八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为第2课时研究一种动物的行为学案新版新人教版476
初中八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为名师优质课件新人教版
本能？爱心？
小鸟喂鱼
资料4
一只失去雏鸟的美 国红雀，总是给养鱼 池边浮到水面张口求 食的金鱼喂它捕来的 昆虫，就像喂自己的 雏鸟一样，一连喂了 好几个星期。
本能？/学习？
大山雀喝牛奶
资料5
很多年前，在英格 兰有一只大山雀，一 次偶然碰巧打开了放 在门外的奶瓶盖，偷 喝了牛奶。不久，那 里的其他大山雀也学 会了偷喝牛奶。
第二章 动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为
一、什么是行为？
动物所进行的一系列有利于它 们存活和繁殖后代 的活动，都是动 物的行为。
二、动物有哪些行为？
取食行为
育雏行为
繁殖行为
迁徙行为
第二节
先天性行为和学习行为
按照动物行为所获得的途径划分： 先天性行为和学习行为
一 先天性行为
对动物的生存和繁衍 有重要意义
课后实践：探究一种动物的行为
观察自家或周围人家养的猫、狗、 鸡、鸭等的各种行为，与同学交流一下， 分别属于先天性行为还是学习行为？请 选择一种行为进行探究。
小鼠走迷宫实验
资料4
资料5
学习？/本能？
资料6（a）
幼小的黑猩猩 能模仿成年黑猩猩， 会利用一根蘸水的 树枝从洞穴中钓取 白蚁作为食物。
黑猩猩钓取食物
本能？/学习？
资料6(b)
黑猩猩摘取食物
成年黑猩猩会 利用经验来解决问 题。当香蕉被挂在 高处，徒手拿不到 时，黑猩猩会把几 个木箱堆叠起来， 然后爬到木箱顶上 去摘香蕉。
讨论题：
试分析并与同学交流一下：大山雀 、幼 猩猩和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说 明了什么问题？
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等， 学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越 强。
初中八年级生物教案-第二章动物的运动和行为(探究：蚂蚁的通讯的步骤)(全国一等奖)
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。
4、不同动物的学习能力有差别吗？
四、展示交流，点拨提升
（三）研究一种动物的行为
师：指导学生阅读教材50---51页并思考“探究"中的问题
1.如果用不同的小鼠分别做试验，它们的“尝试和错误”的次数是一样吗？
课题：第二节先天性行为和学习行为
主备教师：古丽加娜依审核组长：审核领导：
教学内容：1区分先天性行为和学习行为。
2研究一种动物的行为
教学目标：
知识与能力：1掌握区别动物的先天性行为和学习行为的方法。
2了解这些行为对动物生存的意义。
3学会运用研究动物的行为的方法探究动物行为的成因。
过程与方法：1通过对各种材料的分析使学生区分动物的各种行为。
2通过对探究实验的动手操作与实践学会研究动物行为的基本方法。
情感态度与价值观：在问题探究中，培养学生观察、分析、解决问题的能力以及表达交流能力。
教学重点：1动物的行为对其生存的影响。
2探究实验的实施3认同人类学习和自身学习的重要性。
教学难点：探究实验材料的准备和操作过程。
解决难点办法：多媒体辅助教学、演示实验法、分组实验
师生共同欣赏关于动物行为的视频。学生思考：
1.小狗生来就会吃饭睡觉吗？
2.小狗生来就会到指定的地方拉屎、撒尿吗？
3.小狗生来就会简单的加减法吗？
（二）区分先天性行为和学习行为
师：指导学生阅读47---49页，思考、讨论教材“资料分析”中的问题
1、上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
教具准备：课件
教学课时：1课时
人教版八上第五单元第二章第二节 先天性行为和学习行为课件 (共38张PPT)
先天性行为 资料5
菜粉蝶
菜粉蝶的幼虫—菜青虫
菜青虫总是取食白菜、 甘蓝等十字花科的植物 （十字花科植物的花由 四片花瓣组成，呈十字 形排列）。有人用刚从 受精卵孵化出的菜青虫 做实验：把十字花科植 物的叶片榨成汁涂抹在 滤纸上，旁边放着其他 植物的叶，结果菜青虫 去啃食滤纸，却不吃其 他植物的叶子。
先天性行为
菜粉蝶
菜粉蝶的幼虫—菜青虫
资料5
菜青虫总是取食白菜、 甘蓝等十字花科的植物 （十字花科植物的花由 四片花瓣组成，呈十字 形排列）。有人用刚从 受精卵孵化出的菜青虫 做实验：把十字花科植 物的叶片榨成汁涂抹在 滤纸上，旁边放着其他 植物的叶，结果菜青虫 去啃食滤纸，却不吃其 他植物的叶子。
先天性行为是 维持动物的基本生存需要
学习行为是 动物不断适应多变的环境，
得以更好地生存。
资料1
资料2
合作2：分析资料3，先天性行为有哪些局限性？
1.红雀喂金鱼，不利于红雀物种的延续 2. 如果一种生物只具备先天性行为而没有学习
行为，这种生物会因为找不到食物或无法逃
避敌害而被大自然淘汰。
资料3
1、上面三种动物分别属于哪类动物？
排工作。现将今年以来,我镇企业节能 减排工 作总结 如下: 一、节能减排目标完成情况
开展节能降耗活动以来,组织目标责任 企业到 去年开 展节能 减排的 试点单 位进行 学 习,请试点单位介绍节能降耗的经验和 技术改 造取得 的成果 。同时 通过我 镇辖区 内 企业结合生产经营实际,成立节能降耗 办公室, 领导协 调,监 管推进, 落实技 改、节 能 项目,适时淘汰落后设备和工艺技术,用 政策激 励调动 各生间 部门和 一切有 利于节 能 减排工作开展的积极性,明确专职人员 抓落实, 从基础 管理上 将节能 减排具 体工作 要 求落实到 实处,着 力于加 强生产 工艺、 质量提 升、现 场管理, 降低原 材料和 动力消 耗, 特别是在电、原煤和水消耗上把握好 各个环 节,做到 增产节 约。通 过采取 有效的 节
(人教版)先天性行为和学习行为PPT课件1
共同突破难点
你是如何设计探究实验的呢？
提示：1、确定探究对象及行为。所先对象 是已有生活经验的还是没有生活经验的？ 可选对象：菜青虫取食十字花科植物、果蝇 吃水果、面包虫吃面包等。 2、如何才能得到没有生活经验的实验对象？ 3、实验的变量是什么？如何才能控制到只 有变量不同，其他的条件相同？
自然过渡
要研究一种动物的行为可以 用 什么方法？
•1、观察法 •2、实验法
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
人教版八年级生物上册第5单元第2章第2节先天性行为和学习行为教案 (5)
第二节先天性行为和学习行为一、教学目标1. 知识和能力：（1）举例说出什么是先天性行为？什么是学习行为？并说出这些行为对动物的生存有什么意义？（2）阐明不同的动物学习能力不同。
2.过程和方法：（1）培养学生分析资料的能力。
（2）运用所学的知识区分先天性行为和学习行为。
（3）探究动物行为的成因。
体验探究动物行为过程．（4）提高学生综合概括，语言表达能力。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生探究学习、合作学习的意识和团结精神。
（2）使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
（3）懂得生存法则，通过不断的学习适应新的环境，勉遭淘汰。
二、教学重点:1.区分先天性行为和学习行为；2.研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
三、教学难点：1.区别先天性行为和学习行为。
2.使学生懂得学习行为的复杂性和遗传有关。
四、教学内容分析1.本节课的知识结构在本节课中，先联系本章的内容《动物的运动和行为》和上节内容《动物的运动》，动物有强大的运动能力，能够实现觅食、躲避敌害等各种行为，那什么是动物的行为呢？由此导入。
让学生对动物的行为有明确而科学的认识。
然后以举例的方式让学生明白平时我们观察或了解到的动物的各种行为的背后都是有目的的。
再通过比较和归纳，区分出先天性行为和学习行为。
由此展开先天性行为和学习行为的概念学习。
让学生通过资料分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领就，认识世界，必须“学习，学习，在学习”（2）本节课的生物学概念先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
学习行为是在遗产物质的基础上通过环境因素的作用，由生活经和学习而获得的行为。
不同动物的学习行为不同，越高等的动物学习能力越强，学习形成时间就越短。
先天性行为和学习行为对动物维持生存繁衍有重大意义。
3.学习动机的唤起和保持教师以设疑的方式导入新课，举一些常见动物的行为引起学生们回忆在日常生活中知道的一些关于动物行为的一些常识，激发同学们对这部分内容的学习兴趣。
八年级生物学上册第五单元第二章动物的运动和行为《第二节先天性行为和学习行为》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第二章动物的运动和行为《第二节先天性行为和学习行为》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解动物行为的多样性，区分先天性行为和学习行为，认识到这两种行为对动物生存和繁衍的重要性。
2.科学思维：通过案例分析，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，形成对动物行为复杂性的科学认识。
3.科学探究：引导学生通过实验或观察活动，探究动物行为的产生和变化过程，体验科学探究的乐趣。
4.社会责任：培养学生的生态意识和保护动物多样性的责任感，理解人类活动对动物行为的影响。
二、教学重点•理解先天性行为和学习行为的概念及其区别。
•识别并分析动物行为中的先天性成分和学习成分。
三、教学难点•准确区分先天性行为和学习行为在动物生活中的具体表现。
•理解学习行为对动物适应环境的重要性及其形成机制。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含动物行为视频、图片、案例分析等）。
•实验或观察材料（如宠物、昆虫等，根据实际情况选择）。
•课外读物或网络资源，用于拓展学生视野。
五、教学方法•讲授法结合案例分析法：教师讲解基本概念，通过案例分析加深理解。
•观察与讨论法：组织学生进行实验或观察活动，讨论动物行为的特点和分类。
•归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成系统认知。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段动物行为的视频（如小鸟筑巢、小狗学坐下等），引导学生观察并思考这些行为是如何产生的。
提问：“你们认为这些行为是天生的还是后天学会的？”引出先天性行为和学习行为的话题。
•揭示课题：简要介绍本节课的学习目标，即理解先天性行为和学习行为的概念及其区别。
2. 新课教学•概念讲解：•先天性行为：教师讲解先天性行为的概念，即动物生来就有的、由遗传物质决定的行为。
举例说明，如蜘蛛结网、蜜蜂采蜜等。
•学习行为：接着讲解学习行为的概念，即动物在后天通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
八年级生物上册 先天性行为和学习行为说课稿 人教新课标版
先天性行为和学习行为说课稿一．说教材（一）教学内容本课题是人教版生物八年级上册第五单元第二章中的第二节，本课的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。
在这一课题内容中，我认为应该分2课时进行讲授，其中第一课时主要任务解决如何区分先天性行为和学习行为及对二者关系的探讨。
第二课时主要任务完成对“动物绕道取食”的探究，并对学生进行“人类的生存质量更多地依赖学习行为”的情感教育。
今天我所讲的是对第一课时的教学设计。
（二）教学地位及作用前面第一章学习了各种环境中的动物，学生对各种动物的行为也有所认识，但是，具体怎么区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，还没有一个清晰的概念，更没有深刻体会学习行为的意义。
本课时的重点是对这两种行为的区分，初步认识动物行为的意义，为下一课时对学生进行学习意识的情感教育打下基础。
所以学生的掌握程度直接影响着下一节课的教学及对学生情感的培养，地位十分重要。
（三）教学的重点和难点①区别动物的先天性行为和学习行为，②对先天性行为和学习行为关系的探讨。
（四）教学目标知识目标：了解动物行为的特点，识别先天性行为和学习行为，了解二者关系能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力情感目标：①通过对资料图片的观察，培养学生对自然界的热爱之情。
②认同学习行为对动物生存的意义。
③树立生物与环境相适应的观点和进化的观点。
二、说方法（一）学情分析1．从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。
关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。
2．从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。
北师大版生物-八年级上册-第五单元 动物行为的研究
蜘蛛结网 蜜 蜂 筑 巢
先天性行为 也称本能行为 是动物通过遗传
、自然选择进化
而来的。
动物行为的主要类型
取食行为
领域行为
攻击行为
繁殖行为
防御行为
节律行为 社群行为
动物要生存，就必须不断地从外界获取食物。 各种动物都有其特有的取食行为。
取食行为
你
看
竹
到 了
节
什
虫
么
？
保护色能有效防止动物被它的天敌或被捕食者 发现，是防御行为。
（ 点 击 观 看 ）
涡虫是一种自由生活在淡水中的低等动物， 在小溪、池塘等地采集时，往往会发现涡虫 生活在石块或其他物体的下方。为什么？难 涡虫喜欢黑暗环境吗？有人设计了以下实验。
眼点
耳突 口 咽
涡
涡虫实验一
虫
选
择
了
什
么
？
（点击观看）
涡虫实验二
涡
虫
（
在
点 击
光
观
下
看 ）
舒
展
身体Βιβλιοθήκη 涡虫实验二电 击（ 点
时
击 观
收
看 ）
缩
身
体
涡虫实验二
光
与
（
电 结
点 击 观
合
看 ）
刺
激
涡虫实验二
涡一
虫 在
百
（ 点 击
光 下
次
观 看 ）
收以
缩 身
后
体
动物的行为分为：先天性行为 后天学习行为
问题：
1。涡虫在光下舒展身体是—— 先天性行为 2。电击时涡虫身体收缩是—— 先天性行为 3。 光与电刺激一百次后， 只有光时涡虫收缩身体是—— 后天学习行为
八年级生物上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》教案新人教版
1．通过描 述、分析、比较，能 够区别动物的先天性行为和学习行为；通过探究、合作、讨论，能够说明动物行为对动物生 存的意义。
2．尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。
3．尝试制定和实施探究方案，培养学生的课前探究能力，体验科学探究的一般过程。
情感态度价值观
1．通过学习“学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性 和必要性，从而在学习过程 中能自觉发挥主观能动性。
蛛蛛结网、老马识途、鹦鹉学舌、大雁南飞……这些都是动物适应生存环境所必不可少的行为，你知道哪些行为是它学来的，哪些行为是它天生就会的？（引出先天性行为和学习行为的概念）
二、揭示学习目标
1．区别动物的先天性行为和学习行为。
2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3．阐明动物的行为对于动物生存的意义。
⑴以上这三种行为一样么？有哪些行为是一样的？
⑵什么是先天性行为？什么是学习行为？
学生进行小组讨论，相互交流，达成一致。
2．探究：菜青虫的取食行为（高效课堂中预习导学3T）
五、课堂达标
完成优化设计高效课堂 中的“当堂检测”。
六、课堂小结
学生小结，教师补充
教
学
反
思
四、合作探究
小组合作探究下列题目
1、毛毛是一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，毛毛学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对毛毛是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢 。
请你分析毛毛的三种行为：会吃饭与睡觉，会到指定地点去大小便，会简单的加减法。
先天性行为和学习行为教学设计八年级生物精品教案
一.教材分析本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节内容是学生在认识了“动物的运动”的基础上，再认识动物的行为产生的原因，动物行为对其个体和群体生存的意义，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用”打下基础，同时对学生进行学习意识的情感教育,地位也是十分重要。
本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
两个任务难度比较大，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。
二.学情分析在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。
这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。
就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。
具备一定的分析、归纳等思维能力。
具有一定合作学习和探究的经验。
从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。
三.教学重难点重点①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
难点①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
四.教学目标1.知识目标①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2.能力目标①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
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1
《研究一种动物的行为》学案
【学习目标】
1.认识研究动物行为的一般方法。
2.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
3.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
【重点难点】
重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
【新知探究】
探究任务一：研究动物行为的方法
自主探究：
1.下表中所示的动物行为根据获得方式这些动物的行为属于哪一类型?
2.在研究这些行为的过程中我们运用的主要科学方法有哪些?
行为实例 蚯蚓走迷宫 幼袋鼠爬进育儿袋 小鸟喂鱼 菜青虫取食十字花科植物
行为类型
研究方法
合作交流：
我们对动物的行为进行研究有什么意义呢？
探究任务二：研究动物行为的过程
自主探究：
请同学们阅读课本50-51页内容，思考并回答下列问题。
1.“尝试与错误”是一种常见的 行为。动物越高等，学习能力越 ，学会某
种行为“尝试与错误”的次数越 。
2.请同学们完善“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验设计。
（1）提出问题： ？
（2）做出假设： 。
（3）制定计划
①准备好迷宫、小鼠和食物，选择合适的实验时间。
②从迷宫的出口处放好食物，在迷宫入口处放入经过 处理的小鼠。
③记录小鼠从入口到达 所用的时间。多做几次，记录小鼠尝试次数和所
需时间。
（4）实施计划
①如果小鼠较长一段时间不能自行到达出口，我们需要怎样做？
②根据小鼠的实际情况，坚持每天训练，直到小鼠可以顺利找到食物。
（5）分析实验数据，得出结论： 。
（6）表达和交流
如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？
合作交流：
2
1.该实验探究过程还有哪些地方需要做进一步的改进？
2.这项探究活动对你的学习和生活有什么启发？
【拓展提升】
实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得对母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化
的小鸭，平均分成甲、乙两组。甲组小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能
见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起。
实验人员给甲组小鸭展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现
甲组小鸭看到气球能够跟随在气球左右。请根据我们所学知识分析回答以下问题。
（1）甲组小鸭跟随气球走的行为属于 。
A.先天性行为 B.偶然现象 C.取食行为 D.学习行为
（2）乙组小鸭在实验中的作用是 。
A.实验模型 B.对照组 C.实验组 D.一个变量
（3）如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的
周围并放母鸭叫的录音，则甲组小鸭可能会 。
A.它们可能吓唬其他鸭子 B.它们将失去繁殖能力
C.它们将会发出类似猫的声音 D.它们将会认为猫是它们的母亲
附：参考答案
【新知探究】
探究任务一：
自主探究：
行为实例 蚯蚓走迷宫 幼袋鼠爬进育儿袋 小鸟喂鱼 菜青虫取食十字花科植物
行为类型 学习行为 先天性行为 先天性行为 先天性行为
研究方法 实验法 观察法 观察法 实验法、观察法
合作交流：
对动物的行为进行研究的意义：研究动物的行为可以更好地了解动物和保护动物，通过
了解动物的行为更好地利用动物资源。
探究任务二：
自主探究：
1.“尝试与错误”是一种常见的 学习 行为。动物越高等，学习能力越 强 ，学会某种
行为“尝试与错误”的次数越 少 。
2.（提供参考，答案合理即可）
（1）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数与走出迷宫所需的时间之间有什么关系？
（2）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越多，走出迷宫所需时间越短。
（3）②饥饿 ③出口
（4）①如果小鼠较长一段时间不能自行到达出口，需要采取措施引导它到达食物处。
（5）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越多，走出迷宫所需时间越短。
（6）用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数可能不同，说明遗传基因影
响学习能力。
合作交流：
1.改进：小鼠的数量不能太少，减少偶然性；要设置重复组，减少误差。
2.这项探究活动的启发：各抒己见。
3
【拓展提升】
（1）A （2）B （3）D