沪科版物理八年级上册《声音的特性》课件
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沪科版八年级物理上册(课件)：3.第二节 声音的特性
噪 声 从环境保护的角度看
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安 静环境；
70dB：干扰谈话和工作； 保9护0听dB力：的最长高期限度忍受会严重影响 保听证力工作；和学习的最高限度 保1证5休0d息B和：睡眠鼓的膜最高破限裂度 ，失去听
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢 尺，听它振动发出的声音， 同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振 动大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴蝶
响度、音调、音色
响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧
杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？ • 设计实验和进行实验
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的
高低。
物体每秒振动的次数叫做频率
单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
例如：物体在1s钟振动50次，则我们 称，物体振动的频率为50Hz。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安 静环境；
70dB：干扰谈话和工作； 保9护0听dB力：的最长高期限度忍受会严重影响 保听证力工作；和学习的最高限度 保1证5休0d息B和：睡眠鼓的膜最高破限裂度 ，失去听
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢 尺，听它振动发出的声音， 同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振 动大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴蝶
响度、音调、音色
响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧
杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？ • 设计实验和进行实验
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的
高低。
物体每秒振动的次数叫做频率
单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
例如：物体在1s钟振动50次，则我们 称，物体振动的频率为50Hz。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
沪科版-物理-八年级全一册-《声音的特性》第一课时教学课件
1 Hz表示物体在1 s内振动1次
新知探究
二、音调
音调
定义： 声音的高低
音调与频率的关系： 1、音调是由发声物体振动得频率决定的； 2、频率高，音调就高，听起来尖细； 3、频率高，音调就高，听起来低沉。
新知探究
二、音调
探究频率不同对波形的影响
音叉振动的频率越高，音调越高，示波器显示 的波形就越密。
第三章 声的世界
第二节 声音的特性
第一课时
课前导入
音乐欣赏
课前导入
想一想
1、人说话的声音有高有低 2、弹奏不同的琴键，能发出高低不同的声音 3、我们通过发出的声音来判别乐器 4、我们通过发出的声音来识别人
…… 声音的这些特点是由什么因素决定的呢？
学习目标
学习目标
（1）知道乐音的概念和三要素； （2）掌握三要素的概念； （3）知道影响三要素的因素有哪些以及怎样 通过改变影响因素来改变三要素。
新知探究
二、音调
比较不同音调声音的波形
信息窗
编钟
变种是一种打击乐器， 古代用于祭祀或宴庆。 将音调不同的钟依次编 组悬挂，形成一定的音 阶，称之为编钟。
新知探究
曾侯乙编钟
新知探究
三、音色 想一想 辨别由不同物体发出的声音
小
提
笛
琴
子
古
二
筝
胡
新知探究
三、音色
音色
不同的发声体音色不同，音色是由 发声体本身决定的。
听觉效果 极静ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ安静 正常 较吵 很响
震耳欲聋 疼痛难忍
二、音调
实验
纸片接触转速一定、 齿数不同的齿轮，齿轮 的齿数多，纸片振动得 快，声音就尖细，齿数 少，纸片振动得慢，声 音就低沉。
新知探究
二、音调
音调
定义： 声音的高低
音调与频率的关系： 1、音调是由发声物体振动得频率决定的； 2、频率高，音调就高，听起来尖细； 3、频率高，音调就高，听起来低沉。
新知探究
二、音调
探究频率不同对波形的影响
音叉振动的频率越高，音调越高，示波器显示 的波形就越密。
第三章 声的世界
第二节 声音的特性
第一课时
课前导入
音乐欣赏
课前导入
想一想
1、人说话的声音有高有低 2、弹奏不同的琴键，能发出高低不同的声音 3、我们通过发出的声音来判别乐器 4、我们通过发出的声音来识别人
…… 声音的这些特点是由什么因素决定的呢？
学习目标
学习目标
（1）知道乐音的概念和三要素； （2）掌握三要素的概念； （3）知道影响三要素的因素有哪些以及怎样 通过改变影响因素来改变三要素。
新知探究
二、音调
比较不同音调声音的波形
信息窗
编钟
变种是一种打击乐器， 古代用于祭祀或宴庆。 将音调不同的钟依次编 组悬挂，形成一定的音 阶，称之为编钟。
新知探究
曾侯乙编钟
新知探究
三、音色 想一想 辨别由不同物体发出的声音
小
提
笛
琴
子
古
二
筝
胡
新知探究
三、音色
音色
不同的发声体音色不同，音色是由 发声体本身决定的。
听觉效果 极静ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ安静 正常 较吵 很响
震耳欲聋 疼痛难忍
二、音调
实验
纸片接触转速一定、 齿数不同的齿轮，齿轮 的齿数多，纸片振动得 快，声音就尖细，齿数 少，纸片振动得慢，声 音就低沉。
最新沪科版八年级物理上册教学课件3.2 声音的特性
禁止鸣笛标志
枪管消声器 汽车消声器
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已 成为城市噪声污染的主要因素之一。很多城市主街道 设置了禁止车辆鸣号警示牌。
针对这种现象,请你提出一个解决的办法。
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
树木能够 吸收噪声, 所以常说 “幽静的 森林”。
物理学中怎样来表示这些声音的不同? 这些声音的基本特征又与哪些因素有关？
有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音 叫乐音。
乐音
无规律的、难听刺耳、使人心烦的声音 叫噪声。
噪声 停止
思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？
提出问题 声音的强弱与哪些因素有关？ 猜想与假设 鼓声的强弱可能与鼓面振 动的幅度有关。
A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度
4.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女 高音（ A ） A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大 D.音调高，响度小 5.如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边缘并 移动到耳边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是 根据声音的（ C ）
第二节 声音的特性
1.知道什么是乐音和噪声。
2.从生活经验中体会声音的三个特征，并用实验 验证影响声音的特征的主要因素。 3.了解防治噪声的途径。
我们听到的各种声音有何不同？ 激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声、流 水声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声、刹 车声却使人紧张、烦躁…… 这些声音有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的 清脆。
?
乐音的特征
响度 音调 音色度与声源振动幅度有关，振动幅度越大
响度越大；还与距离声源的远近有关 1.声音的高低
2.音调与声源振动快慢有关，物体振动越快， 音调越高
沪科版-物理-八年级全一册-课件.2 声音的特性
音调的高低与物体的振动有什么关系？ 将钢尺一端伸出桌面不同长度用力弹拨，听听声音 的高低，观察钢尺振动的快慢有何不同？
声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动 越快，音调就越高. 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称 为频率.频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示. 声音音调的高低与发声物体振动频率有关，频率越大， 音调越高.
声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊0
20—30 40—50 70—80
90 100—110 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
震耳欲聋 疼痛难忍
二、音调：声音的高低 音调高的声音给我们怎样的感觉？ 音调低的声音给我们怎样的感觉？
三、音色（音品）：声音的品质和特色. 不同的物体发出声音，其音色是不同的
噪声的防治 自读课本，了解以下问题： 噪声的来源 噪声的危害 我国制定的噪声标准 减小噪声的途径……
减小噪声的途径 噪声的产生(在声源处减弱) 噪声的传播(在传播过程中减弱) 噪声的接受(在人耳处减弱)
声音的特性
物理学中的乐音和噪声 乐音：有规律的、好听悦耳的声音. 噪声：无规律的、难听刺耳的声音.
乐音的特性 一、响度：声音的强弱（大小） 怎样让小鼓发出更大更强的声音？ 用力击鼓时鼓面的振动与轻敲时有何不同？ 怎样证明你的想法？
声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大， 响度越大. 声音的响度还与到声源的距离有关，距声源越 近，响度越大.
沪科版八年级全册物理课件：3.2声音的特征 (共26张PPT)
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在人耳处减弱
安消声器
使用吸音材料
植树
带耳罩
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
课堂练习
1.我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”指的是
（
）
A、音色 B、音调 C、响度 D、速度
音调高：声音清脆、尖 细;音调低：声音粗犷、 低沉
响度 音色
声音的强弱
由声源的振动幅度决定 响度大：震耳欲聋;响度 ；振动幅度越大，响度 小：轻声耳语 越大
对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结 分辨不同发声体发出的 构不同，发出声音的音 声音的重要特征 色就不同
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
•17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
一、响度
C、（1）（3） D、（3）（4）
小结：
1、乐音与噪音的区别
2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 ，是强由弱声源振动的
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
决定的。 振幅
音调表示声音的 ，是高由低声源振动的 决定的。 频率
音色与发声体的材料和结构有关。
3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
谢谢观看！
四、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？
2024年秋新沪科版八年级上册物理教学课件 第二章 声的世界 第二节 声音的特性
特性 含义
决定因素
听感表现
音调高：清脆、尖细 音调 声音的高低 声源振动的频率 音调低：粗犷、低沉
响度 声音的强弱 （大小）
声源的振幅
响度大：震耳欲聋 响度小：轻声耳语
发声体本身的材料、 不同发声体发出的
音色 声音的特色 结构及发声方式
声音的重要特征
注意：响度、音调与音色是声音的特性，不影响声音的传播速度！ 典例
声音
树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭声
声音的强弱）
10
极静
20~30
安静
40~50
正常
70~80
较吵
90
很响
载重汽车发动
100~110
震耳
飞机发动机轰鸣
120~130
难忍
知识点 二 声音的高低——音调 1.音调：物理学中，把声音的高低叫音调。
1.音色：声音的品质和特色叫音色，也叫音品。
2.影响因素：音色是由发声体的材料、结构及发声方式等
因素决定的。
两个不同发声体发出的声音，即使音调 和响度相同，人耳仍能把它们区分开， 利用的便是它们的音色不同。
3.音色相关的波形：不同音色的声音波形的形状不同。
知识点 四 声音的特性总览
1.声音的三特性辨析
2.波形与声音的三特性
（1）音调根据波形的__疏__密__进行分析。 （2）响度根据波形的__高__低__进行分析。 （3）不同音色的声音其波形的_形__状___一定不同。
课堂小结
响度
声音的 特性
音调
音色
影响因素：声源振动 的幅度、声音的传播
距离、分散程度
“昨晚的打雷声真是太大了” “同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
沪科版物理八年级3.2声音的特性课件
经过反复调查，终于弄清了制造上述惨案的“凶手”，是一种为人们所不很了解的次声波。
新知巩固
【例1】 如图是人和一些动物发声 和听觉的频率范围。他们 所发出的声音都是由于发 声部位___振__动___而产生的。 地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感 觉到的是__大__象____。
新知巩固
我们学到的方法
控制变量思想
课堂小结
我们学到的结论
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。 物体振动的频率越大，其发出声音的音调越大。 声音的频率越高，在示波器上显示的波形越密集。 人耳能听到频率范围在20 Hz~20 000 Hz之间的声音。 蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
新知学习
音调
定义：声音的高低。
注意：声音的高低与声音的大小不同！
想一想
变声期后，男同学和女同学说话，他们的声音各有什么特点？
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。
什么因素影响了声音的高低呢？
新知学习
合作
实验探究：音调的影响因素
猜想 声音是由物体的振动产生的，音调的高低与物体的振动有关。
新知学习
回声定位
你知道蝙蝠（海豚）是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收 集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物 体的位置和大小，以及物体是否在移动。这 种技术称为回声定位法。它可以帮蝙蝠在黑 暗中找到方向以及捕捉猎物（如飞行中的昆 虫）。蝙蝠尖锐的回声我们是听不到的，但 蝙蝠发出的其他声音有些是我们能听得到的。
实验过程
如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出 桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注 意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度, 使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。
新知巩固
【例1】 如图是人和一些动物发声 和听觉的频率范围。他们 所发出的声音都是由于发 声部位___振__动___而产生的。 地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感 觉到的是__大__象____。
新知巩固
我们学到的方法
控制变量思想
课堂小结
我们学到的结论
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。 物体振动的频率越大，其发出声音的音调越大。 声音的频率越高，在示波器上显示的波形越密集。 人耳能听到频率范围在20 Hz~20 000 Hz之间的声音。 蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
新知学习
音调
定义：声音的高低。
注意：声音的高低与声音的大小不同！
想一想
变声期后，男同学和女同学说话，他们的声音各有什么特点？
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。
什么因素影响了声音的高低呢？
新知学习
合作
实验探究：音调的影响因素
猜想 声音是由物体的振动产生的，音调的高低与物体的振动有关。
新知学习
回声定位
你知道蝙蝠（海豚）是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收 集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物 体的位置和大小，以及物体是否在移动。这 种技术称为回声定位法。它可以帮蝙蝠在黑 暗中找到方向以及捕捉猎物（如飞行中的昆 虫）。蝙蝠尖锐的回声我们是听不到的，但 蝙蝠发出的其他声音有些是我们能听得到的。
实验过程
如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出 桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注 意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度, 使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。
沪科版八年级物理上册3.2声音的特性课件
噪声的大小用声级表示，单位是分贝（dB）
音乐声一定是乐音吗？ 讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？ 从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休 息的声音，以及对人们要听的声音起干 扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
2、响度还跟与声源的距离有关。
自主学习： 阅读教材P41第4、5自然段及表格 内容，了解声音强弱的表示方法。
声音强弱用 分贝（dB）表示。
2、音调： 声音的高低。
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？ （2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？ （3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
（1）用大小不同的力敲同一个音叉， 我们听到的声音大小有什么不同？ 并观察悬挂的塑料小球被弹开的 角度是如何变化的？
（2）用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声 音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑料 泡沫小球的是如何变化的？
结论： 1、响度一般与声源振动的幅度
有关。振幅越大，响度越大。
(3)播放一段音乐，当你远离音量不变的录音机 时，你听到的声音有什么变化？
噪声防治具体措施
从噪声的产生、传播、接受环节进行。
1）在声源处减弱：
在噪声的发生地减弱它。如给机器加橡皮垫 来吸收它的振动，给汽车和摩托车安装消声器。
2）在传播过程中减弱： 在传输路径上隔离和吸收声波，如在公 路和住宅设置声音屏障和植树。