四年级美术说课稿
赣美2011版四年级美术下册《看新闻记大事》说课稿
赣美2011版四年级美术下册《看新闻记大事》说课稿一、教材内容概述《看新闻记大事》是赣美2011版四年级美术下册的教材，本册共包含了丰富多彩的美术内容，能够培养学生对新闻事件的敏感性和观察力，同时提高他们的绘画表达能力和创造力。
在本册中，学生将通过观察并选择具有新闻价值的事件进行记载，以图画的形式来表达自己对新闻事件的理解和感受。
通过这样的绘画实践，不仅能够增强学生的美术技能，还能够培养他们的思考能力和独立思维，提高他们的审美情趣。
二、教材目标与要求1. 知识目标•了解新闻事件与人们生活的关联性；•掌握新闻事件的观察和记录方法；•学习运用不同的绘画技巧表达对新闻事件的理解和感受。
2. 能力目标•培养学生对新闻事件的敏感性和观察力；•提高学生的艺术创造力和表达能力；•培养学生的独立思考和审美情趣。
3. 情感目标•培养学生热爱生活、关心社会的情感；•培养学生的责任感和社会公民意识；•培养学生勇于表达自己观点和感受的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生对新闻事件的观察和记录能力；•引导学生用绘画表达自己对新闻事件的理解和感受。
2. 教学难点•培养学生独立思考和审美情趣的能力；•引导学生抓住新闻要点并准确表达。
四、教学方法和策略1. 教学方法•课堂讲授与示范；•学生绘画实践；•小组合作与交流。
2. 教学策略•激发学生兴趣，调动积极性；•引导学生思考，培养独立思维；•分组合作，促进交流与分享。
五、教学过程本节课分为以下几个主要环节：1. 导入引入新闻事件在课堂开始前，教师可以利用一些新闻事件来引入课堂。
比如最近发生的一些大事，或者学校内部的一些新闻，都可以将其作为导入的素材。
教师可以通过图片、文字描述等方式呈现，引发学生的兴趣和思考。
2. 分组活动将学生分为小组，每组分配一篇新闻事件，要求学生选择自己感兴趣的新闻事件进行观察和记录。
组内学生可以互相讨论、交流，共同确定记载新闻事件的要点和表达方式。
桂美版四年级上册美术说课稿《第8课 陶罐》
桂美版四年级上册美术说课稿《第8课陶罐》一. 教材分析《第8课陶罐》是桂美版四年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解陶罐的基本知识，掌握制作陶罐的技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握陶罐的制作过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和手工制作能力，但对陶罐的制作技巧和艺术价值可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶罐的基本知识，激发他们的学习兴趣，并通过实际操作，提高他们的制作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识，包括陶罐的定义、特点和制作方法。
2.培养学生对陶罐的审美能力，激发他们创作出具有个性和创意的陶罐作品。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力，培养他们的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握陶罐的制作方法和技巧，培养他们的审美能力。
2.难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和独特风格的陶罐作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解陶罐的基本知识和制作方法，引导学生了解陶罐的特点。
2.示范法：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
3.实践法：学生动手制作陶罐，培养他们的实际操作能力。
4.小组合作法：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。
5.评价法：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏各种陶罐作品，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解陶罐的基本知识和制作方法，让学生了解陶罐的特点。
3.示范：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
4.实践：学生动手制作陶罐，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.交流：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。
6.评价：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调陶罐的制作技巧和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：1.陶罐的定义2.陶罐的特点3.制作陶罐的步骤4.制作陶罐的技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作作品、课堂表现和团队协作能力三个方面进行。
四年级下册美术说课稿-第3课 五谷作画 人教版
四年级下册美术说课稿-第3课五谷作画一、教学内容本节课的教学内容是五谷作画，是人教版四年级下册美术课本的第三课。
二、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解五谷的种类和应用；2.提高学生的美术造型能力；3.提高学生的观察能力和想象力。
三、教学重点和难点1.重点：让学生学习五谷的种类和运用；2.难点：让学生进一步提高美术造型能力，通过想象力表现五谷的形象。
四、教学准备1.教师准备：五谷的样品、彩色卡纸、彩色笔、剪刀等；2.学生准备：美术工具、彩色卡纸、剪刀等。
五、教学过程1. 用五谷明细表介绍五谷的种类和应用教师可以用五谷明细表向学生介绍五谷的种类和应用，让学生了解五谷在日常生活中的运用和重要性。
五谷明细表：五谷种类应用玉米甜玉米、糯玉米干燥、蒸、炸等小麦面粉、面条煮、炸、烤水稻大米、粳米等煮、蒸、炒糯米糯米糍、肉粽等豆类豆腐、豆腐干、豆腐脑、豆浆等炖、煮、炸、炒2. 讲解五谷的造型特征教师讲解每种五谷的造型特征，以及五谷的其他特点和用途。
3. 示范作画教师进行示范，讲解如何用彩色卡纸和剪纸的方式来制作五谷的形象。
同时，强调如何把握五谷外形的特点和表现其丰满、丰收的意义。
4. 让学生自己动手让学生按照教师示范的方法，用彩色卡纸和剪刀制作自己的五谷作品。
5. 让学生互相分享让学生互相分享自己的五谷作品，这样可以激发学生的创作灵感，培养学生的艺术修养。
六、教学评估1.教师观察学生的创作过程和效果；2.学生之间相互分享，评估彼此的作品。
七、教学延伸1.给学生多提供一些有关农作物的资料，深入了解农作物对人类生活的重要作用；2.引导学生去田野考察，观察五谷的真实形态和应用场景；3.在学校食堂、厨房等地方组织学生参观，了解农村和城市食品制作的异同。
八、结束语五谷作画是一节充满诗意和美感的课程，让学生从中领略到农作物的丰饶和生命力。
通过本节课的学习，学生可以学习到创作技巧，同时让学生进一步认识了五谷的种类和应用。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
岭南版四年级上册美术《5.14我的第一次》说课稿
岭南版四年级上册美术《5.14 我的第一次》说课稿一. 教材分析《5.14 我的第一次》这一课是岭南版四年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过绘画和剪贴的方式，让学生表现自己生活中的第一次经历，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了多个实例，让学生参考和启发，同时也鼓励学生自由发挥，创作出具有个性的作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经有了一定的经历，他们有过许多第一次，如第一次上学、第一次做饭、第一次骑车等。
这些第一次给他们留下了深刻的印象，也是他们感兴趣的话题。
学生在美术课上有了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但学生在创作过程中，对细节的描绘和画面布局方面还需要进一步的指导。
三. 说教学目标1.让学生通过绘画和剪贴的方式，表现自己生活中的第一次经历。
2.培养学生观察能力、表现能力和创新能力。
3.引导学生体验生活中的美好瞬间，珍惜每一次机会。
四. 说教学重难点1.重点：学生能通过绘画和剪贴的方式，创作出具有个性的作品。
2.难点：学生对细节的描绘和画面布局方面的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生回忆自己的第一次经历，激发学生的创作灵感。
2.采用示范法，教师展示创作过程，为学生提供参考。
3.采用互动评价法，让学生相互欣赏、交流、评价，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生回忆自己的第一次经历，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解本课的教学目标和要求，示范创作过程，让学生了解绘画和剪贴的基本技巧。
3.创作：学生根据自己的生活经历，进行绘画和剪贴创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4.展示：学生将作品展示在黑板上，进行互动评价。
教师引导学生从内容、颜色、布局等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.总结：教师总结本课的收获，强调生活中的美好瞬间值得珍惜。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《5.14 我的第一次》、教学目标、教学重难点等内容。
第3课《春天来了》(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
第3课《春天来了》（说课稿）一、教学内容概述《春天来了》是湘美版（2012）美术四年级下册的第三课，本课主要内容是让学生了解春天的特征以及春天给人们带来的生活变化，并通过观察和绘画春天中的花朵、风景等元素来加深学生对春天的印象和理解。
二、教学目标1.认识春天，了解春天的特征和春天给人们带来的生活变化。
2.观察和绘画春天中的花朵、树木、天空、草地等元素，培养学生对自然美的欣赏能力。
3.发挥学生的想象力，创造性地表现春天的美。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察窗外的景色，询问他们今天看到了什么不同的地方。
2.引导学生谈论春天带来的变化，比如温度变化、花开、草长等。
2. 学习春天的特征（10分钟）1.通过图片、视频等媒介介绍春天的特征，比如气温渐暖、树木发芽、花朵开放等。
2.让学生观察、感受春天的特征，并进行口头描述。
3. 观察春天中的元素（25分钟）1.让学生观察图片中的春天元素，比如花朵、树枝、天空等。
2.引导学生发现这些元素之间的关系，并了解它们在春天中扮演的角色。
3.让学生通过绘画表现他们所观察到的春天元素，发挥创造性。
4. 讨论学习结果（10分钟）1.让学生将自己绘制的作品展示给全班同学。
2.引导学生进行互动讨论，分享他们的体验和感受。
3.点评学生的作品，肯定他们的创造力和表现力。
5. 总结（5分钟）1.引导学生总结今天的学习内容，并对春天的特征、春天元素等进行概括。
2.让学生认识到美术学习的重要性，加深他们对自然美的发现和欣赏能力。
四、教学重点和难点教学重点：1.认识春天，了解春天的特征和春天给人们带来的生活变化。
2.观察和绘画春天中的花朵、树木、天空、草地等元素，培养学生对自然美的欣赏能力。
教学难点：1.让学生将所观察到的元素进行表现，需要发挥学生的创造力和表现力。
2.导入环节需要灵活调整，根据实际情况判断学生的反应，适时引导。
五、教学资源准备1.图片、视频等媒介，介绍春天的特征和春天中的元素。
四年级下册美术说课稿《第17课年画》赣美版
四年级下册美术说课稿《第17课年画》赣美版一. 教材分析《第17课年画》是赣美版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解年画的起源、发展以及各地的习俗，引导学生欣赏年画的造型、色彩、构图等特点，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材中提供了不同地区、不同风格的年画作品，以及制作年画的基本方法，便于学生欣赏和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对民间艺术有一定的了解。
但他们对于年画的起源、发展以及制作过程可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解年画的背景知识，并通过实践活动让学生亲身体验制作年画的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解年画的起源、发展以及各地的习俗，学会制作年画的基本方法。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解年画的起源、发展以及各地的习俗，学会制作年画的基本方法。
2.难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法创作具有个性的年画作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解年画的起源、发展以及各地的习俗。
2.欣赏分析法：引导学生欣赏年画作品，分析其造型、色彩、构图等特点。
3.实践法：让学生亲自动手制作年画，提高动手能力。
4.小组讨论法：分组讨论，分享制作年画的心得。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区、不同风格的年画作品，引导学生了解年画的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（10分钟）讲解年画的起源、发展以及各地的习俗，让学生了解年画的历史背景和文化内涵。
3.欣赏分析（10分钟）展示教材中的年画作品，引导学生欣赏并分析年画的艺术特点，如造型、色彩、构图等。
4.实践活动（10分钟）学生分组进行年画创作，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生运用夸张、变形等手法，发挥个性化的创意。
5.成果展示（5分钟）学生将制作好的年画作品进行展示，分享创作心得。
四年级下册美术说课稿《第5课看新闻、记大事》赣美版(2)
四年级下册美术说课稿《第5课看新闻、记大事》赣美版(2)一. 教材分析《第5课看新闻、记大事》是赣美版四年级下册的美术课程。
本节课的主要内容是通过观察新闻图片，了解国内外的重大事件，培养学生的观察力、审美能力和关注社会热点的能力。
教材中提供了多幅新闻图片，涵盖了、经济、文化、体育等方面的内容。
教师可以利用这些图片引导学生进行分析、讨论，从而提高他们的美术鉴赏能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对新闻图片有较高的兴趣。
但部分学生可能对新闻事件的了解不够全面，需要在课堂上进行引导。
此外，学生对美术课程的认知多停留在绘画、手工等技能层面，对本节课的新闻图片鉴赏能力尚需培养。
三. 说教学目标1.让学生了解新闻图片的分类及特点，提高审美能力。
2.培养学生关注社会热点，提高综合素质。
3.引导学生运用美术语言分析、评价新闻图片，提高鉴赏能力。
4.培养学生团队合作、积极发言的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：了解新闻图片的分类及特点，学会欣赏新闻图片。
2.难点：运用美术语言分析、评价新闻图片，提高鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新闻图片的特点。
2.运用小组讨论法，培养学生团队合作、积极发言的习惯。
3.采用案例分析法，让学生深入了解新闻图片的分类及特点。
4.利用多媒体展示，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：展示一幅新闻图片，引导学生关注新闻事件，激发兴趣。
2.探究：分析新闻图片的分类及特点，让学生了解新闻图片的审美价值。
3.实践：让学生分组讨论，选取一幅新闻图片进行分析，运用美术语言评价。
4.分享：各小组展示分析结果，其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展：引导学生关注时事新闻，提高关注社会热点的意识。
七. 说板书设计1.新闻图片分类2.新闻图片特点3.美术语言评价4.关注社会热点八. 说教学评价1.学生对新闻图片的分类及特点的掌握程度。
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》说课稿(1)
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》说课稿(1)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》这一课，主要让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中通过丰富的图片和详细的步骤，引导学生发现生活中的变形之美，激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对变形的理解和运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和鼓励。
此外，学生们的观察力和想象力较强，通过启发式教学，可以激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧。
2.培养学生观察、想象和创新的能力。
3.提高学生审美意识和审美水平。
4.培养学生合作精神和良好的审美品味。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握变形的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的变形之美，激发学生对美术创作的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
2.示范法：老师现场演示变形的方法和技巧，让学生直观地感受和理解。
3.案例分析法：分析教材中的图片和实例，帮助学生更好地掌握变形的方法。
4.创作实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的变形实例，引导学生发现和关注变形之美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解变形的基本方法和技巧，让学生了解和掌握变形的原理。
3.示范：老师现场演示变形的方法和技巧，让学生直观地感受和理解。
4.练习：学生根据所学内容，进行创作实践，老师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调变形在生活中的应用和价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计一些有趣的图形和符号，增加板书的吸引力。
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》说课稿
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》说课稿一. 教材分析《10黑白灰》这一课是苏少版小学美术四年级上册的一课。
教材以灰白为主色调，通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了黑白灰三种颜色在绘画中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握黑白灰的运用技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色有一定的认识。
但在黑白灰的运用上，可能还存在一些问题，如对黑白灰的理解不够深入，运用不够灵活等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解黑白灰的特点和运用方法，并通过实践操作，使学生能够灵活运用黑白灰进行绘画创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解黑白灰的概念，掌握黑白灰的运用方法，能够运用黑白灰进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会如何运用黑白灰来增强绘画作品的层次感和立体感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生能够更好地欣赏和理解美术作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解黑白灰的概念，掌握黑白灰的运用方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用黑白灰进行绘画创作，形成具有层次感和立体感的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、分析和实践，掌握黑白灰的运用方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、画笔、画纸等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握黑白灰的运用技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些黑白灰的绘画作品，引导学生关注黑白灰在绘画中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解黑白灰的概念，分析黑白灰的特点和运用方法，让学生明白黑白灰在绘画中的重要性。
3.示范：教师示范如何运用黑白灰进行绘画创作，展示黑白灰的运用技巧。
4.实践：学生根据教师的示范和讲解，进行黑白灰的绘画实践，教师巡回指导。
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第12册《多姿多彩的靠垫》说课稿
一、说教材：
本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生
感受“设计”在生产和生活中的重要作用，教学内容安排上除了有对
知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
教学目标：知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等
方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称
式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的
靠垫。
能力：在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的
同时提高眼和手的能力。
情感：在欣赏与绘画中培养学生对生活、对环境的关注能力，激
发起美化生活的强烈愿望。
二、说教学重点，难点
教学重点：设计的纹样。
教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。
三、说教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重
人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和
认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创
设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的
意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学
生的想象力、提高学生的创造力。
四、说教学过程
为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、
体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）谈话导入
老师手中拿一靠垫向学生展！靠垫，它在我们生活中有什么作
用？在家里的沙发上摆几个好看的靠垫，不仅实用，还可以美化居室，
并能显示出主人的文化修养。那么你们家里都有些什么样的靠垫？板
书：多姿多彩的靠垫
（二）“创设情景——欣赏多姿多彩的靠垫”这一环节，因为兴
趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏造型各异、风格
独特的靠垫，开阔学生的视野，激发学生创作的欲望。
还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？教师播放课件从靠垫的
形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，在欣赏的同时让学生找出特
点。
（三）自主探究
接着我设计了“自主探究——发现靠垫的奥秘”一环节，因为自
主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培
养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节，正当学生们被多
姿多彩的靠垫所吸引兴趣高涨的时候，给学生们以问题，引导学生发
现靠垫骨式的特点，这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组
为单位进行探究。
1从外形上看，这些靠垫有什么不同？
2、从颜色上看，这些靠垫有什么特点？
3、从使用的材料上看，这些靠垫有什么不同？
4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？
5、说一说这些靠垫的纹样有什么不同？
6、运用了哪种对称式的骨架？（ 1、中心对称。 2、轴对称）。
让学生在小组中交流、鼓励他们根据书中提示，去思考交流，真
正发现靠垫的骨式的奥秘，中心对称式与轴对称式。使重、难点在合
作、自主探究中得以穾破解决、教师只是组织者、引导者，真正体现
了以学生为主体，使学生成为学习的主人。最后教师做结：讲述两种
对称式的表现形式。
这一部分完成之后就要落实到学生的画笔上真正去设计创作一
幅靠垫。
（四）大胆创作
计一个美观的靠垫。给学生一个自由发挥、创作的空间。师生共
同探讨靠垫的设计步骤：
（1）选择你喜欢的动物、植物、文字或几何图案。
（2）考虑用那种对称式（轴对称，中心对称），确定骨式。
（3）绘制或制作主体纹样同时注意色彩的搭配，最后完成制作。
在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让
学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐
趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、
颜色的搭配等问题。引导学生教师强调学生注意色彩的搭配协调，注
意材料的拼贴要干净整洁。
（五）展示欣赏评价
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简
评为辅的方法进行评价，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，
思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。体验自主学习的成功感。
培养学生作品的分析、表达能力。展现学生不同个性。培养学生自信
心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结 扩展延伸
在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养
学生们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课
虽尽，但趣无穷”的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这
节课我们都当了出色的设计师，设计了自已的靠垫，同学们设计的靠
垫各有特色，希望同学们能把自己设计的作品加工制作成靠垫，摆在
家里的沙发上，为居室锦上添花。
同学们应该注意靠垫的选料用色是很讲究艺术性的，它的设计要
因人而异，但要注意与室内装饰和家具色彩相协调。深色图案的靠垫
雍容华贵，适合装饰豪华的家居。色彩鲜艳的靠垫，适合现代风格的
家居。暖色调的靠垫，适合老年人使用。冷色调图案靠垫多为年轻人
采用，卡通图案的靠垫则深受儿童们喜爱。
希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰
品，来美化我们的生活。将来真正成为一个出色的设计师。