中班美术活动教案《红、黄、蓝构成》2篇
中班美术优质课教案及教学反思《红黄蓝构成》
《红黄蓝构成》中班美术优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，能够用这三种颜色进行创作。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.引导幼儿感受美术作品的对称美，激发幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的搭配，创作出美丽的作品。
2.教学难点：引导幼儿发现美术作品中的对称美，并运用到自己的作品中。
三、教学准备1.教学材料：红、黄、蓝三种颜色的颜料，画纸，画笔，调色板。
2.教学辅助材料：红、黄、蓝三原色的色块卡片，美术作品范例。
四、教学过程1.导入（1）教师出示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出颜色名称。
（2）教师展示红、黄、蓝三原色的色块卡片，让幼儿进行颜色匹配游戏。
2.教学活动（1）教师出示一幅红、黄、蓝三种颜色构成的美术作品，引导幼儿观察并说出作品中的颜色。
（2）教师讲解红、黄、蓝三种颜色的特点，以及它们在美术作品中的作用。
（3）教师示范如何使用红、黄、蓝三种颜色进行创作，展示对称美的概念。
（4）教师发放画纸、画笔、调色板，引导幼儿进行创作。
（5）教师巡回指导，对幼儿的创作给予鼓励和指导。
3.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并评价。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识有了很大的提高，能够独立进行创作，并在作品中运用对称美。
幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，对美术活动的兴趣也有所提高。
2.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对颜色的搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
（2）在教学评价环节，教师对幼儿作品的评价较为简单，今后需要更加细致地观察和评价幼儿的作品，以激发他们的创作热情。
3.教学改进（1）在今后的教学中，教师可以设置更多有趣的实践活动，让幼儿在游戏中掌握颜色的搭配和对称美的概念。
（2）在评价环节，教师可以邀请其他幼儿参与评价，提高幼儿之间的互动和交流，激发他们的表现欲。
幼儿园中班美术教案《红、黄、蓝构成》
幼儿园中班美术教案《红、黄、蓝构成》教学目标1.了解红、黄、蓝三种颜色的概念和特点。
2.能够通过手工制作的方式，体验色彩的构成和混合。
3.增强幼儿对色彩的观察能力和审美能力。
教学准备1.印制教案和学生手工所需材料清单。
2.准备红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料、画笔和画纸。
3.手工制作材料：白色纸盘、水彩纸、蜡笔、剪刀、双面胶、彩色纸片。
教学过程1.课堂导入让孩子们看一幅卡通图或者故事插图，其中用到了红、黄、蓝三种颜色。
引导孩子们发现这幅画中有哪些颜色，让孩子们说说自己对于这些颜色的感受和印象。
2.知识讲授向孩子们讲解红、黄、蓝三种颜色的概念和特点，带领孩子们逐一观察这三种颜色的画纸，并让孩子们说出自己眼中的红、黄、蓝。
引导孩子们发现这三种颜色有什么不同之处，让孩子们通过自己的感知和理解，对其特点做一个初步的了解。
3.手工制作让孩子们用蜡笔先画出自己喜欢的形状，然后再用剪刀将它们割下来，最后用双面胶将它们粘到白色纸盘上。
接着，让孩子们用水彩颜料蘸染自己喜欢的颜色，在白色纸板上做出属于自己的彩色纸片。
最后，让孩子们将这些彩色纸片拼贴起来，形成自己喜欢的图案。
4.课堂总结以小组为单位，让每个小组将自己制作的图案拿到课堂上展示。
并在展示过程中让其他同学来猜测这个图案是由哪些基础颜色组成的（即红、黄、蓝）。
这样既可以复习幼儿对基础颜色的记忆和识别能力，还可以激发幼儿的好奇心和创造力。
教学注意事项1.教学前，一定要先对所需材料和手工制作过程进行充足的准备，避免浪费时间和影响教学质量。
2.在手工制作过程中，教师需要时刻关注孩子们的安全问题，避免出现意外情况。
3.在教学过程中要注重培养孩子们的团队协作能力和自主学习能力，同时尊重孩子们的个性和创意。
中班美术优质课教案及教学反思《红黄蓝构成》
中班美术优质课教案及教学反思《红黄蓝构成》教案课题：《红黄蓝构成》年级：中班主题：颜色构成教学目标：1. 学生能够辨识和命名红色、黄色和蓝色。
2. 学生能够将红色、黄色和蓝色进行组合，创作彩色图画。
教学准备：1. 红色、黄色和蓝色的纸张、颜料或油笔。
2. 画笔、水彩纸和水杯。
3. 彩色麦克风或音乐。
教学过程：1. 导入（5分钟）播放一段彩色音乐，让学生跟随音乐用双手舞动。
教师引导学生观察用红色、黄色和蓝色制作的扇子，并引导学生观察这三种颜色的不同。
2. 学习（10分钟）教师用红色、黄色和蓝色的纸张分别展示出来，在黑板上画上对应的颜色名称，并引导学生复习和认识这三种颜色。
3. 游戏（10分钟）教师将红色、黄色和蓝色的纸张分发给学生，让学生集中注意力，逐一说出手中的卡片是哪种颜色。
4. 创作（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组都分发三种颜色的颜料或油笔。
教师给每个小组一张纸张，让学生用三种颜色自由创作图画。
教师在一旁给予指导和帮助。
5. 展示活动（5分钟）每个小组展示自己的作品，并让其他小组评价和给予学生鼓励和肯定。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容和活动，复习红色、黄色和蓝色的名称，并鼓励学生在生活中多注意颜色的运用。
教学反思：这节课主要通过活动和创作，培养学生对红黄蓝颜色的辨识能力和艺术创作能力。
通过听音乐欣赏和手舞蹈活动，有效地引起了学生的注意力，为接下来的学习做好了铺垫。
通过展示卡片游戏，让学生进行互动，进一步巩固了对红黄蓝颜色的认识。
在创作环节中，学生通过自由发挥，将红黄蓝色进行组合，创作出了属于自己的彩色画作。
在展示活动中，学生互相观摩和评价，激发了学生的创造力和艺术兴趣。
整节课活动紧凑有趣，有效地培养了学生对红黄蓝颜色的辨识和组合能力，并提升了学生的艺术创作能力。
中班美术红黄蓝构成教案
中班美术红黄蓝构成教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 发展幼儿的艺术创造力和表达能力。
3. 引导幼儿通过混合红、黄、蓝三种颜色，创作新的色彩。
教学准备：1. 颜料和画笔：准备红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料和画笔。
2. 绘画纸：准备足够数量的绘画纸，每位幼儿至少一张。
3. 彩色小纸片：准备一些红、黄、蓝的彩色小纸片。
4. 艺术品展示：准备一些艺术品或图片展示使用红、黄、蓝构成的效果。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示一些红、黄、蓝构成的作品或图片，引发幼儿兴趣并激发他们的想象力。
b. 讨论红、黄、蓝分别代表什么感觉和意义，并提供一些例子来帮助幼儿理解。
2. 红黄蓝的纸片游戏：a. 分发红、黄、蓝的彩色小纸片给每位幼儿，让他们观察和比较不同颜色的区别。
b. 引导幼儿将红、黄、蓝的纸片按照自己的喜好和想象力进行拼贴或组合，创造形象或图案。
3. 混合绘画：a. 给每位幼儿提供纸张和红、黄、蓝颜料，让他们通过混合这三种颜色，创作新的颜色。
b. 引导幼儿观察和描述混合后颜色的特点和效果，鼓励他们尝试不同比例的混合。
4. 创作作品：a. 鼓励幼儿使用混合后的颜色，创作自己的艺术作品，可以是画画、手工制作等。
b. 提供一些艺术素材和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，以激发幼儿的创造力和表达能力。
5. 分享和交流：a. 邀请每位幼儿分享自己创作的作品，并让他们描述使用的颜色和创作的意义。
b. 鼓励幼儿相互欣赏和评论，提问他们对其他幼儿作品的观点和感受。
6. 总结与反思：a. 让幼儿回顾整个活动，提问：“通过混合红、黄、蓝三种颜色，你们创造了哪些新的颜色？使用红、黄、蓝构成作品时，你们有何感受和发现？活动反思：通过"红黄蓝构成"的中班美术教案，帮助幼儿认识和了解红、黄、蓝三种基本颜色，并发展他们的艺术创造力和表达能力。
通过纸片游戏、混合绘画和创作作品等活动，引导幼儿通过混合颜色，创造新的颜色和表达自己的想法和感受。
红黄蓝美术中班幼儿教案
红黄蓝美术中班幼儿教案教案标题：探索色彩世界——红黄蓝美术中班幼儿教案教案目标：1. 培养幼儿对红、黄、蓝三种基本颜色的认知和理解。
2. 培养幼儿的色彩感知能力和创作能力。
3. 提升幼儿的艺术表达能力和想象力。
教学重点：1. 学习红、黄、蓝三种基本颜色的特点和运用。
2. 培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
3. 鼓励幼儿进行创作和想象。
教学准备：1. 红、黄、蓝色的颜料和颜色卡片。
2. 画笔、纸张、画板等绘画工具。
3. 色彩搭配的图片或故事书籍。
教学过程：引入活动：1. 通过展示红、黄、蓝三种颜色的物品或图片，引起幼儿对色彩的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论红、黄、蓝的特点和感受，引导幼儿观察和描述不同颜色的事物。
主体活动：1. 色彩探索游戏：教师提供红、黄、蓝三种颜料和颜色卡片，让幼儿自由选择并尝试将颜料涂抹在卡片上，观察颜色的变化和混合效果。
2. 色彩表达绘画：教师提供画笔、纸张和画板，鼓励幼儿运用红、黄、蓝三种颜色进行绘画创作，引导幼儿表达自己对色彩的感受和想象。
3. 色彩故事分享：教师选取一本关于色彩的故事书籍，与幼儿一起阅读和分享，引导幼儿理解色彩在故事中的意义和作用，并鼓励幼儿用自己的语言表达对故事中色彩的感受。
结束活动：1. 色彩展示与分享：教师邀请幼儿将自己的绘画作品展示给全班，并鼓励幼儿分享自己对色彩的理解和感受。
2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿继续探索和表达色彩世界。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察和描述周围事物的颜色，培养幼儿对色彩的敏感度。
2. 提供更多的绘画材料和工具，鼓励幼儿进行自由创作，培养幼儿的艺术表达能力和想象力。
3. 组织幼儿参观美术展览或艺术工作室，拓展幼儿对色彩的理解和欣赏能力。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中对红、黄、蓝三种颜色的认知和运用情况。
2. 观察幼儿的绘画作品，评估幼儿的色彩表达和想象能力。
3. 收集幼儿的自我评价和反馈，了解幼儿对本节课的学习和活动的感受。
幼儿园幼儿园中班美术活动红黄蓝构成教案
幼儿园中班教案幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》活动目标：1.感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。
2.通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
3.初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。
活动准备：1.投影仪1台。
2.幼儿用书：《红黄蓝构成》。
3.教学挂图：《蒙德里安的作品》。
活动过程：（一）教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。
1.引导幼儿描述观察后的初步感觉。
2.教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。
（二）师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。
1.教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？2.教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。
教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色等。
）3.引导幼儿发现画面色彩搭配的美。
教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗？为什么？4.引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
教师：现在老师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉？（三）引导幼儿再次完整地欣赏作品。
教师：你喜欢这幅画吗？为什么？请你为它起个名字吧。
（四）教师简单介绍画家蒙德里安。
教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。
这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。
活动延伸：区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
中班美术教案红黄蓝构成教案及教学反思
中班美术教案红黄蓝构成教案及教学反思教学背景中班阶段，幼儿的绘画基础虽有一定的积累，但因此阶段的幼儿实践经验较少，知识欠缺，因此需要教师在教学内容、教学方法、教学策略等方面采用针对性的措施。
本教案旨在利用幼儿感觉特别敏锐的阶段进行红黄蓝构成教学，通过集中教学训练，帮助幼儿提高色彩认知能力和颜色搭配技巧，培养幼儿的艺术素养与审美情趣。
教学目标1.让幼儿掌握基本的红黄蓝构成知识，了解颜色之间的互动关系；2.培养幼儿的观察力、感知能力和注意力，训练他们对色彩变化的敏感度和把握力；3.提高幼儿的创造力、想象力和表达能力，鼓励他们进行个性化的艺术创作；4.开拓幼儿的视野，教育他们欣赏艺术，培养他们的审美能力和情趣。
教学内容本教案将重点讲解色彩的基本构成——红黄蓝构成（也称三色构成）。
教学步骤第一步：引入教师与幼儿们先欣赏几张有关红黄蓝色彩与作品（如蒙德里安作品、毕加索画作等等），让幼儿们感受一下红黄蓝三种颜色的独特美感。
第二步：讲解详细讲解红黄蓝三原色构成颜色的基本概念及原理，引导幼儿们逐渐了解各种颜色之间的互动，进而打破他们对颜色认知的单一限制，为灵活运用色彩奠定基础。
授课中应重点强调的是，红黄蓝是一种理论模型，实际的色彩面貌还是十分丰富多彩的，所以在空间和时间上也需要让幼儿进行深入的感知与理解。
第三步：示范教师向幼儿展示一些基本的红黄蓝元素，如红黄蓝颜色棒、红黄蓝颜色圆，让幼儿初步感受到不同颜色、形状、大小对人们视觉产生的不同影响。
同时还可以让幼儿们恰当自由地选择他们喜欢的颜色进行搭配组合。
第四步：示范实践教师实施美术大赛或小组活动，鼓励幼儿们根据红黄蓝色调进行绘画创作，作品既可以是写生、写意、叙事或抽象，还可以是摆设等装饰性的美术作品，便于幼儿切身感受到红黄蓝的威力。
材料和工具1.填充颜色的颜色棒和颜色圆；2.相应的纸张、铅笔、彩色笔、颜料等绘画工具。
教学反思本教案旨在培养幼儿的色彩搭配和视觉表现能力，加强幼儿对美的认知，帮助幼儿在想象力、审美能力和创造力方面得到全方位的提升。
中班美术活动红黄蓝构成教案反思
中班美术活动红黄蓝构成教案反思教案名称：红黄蓝构成活动教学目标：1.能正确识别和命名红、黄、蓝三种基本颜色。
2.能够在指导下按照要求进行简单的红黄蓝构成创作。
3.增强幼儿对红黄蓝的感知能力和艺术创造能力。
教学过程：1.游戏导入：教师和幼儿一起玩儿“找颜色”游戏，教师出示红、黄、蓝三种颜色的纸条，幼儿快速寻找教师所说颜色的物品并举起来。
2.知识讲授：教师出示红、黄、蓝三种颜色的纸条，引导幼儿说出红、黄、蓝的名称，并询问幼儿在生活中能发现哪些是红色、黄色或蓝色的物品。
3.创作活动：教师提供红、黄、蓝的画笔和颜料，以及白色纸张，让幼儿按照自己的想法和创意，在纸上画出想要的图案或形状。
4.教师引导：教师根据幼儿的创作情况和表现，进行适当的引导和帮助，例如指导幼儿将红色和黄色混合，或蓝色和红色混合，创建新的颜色。
5.展示和分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿互相分享自己的创作心得和体会。
6.清理和总结：教师引导幼儿一起清理画笔和颜料，总结今天的学习内容和收获。
反思：这次美术活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极性，大部分幼儿能够正确识别和命名红、黄、蓝三种基本颜色。
在创作活动中，幼儿们表现出独立思考和创造的能力，他们根据自己的想法和想象进行着自由的创作，有的幼儿通过混合颜料创造了新的颜色，展现了艺术创造的潜力。
然而，也有一部分幼儿在活动中表现较为被动，对于自由创作没有很好的把握。
这可能与他们在美术活动中缺乏自信和创造的经验有关。
在未来的教学中，我需要更加注重培养幼儿的创造力和艺术表达能力，通过提供更多的创作材料和启发性的问题，促使幼儿积极思考和参与到美术活动中。
另外，在教学过程中，我发现幼儿在创作时有时会将红、黄、蓝之外的颜色也使用，例如绿色、紫色等。
这说明幼儿对颜色的理解还不够明确，需要进一步加强对于颜色概念的训练。
在未来的教学中，我可以通过更多的游戏和活动，帮助幼儿进一步巩固和识别红、黄、蓝三种基本颜色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班美术活动教案《红、黄、蓝构成》 (2)
中班美术活动教案《红、黄、蓝构成》 (2)精选2篇 （一）
教学目标：
1. 能够了解基本的色彩知识，包括红色、黄色和蓝色的概念。
2. 能够通过实践活动，感受红色、黄色和蓝色的特点。
3. 能够运用红色、黄色和蓝色进行创作。
教学准备：
纸张、彩色铅笔或蜡笔、颜料、刷子、水杯、画板等。
教学过程：
1. 导入
教师出示红色、黄色和蓝色的物品，让学生观察并说出它们的颜色名称。然后通过提
问的形式引导学生了解这些颜色的基本特点，例如红色代表热情、黄色代表阳光等。
2. 示例
教师示范如何用红色、黄色和蓝色进行绘画，例如画一朵红色玫瑰、一束黄色的向日
葵和一片蓝天白云等。同时，教师可以告诉学生红色、黄色和蓝色可以互相混合，产
生新的颜色。
3. 实践活动
让学生准备纸张和彩色铅笔或蜡笔，然后让他们自由发挥用红色、黄色和蓝色进行绘
画。鼓励学生尝试不同的色彩组合，并欣赏彼此的作品。
4. 制作彩色画
为了进一步加深学生对红色、黄色和蓝色的理解，可以让学生使用颜料和刷子在画板
上自由创作彩色画。鼓励学生尝试混合颜料，创造出新的颜色。
5. 小结
请学生观察彩色画的色彩效果，让他们说出自己对红色、黄色和蓝色的认识和感受。
教师可以适当总结本节课的教学内容，帮助学生加深对色彩知识的理解。
作业：
要求学生回家观察身边的事物，找出其中红色、黄色和蓝色的物品，并在纸上绘制出
来。
拓展活动：
如果时间允许，可以让学生分组合作，通过混合颜料的方式创造更多的颜色，然后用
这些颜色进行创作。可以展示学生的作品，让他们分享彼此的创作经验和感受。
中班美术活动教案《红、黄、蓝构成》 (2)精选2篇 （二）
教学目标：
1. 认知红、黄、蓝三种基本颜色，并了解它们的混合产生的颜色。
2. 培养学生的观察能力和创造力，培养他们对颜色的敏感性。
教学准备：
红、黄、蓝颜料、画笔、颜料盘、白色纸张、颜色海报或图片。
教学步骤：
1. 创设情境：老师向学生展示红、黄、蓝的颜料瓶，并将它们分别倒入颜料盘中。然
后，老师让学生观察剩下的三个颜料盘中的颜色。问学生这些颜色是如何产生的。
2. 学习活动：将学生分成小组，每个小组给一张白色纸张和颜料盘。让学生用画笔在
纸上画出红、黄、蓝三种颜色。然后，让学生运用这三种颜色，创作自己喜欢的图画。
3. 展示与分享：让学生展示并讲解自己的创作作品。其他同学可以发表自己对作品的
看法和想法。
4. 练习应用：老师将一些颜色海报或图片贴在黑板上，让学生观察并说出用了哪些颜
色。
5. 拓展活动：让学生继续观察其他东西中的颜色，如花朵、树叶、服装等。然后，让
学生用红、黄、蓝三种颜色为它们进行涂色。
6. 总结与评价：老师引导学生总结红、黄、蓝三种颜色的特点和用途，并对学生的创
作作品进行评价和表扬。
7. 家庭作业：要求学生回家观察家中的物品中有哪些红、黄、蓝的颜色，并向同学分
享。
教学反思：
通过这个教学活动，学生可以直接感受到红、黄、蓝颜色的特点和用途，并通过实际
操作开发了他们的想象力和创造力。通过互动和分享，学生不仅增强了对颜色的认知，
还培养了他们的合作精神和表达能力。同时，教师在教学中可以注意引导学生观察和
思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。