命题一年级第二单元窗2《比较》
小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》学习活动
小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》学习活动活动一：（第一课）比较恐龙模型的大小【材料准备】：长短、高矮、胖瘦、轻重不一样的四个塑料恐龙模型，要让学生用不同标准与方法比较后产生不同的比较结果。
如果找不到模型，可以用沿轮廓剪下的恐龙卡片代替，但应都选用侧视方向的恐龙图片，不能选用侧视、俯视等其它视角的图片，以利于高度、长短的比较。
【活动时间】：8分【活动过程】：1.想一想：怎样比较大小？2.说一说：我认为可以怎样比大小。
3.比一比：按小组内讨论出的各种方法分别比一比。
4.记一记：在表格中按顺序记录比较结果。
5.讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？【活动记录表】活动二：（第二课）纸蛙跳远比赛【材料准备】：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔、脱水、剪刀、学生活动手册。
如果不想学生在地面或室外进行比赛，以减少组织教学上的困难，教师可试玩纸蛙，通过控制纸蛙的大小、材质等方法，把纸蛙的弹跳距离控制在课桌尺寸大小以内，在课桌上进行比赛，这样也可减小纸带的尺寸，以利于粘贴在活动手册上。
缺点是需在桌面上做标记，要在活动结束后清除标记对桌面的污损。
【活动时间】：【活动过程】：1.试玩纸蛙，学会用标记起点与终点的方法确定自己的纸蛙的跳跃距离。
如果在课桌上进行，需提醒学生用橡皮擦掉铅笔做的标记。
2.明确并理解比赛规则：（1）画一条起跳线，每只纸蛙都要将蛙头对齐起跳线；（2）纸蛙落地后，要在纸蛙尾部画线，作为终点；（3）用纸带标记起点与终点，记录下距离；（4）让纸蛙重复跳三次，用纸带记录三次的跳跃距离。
3.分组进行纸蛙跳远比赛。
【活动记录表】：活动三：（第三课）用手测量桌子的高度【材料准备】：每生一纸带（长于课桌高度）、剪刀一把、笔一支、胶棒或胶水。
【活动时间】：【活动过程】：1.预测桌子的高度：目测桌子的高度，并与自己的一拃进行比较，估一估桌子的高度有几拃。
2.体验、优化测量方法：组织学生用手测桌脚到桌面的高度有几拃，体验测量的不便。
一年级下册语文第二单元试卷分析
一年级下册语文第二单元试卷分析一、试卷命题特点：本次检测主要在于全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。
测试内容大多是平时练过、做过的题型。
试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。
二、试卷总体情况分析：三、考试结果及分析：本次考试，全班共40人，满分3人，优秀学生29人。
及格人数40人。
从卷面上看，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
总之，本次考试对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的拼音掌握得比较扎实，字词方面还要改进。
四、今后改进教学策略：1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，多认字，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
5、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
6、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。
总体情况介绍：52人参加考试，90——100有42人，80——90有7人60——79有2人，不及格一人。
从分数来看，大部分同学是基本掌握了这一单元的基础知识，但是还是有10人左右对本单元的知识掌握还不够牢固，究其原因，一方面是原先基础较薄，试卷里生字太多，导致认读困难。
另一方面就是平时的学习过程中，知识遗漏的地方没有进行及时解决，导致恶性循环。
从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。
试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。
但是第三题偏旁组汉字，第七题合适的字词连线，写话题是薄弱环节，学生扣分较多，以下就答卷情况进行分析。
教科版(2024)小学科学一年级上册《观察与比较》教学反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《观察与比较》教学反思《观察与比较》是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》中的一课。
通过这节课的教学，我希望学生能够掌握观察与比较的方法，运用多种感官认识事物的不同特征，并培养他们的观察能力、比较能力和表达能力。
以下是我对这节课的教学反思。
一、成功之处1.教学目标明确在教学设计中，我明确了本节课的教学目标，即让学生掌握观察与比较的方法，运用多种感官认识事物的不同特征，并培养他们的观察能力、比较能力和表达能力。
在教学过程中，我始终围绕这些教学目标展开教学，通过导入新课、认识观察与比较的方法、进行观察与比较活动、拓展与应用等环节，逐步引导学生实现教学目标。
2.教学方法多样为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实验法、小组讨论法等。
在导入新课环节，我通过展示神秘盒子的方式，激发学生的好奇心和求知欲；在认识观察与比较的方法环节，我利用多媒体课件展示不同物品的图片，让学生直观地了解观察与比较的方法；在观察与比较活动环节，我让学生分组进行观察和比较，培养他们的合作能力和实践能力；在拓展与应用环节，我引导学生思考观察与比较在日常生活中的应用，让他们体会到科学知识与生活的紧密联系。
3.教学过程流畅在教学过程中，我注重教学环节的衔接和过渡，使教学过程流畅自然。
例如，在导入新课环节，我通过展示神秘盒子引出观察与比较的话题，然后在认识观察与比较的方法环节，让学生了解观察与比较的方法，接着在观察与比较活动环节，让学生运用这些方法进行观察和比较，最后在拓展与应用环节，让学生体会观察与比较在日常生活中的应用。
整个教学过程环环相扣，层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
4.注重学生的主体地位在教学过程中，我始终以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
例如，在观察与比较活动环节，我让学生分组进行观察和比较，让他们自己发现问题、解决问题；在拓展与应用环节，我引导学生思考观察与比较在日常生活中的应用，让他们自己总结归纳。
教科版(2024)小学科学一年级上册《观察与比较》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《观察与比较》教案及反思一、教材分析《观察与比较》这篇课文是教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们自己》中的重要组成部分。
本单元旨在引导学生通过观察和比较，认识自己身体的基本结构和功能，培养学生的观察力和比较能力，同时激发学生对科学学习的兴趣。
课文内容主要分为以下几个部分：1.观察自己：课文首先引导学生观察自己的身体，包括五官、四肢等，让学生了解身体各部分的名称和基本功能。
通过观察，学生可以认识到每个人的身体都是独一无二的，从而增强自我认识。
2.比较与发现：在这一部分，课文鼓励学生与同伴进行比较，找出身体特征的相似之处和不同之处。
通过比较，学生可以了解人类的多样性，同时培养他们的观察力和分析能力。
3.观察方法：课文介绍了基本的观察方法，如使用放大镜、观察记录等，帮助学生更准确地观察事物。
通过学习这些方法，学生可以提高观察的准确性和科学性。
4.实践活动：课文设计了相关的实践活动，如观察手的纹理、比较不同人的指纹等，让学生在实践中掌握观察与比较的技巧，同时增强动手能力。
总体而言，《观察与比较》这篇课文通过观察和比较的方式，让学生认识自己身体的基本结构和功能，培养学生的观察力和比较能力，激发学生对科学学习的兴趣。
教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题并进行探索，从而提高他们的科学素养。
《观察与比较》教学设计二、教学目标1.科学概念目标（1）知道观察与比较是认识事物的基本方法。
（2）了解可以用不同的感官进行观察与比较，不同的感官观察到的信息不同。
2.科学探究目标（1）能够运用多种感官观察和比较事物的不同特征。
（2）能够用准确的语言描述观察和比较的结果。
3.科学态度目标（1）对观察和比较事物的特征表现出兴趣和好奇心。
（2）愿意倾听、分享他人的观察和比较结果，乐于表达自己的想法。
4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解观察和比较在日常生活中的应用。
小学-数学-青岛版(五四)-一年级上册第二单元《分类与比较》测试卷(一)
一年级上册第二单元《分类与比较》测试卷（一）一、按要求判断.1、长的后面画“✓”，短的后面画“×”.2、长的后面画“✓”，短的后面画“×”.3、高的画“✓”，矮的画“×”.4、高的画“✓”，矮的画“×”.5、轻的画“✓”，重的画“×”.6、轻的画“✓”，重的画“×”.7、影子长的画“✓”，影子短的画“×”.8、影子长的画“✓”，影子短的画“×”.二、选一选.9、下面选项中，最重的动物是（）.A. B. C.10、下面选项中，最高的树是（）.A. ①B. ②C. ③11、绕在圆柱上面的线，最长的是（）.A. B. C.12、三个小朋友比高矮，最高的是（）.A. ①B. ②C. ③13、下面三堆书中，最重的一堆是（）.A. ①B. ②C. ③14、有三杯水，水量最多的是（）.A. B. C.15、下面三个物体中，最大的是（）.A. B. C.16、下面三个小动物中，最轻的是（）.A. B. C.三、分类.17、把能在水中生活的动物找出来.能在水中生活的动物18、把会飞的动物找出来.会飞的动物19、分类.植物动物20、把下面的小动物分成两类.水中生物陆地生物参考答案1、【答案】✓×【分析】此题考查的是比较长短.【解答】看图可知，上面的一根绳子比较长.故此题的答案是✓、×.2、【答案】✓×【分析】此题考查的是比较长短.【解答】看图可知，将两根绳子拉直再比较，左边的绳子比较长.故此题的答案是✓、×.3、【答案】×✓【分析】此题考查的是比较高矮.【解答】看图可知，女孩站在椅子上与男孩站在地面上同样高，所以女孩矮，男孩高.故此题的答案是×、✓.4、【答案】✓×【分析】此题考查的是比较高矮.【解答】看图可知，从地面比起，树梢高的树就高，所以左边的树比右边的高.故此题的答案是✓、×.5、【答案】✓×【分析】此题考查的是比较轻重.【解答】根据生活常识可知，一个苹果比一个西瓜轻，所以苹果比较轻，西瓜比较重.故此题的答案是✓、×.6、【答案】×✓【分析】此题考查的是比较轻重.【解答】根据生活常识可知，足球比气球重，所以足球比较重，气球比较轻.故此题的答案是×、✓.7、【答案】✓×【分析】此题考查的是长短的比较.【解答】看图可知，左边的影子比右边的影子长.故此题的答案是✓、×.8、【答案】×✓【分析】此题考查的是影子长短的比较.【解答】看图可知，右边猫的影子比左边老鼠的影子长.故此题的答案是×、✓.9、【答案】A答案第1页，共3页【分析】此题考查的是比较轻重.【解答】根据生活常识可知，的体型比较大，体重也比其他两只动物重.选A.10、【答案】B【分析】此题考查的是比较高矮.【解答】观察可知，中间的大树是最高的.选B.11、【答案】C【分析】此题考查的是比较长短.【解答】绳子围的圈数最多，绳子的长度就越长.选C.12、【答案】B【分析】此题考查的是比较高矮.【解答】看图可知，中间男孩的身高是最高的.选B.13、【答案】C【分析】此题考查的是比较轻重.【解答】观察可知，第③堆书最多，最重.选C.14、【答案】B【分析】此题考查的是比较多少.【解答】看图可知，的水是最多的.选B.15、【答案】A【分析】此题考查的是比较大小.【解答】看图可知，最大的是.选A.16、【答案】A【分析】此题考查的是轻重的比较.【解答】根据观察，天平偏向哪边，哪边的物体就比较重，小熊的重量比猴子重，猴子的重量比小猫重，所以最轻的是猫.选A.17、【答案】能在水中生活的动物有：、、、. 【分析】此题考查的是分类.【解答】由图可知，能在水中生活的动物有：鱼、海豚、海马、鲸鱼.18、【答案】会飞的动物有：、、、.【分析】此题考查的是分类.【解答】由图可知，会飞的动物有小鸟、燕子、蜻蜓、蝴蝶.19、【答案】植物有：、、、动物有：、、、【分析】此题考查的是分类.【解答】看图可知，马、青蛙、公鸡、大熊猫属于动物，树、竹子、花、荷花都是植物.20、【答案】水中生物有：、、；【分析】此题考查的是分类.【解答】由图可知，鱼、虾、鲸鱼、螃蟹属于水中生物，鸡、松鼠、牛、狗属于陆地生物.答案第3页，共3页。
2024新教科版一年级科学上册第二单元2.6《观察与比较》教案
课题名
《观察与比较》
教材分析
本课是“我们自己”第二单元的第六课观察与比较。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。”
学情分析
本课是这个单元的第六课，学生对器官已经有了深刻的认识。通过本课的学习，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同于相同之处。通过对活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来比较的重要意义。
3.学科核心素养分析：培养学生愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点；引导学生乐于进行小组合作学习；了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点
引导学生从多角度观察和比较物体。
教学难点
引导学生学习尝试用来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、视频资料等。
教师巡视指导，然后进行评议总结。
4.思考：刚才我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？
在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？
三、拓展延伸。
配制一杯酱油水，让它排在1号和3号杯之间。（课件出示1号杯和3号杯的酱油水图片）
四、课后总结：
不同的比较方法，比较的标准是不同的。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
6.观察与比较
比较方法不同，比较的标准也是不同的。
教学反思
学生准备：科学活动手册、笔等。
教学过程
一、情景导入
1.教师课件播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什么？
2.教师请到了几位恐龙朋友来到了教室（出示恐龙的图片），请同学们仔细观察它们，用自己的语言描述，它们有什么特点？
最新教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》面试试讲“说课稿+试讲稿”
最新教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》面试试讲“说课稿+试讲稿”（一）说课稿今天我说课的内容是新教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》。
第二单元的教学主题是“比较与测量”。
比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。
本单元共7课，将使学生获得丰富的比较和测量的学习经历。
在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
第1课以学生喜闻乐见的活动导人，让他们在观察恐龙模型中比较大小，开始认识到日常观察活动中处处有比较。
本课承担着实现单元教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析《在观察中比较》是新教科版一年级上册《比较与测量》单元起始课。
本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。
通过不同的方法,“比高低”、“比长短”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。
聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比较结果（比如大小）的不同。
探索部分，“比较恐龙模型玩具大小的不同方法”，尝试用排序的方式来描述比较结果，不同的高度，不同的长度等。
意识到比较中需要考虑公平、方便、准确等因素。
激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。
最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介绍自己的研究结果。
一年级科学上册教案--比较与测量《7.比较测量纸带和尺子》--教科版
比较测量纸带和尺子教材分析本节内容是教科版《科学》一年级上册第二单元的最后一节。
本课有两个活动：一是观察、比较测量纸带和尺子的相同点和不同点，二是运用尺子去测量物体的长度。
通过比较和测量，学生可以更深刻地认识到统一标准是非常有意义的，并初步学会尺子的使用方法。
本课内容在第二单元中起着承上的作用，将测量工具上升到了通用标准工具水平。
教学目标【科学概念】1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。
2.尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。
【科学探究】1.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。
2.能初步运用尺子进行测量。
【科学态度】1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.愿意分享与交流自己的观察结果。
3.具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。
【科学、技术、社会与环境】体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
教学重难点重点细致观察并比较尺子与测量纸带的异同，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。
难点能初步运用尺子进行测量。
课时安排:1课时教学准备:教师：白板小组（四人一组）：直尺、软尺、测量纸带等教学过程一、聚焦1. 创设情境：小朋友们知道自己的身高吗？如何知道的？学生利用过测量工具测量身高。
2.引出主题：生活中有各种各样的测量工具，比如我们用过的纸带、还有什么？3.引出尺子。
二、观察、比较测量纸带和尺子1.用尺子量到底行不行？观察测量纸带和直尺相同的地方和不同的地方。
以比赛的方式进行汇报。
预设：相同点：都有0刻度；同一测量工具标志线的间距等长；标准单位首尾相连；数字标记不同点：材质不同；标志线的间距长度不同；尺子有更细的标准线（老师根据学生回答适当进行补充。
）2.出示软尺与直尺、纸带再次进行比较。
并测量橡皮。
小结：不同形状、大小、长度的尺子每一格的长度都是一样的。
3.告诉学生这个统一的长度叫厘米。
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一年级上册第二单元窗二
《比一比》试题计划
一、考察知识点：
本节课的考察知识点主要有以下几点：
1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物
的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3、使学生经历具体比较活动的过程，解决简单的实际问题
学会比较的方法。
二、题型
1、选择。
2、选择。
3、选择。
4、知识拓展。
三、试题来源
本次试题第1题是在课本例题的基础上进行改题和组题，第
4题为自编题。
《比一比》试题内容
1.长□√，短□○
剖析：本题重点检测学生比较物体的长与短的理解程度；
通过选择题的形式考察，降低了问题的难度。
2. 最高□√，最矮□○。
剖析：本题让学生在3种动物之间比较高与矮，在比较的活
动形成初步的分析能力。
3.小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”
剖析：本题是考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、知识拓展:最重的画“□√”最轻的画“□○”。
剖析：本题是分析题，观察第一个天枰和第二个天枰，通
过替换分析出梨与草莓的轻重，总结出谁最重谁最轻。
试题答案及评分标准
时间：10分钟 满分10分
1. 铲子□√ 锤子□○（2分）
2. 长颈鹿□√狗 □○ （2分）
3. 中间路最近□√（2分）
4. （4分）第一个天枰判断梨重苹果轻，第二个天枰苹果
重草莓轻，通过替换分析出一个梨=6个草莓，梨重草
莓轻，总结梨最重，草莓最轻。