部编版语文二年级下册《11我是一只小虫子2》优质课教案市一等奖
部编版二年级
《我是一只小虫子》教案
第二课时
情境导入：
师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都
不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！ 一、复习引入
师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮
帮它？
生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）
师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！ 生：拍手，
嘿嘿，你真棒！
师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？ 出示课件游戏，
请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？ 生：指生读，领读，全班齐读。 师：
老师起头，全班齐读。 生：齐读
师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫
子” 生：齐读课题 二、课文赏析
（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不
好。” 师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出
来。 （出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的
一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 师：.
当一只小虫子为什么不好？
生：指名回答
生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的 师： “蹦蹦跳
跳”是什么意思呢？ 生：不停地蹦跳 师：谁可以表演一下？ 生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？ 生：打打闹闹 红红红火火 平平安安
等等。 师：出示课件，看看苍耳长什么样子？ 生：学生讨论，回答
师：那要是被苍耳刺痛会怎样？ 生：很痛，会流血，就像被针扎一样…… 师：指导有
感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。 生：指名朗读。
生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小
狗撒的一泡尿。
师：（出示课件）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那
深水只是小狗撒的一泡尿。 师：小虫子被淹后是什么感觉？ 生：昏头昏脑。
师：昏头昏脑，形容头脑迷糊，神志不清。就像我们溺水一样。 师：同学们可以表演一
下吗？ 师：示范表演 生：指名表演。
师：同学们表演的很精彩，同学们指导“昏头昏脑”是什么结构的词语吗？ 生：ABAC
师：和它结构相似的词语还有哪些？
生：开火车，跑来跑去，跳来跳去，飞来飞去……
师：“一不留神”和“昏头昏脑”突出了小虫子很小，稍不注意，就会遇到危险。 师：
小虫子被淹后什么样的心情呢？
师：指导读好这句话，读出小虫子被淹后的沮丧之情和不乐意读出来。
生：指名读，全班齐读。
师：还有当一只小虫子不好的原因吗？
生3：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 师：小虫
子为什么不喜欢小鸟？ 生：小鸟是小虫子的天敌，会吃掉它。
师：虽然，有这么多不好的原因，但是，我们认识的这只小虫子，却不认为。它觉得当
一只小虫子还真不错。
师：出示课件（不过，我们觉得当一只小虫子还真不错。）
师：“不过”表示转折，写出了“我”的观点，认为当一只小虫子还不错。为什么觉得
不错呢？自由朗读第4自然段，找出不错的原因？ 师：出示课文。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触
须也擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这
可是免费的特快列车呀！
师：第一个原因是什么？
生1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细
长的触须也擦得亮亮的。
师：哪位同学可以模仿小虫子起床的动作？ 生：指名回答。
师：表现出小虫子什么样的心情？ 生：舒服，享受的样子。
师：一系列的动作描写，非常形象生动的写出来了当一只小虫子是多么的好 师：这句话
采用了什么修辞手法？ 生：拟人的修辞手法 师：第二个原因是什么？
生：如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特
快列车呀！
师：如果……就，仿词造句.
师：例句1：如果育儿离开了水，就不能生存. 例句2：如果没有太阳，就没有这个美
丽的世界。 生：指名回答。
师：你觉得小虫子在泵跑的狗身上，会是什么感觉？ 生：太妙了。
师：小虫子会说些什么？
（提示：外面阳光明媚，鸟语花香，列车窗外绿油油的麦田，桃花盛开，看到这种景
色会说什么？）
师：当小虫子不光有乐趣，还有小伙伴呢！它的小伙伴都特别意思，同学们默读第六自
然段，找到小虫子的小伙伴都有哪些特别有意思的地方？
师：出示课文
我有很多伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。有些虫子的脾
气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。 师：出示
图片 屎壳郎 从来不看路 师：小虫子被撞到是什么表情？ 生：痛苦的表情 师：出示图
片 螳螂贪吃
出示图片 天牛
师：为什么天牛会顶到小虫子？ 生：因为它的触角很长。
师：虽然在外面会遇到危险，课“我”还是喜欢当一只小虫子。同学们齐读第七自然段，
回答老师的问题，为什么喜欢当一只小虫子？
师：出示课文 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，
如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！ 生：回答
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫 师：指导朗读，读出喜欢之情。
师：所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！这句话要把小虫子
的自信和自豪感表达出来。
师：课文学习到这里，大家觉得当一只小虫有意思吗？说一说你是从哪几个方面体会出
来的？
生：指名回答
师: “我”是一只怎样的小虫子？
师: “我”是一只乐观开朗的小虫子。虽然小虫子的生活虽然有危险的一面，但是“我”
还是喜欢当一只小虫子，因为当小虫子也有很多乐趣呢！ 师: 读了这篇课文，同学们有
什么体会？
师: 本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活 会
有烦恼，也有欢乐，只要有乐观的心态，一切都会变得美好!
部编版二年级语文下册 11 我是一只小虫子 教案
第1页/共10页 教学 要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点 难点
1.学会本课的生字。
2. 继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。 教学 课时 两课时。
111 我是一只小虫子
作者:张月 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。]21cnjy.com 段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。 第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。 2我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被
1 字词导读 ☜ 2 ①屁股:泛指动物身体后端靠近肛门的部分。 ②苍耳:一年生草本植物。春夏开花,绿色,果实倒卵形,有刺。荒地野生。茎皮可取纤维,植株可制农药;果实称为“苍耳子”,可提取工业用的脂肪油,亦可入药。 第2页/共10页
苍耳②刺痛(tònɡ)的。一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读: “蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。 不过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。] 段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。 早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,3把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(liè)车⑤呀!21·cn·jy·com 段导读:写小虫子快乐的生活。 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。 段导读:写小虫子很有意思。 第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。 走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬
小学语文人教版(部编)二年级下册《11 我是一只小虫子》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005
小学语文人教版（部编）二年级下册《11 我是一只小虫子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
设计理念：
本课是虫子的自述，自问自答，自得其乐，没有浓烈的感情色彩，只有乐观面对生活的有趣感悟。
利用课堂，充分调动学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,通过朗读去感受、去领悟小虫子的美好。
教学目标：
1、会写“屁、尿、屎”3个字。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能与同学共同学习。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会做小虫子还真不错。
难点：学会小虫子乐观向上的生活方式。
教学过程：
一、直接进入课题，复习生字。
师：孩子们，上节课我们学了第11课，题目是——（师生一起板书课题），齐读课题。
二、复习生字。
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
部编版二年级语文下册11 我是一只小虫子教案教学设计
11 我是一只小虫子教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
部编版小学二年级语文下册11、《我是一只小虫子》公开课教案(两课时)
部编版二年级语文下册11我是一只小虫子教案设计教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点1.能发现“月”字作偏旁时的表意特点。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡、教学图片。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一谈话交流，激趣导入活动1欣赏图片，激趣导入1.教师出示蝴蝶、蜻蜓、蟋蟀、天牛、螳螂、屎壳郎等图片，激趣：谁认识这些昆虫？指名回答，学生每说对一种，就在图片下边出示对应的该昆虫的名片。
2.导入：有一只小虫子用幽默的语言生动地向我们介绍了自己作为小虫子的幸福。
这节课我们就一起来分享他的快乐吧。
3.板书课题，齐读课题。
活动2引导质疑1.看到这个题目，你产生了哪些疑问？2.学生交流。
生1：当小虫子好吗？生2：当小虫子会有哪些快乐？3.过渡：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案吧！二初读课文，识记生字活动1朗读课文，互助正音1.学生自由朗读课文，标出自然段序号，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读通顺。
2.学生在小组内互相认读生字，并在小组内相互当小老师正音。
活动2多种形式检测识字1.课件出示由带拼音的生字组成的词语。
屁股．．醒．来摇摇晃晃．．．．毛茸茸．．昏．头昏．脑一泡尿免费．．列．车屎．壳郎撞．伤贪．吃脾．气大婶．(1)学生开火车认读。
(2)教师强调：“屁股”的“股”、“屎壳郎”的“壳”、“脾气”的“气”读轻声。
2.课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
3.学生抢读后口头扩词，再说说自己是怎么识记这些生字的。
活动3小组合作，辨析多音字1.利用字典查一查“泡”的读音。
2.每种读音都可以组哪些词语？大声读一读。
3.在文中圈出“泡”字，看一看，在文中读哪个音。
我是一只小虫子教案(优秀3篇)
我是一只小虫子教案（优秀3篇）二年级语文下册《我是一只小虫子》教案篇一【活动目标】1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。
【白话文】2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。
【活动准备】1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。
2、录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带。
3、虫子头饰。
【活动过程】一、开始部分：1、听音乐做热身运动。
2、自己选择头饰戴上，并互相探讨动物的各种姿态和动作，看谁模仿的逼真。
二、基本部分：1、音乐起，老师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。
2、出示布袋，请幼儿说出名称，讨论布袋有什么用？幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。
3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。
（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。
）4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。
老师随时注意孩子的安全。
5、游戏：扭扭虫吃饼干。
玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。
请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。
（1）老师先做示范，请幼儿原地模仿。
（2）幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进行演示。
（3）分组听口令进行活动。
6、游戏：扭扭虫运饼干。
玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。
老师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，老师及时纠正不正确的动作，让幼儿观察怎样的动作才是规范的。
7、集体听音乐自由进行爬行活动。
8、老师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。
三、结束部分：1、在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。
2、整理活动场地和用具，下课休息！（说教材）（说目标）基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学目标。
二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子 2、3(部编版)
二语备课组时间：3 月22 日中心发言人：课题： 11 我是一只小虫子第 2、3 课时总计第节教学目标1. 复习巩固生字词语，会写“使、劲”2个生字。
（语言建构与运用）2. 能流利、有感情地朗读课文，读出“真不错”的快乐、有趣。
（语言建构、思维发展与提升）3. 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度。
（语言建构、思维发展与提升）4. 理解关键语段，感受想象的神奇，仿写段落。
（语言建构、思维发展与提升）教学重难点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从小虫子和伙伴的“苦与乐”中，激发学生热爱生活的情感，培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程：（单元教学重点：“运用学到的词语把想象的内容写下来”，继续“学会默读”）一、儿歌导入，复习巩固1.齐读课题这节课我们继续走进小虫子的世界，请齐读课题。
2.小虫子们想看看上节课你们的生字学得怎么样，把生字编成了一首儿歌。
【设计意图:用儿歌的形式来复习巩固生字，激发学生的学习热情，让学生很快进入课堂学习的状态。
】二、品读课文，感受小虫子生活的乐趣（一）品悟“我”的快乐与幸运上节课，我们知道了伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，所有小虫子的生活真的一点都不好吗？（分自然段朗读课文）1. “我”是怎么认为的呢？（指名答）还真不错。
2. 师：从课文哪个自然段可以看出“真不错”呢？（第四自然段）师配乐朗读第四自然段。
师：从老师的朗读中，你觉得小虫子的生活怎么样？你是从哪些词语中感受到的？（1）品读动词。
加上动作读一读。
师：小虫子会伸懒腰，用露珠洗脸，擦触须，这是把小虫子当做什么来写啊？（人）是啊，这就是童话故事中常用的一种拟人手法，让我们更能感受到小虫子的生活舒服又自在。
让我们一起加上动作读一读。
对比品读，理解的字短语、量词的重要性：早上醒来，我在草叶上伸懒腰，用露珠把脸洗干净，把触须擦亮。
最新部编版二年级语文下册11.我是一只小虫子(优质教案)
《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
小学语文人教版(部编)二年级下册《11 我是一只小虫子》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n010
小学语文人教版（部编）二年级下册《11 我是一只小虫子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、学会本课生字8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）
2、（幻灯片出示课题）《我是一只小虫子》，齐读课题。
3、师：当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！
4、让学生读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的？看看它们生活的到底快乐不快乐呢？
5、复习生字新词，指名读。
（二）精读感悟,重点突破。
A.学习第一自然段。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。