we are ready.
T: OK, now let’s sing a song together. （课件展示Tell me about your holiday歌曲，教师与学生唱歌。） 教学资源：课件 设计意图：通过歌曲热身，活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，带动学生快速的进入课堂。 Step 2 Lead in T: Boys and girls, How was your holiday? S1: It was fun. S2: It was great. T: How was your weekend? Ss: It was good/fine/Ok. T：What did you do last weekend? S3: I did my homework. S4: I stayed at home. S5: I slept. S6: I played football.
… T: Where did you play football? S6: In our school. 设计意图：通过师生之间的交流，复习学过的知识，拉近师生之间的距离，为引出正文做准备。 Step 3 Presentation
Let’s learn
1. Show a picture of “our school”. T: Look at the picture. This is our school. What’s it like? 3
S1: It’s big. S2: It’s beautiful. T: What’s in it? Discuss in pairs please.
(学生两人一组，根据提供的单词和句型谈论现在学校的样子。) (3)学生自由说学校的样子，教师给与点评。 教学资源：学校照片
2. Teaching the words “dining hall, grass, gym.”
a. T: Look at the picture. What’s this? Ss: It’s a school. T: Yes, it’s a school, too. It’s Wu yifan’s school. Is it big? Ss: Yes. T: Is it new? Ss: Yes. T: What can you see in the school? S1: I can see a playground. S2: I can see some teaching buildings.
T: Good. What else? What’s this?（指着体育馆的地方，引导学生说出。）
Ss: It’s a gym. (板书单词gym，教学单词，领读，指名读，齐读。) T: What can you do in the gym? S1: We can play basketball. S2: We can play ping-pong.
… T: We can do sports there. Look! This is a dining hall.(指着饭厅的地方，教学单词。板书词组dining hall，联系单词tall，dinner,让学生记住单词的音和形。注意单词dining 中的字母i的发音。) T: Near the gym and dining hall, there is many green grass. (板书单词grass, 引导学生自己 联系学过的单词glass, 试着读出单词，然后教师再带读，指名读， 齐读。） b. Listen to the tape and follow the tape.
Words: library, computer room, playground, garden, music room, art room There is____________________ in our school. There are___________________ in our school. 4
c. Read the words two times together. 3. Describe Wu yifan’s school with “There is/are…”
a. T: What’s Wuyifan’s new school like? Please discuss in pairs with “There is/ There are…” There is a ___________ in Wu yifan’s school. There are ____________ in Wu yifan’s school. (同桌之间讨论，指名汇报。) b. 课件出示下面的句子，学生读句子。
c. 理解课件展示的句子，指名翻译。 4. Describe Wu yifan’s old school with “There was …”
a. T: Boys and girls, Wu yifan’s school is new and big. There is/There are…, but twenty years ago, it was not the same. Look, this is a picture of Wu yifan’s school twenty years ago. What was Wuyifan’s school like at that time? Can you talk about it? b. 课件出示时间短语，教学时间短语。
c. 学生说出曾经学过的时间短语，教师课件补充，然后四人小组给时间短语分类，并说出理由。
c. 理解句子“What was Wuyifan’s school like at that time?”。
There is a gym in Wu yifan’s school. There is a dining hall in Wu yifan’s school.
last year last month …years ago …months ago 去年 上个月 ……年前 ……月前 at that time in the old time(days)
last year last month …years ago …months ago 去年 上个月 ……年前 ……月前 at that time in the old time(days) next week 在那时 过去 下周 tomorrow yesterday this week very long tine ago
六年级下册英语导学案-Unit4Thenandnow第一课时｜人教(PEP)
六年级下册英语导学案 Unit 4 Then and now 第一课时 | 人教（PEP）教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和情景，理解过去和现在生活的不同。
学生能够运用所学知识，描述过去和现在的一些变化。
2. 能力目标学生能够通过图片和情景，培养观察能力和语言表达能力。
学生能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标学生能够意识到社会的发展和变化，培养对生活的热爱和好奇心。
学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和社交能力。
教学内容本课时主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit 4 Then and now 第一课时，主要内容包括：2. 重点句型：Look at the pictures. Are there any now? There were then. 和 There wasn't then. Now there are 。
教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够正确运用过去时和现在时进行描述和交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生近况，进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
学生进行自我介绍，用英语表达自己的近况。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示两幅图片，一幅是过去的生活场景，一幅是现在的日常生活场景。
教师提问学生：“Look at the pictures. Are there any differences between them? What are they?”，引导学生观察两幅图片的不同。
3. 新课展示（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起读单词和句子，理解其意思。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些情景，让学生用过去时和现在时进行描述。
人教PEP版小学英语六年级下册Unit 4 Part A 第1课时 教学课件PPT
read lots of books.
Grandpa is visiting Wu Yifan’s school.
What can you see in Wu Yifan’s school?
Can you predict what they are talking about? They are talking about Grandpa’s old school.
3. Were there any computers in the school?
Check the answers:
1. Were there any libraries in Grandpa’s old school? No, there weren’t.
2. Was his school on the hill? Yes, it was. 3. Were there any computers in the school?
on a hill.
Wu Yifan: Could you see stars at night? Grandpa: Yes, I liked the stars. Sarah: Me too. One day I’m going to 我也一样 visit the moon.
—Did the school have computers then?
—No, it didn’t.
So, the students couldn’t use the Internet then. And they couldn’t look things up on the Internet.
sleep—_s_le_p_t_ read—_r_e_a_d_ see—_s_a_w__ drink—_d_r_a_n_k take—_t_o_o_k_
新人教版六年级英语下册第四单元教案
课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were ...in.../Now，there is/are...in...。
2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：Therewas/were ...in.../Now，there is/are...in...。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。
【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。
并判断教师的问题。
There was a library in my old school?There was a big building on a hill?There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。
六年级下册英语导学案-Unit4第1课时-人教PEP
教案：人教PEP六年级下册英语Unit 4第1课时一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, sun, cloud, sky, ocean, river。
（2）能够听懂、会说、会读句子：What color is it? It’s 和What’s this? It’s（3）能够运用所学词汇和句型介绍自己的衣物。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片和情景，正确选择合适的衣物进行搭配。
3. 情感目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, sun, cloud, sky, ocean, river。
2. 句型：What color is it? It’s 和What’s this? It’s3. 情景交际：用所学词汇和句型介绍自己的衣物。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：颜色词汇的准确拼读和记忆，句型的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，衣物道具。
2. 学具：课本，练习册，色卡。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Color Song”。
（2）老师出示色卡，学生说出相应的颜色。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示衣物图片，引导学生说出衣物名称。
（2）老师提问：“What color is it?”，学生回答：“It’s ”。
3. 新课展示（15分钟）（1）老师出示句子“What’s this? It’s ”，引导学生跟读并模仿。
（2）老师引导学生用所学句型介绍自己的衣物。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色扮演，用所学句型进行对话。
英语人教版六年级下册Unit4B部分第一课时教学设计
第一课时一、教学内容Part B Let’s try & Let’s talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.”“I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.”并能在实际情境中运用。
2. 能够听、说、认读单词different和active。
3. 能够理解对话大意，并回答问题。
4. 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
三、教学重难点1. 能够听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, soI couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.并能在实际情境中运用。
2. different的正确发音。
3. 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片等。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 分角色朗读Let’s talk的对话。
2. 谈论学校的今昔对比。
对话示例如下：T: Tell us about your old school, please.S: There were no computers in my old school.T: How do you know that?S: Our head teacher told us.Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 教师在课件上出示迈克和陈杰看老照片的图片，先让学生猜猜他们在干什么，引出对话背景：Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking about them.请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
【人教pep版】六年级下册英语教学设计：4Unit4教案(全)
主人：教课内容教课目教课要点教课点教具学具教学程学科电子教课设计第 19Unit 4 Main scene and part A型新授1.There was/were⋯in ⋯2.Now, there is/are⋯in ⋯3.star easy InternetThere was/were⋯in⋯用所学的句型描绘事物的去与在的化磁音机教学内容个人改正一． Warming up学生用 there be句型教室的。
二． Presentation1.游，引出 There was 句型2．引学生学本的生和。
三． Consolidation1.听音，达成研究学 1 的内容。
2．教学生模拟本内容，演新。
四． Summing up1.words:Star easy Internet look up2.sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学过程板书 There was only one small building on a hill.设There was no library in my old school.计或 There were no computers or Internet in my time.要点教学反思学科电子教课设计主备人：总第20 课时教课内容Unit 4 Part A Let’ s learn课型新讲课1．Grass gym ago cycling dining hall2．能听懂，会说 Let ’ s learn教课目的Grass gym ago cycling dining hall教课要点教课难点能用所学语言进行真切沟通录音带、录音机、动作词卡教具学具教学内容个人改正设计一、 warming up教师将提早准备好的几组图片展现给学生，学生每组领取喜爱的图片，后议论。
六年级(下)英语公开课-Unit 4 Then and now第一课时 人教PEP课件下载
1969年美国人花费了五天的时间到达了那里。
4. I looked it up on the Internet. 我在网上查阅了它。
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Sarah: Tell us about your school ,please. Grandpa: There was only星on星e small building on a hill. Wu yifan: Could you see stars at night? Grandpa: Yes, I like the stars.
Wu yifan: The Americans took about five days to get
there in 1969. 花费
Sarah: How do you know that?
互联网
Wu yifan: Easy , I looked it up on the Internet.
Grandpa: Ah! There were no computers or Internet in
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精选最新六年级英语(人教版)Unit 4 Feelings (第一课时)-PPT教学课件
北京海淀
When do you feel proud?
I feel proud when I get the medal.
I feel proud when our team win.
I feel proud when I help others.
英六英语年语课级
北京海淀
03 Let’s practise.
英六英语年语课级
北京海淀
3
… Bill is playing with his dog. Bill is happy.
英六英语年语课级
北京海淀
… scared
4
… Bill’s dog is running over to yaoyao. Yaoyao is scared.
英六英语年语课级
北京海淀
学习 目标
1. 能够听懂、会说表示情感情绪的词汇： scared，worried，angry，proud， sad，excited，happy。
2. 能够用I am/feel … 表达自己的情感情 绪。
英六英语年语课级
北京海淀
英六英语年语课级
北京海淀
01 Listen and number.
英六英语年语课级
My dog comes back home.
Bill’s dog comes back home. Bill is excited.
英六英语年语课级
北京海淀
…
7
… winning the race
… proud
My dog is winning the race.
… Bill’s dog is winning the race. Bill is proud.
人教版六年级下册英语6 Unit 4 教案(全)
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话.
教学重点
1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
1.Go over the words. dining hall grass gym star easy
2.谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
（3）出示羽毛球拍图片
T: Do you like badminton?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Make and write down a new conversation 。
六年级下册英语学案-Unit4第1课时ALet'stalk｜人教PEP(含答案)
六年级下册英语学案Unit4 第1课时 A Let's talk｜人教PEP(含答案)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能够运用所学的句子进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：本课时主要学习日常活动相关的词汇和表达方式。
学生将通过听、说、读、写的活动，掌握日常活动相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学重点与难点：重点：掌握日常活动相关的词汇和句型。
难点：能够正确运用所学的句子进行日常交流。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示日常活动的图片，引导学生猜测并说出这些活动的英文名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课时的核心单词和句型，引导学生跟读并模仿。
4. 练习（15分钟）教师播放录音机或音频文件，学生跟随录音进行听力练习，并模仿发音。
然后，教师组织学生进行角色扮演，运用所学的句子进行交流。
5. 巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些日常活动的场景，学生分组进行讨论，并用所学的句子进行描述。
教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并提醒学生要注意在日常生活中的运用。
板书设计：板书内容应包括本课时的核心单词和句型，以便学生随时查阅和复习。
作业设计：1. 抄写本课时的核心单词和句型。
2. 运用所学的句子进行日常活动的描述，写一篇小短文。
课后反思：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、发音准确性、听力理解能力等，并针对性地调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
教学内容：1. 词汇：go shopping, go swimming, play soccer, play basketball, play tennis, go to the movies, have a party, read books, play the guitar, visit family2. 句型： What do you like to do? I like to go shopping./I like to play soccer. Let's go swimming!/Let's play basketball. What about you? OK, let's go!教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。