2018年沪科版物理八年级上册第六章第二节怎样描述力PPT
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第6章 熟悉而陌生的力 第2节 怎样描述力-精选教学文档
第 1 页 第二节 怎样描述力
【学习目标】
1．通过实验了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对1N等力的大小有具体的感受。
3．能用力的示意图描述力。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
简记口诀：
力的效果有两点，改变状态和形变，影响效果三要素，大小方向作用点。力的作用是相互的，物体施力亦受力。
情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
知识板块一 力的三要素、力的单位
自主阅读教材P105～106的内容，独立思考并完成：
1．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生图(a)、(b)、(c)、(d)所示的形变，其中F1＝F3＝F4>F2，那么：
方法指导：
画力的示意图时，首先确定受力物体，其次确定力的作用点，一般画在物体的中心，然后从力的作用点沿力的方向画一条带箭头的线段(箭头在线段内)，并在旁边标明力的名称和大小。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。 第 2 页 给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？(1)比较图(a)和图(b)，说明力的作用效果跟力的大小有关；
(2)比较图(a)和图(c)，说明力的作用效果跟力的方向有关；
(3)比较图(a)和图(d)，说明力的作用效果跟力的作用点有关；
(4)由该实验可得出的结论是：影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点。
2．如图所示，用扳手拧紧螺母，则甲种情况效果好；此现象说明力的作用效果跟作用点有关。
3．下列各项中用力约为1N的是( B )
A．扛起50kg的大米所用的力 B．托起两个鸡蛋所用的力
八年级物理全册 6.2怎样描述力教案 (新版)沪科版
精选doc
. 6.2怎样描述力
三维目标
知识与技能：
1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示意图描述力。
过程与方法：
通过具体的力的示意图的作法，掌握其方法。
情感态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度。
教学重、难点
1．重点
(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
2．难点
力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学方法
讨论、交流法，归纳法。
教具准备
三角板。
教学过程
一、复习提问，引入课题
师：力的作用能产生哪些效果?
生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。2．力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢?
板书：第二节 怎样描述力
二、新课内容
1．力的三要素。
师：哪些因素能影响力作用的效果?请大家思考、讨论。
生甲：力的大小会影响力作用的效果。
师：能举个例子说明吗?
生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。
师：讲得很好，还有例子吗?
生乙：—，—个大人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。
师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗?
生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗?
生丁：对向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方面不同，作用效果也不同。精选doc
. 师：你真是一匹黑马，讲得非常好，大家掌声鼓励，还有其他因素影响力的作用效果吗?
生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。
物理(沪科版)八年级全册上：第六章 第二节 怎样描述力
第二节 怎样描述力
【第一标 设置目标】
1、 认识力的作用效果；能列举一些生活中的实例；知道力的三要素以及对力的作用效果的影响；知道力的单位是牛顿。
2、 能对物体进行简单的受力分析，会画力的示意图。
【第二标 我的任务】
活动1：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。
女生力气小，很_____拉开弹簧，男生力气大，很_____拉开弹簧（选填“容易”或“难”）此实验说明：力的作用效果跟力的___________有关。
活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变_____；向上拉弹簧，弹簧会变______。（选填长或短）
此实验说明：说明力的作用效果与力的___________有关。
活动3：在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。
（1）将手指放在铁片上端的A处，很______使铁片发生形变。（选填：容易、难）
（2）将手指放在铁片下端的B处，很______使铁片发生形变。（选填：容易、难）
此实验说明：力的作用效果还跟力的___________有关。
活动1 活动2 活动3
结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的________、________和________。在物理学里，我们把它们叫做______________。
活动4：阅读教材，完成下列填空。 （1）力的单位：力的单位是_______，简称______，符号是______。拿起一个苹果的力约是_________N，用手托起两个鸡蛋的力约为_________N，托起你的物理课本，估测一下这个力约为_________N，托起一瓶矿泉水的力大约为_______N。
（2）力的示意图：在受力物体上，沿力的方向画一条_______________，表示物体在这个________上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图。
沪科版-物理-八年级全一册-第六章第二节怎样描述力作业
沪科版八年级第五章第二节《怎样描述力》课下作业
一、积累·整合
1、下述几个力中，最接近1N的是（ ）
A、托起2个鸡蛋所用的力 B、提起20个鸡蛋所用的力
C、抱起一只小牛所用的力 D、抓起一只鸡所用的力
2、用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（ ）
A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样
B、只要用力大，推什么地方，效果都一样
C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关
D、以上说法都不对
3、在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ）
A、施力物体上 B、受力物体上
C、施力或受力物体都行 D、以上说法都不对
4、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（ ）
A、作用点 B、力的大小
C、力的方向 D、力的大小和作用点
5、用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ）
A、跟力的作用点有关 B、跟力的大小有关
C、跟力的方向有关 D、跟力的大小方向和作用点有关
6、小丽同学先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的A点推，一次离门轴较远的B点推，在______（填“A”或“B”）点推更容易把门推开，这表明___________________。
二、拓展·应用
7、在右图中，甲、乙两物体，分别受F1、F2拉力的作用，
则由图可知F1和F2的大小关系是 ( )
A、F1< F2 B、F1> F2
C、F1= F2 D、以上三种情况都有可能
八年级物理全册第六章第二节如何描述力教案3新版沪科版
如何描述力
教学目标
1． 明白力的三要素。
2． 明白力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。
3． 能用示用意描述力。
重点与难点
重点：力的三要素、力的示用意。
难点：三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。
教学预备
弹簧拉力器、弹簧、皮球
教学设计
一、温习提问，引入新课
【教师活动1】提问上一节内容：
（1）力的概念
（2）举例说明力的作用是彼此的，并说明其中的施力物体和受力物体。
（3）力的作用成效的两种表现形式，并举例说明。
【学生活动1】回忆上一节的内容并回答师的提问。
【教师活动2】
提出问题：通过适才的温习咱们对力已经有了必然的了解，但力作为一个抽象的物理量，咱们如何能够具体的形象的去描述呢？
板书课题：如何描述力
【学生活动2】依照师的问题回忆上一节的内容。试探师的问题，进入新课学习。
二、投下学案，引导自学
【教师活动1】组织学生阅读讲义，完成学案上的“自主学习”部份。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发觉、指导学生自学。
【学生活动1】阅读讲义，完成学案上的“自主学习”部份。
【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论，形成共识。
【学生活动2】部份学生板演，其他学生进行交流与讨论，达到共识，初步了解本节课的的有关内容三、合作共建，解决问题
一、力的三要素的探讨
提出问题：力的三要素同窗们已有了必然的熟悉，那么什么缘故把它们称为力的三要素呢？
分析制定打算与实验设计：
（1）取一弹簧拉力器，别离让大小不同两同窗拉，观看、比较弹簧拉力器的转变情形。来研究力的大小对成效的阻碍。
（2）取一弹簧让一同窗别离去向中间压和向两方拉。观看、比较两次的转变情形。来研究使劲方向对成效的阻碍。
（3）利用教室的门做器材，让一同窗用相同的力、相同的方向在不同的地址推门，比较门的转变情形。
来研究作用点对成效的阻碍。
实验器材：弹簧拉力器 弹簧 教室的门
进行实验：师生一起完成实验，并把现象做好记录。
HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(备课素材)第六章 熟悉而陌生的力 第二节 怎样描述力 教材分析
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第二节 怎样描述力
课标的基本要求
1． 了解力的三要素。
2． 知道力的单位，并对1N，10N等有具体的认识。
3． 能用示意图描述力。
内容分析
本节学习三个问题：力的三要素，力的单位和力的示意图。示意图就是用有向线段来表示力的三要素，因此，认识力的三要素是学习示意图的基础。
课本首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力”这个主题。
本节的重点是力的三要素，难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。由于课本当前不涉及转动问题，对作用点的影响不必过分展开讲。只要学生通过开关门，使用扳手、推木箱等实例明白作用点是影响力的作用效果的一个重要因素就可以了。到第八章讲杠杆、高中讲牛顿第三定律和受力分析时，将会逐渐加深对作用点的认识，不用在这里讲的很多。
画示意图是学物理的重要方法和技能，也是本节的一个训练重点。
教学建议
教学时，应着重启发和引导学生就“力的作用效果和哪些因素有关”进行交流和讨论，除课本图5-7、图5-8和图5-9所呈现的图景外，还应引导学生再举一些事例来丰富有关力的三要素的认识，一定要在丰富的感性材料基础上进行概括归纳，不要由一两个事例就得出结论。
1．对于力的单位，一是要强化一下单位意识，即第二章第二节中的“要进HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(备课素材）
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行测量，就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。”二是要让学生对1N力的大小形成具体的印象。除了课本图5-10所给出的一些例子外，还可以再列举一些学生熟悉的实例，比如物理课本大约3N，一瓶矿泉水（600mL）重12N，总之，围绕1kg的物体重10N等多举些数据，一方面增加了对1N大小的感性印象，一方面又为讲重力与质量的关系作了些铺垫。
沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计
沪科版八年级物理全一册第六章 熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第六章第二节《怎样描述力》。本节课主要让学生掌握力的基本概念，了解力的作用效果，学会用力的示意图来描述力的三要素，以及掌握力的作用相互性。具体内容包括：力的定义、力的作用效果、力的示意图、力的作用相互性等。
二、教学目标
1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 培养学生用力的示意图来描述力的三要素的能力。
3. 使学生掌握力的作用相互性，能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：力的示意图的绘制方法，力的作用相互性的理解。
2. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图的绘制，力的作用相互性。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图示例图。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些力的作用现象，如拉扯、推动、提升等，引导学生在观察中思考力的作用。
2. 知识讲解： （1）力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
3. 例题讲解：讲解力的示意图的绘制方法，以及如何用力的示意图表示力的三要素。
4. 随堂练习：让学生绘制一些力的示意图，练习用力的示意图表示力的三要素。
5. 力的作用相互性：讲解力的作用相互性，让学生明白力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
六、板书设计
力的概念
力的作用效果
力的示意图
力的作用相互性
七、作业设计
1. 绘制一个力的示意图，表示一个实际生活中的力的作用情景。
（1）力是什么？
（2）力的作用效果有哪些？
沪科版八年级物理上册第六章第二节怎样描述力教案
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1 / 4 第六章熟悉而陌生的力
第2节怎样描述力
[预学目标]
1、了解力的三要素。
2、了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
3、能用示意图描述力。
[教材导读]
一、力的三要素
1、研究方法
阅读教材P105“交流与讨论”的内容，填写下列空格。
（1）在教材图6－7中，研究的是力的作用效果与有关。在研究的时候，应使和都保持不变。在物理学上，这种研究方法叫“控制变量法”。
（2）在教材图6－8中，研究的是力的作用效果与有关。在研究的时候，应使和都保持不变。
（3）在教材图6－9中，研究的是力的作用效果与有关。在研究的时候，应使和都保持不变。
2、实验探究活动：力的作用效果与哪些因素有关？
观察教材P105图6－9，请你尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明。
（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果不同。
（2）力的大小不变，力的作用位置不变，而力的改变，力产生的效果不同。
（3）力的作用位置不变，力的方向不变，而力的改变，力产生的效果不同。
3、你还能举出哪些力的三要素影响作用效果的例子？
体验活动1：用大小不同的力以同样的方式拉开同一个拉力器。
女生力气很小，很（选填“容易”或“难”）拉开弹簧，男生力气大，很（选填“容易”或“难”）拉开弹簧。此实验说明：力的作用效果跟力的
有关。
体验活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变（选填“长”或“短”）；向上拉弹簧，弹簧会变（选填“长”精品资料 欢迎下载
2 / 4 或“短”）。此实验说明：力的作用效果与力的有关。
体验活动3：如图所示，在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。
（1）将手指放在铁片上端的A处，很（选填“容易”或“难”）使铁片发生形变。
（2）将手指放在铁片下端的B处，很（选填“容易”或“难”）使铁片发生形变。
沪科版-物理-八年级全一册第六章第二节怎样描述力作业
《沪科版第五章第二节怎样描述力》作业
积累●整合
1、力的
、
和 叫力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
2、在国际单位制中，力的单位是 ，简称
，用符号
表示，托起两个鸡蛋的力约是
N。
3、在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手在同一位置用大小不变的力扣球，球的落点远近和旋转性各不一样，这说明力的 和 不同，所产生的效果不一样。
4、茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力这两个力的三要素中有哪些是相同的，有哪些是不相同的？
拓展●应用
5、分别作用在同一个物体上的两个力，要产生相同的效果，则这两个力（ ）
A、只要大小相同就可以 B、只要方向相同就可以
C、作用在物体的同一处就可以 D、必须具有相同的三要素
6、人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果。但大人和小孩坐同样沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明 。
7、如图5-2-1所示，在斜面上放着一木块，它受到一个沿斜面方向向上的15N的拉力，试用力的示意图表示这个力。
图5-2-1 图5-2-2
8、如图5-2-2所示，天花板上有一个电灯被一根细绳拉向一侧，请在图中画出电灯受到电线拉力及细绳拉力的示意图。
探索●创新
9、乒乓球运动员打出“上旋球”，足球运动员踢出“香蕉球”，他们都是通过控制力的 、 、 来达到目的的。
10、用与地面成30º角斜向上、大小为100N的力拉小车，在图5-2-3中画出拉力的示意图。
图5-2-3
11、如图5-2-4所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现分别用（b）、（c）、（d）三图与（a）图对照分析，其中：
八年级物理全册第六章第二节如何描述力教案2新版沪科版
如何描述力
教学目标：
通过交流讨论了解阻碍力的作用成效的因素，培育学生的观看分析能力；
通过实验探讨验证力的三要素，明白力的三要素，培育学生独立试探和与人合作良好品质，提高学习爱好；
能举例说明力的作用成效与力的三要素有关。
教学重点：
力的三要素
教学难点：
三要素中作用点对力的作用成效的阻碍
教学仪器：两根相同的橡皮筋、弹簧秤、刻度尺等
教学方式：启发法、实验探讨法
教学进程：
一、课前回忆
师：前面咱们学习了力的概念，初步熟悉了力的彼此作用和力的作用成效，先请同窗们回忆一下力的作用成效是如何表现的？
生：力能够使物体的形状发生改变，也能够使物体的运动状态发生改变
师：对，力能够使物体发生形变，也能够改变物体的运动状态。比如教师使劲拉橡皮筋，教师再使劲拉橡皮筋。从这两次现象中能够发觉什么呢？
生：橡皮筋发生了形变，且形变程度不同。
师：对了，再比如教师使劲（左、右）推物体，这两次物体的运动有什么不同？生：运动方向不同
师：那一样是受到力的作用，什么缘故它们产生的成效会不同呢？
好，回到适才的橡皮筋实验，教师再演示一遍，同窗们注意观看橡皮筋的形变程度，然后描述一下你观看到的现象，并说明缘故。（教师别离用大小不同的力拉橡皮筋）
生：前后两次橡皮筋的伸长的长度不同，当施加力越大伸长长度越长。
师：这说明了什么？
生：对橡皮筋所施加力的大小对橡皮筋的形变有阻碍。
师：对了，除橡皮筋外，在生活中咱们还有如此的一个体会，人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，咱们明白这是力作用在沙发上产生的成效，但大人和小孩坐一样沙发时，沙发凹陷的程度却不同。这是什么缘故呢？生：沙发所受到力的大小不同
师：是的，由以上事例能够得出阻碍力的作用成效有什么因素？
生：力的大小
师：专门好，这确实是今天咱们要探讨的问题：阻碍力的作用成效的因素。
二：新课教学
师：适才咱们由生活实例和生活体会得知：力的作用成效与力的大小有关。那假设用一样大小的力作用在物体上会产生一样的成效吗？