小学六年级下册英语 Unit 4 教案(全)
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标
1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month. 2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。 3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。 4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点 过去时间状语的运用。
教学难点 句型There was/were…的具体运用。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容 Step 1.预习温故 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、 Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ... Step 2. 新课内容展示 1教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym. (2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。 2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school. 3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 Step 3.合作交流 1.小组读单词，开火车读单词。 2.学生灵活运用所学单词句子。 3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 4.学唱歌曲《Changes in me》
板书 设计
Unit4 Then and now dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago There was gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.
教学反思
、
作业设计
1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last
month 2.用本课时句子写一个对话。 学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 课题 Then and now 课时安排 2课时 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet. 2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3听懂Let’s try,完成Tick or cross.
教学重点 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。
教学难点 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容 Step 1.预习温故 1.Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym. 2.用ago造句。 There was a dog in the park five days ago. Step 2. 新课内容展示 1.教学单词star, easy, look up, Internet. （1）画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。 T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.） (2)出示一个星座图片， T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。 2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。 （2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that? 3. 学生听录音，老师教读对话。 4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like? 5.学生讲解对话，教师补充答疑。 Step 3.合作交流 1教读对话，学生小组练习对话。 2学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。 3 Finish Let’s try.
板书设计
Unit 4 Then and now There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
教学反思
作业设计
1.抄写本节课的单词和句子各一遍。
2.完成活动手册 3.完成练习册。 学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 课题 Then and now 课时安排 3课时 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling 2能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling. How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.
教学重点 1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton.
教学难点 1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton
教法学法 教学用具 教学过程 复备内容 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1.Go over the words. dining hall grass gym star easy 2.谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please. S1: There were no computers in my old school. T: How do you know that? S1: Our head teacher told us. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton. (1).出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。 （2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。 （3）出示羽毛球拍图片 T: Do you like badminton? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.
人教版小学六年级英语下册教案(完整版)
人教版小学六年级英语下册教案(完整版)教学目标- 学会使用课文中的常见词汇和句型- 能够正确运用所学的语法知识- 培养学生的听、说、读、写能力- 增加学生对英语研究的兴趣和自信心教学内容Unit 1: Where's My Bag?- 研究询问物品位置以及回答的表达方式- 研究使用简单的方向词汇描述物体的位置- 进行听说读写综合训练，加强学生的综合语言运用能力Unit 2: At the Zoo- 研究动物词汇的基本表达- 研究使用there is和there are描述动物园中的动物- 进行听说读写综合训练，提高学生对动物知识的了解和运用能力Unit 3: My Weekend- 研究对周末活动的表达和询问- 研究运用时间词汇描述周末活动的发生顺序- 进行听说读写综合训练，培养学生运用英语描述自己周末活动的能力Unit 4: My Family- 研究家庭成员的称谓和基本信息- 研究运用be动词描述家庭成员的特征和关系- 进行听说读写综合训练，提高学生对自己家庭的描述和表达能力Unit 5: Our School- 研究学校设施和活动的表达- 研究运用现在进行时表达正在进行的学校活动- 进行听说读写综合训练，扩展学生对学校生活的描述和交流能力Unit 6: A Trip to the Countryside- 研究描述农村的自然环境和乡村活动- 研究运用一般现在时和一般过去时表达农村生活和经历- 进行听说读写综合训练，培养学生对乡村生活的理解和写作能力教学方法- 结合教材教学和多媒体辅助教学相结合，提高教学效果- 运用情景交际训练，增加学生口语表达的机会- 制作各单元的小组活动，鼓励学生合作交流- 组织角色扮演和小短剧表演，培养学生的语言运用和表达能力教学评价- 考察学生对词汇的掌握情况，如听写和单词测试等- 考察学生对句型和语法知识的应用，如填空和句子改写等- 考察学生的口语表达能力，如情景对话和口头作文等- 考察学生的阅读和写作能力，如阅读理解和写作练等教学资源- 人教版小学六年级英语下册教材- 多媒体设备和教学软件- 学生练册和作业本- 音频和视频资源- 课堂游戏和活动道具教学安排- 每周安排两节英语课，每节课时长为45分钟- 按照教材的单元顺序进行教学，每个单元安排2-3节课进行教学和巩固- 教学中穿插各类练和活动，提高学生的研究兴趣和参与度教学建议- 鼓励学生多听多说，提高口语表达能力- 培养学生的自主研究能力，鼓励他们使用英语进行交流- 提供额外研究资源和练材料，帮助学生巩固所学知识- 定期组织学生进行英语角和英语晚会等活动，提供英语实践的机会以上是《人教版小学六年级英语下册教案(完整版)》的教学内容、方法、评价和安排等相关信息。
译林版小学英语六年级下册6BUnit4第四单元教案
Unit4Road safety★单元教材分析一、教学内容：Unit4Road safety二、教学目标：1.能听懂、会说、会读safety,cross,safely,zebra crossing,pavement,look out for,easily,rule,stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road,must,safe,follow,light;句型和日常用语You must...You must not...3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。
4.了解中西方两种通行制度。
5.了解字母y在单词中的读音。
6.能正确理解、朗读story time和cartoon time,了解一些行路安全的规则和安全知识。
三、教学建议：1本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。
这一话题与学生的生活密切相关，教师在教学过程中可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
2本单元的目标语法是情态动词must和其否定形式mustn't的用法，另夕卜,本单元还再现了情态动词can和否定形式can't的用法。
教师可以结合五年级下册Unit4(Seeing the doctor)中的should以及六年级上册Unit5,Unit6,Unit7的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好地区分它们的词义和用法。
关于规则和规定的表达法，教师可以和学生在复习三年级下册Unit2(Inn the library)中祈使句句型Don，t...3教师可以在课前收集一些遵守交通规则和违反交通规则的图片或视频，在课上与学生分享讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时的引导学生树立安全行路的意识。
单元课题Unit4第1课时（总4课时）课题Road safety授课日期2015年月日教学内容Story time教学目标1.能正确的听、说、读单词：a pavement,a road,a zebra crossing, green man,red man,traffic lights2.初步感知运用日常交际用语You must\mustnt..you can\can't...3.初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights.We must first look left,then right and then look left again.We mustn't run and play on the road,etc 3.理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
完整word版,最新人教版PEP小学六年级英语下册4Unit4教案(全)
学科电子教案主备人：总第19课时教学内容Unit 4 Main scene and part A 课型新授教学目标1.There was/were …in…2.Now, there is/are…in…3.star easy Internet教学重点There was/were …in…教学难点用所学的句型描述事物的过去与现在的变化教具学具磁带录音机教学内容个人修改设计教学过程一．Warming up让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation1.记忆游戏，引出There was句型2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
四．Summing up1.words:Star easy Internet look up教学过程2.sentences:There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.板书设计或要点There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学反思学科电子教案主备人：总第20 课时教学内容Unit 4 Part A Let’s learn 课型新授课教学目标1．Grass gym ago cycling dining hall 2．能听懂，会说Let’s learn教学重点Grass gym ago cycling dining hall教学难点能用所学语言进行真实交流教具学具录音带、录音机、动作词卡教学内容个人修改设计教学过程一、 warming up教师将提前准备好的几组图片展示给学生，学生每组领取喜欢的图片，后讨论。
(完整版)译林英语六年级下册Unit4教案
Do you know “must”?
Ss: Yes.
T: Mustn’t means you shouldn’t do the things. mustn’t= must not.
E.Before crossing the road, you must first look left, then right and then left again.
2) Listen and repeat
Read in groups, help each other to read the text.
Step2. Presentation
1.Learn the new words
T: Boys and girls, what can you see on the road?
Ss: I can see …(交通灯，斑马线，green man, red man …)
Show the pictures about them and learn the new words.
pavement , road , zebra crossing, green man, red man, traffic lights
Learn the words the groups, help each other to learn the words.
2.Learn the traffic rules.
can:能，可以。Can’t:不能，不可以,是否定形式。后面都接V原形.
最新沪教版小学英语六年级下册Unit 4《Art》公开课教学设计第一课时
Unit 4《Art》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“Art”展开，主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。
帮助学生了解更多有关美术的背景知识，分析中西方艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方绘画艺术进行比较。
最后要求学生为当地举办的一场别开生面的画展提出合理化建议。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握本课时的一些日常活动用语：oil, oil painting, powerful, ink, Chinese ink painting, brush, paints, artist, unhappy, carefully, on the left.2.掌握下列词组的意思并熟练运用：aim at, adopt to, a great deal, attempt to do sth, on the other hand,教学重点：培养学生对各种艺术的欣赏能力。
学生分析本单元学习如何废物利用，孩子们需要提前预习，学习里面的新短语，新单词。
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
新版六年级下册unit-4-now-and-then教案
Grade 6 Unit 4 Then and now一、教学内容：第一课时：Main scene, A. Let’s try, Let’s talk二、教学目标：1、能够正确听、说、朗读重点巨型：Therewas/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet。
三、教学重难点：重点：1、能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够表演Main scene和Let’s talk的内容。
难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。
四、教学准备：录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。
五、教学过程：Step 1 Warming up播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用there be句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。
Step 2 Presentation1、记忆游戏。
教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。
2、教师出示Let’s talk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。
3、快速抢答。
为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。
教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。
Step 3 Consolidation1、教师出示let’s talk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。
然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。
2、学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。
3、让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。
本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。
在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。
在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
本单元共包含5个课时，分别为：课时1：Let's talk本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。
学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。
同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
闽教版六年级英语下册Unit4教案及教学反思
闽教版六年级英语下册Unit4教案及教学反思教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组library card, in line2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
(二)能力目标1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事(听说读写)。
(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak 等)并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学完后，大家要试着给学校的`一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。
要求学生理解课文大意，B、看书听录音。
要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。
教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
新版小学pep六年级下册英语unit4教案
Unit 4 Then and now第一课时A Let’s learn & Find the mistakes一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。
2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
3. 能够完成活动：看图，挑出与事实不符之处。
二、教学重点、难点分析:1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pict ures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step2 Presentation1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass.T: What‘s this? Ss: It‘s grass. 板书grass并教读。