部编版八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》精品教案
春八年级历史人教版下册教学设计：第16课 独立自主的和平外交
春八年级历史人教版下册教学设计：第16课独立自主的和平外交一. 教材分析本课为八年级历史人教版下册第16课“独立自主的和平外交”，主要内容涵盖了新中国成立后的外交政策及其发展演变。
教材通过介绍我国在建国初期面临的国际国内形势，以及我国领导人的外交思想和实践，展现了我国独立自主的和平外交政策。
本课重点让学生了解我国在不同的历史时期，如何坚持独立自主，同世界各国建立和发展友好关系，为我国的建设创造一个良好的国际环境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史背景有一定的了解。
但学生在理解独立自主的和平外交政策方面，可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，理解我国外交政策的特点和发展趋势。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的外交政策及其发展演变，理解独立自主的和平外交政策的基本原则。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感，树立和平发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后的外交政策，独立自主的和平外交政策的基本原则。
2.教学难点：如何理解在不同的历史时期，我国坚持独立自主的和平外交政策，为我国的建设创造良好的国际环境。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，准备案例和问题，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解新中国成立后的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍新中国成立后的历史背景，引导学生关注我国在建国初期面临的国际国内形势，为新课的展开做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的主要内容，让学生了解我国在不同的历史时期，如何坚持独立自主，同世界各国建立和发展友好关系。
人教部编版八年级历史下册第16课 独立自主的和平外交 教案
第16课独立自主的和平外交教学目标知识与能力1.说出和平共处五项原则提出的背景、简单过程和主要内容、作用。
2.向其他学生简介万隆会议的主要过程（包括召开的时间和过程、会议特点），说出周恩来在万隆会议上的主要作用。
3.说出“求同存异”方针提出的背景、含义和作用。
4.能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。
过程与方法1.在体验历史发展变化的过程中，初步掌握体验式学习的主要环节和注意事项。
2.在分析、解决问题的过程中，初步掌握主题探究式学习的主要环节及注意事项。
情感态度与价值观在说出周恩来赢得人民尊重的主要原因后，能说出赢得人民尊重的条件和做法。
教学重点掌握独立自主的外交政策、和平共处五项原则；培养学生分析问题、解决问题的能力教学难点“求同存异”方针教学方法讲解法、比较法学习方法小组讨论法教具多媒体课件课型新授课时1课时教学过程导入新课师：自1840年鸦片战争始，中国步入近代。
近代的外交是饱受列强欺侮的屈辱外交，直至新中国的成立，中国人民才真正以独立自主的姿态步入国际舞台。
新中国书写了哪些新的外交篇章？新中国奉行怎样的外交政策？让我们带着这些疑问走进本课的学习。
（板书-第16课独立自主的和平外交）讲授新课师：新中国成立后，面临严峻的国际形势生：战后两大阵营对峙；帝国主义孤立、封锁、包围新中国。
（严峻形势）师：新中国成立时，毛主席向世界庄严宣告“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”想一想：新中国成立以后，我们奉行什么样的外交政策？生：独立自主的和平外交政策师：在独立自主的和平外交政策引导下取得了哪些外交成就？下面从两个时期来讲述一是20世纪四十年代，二是20世纪五十年代。
首先看20世纪四十年代的外交成就师：建国第一年，同苏联等17个国家建立了外交关系，第一承认并与我国建交的国家是苏联为加强中苏两国的友谊，进一步发展两国人民的友好关系，毛泽东率领中国代表团访问苏联，于1950年签订了《中苏友好同盟互助条约》，苏联政府贷款给中国3亿美元。
人教部编版八年级下册历史第16课独立自主的和平外交教学案(无答案)
（一）章节题目：国防建设与外交成就第16课独立自主的和平外交（二）教学目标1.了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。
2.通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
3.了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人之间关系的重要价值。
重点、难点：【教学重点】和平共处五项原则和万隆会议。
【教学难点】对把和平共处五项原则作为处理国与国之间关系基本准则的正确理解。
（三）教学过程Ⅰ.导入新课教师：同学们认识图片中的这个人物吗？学生：周恩来。
教师：你知道新中国成立后的第一任外交部长是谁吗？学生：周恩来。
教师：周恩来是享誉海内外的著名外交家，他以出色的外交才能为新中国赢得了很高的国际声誉，那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢？让我们来了解第16课《独立自主的和平外交》。
Ⅱ.学生自主学习与反馈根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。
完成本课《历史助学》“知识梳理”。
遇到障碍作好标记。
教师提出基础问题检查反馈。
Ⅲ. 小组合作学习学生合作学习：1.和平共处五项原则的提出者、时间、首次确认、内容和意义？2.亚非会议是何时召开的？这次会议有何特点？中国作出了什么贡献？3.人们把万隆会议反映的精神称为“万隆精神”，那么，究竟什么是“万隆精神”？Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学）史料1 中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。
——《中国人民政治协商会议共同纲领》史料2 建国初期美国对华军事包围示意图。
史料3 下图是毛泽东主席亲笔签署的中国首任驻苏联大使王稼祥的国书。
部编新人教版八年级下册历史16独立自主的和平外交优课教学设计(配套A)
第16课独立自主的和平外交一、课标要求：知道中国独立自主的和平外交政策。
二、教学目标：（一）知识与能力认识独立自主的和平外交政策，了解和平共处五原则的内容与意义；通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外努力，以及在加强与亚非国家的团结与合作作出的积极贡献；通过学习周恩来在重要国际会议展现的外交才能，认识他对我国外交发展作出的贡献。
（二）过程与方法通过阅读史料和观看视频，分析材料，培养史料初证意识，提高处理历史信息的能力；自主与合作探究相结合，学习本课内容。
（三）情感态度与价值观通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认同独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。
三、重点：和平共处五项原则和万隆会议。
难点：对和平共处五项原则作为处理国与国之间关系基本准则的正确理解和求同存异方针的意义四、教学准备：多媒体、课件、学案五、教学过程：（一）情景导入：人与人怎样相处才更和谐？学生自己讨论，发表看法。
然后老师用PPT出示几个原则，并起个名字叫“和平共处五项原则”，那么国与国之间呢？也可以使用这五项原则吗？可以，那么中国外交经历了屈辱外交-独立自主-对外开放的演变历程，在20世纪50年-70年代的世界舞台上有一个熟悉的身影，他就像一位耀眼的明星，受到世人的追捧与尊敬，他是？他给我们一个答案是？学生回答，周恩来，然后，老师导入：学习16课独立自主的和平外交后你就知道了。
（二）学习新课：1.巧妙应对风云变幻——和平共处五原则的提出先回顾近代历史：《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的签订对中国的影响，接着再出示材料：总理兼外交部长周恩来说：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？”“中国100多年的外交史是一部屈辱的外交史”，从中可知道近代外交是什么外交？学生回答。
人教部编版历史八年级下册教案设计：第16课独立自主的和平外交
第16课独立自主的和平外交学习目标1. 通过本节课学习，使学生获得以下基础知识：独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美、苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议及“求同存异”方针的提出；周恩来在新中国的外交事业中所作的贡献。
2. 通过学习使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
重点难点重点：掌握独立自主的外交政策、和平共处五项原则；求同存异方针的提出。
难点：建国初期国际关系的特点(社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾)。
教学过程一、创设情景激情导入组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？——(遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签订了《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。
)承上启下，教师明确：近代中国外交的基本特征是：不平等、不独立、无自主权。
那么，新中国建立以后，外交状况又是什么样的呢？带着这个问题，我们一起来学习第16课《独立自主的和平外交》。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学案填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一：和平共处五项原则的提出学生预习教材内容，思考以下问题：1．和平共处五项原则是在什么情况下提出来的？(1) 新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？多媒体出示毛泽东语录：毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”答案明确：独立自主的和平外交政策。
(2) 首先与中国建交的是哪个国家？多媒体展示毛泽东和斯大林图片，教师结合第80页“相关史事”进行解说后学生回答。
答案明确：苏联。
(3)当时美国等一些帝国主义国家在外交上对新中国采取的是什么态度？答案明确：采取敌视态度，实行外交孤立政策。
部编版初中历史八年级下册教案-第16课 独立自主的和平外交6
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
新人教部编版八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》优秀教案
《独立自主的和平外交》教学设计教材分析本课是八年级下册第16课内容，围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。
中国实行独立自主的和平外交政策，新中国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系。
中国注重发展同邻近国家和民族独立国家之间的友好关系，在此过程中与印、缅等国共同倡导了和平共处五项原则。
中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与协作。
通过全面介绍这些内容，为学生展现五十年代时新中国的外交情况。
这也为第17课外交事业的发展做了铺垫。
教学目标【知识与能力目标】1.了解和平共处五项原则的主要内容和意义，认识中国独立自主的和平外交政策；2.通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结和合作方面做出的积极贡献；3.通过学习周恩来在国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展做出的贡献。
【过程与方法目标】通过阅读、分析材料，培养学生的史料研读能力。
【情感态度价值观目标】1.通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认同独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；2.通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。
教学重难点【教学重点】和平共处五项原则的内容和意义【教学难点】“求同存异”方针的内涵理解课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关资料，了解和周恩来有关的外交小故事。
教学过程：一、导入新课◆1、出示四张图片，学生确定主题：近代中国屈辱外交（学生各抒己见，和屈辱、侵略有关即可）①《南京条约》签订图②火烧圆明园屈辱③《时局图》侵略④《辛丑条约》签订图与他国关系2、出示材料：“清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——周恩来”，材料说明了什么问题？【设计意图】四张图片，一张材料，通过这些资料与学生思考，使学生回忆八年级上册的所学知识，即中国的近代外交是极其不平等、极其屈辱毫无国家主权可言的，由此引入今日学习的内容，在新中国成立之后，我国开启了一条新的外交之路。
部编版八年级历史下册--第16课 独立自主的和平外交(精品课件)
【点拨】依据题干和所学知识可知，和平共处五项原则超越了意识形态的范畴，强调不同国家之间和平共处，符合世界各国人民和平与发展的愿望，因此具有强大生命力，A正确；和平共处五项原则虽然具有强大生命力，但是不能据此认为能处理国与国之间的一切关系，B夸大了其作用，排除；和平共处五项原则之所以被世界上大多数的国家接受和支持，以及成为处理国与国之间关系的基本准则，主要是因为它符合世界各国人民和平与发展的愿望，C、D并非主要原因。
D
7．[易错题]史料是历史学习的重要素材。如果我们要研究周恩来在外交方面作出的贡献，以下可作为第一手史料使用的是( )A．纪录片《周恩来外交风云》B．周恩来遗留手稿和日记C．书籍《大外交家周恩来》D．某同学的课堂笔记提纲
B
1．[2022·温州模拟]1952年，我国国民经济逐渐恢复，准备实行一五计划，国内需要大量资金，国际上需要一个稳定的周边环境。因此，新中国改变外交方针政策，不再强调意识形态的革命外交方针，将和平外交政策具体为五项行动准则。下面最符合材料意思的是( )A．经济政策影响外交政策B．反对霸权主义是主要任务C．意识形态是外交出发点D．和平政策是外交基本国策
A
5．[2022·广东]万隆会议前夕，中国代表团就认为，应该在会上多提亚非国家的共同性问题，不突出我国的特殊问题。为此，周恩来在大会发言时提出( )A．“求同存异”的方针B．共商共建共享的全球治理观C．和平共处五项原则D．独立自主的和平外交政策
A
6．某次国际会议上，周恩来作了精彩发言：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的……中国代表团是来求同而不是来立异的。”此次会议( )A．推动了中国全方位外交布局的建立B．促使中国站在了社会主义国家一边C．引发了西方国家与中国的建交热潮D．加强了中国与亚非各国的团结合作
部编版八年级下册历史第16课《独立自主的和平外交》说课稿
部编版八年级下册历史第16课《独立自主的和平外交》说课稿一、教材分析《历史》（人教版）八年级下册第16课《独立自主的和平外交》是一篇介绍我国在建立独立自主的和平外交政策方面的历史文献，主要通过阐述我国的和平外交思想的转变和政策的制定，使学生了解到我国在长期的外交斗争中所取得的成果，掌握我国建立独立自主的和平外交政策的意义，同时提高学生的爱国意识和国际观念。
二、教学目标1.认识我国在建立独立自主的和平外交政策方面的历史经验；2.了解我国和平外交思想的转变和政策的制定，掌握我国建立独立自主的和平外交政策的意义；3.提高学生的爱国意识和国际观念，培养学生健康的民族情感和外交意识。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握我国建立独立自主的和平外交政策的过程和历史意义。
2. 教学难点：学生对我国和平外交思想的理解和适应，以及如何运用这些思想。
四、教学方法1. 讲授型教学方法以讲述为主要的教学手段，主要介绍我国在建立独立自主的和平外交政策方面取得的历史性成就和意义，鼓励学生以主观的视角来理解和思考所学内容。
2. 案例式教学方法通过引导学生读一些材料，如毛泽东《论持久战》中的外交思想等来激发学生的学习兴趣，同时可以使学生更深入地理解和运用所学知识。
3. 对比式教学方法通过比较中华人民共和国成立前后我国的外交形势和主要的外交政策措施，帮助学生更深入地理解我国独立自主的和平外交政策的历史性成就及其作用。
五、教学过程设计1.导入环节引导学生思考中国的外交政策对于国家的重要性，通过阐述解放前后我国的外交形势和主要的外交政策措施，让学生意识到中国的外交战线从陈独秀的误国思想到新的独立自主和平外交政策的变化。
2.主题阐述（1）介绍了周恩来总理制定的“五项原则”，即国家独立自主、平等互利、不干涉内政、和平共处、互相尊重领土完整和主权，强调了中国不是任何超级大国或帝国主义的对手，目的是维护国家的安全和利益。
（2）介绍了我国代表团在1954年、1955年和1956年三次日内瓦会议上发言，为推进全球和平和安全做出了积极贡献。
人教版历史八年级下册第16课,独立自主的和平外交》教学设计
人教版历史八年级下册第16课,独立自主的和平外交》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》主要讲述了新中国成立后，我国在外交领域取得的伟大成就。
本课内容主要包括：开国大典、一边倒的外交政策、亚非会议、中美关系正常化、改革开放等。
通过本课的学习，使学生了解我国在新中国成立后的外交历程，认识我国坚持独立自主、和平共处五项原则、改革开放等重要外交政策，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史背景有所了解。
但学生在外交领域的知识相对较为薄弱，对于一些重要的外交政策和事件认识不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生深入了解我国外交事业的发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的外交历程，掌握我国坚持独立自主、和平共处五项原则、改革开放等重要外交政策；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后的外交历程，我国坚持独立自主、和平共处五项原则、改革开放等重要外交政策；2.教学难点：我国在外交领域取得的一系列重大成就背后的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，营造生动的历史氛围，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生主动探究、合作讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.对比分析法：引导学生对我国不同时期的外交政策进行对比，帮助学生深刻理解外交政策的变化和发展。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和课堂活动；2.学生准备：预习教材，了解本课内容，搜集相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，如开国大典、亚非会议等，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《独立自主的和平外交》教学设计
教材分析
本课是八年级下册第16课内容，围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：
和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。中国实行独立自主的和平外交政策，新中
国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国
家建立了外交关系。中国注重发展同邻近国家和民族独立国家之间的友好关系，在此过程中
与印、缅等国共同倡导了和平共处五项原则。中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，
促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与协作。通过全面介绍这些内容，为学生
展现五十年代时新中国的外交情况。这也为第17课 外交事业的发展做了铺垫。
教学目标
【知识与能力目标】
1.了解和平共处五项原则的主要内容和意义，认识中国独立自主的和平外交政策；
2.通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，
以及在加强亚非国家的团结和合作方面做出的积极贡献；
3.通过学习周恩来在国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展做出的贡献。
【过程与方法目标】
通过阅读、分析材料，培养学生的史料研读能力。
【情感态度价值观目标】
1.通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认同独立自主
的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；
2.通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，
树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。
教学重难点
【教学重点】
和平共处五项原则的内容和意义
【教学难点】
“求同存异”方针的内涵理解
课前准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关资料，了解和周恩来有关的外交小故事。
教学过程：
一、导入新课
◆1、出示四张图片，学生确定主题：近代中国屈辱外交（学生各抒己见，和屈辱、侵略有关即可）
①《南京条约》签订图
②火烧圆明园 屈辱
③《时局图》 侵略
④《辛丑条约》签订图 与他国关系
2、出示材料：“清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办
外交呢？——周恩来”，材料说明了什么问题？
【设计意图】四张图片，一张材料，通过这些资料与学生思考，使学生回忆八年级上册的所学知
识，即中国的近代外交是极其不平等、极其屈辱毫无国家主权可言的，由此引入今日学习的内容，
在新中国成立之后，我国开启了一条新的外交之路。
过渡：由此可见，旧中国的外交局势非常不乐观，甚至是屈辱的、不自主的、不独立的，新中国
成立之后的外交局势如何？
二、讲授新课
<总：独立自主的和平外交政策>
·新中国成立之初，外交形势如何？出示《美国缔结防御条约国地图》+材料“美国和一些
帝国主义国家对中国采取政治上不承认、经济上封锁禁运、军事上包围威胁的政策，企图把
新中国扼杀在摇篮里…”说明新中国成立之初，我国的外交情况并不明朗。
·针对这种外交坎坷的情况，中国政府的态度是？出示材料“本政府为代表中华人民共和
国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相…外交关系”总结两个关键词——
独立自主、和平
提出奉行独立自主的和平外交政策
（过渡：在这样外交政策的引导下，中国取得了哪些外交成就？）
◆学生根据课本内容进行预判。
明确一项政策——独立自主的和平外交政策
坚持一项原则——和平共处五项原则
牢记一位伟人——周恩来
知道一次会议——亚非会议
领悟一种精神——万隆精神
【设计意图】学生熟悉课本，掌握本课知识脉络。
<成就一：1949-1950年，同苏联等十几个国家建交>
·重点强调苏联：1）苏联第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建交（结合地图）
2）1950年《中苏友好同盟互助条约》（互相帮助，友好合作）
·简要提示：课本图片为1949年12月斯大林大寿；60s中苏关系恶化
（过渡：除和苏联这样的大国外，还发展同临近各国家间的外交关系）
<成就二：和平共处五项原则>
·出示麦克马洪线地图，简述中印边境问题影响中印关系（英国非法的麦克马洪线，将中国西藏
地区9万多平方公里的土地划给英属印度。这一地区成为中印两国的焦点地区。）
◆学生阅读课本P82，回答相关问题。
（1）首次提出：1953年，周恩来首次提出，作为处理中印关系的原则
（2）内容：互相尊重领土和主权完整，互不侵犯，互不干涉，平等互利，和平共处
（3）达成共识：1954年
中印：周恩来&尼赫鲁
中缅：周恩来&吴努 联合声明——作为指导中印、中缅关系的基本原则
【设计意图】理清和平共处五项原则提出和其发展的过程，不至于混乱。
（4）意义：
·出示两则材料，“和平共处五项原则早已载入中国宪法，标志新中国外交的成熟，…50多年来，
中国…在此基础上发展同世界各国的友好合作关系。”“两国总理…感到在他们与亚洲以及世界其
他国家的关系中，也应该适用这些原则。如果这些原则不仅适用于各国之间，而且适用于一般国
际关系之中，它们将形成和平与安全的坚固基础”由此可见，和平共处五项原则的意义我们可以
从哪两个方面考虑？
a.中国：是我国处理国际关系的基本原则，标志着中国外交政策的成熟
b.国际：被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国关系的基本准则
<成就三：日内瓦会议>
◆学生作答：
①时间：1954年
②特点：中国第一次以世界五大国之一身份参加
③讨论主题：朝鲜问题（抗美援朝后）
印度支那问题（越、柬、老vs法）
④意义：a.缓和了亚洲和世界的紧张局势，巩固了中国南部边界的安全
b.大大提高了中国的国际地位，为打开新中国外交新局面作出了巨大贡献
<成就四：万隆会议>
◆学生自主学习，找出关键词
①时间：1955年
②地点：印度尼西亚·万隆
③特点：第一次没有殖民主义国家参与的亚非会议
④中国代表：周恩来
⑤讨论主题：维护民族独立
发展民族经济
促进世界和平（教材没有，稍作补充）
·这样一个想促进世界和平的会议上，一些国家在帝国主义国家挑唆下，发表反共言论，如：
伊拉克：“考虑共产主义的危险性”
巴基斯坦：“共产主义是…殖民…”
泰国：“中国…颠覆活动”
◆针对这些反华言论，你是周恩来，将如何反驳？
周恩来：“中国代表团是来求团结而不是吵架的”，“是来求同而不是立异的”，“我们的会议
应该求同存异”。
【设计意图】创设情景学生思考，有助于引入其后周恩来外交风云的介绍，感受周恩来临危不乱
的外交家风范。
⑥方针：求同存异
◆播放视频，学生根据视频回答“同”和“异”为？
a.存异：社会制度和意识形态不同
b.求同：都曾受过帝国主义殖民侵略
都面临着…（主题）的问题
【设计意图】此为学生的理解难点，带着问题观看相关视频，有助于学生激发兴趣的同时，理解
求同存异的涵义。
⑦万隆精神：亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民友谊的精神。
三、本课总结
◆同学们分享课前搜集的周恩来外交小故事，感受周恩来的外交风范。
故事一 派克钢笔与抗美援朝手下败将
故事二 中国人走的上坡路
敦厚宽仁、睿智豁达、灵活高超、临危不乱
【设计意图】使学生在一个个有趣机智的外交小故事中学习周恩来在国际会议中展现的外交才
能，认识他对我国外交发展做出的贡献。
教学反思
本课脉络较为清晰，主要围绕新中国成立初，我国在外交事业上取得的成就。但在教
授过程中，存在着一些问题，如：对和平共处五项原则和独立自主的和平外交政策的关系未
作说明，学生容易混乱；毛泽东新中国成立的外交宣言未阐释清楚；万隆会议·求同存异方
针中，很多学生不太明白“意识形态”的意思…这些都是需要改进的地方。