《做一片美的叶子》教学设计
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维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级 三年级 主备人 所在学校
单 元 第1单元 课 题
做一片美的叶子
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理
解生字组成的词语
。
3、
通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学
习做立足本职、无私奉献的人。
教学重难点
品析重点词句，理解和感悟课文内容。
教学准备
准备一片自己觉得好看的银杏叶、小黑板、插图。
教学时间
2课时
教学流程
通用设计 设计意图 个性设计
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
教学过程： 一、实物展示激趣揭题： 1、展示自己所带的这片认为好看的银杏叶。 2、教师：今天我们一起学习一篇和叶子有关的课文。（板书，做一片美的叶子）（“美”加点）指名读
2
题，提示读出美。 3、大家对美的读法不同，可见对美的感受也不一样，到底什么样的叶子是美的叶子呢？如何才能做一片美的叶子的呢？请大家读读课文。 二、初读课文。 1、 自读课文，要求，读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。 2、 出示生词，指名读。朗读反馈。 3、 再读课文，初步感受叶子的美，语言的美。 4、 读句子，指导长句有破折号的句子的读法 （1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 5、 指名读课文中你认为美的句子，其余生认真听。 三、理解第1——2自然段 以“美”这
个题眼作为
理解的线索
进入课文
长句子的指
导有利于降
低学生阅读
的难度，也
是培养学生
的阅读能力
3
1、指名读第1——2自然段，其余生认真听，思考，
叶子美在哪？ 2、树像一朵绿色的云，从大地上升起”。“绿色”这是树的……（生交流），“云”这是树的……（生交流），“升起”这是树的……（生交流） 3、小结，这是作者从远处看，无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走近叶子，近距离地欣赏他的美。 四、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 五、作业设计： 1、练读课文； 2、抄写生字词。 第二课时 教学内容：理解感悟课文内容 教学过程： 一、复习导入：
4
1、上节课，我们远远地欣赏了大树的美（ 引读：远远望去……） 2、过渡，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走近大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。 二、理解感悟第3——11自然段： 欣赏叶子的外形之美： 1、自读第3——9自然段，思考，叶子美在哪？画出相关词句。 2、交流： 理解“形态各异”（板书，形态各异） （一）、“形态各异”你是怎么理解的？ （二）、看看你们手中的银杏树叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是那么自然美丽，但你却找不到（引读，两片相同的叶子） （三）、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的美 （四）、生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同，各自展示着自己不同的美。（板书，样子美） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美：
课文的语言
很简洁，但
对学生来说
理解有一定
难度，只有
通过抓住重
点词，引导
学生理解重
点句，才能
感悟课文内
容。
5
1、理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树” （一）、（理解“把阳光变成生命的乳汁”） 简介叶子的蒸腾作用和光合作用。 树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠 （二）、理解“奉献” 怎么做才叫奉献？ 2、小结，是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树茁壮葱翠。但他从来不要求回报，一直在默默地奉献。（板书：默默奉献。）这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读），夏天的时候（引读），秋叶（引读），冬日（引读）。它把一生都献给了大树，它的精神也很美。（板书：精神美） 3、自读第5——6自然段，体会叶子无私奉献的美。 4、指名读，读出叶子无私奉献的美。 5、过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树，大树也为叶子提供了展示的平台，让他们找了自己的位置，实现了自身的价值。齐读第7——8自然段。 由物及人，体会人物精神：
填空训练了
学生的口头
6
1、知道么？其实我们的社会就像大树，为了这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样我们默默奉献着。2、默读第9自然段，这一段中“生活的大树”指的是什么呢？ 3、同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？完成填空（出示填空， 像叶子一样，为我们 ） 4、同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许多平凡的人。是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做（引读课题）一片美的叶子吧！ 5、有感情地朗读第9——11自然段。 三、总结 是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？ 表达能力，
也是对课堂
的一个反馈
7
四、 作业
小练笔，课后练习4（提示，形式可多样，可以写小
诗，可以写读后感……）
板书设计：
4、做一片美的叶子
样子美：形态各异
精神美：默默奉献
教后反思
做一片美的叶子第2课时教案
课题：4 做一片美的叶子（第2课时）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
学习重点:理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
学习难点:学习做立足本职，无私奉献的人。
教学过程:一、复习导入，呈现目标同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）这节课我们就来解决这些问题。
品词赏句，感受叶子之美、奉献之美课件出示一棵大树请同学们用一句话来赞美它。
在座的同学就是文中的“我”，看着这棵美丽的大树，回忆第一部分（能背就背，读出你对这棵树的感觉）二、学习探究，互助展评主问题1 “这棵大树为什么能够这么美呢？”探究过程：第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案自学要求：自由读课文，思考：这棵大树为什么能够这么美呢？第二步：互学探究——这棵大树美在哪里合作要求：1.文章是如何写树的美？用笔画出相关词句。
2.小组内交流。
3.练习有感情朗读。
第三步：展学探究——抓关键词句朗读感受大树的美。
展评要求：远看：树像一片绿色的云走近树时，你发现了什么？（学生交流），相机引导理解“形态各异”出示课件叶子的“形态各异” 及真实的树叶帮助学生感受叶子的外形之美。
进行句式训练，补充“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”主问题2：绿叶为大树做了什么呢？第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案自学要求：自由读课文，思考：绿叶为大树做了什么呢？第二步：互学探究——绿叶为大树做了什么合作要求：1绿叶为大树做了什么？用笔画出相关词句。
2小组内交流。
3练习有感情朗读。
第三步：展学探究——抓关键词句朗读感受大树的美。
展评要求：叶子做了什么？找出重点语句问题梳理：相机出示重点句：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地".适时结合植物光合作用的知识、四季变化的多彩的树叶课件引导理解叶子的“奉献精神”。
做一片美的叶子_教学设计(第二课时)
4、做一片美的叶子（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。
课件出示词语：指读，齐读。
发现形态各异乳汁奉献整体输送课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
指读，齐读。
这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。
二、学习课文1—4小节1、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？课文是这样来描写的：出示1—2节文字。
指读、评价。
齐读1、2节小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。
2、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。
课件出示部分树冠。
你有了怎样的发现？交流让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。
课件出示各种叶子。
你觉得这些叶子怎么样？我们来看看课文是怎样写的。
出示3—4节文字。
女生齐读。
课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！男生齐读3、4节3、齐读1—4小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。
过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？三、学习课文5—8小节自由轻声读读5—8小节，边读边想：叶子还美在哪里？1、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第5节文字，指读。
引导感悟“生命的乳汁”一词。
（2、）讨论叶子的工作是什么？小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。
三年级语文教案做一片美的叶子第一课时教学设计
四、感知全文。
1．读了课文，你知道了什么？
2．教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3．学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写
1．出示生字。
指名读。
2．识记生字字形。
3．指导书写。
课堂小结
作业布置
1.练读课文；
2.抄写生字词。
板书设计
史集小学三年级语文教学设计
主备人：刘芹备课日期：2015/9/6授时
总第课时
课型
新授
教学目标
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
2．自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3．指名读词，开火车读，齐读。
4．解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5．读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
教学难点
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学
媒体准备
挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶
教 学 过 程
教师、学生活动安排
教学具体内容
个人加工、备注
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
《做一片美的叶子》教学设计(第一课时)
③读一句你读得最棒的句子 ， 说说读得好 在哪里 ； ④读一句你不理解的句子 ， 说说哪里不懂学准备 ： 多媒体课 件 教 学时间 ： 两个课 时
教学过 程 ： 第一课 时
一
①我认为最难读 的句子是 “ 无数 片不 同 的叶子 做着 相 同的工作 ， 把 阳光变成生命 的乳汁奉献给大树 ” 。因为 这个句 子 比较 长 ， 难读 ， 另外句 中还有 “ 乳 汁” 和“ 奉献 ”
两个生词 。
激情导入 。 画出“ 美” １ ． 同学们 ， 你们喜 欢画画吗？（ 喜欢 ） 那好 ， 现在我想
、
请大 家用最快 的速度 画一 片美 的叶子 ，可 以上黑板 来 画， 也 可 以在 下面 画 ， 愿意 到黑板 上 画的 同学请 自己上 来。 ２ 币： 一只只小手在黑板上挥洒 ， 一片片叶子布满黑 板， 这仅仅是一片片 叶子在展现 吗？ 不， 这是一颗颗心灵 在舒展 ， 一朵朵心花在怒放 ！ 每一片叶子都很 美 ！ 让我们 做一片美 的叶子吧 ！（ 课件 出示课题 ， 同时板书 ）
通过 朗读 ， 欣 赏 叶子 的外 形之 美 ， 感 悟 叶子 的内在 之美 。
《做一片美的叶子》语文教案模板
《做一片美的叶子》语文教案模板教学内容做一片美的叶子共几课时2课型新授第几课时教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。
2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解生字组成的新词。
3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：识字写字。
能正确流利地朗读课文。
难点：理解词语的意思。
教学资源1.生字卡片、小黑板2.课文磁带。
预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.收集各种各样的树叶。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)1.猜猜老师的愿望。
2.读课题。
3.质疑。
第二板块：预习展示(20分钟)●预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出过失的字等书空完毕迅速看书稳固。
●预习作业31.组号为“2”的学生说词意。
●预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)【学习单一】1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么2、想想文章的主要内容。
第四板块：感悟“大树之美”(10分钟)【学习单二】1.听课文录音，思考课文写了什么美2.读句子，思考好在哪里齐读，感悟大树之美。
第五板块：明确任务，完成作业第一板块：谈话引入。
1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。
如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么2.板书课题：做一片美的叶子指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语(美)一起用情地齐读。
3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问(美在哪里为什么做怎么做)4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。
《做一片美的叶子》教学设计第二课时
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
20.做一片美的叶子教学设计
苏教版小学语文三年级上册第20课《做一片美的叶子》教学设计（第二课时）20、做一片美的叶子学校：大龙潭小学执教：杨双20、做一片美的叶子远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!【教材分析】《做一片美的叶子》是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美。
揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。
再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
反复吟读之后，觉得全文可以分为三层。
第一层，写的是大树之美。
第二层，着重写叶子之美。
第三层，作者由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活。
【学情分析】大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并已初步具备通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情的能力，但他们第一次接触这种散文诗，三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
【课时教学目标】1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
小学语文教案做一片美的叶子优秀教学设计及课后反思
小学语文教案《做一片美的叶子》优秀教学设计及课后反思教材分析：这是一篇散文诗，作者用诗一样的语言描述了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。
由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启发人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：语言清新、自然，深情地刻画了一幅幅漂亮动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引发读者无穷的联想。
教学目标：一、能正确流畅、有情感地朗诵课文。
二、能结合自己的生活实际来明白得课文中重点句子的意思。
3、通过朗诵，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学预备：一、学生搜集各类植物的叶子。
二、有关课文插图。
[激发学生学习爱好]教学进程：一、激趣入题1.谈话：小朋友们适才下课，教师与你们一同在校园中搜集了许多漂亮的叶子，从你们绽开的笑脸，教师已看得出来，你们超级高兴，对吗？咱们将自己的收成举高！大伙儿看，它们美吗？你们情愿也做一片美的叶子吗？2.板书课题：4 做一片美的叶子二、精读课文，[初步感知叶子的外表美]1.大伙儿都以为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大伙儿读读课文，课文中哪几末节是直接去写叶子美的？2.现课文第四、六末节，让学生说说美在哪里？a 提问：咱们大伙儿都很伶俐，必然有人明白“形态各异”是什么意思吧？谁情愿给大伙儿讲讲。
（依照课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大伙儿举起咱们搜集的叶子，瞧！它们形态各异。
有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b 第六末节中的叶子更美，教师都有一种想朗诵的冲动，大伙儿想听吗？（配乐朗诵）引导：这么美的句子若是能边读边想，那就更好了。
让学生交流，你喜爱哪个季节的树叶？什么缘故？明白得“肥美”、“飘零”三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]一、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得咱们适才有许多小朋友都情愿成为一片美叶子，教师也想做一片美的叶子，但教师还有另外一个更重要的缘故，教师发觉叶子还有更美的地址。