《醉翁亭记》知识点大梳理(部编人教版九年级语文上册第11课)
《醉翁亭记》中考知识点大梳理 一、原文及词语解释 环（围绕）滁皆山也。其西南诸（各个）峰，林壑（山谷）尤美，望之蔚然（茂盛的样子）而深秀者，琅琊也。山（在山上）行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于（从）两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然（像鸟一样张开翅膀）临（靠近）于泉上者，醉翁亭也。作亭者（的人）谁？山之僧智仙也。名（命名）之者谁？太守自谓（命名）也。太守与客来饮于（在）此，饮少辄（就）醉，而（表递进关系）年又最高，故（因此）自号曰醉翁也。醉翁之意（情趣）不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得（领会）之心而寓（寄托）之酒也。
若夫（像那）日出而（表承接关系）林霏（雾气）开，云归（聚拢）而岩穴暝（昏暗），晦（昏暗）明变化者，山间之朝暮也。野芳（香花）发（开）而幽香，佳（好的）木秀（滋长）而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时（四季）也。朝而（表修饰关系）往，暮而归，四时（四季）之景不同，而乐亦无穷也。
至于负（背）者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（腰背弯曲，指老人）提携（指代孩子），往来而不绝者，滁人游也。临（到）溪而渔（钓鱼），溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（清），山肴（野味）野蔌（菜蔬），杂然而前陈（摆开）者，太守宴也。宴酣（尽兴地喝酒）之乐，非丝（弦乐器）非竹（管乐器），射（投壶）者中，弈（下棋）者胜，觥（酒杯）筹（酒筹）交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜（面容）白发，颓然（醉醺醺的样子）乎其间者，太守醉也。
已而（不久）夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从（跟从）也。树林阴翳（遮盖），鸣声上下（指高处和低处的树林），游人去（离开）而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而（表转折关系）不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐（以……为乐）其乐（乐趣）也。醉能同其乐，醒能述以（用）文者，太守也。太守谓（是）谁？庐陵欧阳修也。
二、译文： 环绕滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，一座四角翘起像鸟张开翅膀一样的亭子，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的僧人智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
像那太阳的升起的时候，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；或暗或明，变化不一，这就是山中早晚的景象啊。野花开了，有一股清幽的香味；俊秀的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，水面下降，隐石现出，这就是山中的四季啊。清晨前往，黄昏归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的啊。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州人在游玩。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒清；野味野菜，杂乱地摆在面前的，那是太守的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老头发花白的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守把滁州百姓的快乐当作自己快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守。太守是谁呢？是庐陵郡的欧阳修。
三、翻译句子。 1、环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美 滁州的四周都是山。它的西南方向的几座山峰，树林山谷尤其优美 2、望之蔚然而深秀者，琅琊也。 远远看上去树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。 3、山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 沿着山路走了六七里路，渐渐听见潺潺的水声，从两个山峰之间流出来的，就是所谓的酿泉。 4、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边的，这就是醉翁亭了。
5、作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 造亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙；给它起名字的是谁呢？是太守用自己的别号来称呼这亭子的。
6、太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又最大，因此给自己起了个号叫醉翁。 7、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 醉翁的心思不在酒上，而在山光水色之中啊。 8、山水之乐，得之心而寓之酒也。 欣赏山水的乐趣，是领会在心里，寄托在喝酒上的。 9、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 要说那太阳出来以后，树林里的雾气散了，云雾聚拢来，山谷就昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
10、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 野花盛开，幽香阵阵；林木繁盛，枝叶成荫；天高气爽，霜色洁白；溪水低落，石出水面，这是山中四季的景象。
11、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 早晨上山，傍晚返回，四季的景象各不相同，而乐趣也就无穷无尽了。 12、至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 至于那些背着东西在路上边走边唱，走累了在树下歇歇脚，前面的的呼喊，后面的回应，拉着老人和孩子，来来往往不间断的，是滁州人在游玩。
13、临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 在溪水边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香，酒味清；野菜野味，随意放在地上，这就是太守的酒宴。
14、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 宴会畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，有的站了起来，有的坐了下去，吵吵闹闹的，是诸位宾客快乐的样子。
15、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 那个面容苍老头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 16、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 不久，夕阳要落山了，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客们跟从啊。 17、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫着，是游人走后，鸟儿在欢唱啊。 18、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
19、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 醉了能和大家一起快乐，酒醒后可以用文章记述这种乐事的人，是太守啊。 20、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。 四、理解 1、按课文内容填空 （1）现在用来比喻本意不在此而在彼，或别有用心的出自本文的一个成语是 醉翁之意不在酒。 （2）写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么？ 朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。
（3）表明“醉翁”雅号由来的句子是什么？“饮少辄醉，而年又最高。” （4）太守与宾客出游，不事铺张、不讲排场，表现这一特点的句子有哪些？ 临溪而渔；酿泉为酒；非丝非竹；射者中；弈者胜，觥筹交错。 （5）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”呼应前文什么话？ 饮少辄醉，而年又最高。 （6）后文与“暮而归”相呼应的句子是：“夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也” （7）表明全文线索的句子是： “山水之乐，得之心而寓之酒也。” （8）全文的主旨句（将“醉”于“乐”统一起来的句子）是：醉能同其乐。 2、作者写醉翁亭是怎样落笔，一步步自然入题的？写景顺序是什么？ 从山落笔，由山写到泉，由泉写到亭，自然入题。写景顺序是由远到近，由大到小，由山及泉及亭。 3、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用？ 微露主旨，为全文奠定抒情基调。 4、本文写景的作用是什么？以景美寄托作者与民同乐的思想感情。 5、第三段分几层？分别用三字概括层意。哪一层是核心？ 四层：（１）滁人游；（２）太守宴；（３）众宾欢；（４）太守醉。太守醉是核心。 6、太守真正的醉因是什么？ 太守励精图治，滁人生活安定、富足、欢乐，自己也能与民同乐。 7、醉和乐有什么关系？ 醉乐统一。因乐而醉，醉又增乐；醉是表象，乐是实质。 8、作者怎样使用陪衬手法的？ 以禽鸟乐衬托人之乐，再以人之乐衬托太守之乐，层层推进，突出了太守之乐。 9、怎样理解“太守之乐其乐”？ 一是借欣赏山水秀丽景色，排遣心中抑郁，二是借与众人游琅琊山，寄寓与民同乐的理想。 10、“太守之乐”有哪些？ （1）“山水之乐”；（2）“宴酣之乐”；（3）“乐人之乐”。三乐归一，都是“与民同乐”。
11、从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看，两人的思想有什么共同之处？ 两人有都被贬的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。
第11课 醉翁亭记(解析版)九年级语文上册同步精品讲义(部编版)
第11课 醉翁亭记学习目标 重点难点 知识与能力1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法 1.朗读和背诵全文。
2.把握作者的思路，理出文章线索。
3.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。
情感态度与价值观认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。
教学重点1.把握作者的思路，理出文章线索。
2.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。
教学难点认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。
1.作者简介：欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。
吉州永丰（今属江西）人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。
谥号文忠，世称欧阳文忠公。
北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”2.写作背景：宋仁宗庆历五年（1045年），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。
到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。
《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。
目标导航知识精讲【基础知识】（1）读准字音滁．（chú）林壑．（hè）琅琊．．（láng yá）潺．潺（chán）僧．（sēng）辄．（zhé）晦．明（huì）霏．（fēi）瞑．（míng）伛偻．．（yǔ lǚ）携．（xié）洌．（liè）肴．（yáo）蔌．（sù）觥筹．．（gōng chóu）阴翳．（yì）弈．（yì）酿．泉（niàng）翼．然（yì）岩穴．（xuè）朝暮．．（zhāo mù）酣．（hān）颓．然（tuí）（2）词语释义环滁：环绕着滁州城。
统编版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》精品课件
动的泉相映成趣，动静结合使画面真实可感。 不仅让读者了解醉翁亭所在的方位，而且通过层层烘
托，表现出了醉翁亭之美，引人入胜。
精读细研
4.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”在此处的作用是什么？
这是全文的核心句，为写景抒情定下了基调，同时也 暗示了“醉翁”二字的深意：饮酒佐以美景而“醉”，被 贬的抑郁心情则用酒“醉”来排遣。因此，“山水之乐， 得之心而寓之酒也”，就是将游玩观赏之乐融入在宴饮之 中，为下文作铺垫。
居高面下，由上看下。
整体感知
自称，这里是用自称来命名的意思。
作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守
取名，命名。
就。
所以。
与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
名词用作动词，取别号。
情趣。
在于。
领会。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓
寄托。
之酒也。
整体感知
第一课时
学习目标
1.了解有关欧阳修的文学常识；掌握文言实词、虚词的用 法；理清段落层次，能准确翻译全文。（重点）
2.反复诵读，理清叙事写景的顺序，整体感知课文内容； 把握文章的主旨；理解欧阳修“与民同乐”的感情。（难点）
部编版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课件
趣，领会在心间，寄托在酒上。
精读细研
1.第一段主要写了什么内容？
11 醉翁亭记
交代醉翁亭的位置、环境、命名缘由。写对山水的喜 爱，点出“乐”字，贯串全文。
2.作者是怎样一步步引出醉翁亭的？
环滁（皆山）
西南诸峰（林壑尤美）
酿泉（而泻出于两峰之间）
琅琊（蔚然而深秀）
醉翁亭（翼然）
精读细研
11 醉翁亭记
了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
预习检查
读一读
chú
环滁
zhé
辄醉
liè
酒洌
yá
琅琊
fēi
林霏
yáo
山肴
11 醉翁亭记
hè
林壑
yì
阴翳
sù
野蔌
预习检查 读一读
ɡōnɡ
觥筹
zhònɡ
射者中
11 醉翁亭记
yǔ lǚ
伛偻
tuí
颓然
yì
弈者胜
mínɡ
暝
整体感知
11 醉翁亭记
1.朗读课文，读准字音，读出骈句的韵律节奏。
知识备查
11 醉翁亭记
作者介绍
欧阳修（1007—1072），字永叔，自号 醉翁，晚年又号六一居士。吉州永丰（现在 江西永丰）人，北宋文学家。为“唐宋八大 家”之一，谥“文忠”，世称“欧阳文忠 公”。欧阳修领导了北宋古文运动，散文创 作成就巨大，也擅长诗词。所作散文说理畅 达，抒情委婉。有《欧阳文忠公文集》存世。
山谷。 拟声词，形容水声。
者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之
山势回环，路也跟着拐弯。 像鸟张开翅膀一样。
间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
部编版语文九年级上册第11课《醉翁亭记》课件
态。作者在第1段中写道：“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山 要说那太阳出来树林里的雾气散了，
太守和宾客们来这里喝酒，喝得很少也总是醉，而且年龄又最大，所以给自己起了一个别号叫醉翁。 全篇用了21个“也”字和24个“而”字,把诗一样的句子散文化。 这样描写具有层次感,抓住了景物的特点,写尽了四季美景。
遮盖
离开
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太 守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
然而鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣； 游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他 们的快乐为快乐啊。
记述
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
朝而往，暮而归
太守因与民同乐而乐,此乐境界最高,既包含禽鸟之乐,又包含众宾之乐。
早上上山（进山），晚 酒宴上的乐趣，没有管弦乐器助兴，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。
太守和宾客们来这里喝酒，喝得很少也总是醉，而且年龄又最大，所以给自己起了一个别号叫醉翁。
酒宴上的乐趣，没有管弦乐器助兴，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。 字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。
四树季林的 茂景密行象荫不蔽同，“，上而下宽那一快片简叫声，”是游政人走策后鸟儿,在使欢唱当啊。 地人过上了富足安定的生活。滁州山水秀美,
比喻真相大白。 语出《醉翁亭记》。 苏轼在《后赤壁赋》中有 “山高月小，水落石出”之
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前面有伏笔，后面有照应。 觥筹交错：
形容许多人相聚饮酒的热闹 场面。
3．本段在句法上较多地采用对 句，对句的形式多样，有：单句 对、双句对、三句对。请找出本 段中的对句，并指出属于何种形 式？
4．“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？
主要指被美丽的山间 景色和百姓安定富足的生 活所陶醉。
本文写出了谁的“乐”？
禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐
负者歌于途…… 从太守游而乐、宴酣之乐
山水乐、宴酣乐、乐民之乐
第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好 吗？
滁人游说明百姓和乐，太守才能尽 情享受这“山水之乐”，体现了文章“与 民同乐”的主旨。
醉 翁 亭 记
（一）
写景：山 泉
叙事：作亭者
亭（由远到近）
山
翁
行
醉翁亭
醉去
六
翁八
七 里 亭
欧 阳
亭 记
百 载
修醉
影
乡
不
犹
孤
在
读出下列词语
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì
潺潺 chán 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 Yŭ lǚ 琅琊 lángYá 阴翳 yì
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑 尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
欧阳修
醉翁亭
春 景
夏 景
秋 意 浓
雪 景
欧 阳 修 手 植 梅
欧 门
教学重点
本文写景、抒情的特色和作用。
教学难点
理解作者“与民同乐”的思想。
《醉翁亭记》
作者：欧阳修
“唐宋八大家”之一， 北宋古文运动领袖。字永叔， 号醉翁，又号“六一居士”。 本文是作者被贬滁州时所作。
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思考探究
17.本文的主旨是什么？
本文先写醉翁亭秀丽的环境，接着写山间朝暮和四季 的景色，再写太守与民同乐，以此抒发了作者“与民 同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情 。 18.根据以上梳理，你认为文章结构有何特点？
文章以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之 乐，得之心而寓之酒也”提携全篇，而“醉”是表象 ，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。一个 “乐”字贯穿全文：山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟 乐—太守乐。
思考探究
19.本文写景上有什么特色？
写景与抒情相结合的写法。例如：(1)写亭的环境：用“林壑 尤美”“蔚然而深秀”表现醉翁亭赏心悦目的外景；又用“水声 潺潺”“峰回路转”表现醉翁亭幽清的环境；接着写亭的近景， 用鸟翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出 名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。 (2)写亭 四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然 自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅 生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者 “与民同乐”的政治理想。
也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
6．本文写景的顺序是什么？ (1)写醉翁亭的环境：从远到近；(2)写山间
之朝暮：从早到晚； (3)写山间之四时：从春到 冬；(4)写宴饮场面：从外到内。
思考探究
7．“太守自谓也”在文中的作用是什么？ 制造悬念，引出下文。
8．第3段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何 联系？
？
朝而往，暮而归，四时之景不同，而
乐亦无穷也。
部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》教案及知识点
部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》教案及知识点1.部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》教案教学目标：知识与能力1．了解结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提高语言鉴赏能力。
3．体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。
过程与方法1、借助工具书和书下注释，疏通文意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语言，体会感情。
教学重难点：重点：理解写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。
难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体教学安排：两课时教学过程一、导人新课师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改革，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
二、简介作者欧阳修是北宋的文学家。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。
他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。
三、初步感知1．教师范读(或播放课文朗读录音)。
要求学生：听清字音，必要时在书上注音。
2．学生试读课文。
3．学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
4、请四位学生，每人读一段。
集体纠正读音。
(从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。
)四、疏通全文大意1．通读全文。
要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。
然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。
还可查古汉语词典，自己解决问题。
(教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。
(部编人教版)语文九年级上册：第11课《醉翁亭记》课件
语文课件
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉后能够同大家一起欢乐，醒来能够 用文章记述这事的人。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
为，是。 庐陵郡，就是吉州（今江西吉安）。
译文：醉后能够同大家一起欢乐，醒来能够用文 章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人 欧阳修。
语文课件
重点积累
一、一词多义 云归而岩穴暝 太守归而宾客从也
语文课件
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼， 后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉 香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守 宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
语文课件
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾 客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之 乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。
蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
聚拢，归集 回家
秀丽 发荣滋长
语文课件
山水之乐 人知从太守游而乐 不知太守之乐其乐也
乐趣 欢乐 以……为乐
太守自谓 太守谓谁
称谓 为，是
语文课件
二、成语
【水落石出】水落下去，石头就露出来。比喻 真相大白。 【觥筹交错】酒杯和酒筹交互错杂。 【醉翁之意不在酒】醉翁的兴趣并不在于喝酒。 形容人别有意图，言在此而意在彼。
九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课件
酒来洌到，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
清表顺承
表并菜列蔬
陈列摆开
钓鱼
到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清， 山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。
管乐器
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，
觥筹交错，起坐而喧哗者，投壶众宾欢也下。棋 苍颜
白发，颓然倒下乎的样其子 间者，太守醉也。
2．研读第2段，本段主要写了哪些内容? 在本段中作者是如 何描写景物的?
本段分述山间朝暮和四季的不同景色，是上段“山水之乐” 的具体化。作者在写朝暮图及四时之景时抓住各自特点来写。 写朝暮图就是一天时间的纵向展开，朝“明”暮“暗”，一早 一晚，各尽其妙又互为照应，把山间早晨和晚上的特点描绘出 来。写四季之景则是横向铺排。春之花、夏之木、秋之风霜、 冬之石，寥寥数语，精练贴切，把景物的情态形象地表现了出 来。
醉翁亭记
预学课
范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》， 寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。 实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京外，还 有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧 阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁 州市。也是在此期间，欧阳修写下了不逊于《岳阳楼记》的 千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这 篇课文吧！
（2）“之”也是最常见的虚词，它常常用作代词、助词，说一说下面 句中“之”的用法，是代词的说明指代的内容：
望之蔚然而深秀者： 代词，指琅琊山 泻出于两峰之间者：助词，的 名之者谁：代词，指醉翁亭 醉翁之意不在酒：助词，的 山水之乐：助词，的 得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐” 山间之朝暮也： 助词，的 宴酣之乐：助词，的 而不知太守之乐其乐也： 主谓之间，取消句子独立性，不译
部编版2020九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》之“四美”课文同步讲解素材 新人教版
《醉翁亭记》之“四美”
《醉翁亭记》是千古传诵的散文名篇。
文章处处围绕“美”展开，给读者带来了不尽的美感，值得我们学习和借鉴。
景色之美
例：日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
点拨：郁郁苍苍的树林本来笼罩着薄纱似的雾气，清晨，经初出的阳光一照，烟雾慢慢散去，树林渐渐露出清新翠绿的真容。
傍晚的时候，夕阳西下，暮霭四起，岩谷变得一片昏暗。
作者对景色变化的观察既深且细，笔触细腻，传神地写出了早晚景色的不同。
映衬之美
例：其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
点拨：“蔚然深秀”的琅琊山是静态的，“水声潺潺”的酿泉则是动态的，山色苍郁悦目，泉声淙淙动听，两相对比映衬，更加表现了醉翁亭所处地理环境之美。
结构之美
例：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
点拨：这一段分四个层次先后描绘了“滁人游山图”“太守筵席图”“宾客欢饮图”和“太守醉酒图”，采用的是排比结构，层次分明，结构井然。
语言之美
例：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
点拨：“渐”字用得非常准确，“泻”字显得非常形象，写出了泉水从两峰之间流出的生动气势，更妙的是用一个“翼”字，将亭之情、亭之景、亭之形俱写出，如在眼前，堪称绝妙。
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