三年级下语文课件-第七单元习作：国宝大熊猫 人教(部编版 )(共14张PPT)精选教学课件
部编版语文三下第七单元《国宝大熊猫》同步优秀作文
部编版语文三下第七单元同步优秀作文
可爱的大熊猫
文/王子昂
大熊猫是我国的一种珍稀动物，现在在中国的大熊猫仅仅只有1000多只，它有一双黑眼圈，像戴了一副墨镜，它的四肢全成黑色，走起路来，屁股一扭一扭的，头是白色和黑色的，毛茸茸的耳朵，圆圆的脑袋，短短的尾巴，胖胖的身体，好像一个大皮球可爱极了。
大熊猫很懒惰，平时除了吃就是睡，熊猫最爱吃嫩的竹子和竹叶，它用爪子把竹子切成两半，津津有味的吃着里面的竹笋，吃饱的时候都会拍拍大圆肚。
大熊猫很贪玩，每次看见饲养员抱住饲养员的腿，像是在说：“求求你了，抱抱我”，有时还会捉弄饲养员，“啪”的一声打打饲养员的头，有时抱着他的腿不放，就像一个粘人的孩子。
爬树可是大熊猫最擅长的一件事，它最高爬20米，是我国爬树的第三名，它的咬合力非常强，它的牙最长可达二厘米长，是世界的第五名。
熊猫还喜欢睡觉，每次睡觉都会找一个安静的地方或者趴在大石头上，还没忘了摸摸它的大肚皮，他平均每天睡四个小时，比我们睡的时间长，它睡醒了，会到溪边洗个脸，到四处走走，活动活动筋骨。
熊猫是我国的国宝，也是一级保护动物，你喜欢大熊猫吗？
国宝大熊猫
文/王子轩
大熊猫是我国的国宝，你们喜欢它吗？今天我们就来说说它吧。
大熊猫肥硕似熊，他的头很圆，尾巴很短，头躯长1.2至1.8米，尾长1十至十二厘米。体重八十至一百二十千克，皮毛黑白相间，它呆呆的、萌萌的，形态可掬。
大熊猫看起来很温和，其实很凶猛，如果你惹怒它了，它就会冲你猛扑过来咬你。
大熊猫善于爬树，也爱嬉戏。爬树一般是临近交配期，或躲避危险，或回避强者的一种行为。它还会下到山谷，串入山村小寨或住宅，把锅盆桶具，尤其是圆形的器皿当玩具玩耍之后扔到山野里。
大熊猫喜欢吃竹子，有时也吃肉。他在野外自然采食的五十多种植物中，竹类就占了一半以上。它吃竹子时慢条斯理，颇有绅士风度，可不像老虎呀，狮子呀，狼吞虎咽，像几年都没吃饭似的。
大熊猫玩耍时更可爱，两只小熊猫打闹时经常会滚下楼梯，就像两个调皮的小孩子。
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导培训讲学
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导
写作指导
一、习作内容：
大熊猫是猫吗？
大熊猫吃什么？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意
大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导
1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点，写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
习作例文
国宝大熊猫
大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。
熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。
部编版三年级语文下册第七单元《习作：国宝大熊猫》教案(教案+反思)
1
部编版三年级语文下册《习作 国宝大熊猫》
［教学目标］
1. 引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2. 培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］
引导学生进一步深入领悟写动物的方法， 通过实例抓住动物的特点具体描写； 培养学生
热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
［教学课时］ 2 课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入，激情引趣
1. 同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2. 课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭
菜。
3. 同学们真聪明， 今天， 国宝大熊猫来到了我们的课堂。 请同学们谈一谈大熊猫给自己
的印象。
4. 导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友都想更多地了解大熊猫。今天我
们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑
1. 引导交流： 关于大熊猫， 你有哪些疑问？把你的疑问写下来， 一会儿在小组中进行讨
论交流。
2. 学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。投影仪展示学生梳理出来的问题。
预设：
（ 1）大熊猫是猫吗？（ 2）大熊猫吃什么？（ 3）大熊猫有哪些典型的生活习性？
（ 4）大熊猫生活在什么地方？（ 5）大熊猫身上哪些地方是白的？
（ 6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？
3. 引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）
4. 小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5. 全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法
1. 过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，
介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2. 回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
习作：“国宝大熊猫”第二课时(教案)部编版语文三年级下册
习作：“国宝大熊猫” 第二课时（教案）
部编版语文三年级下册
教学目标
1. 知识与技能：学生能够通过观察和讨论，掌握大熊猫的基本特征和生活习性，并能用恰当的词汇和句式进行描述。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究学习，学生能够提高自己的观察能力和信息整理能力，同时提升写作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对国宝大熊猫的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
教学内容
1. 大熊猫的特征：外形、生活习性、食物来源等。
2. 大熊猫的保护现状：濒危原因、保护措施等。
3. 大熊猫的文化意义：作为国宝和友好使者的象征。
教学重点与难点
重点：让学生学会用恰当的词汇和句式描述大熊猫，并能够进行简单的信息整理和写作。
难点：引导学生观察大熊猫的细节特征，并能用语言准确表达出来。
教具与学具准备
教具：大熊猫的图片、视频资料、PPT课件。
学具：笔记本、彩笔、图画纸。
教学过程
1. 导入：通过播放大熊猫的视频片段，激发学生的兴趣，并引入本课主题。 2. 观察与讨论：展示大熊猫的图片，引导学生观察并讨论其特征。
3. 信息整理：小组合作，整理大熊猫的相关信息，并准备进行写作。
4. 写作指导：教师通过PPT展示写作技巧，指导学生如何用恰当的词汇和句式描述大熊猫。
6. 分享与评价：学生相互分享自己的写作，并进行评价和反馈。
板书设计
国宝大熊猫
关键词：特征、保护、文化意义
思维导图：以大熊猫为中心，辐射出其特征、保护现状和文化意义。
作业设计
写作练习：让学生回家后，根据课堂所学，写一篇关于大熊猫的短文。
观察任务：鼓励学生去动物园实地观察大熊猫，并用照片或图画记录下来。
课后反思
通过本课的学习，学生不仅掌握了大熊猫的基本知识，还提高了写作技能。在观察和讨论环节，学生表现出浓厚的兴趣和参与热情。在写作环节，大部分学生能够用恰当的词汇和句式进行描述，但仍有个别学生需要进一步的指导和练习。总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导。
部编版三年级下册习作《国宝大熊猫》习作指导及范文+图文解读,给孩子收藏!
习作指导
1. 搜集资料，全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。
(1)描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
(2)描写有特点。
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
(3)描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。
5.交流习作，修改补充。 写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容，或者同学交换，互相看看是否抓住了特点、写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改补充完善，最终写出满意的习作为止。
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评
部编版三年级语文下册
第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评
范文一：国宝大熊猫
在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝——大熊猫。（开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。）
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！（第二自然段围绕第一句中心句抓住大熊猫的毛、头、耳朵、眼睛用拟人化的手法写出了大熊猫外形可爱的特点。）
大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。（用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：数量少而且珍贵。）
大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。（抓住大熊猫的生活习性来写，还点出了大熊猫小时候可爱的特点。）
我们应该保护动物，爱护大自然，现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝，所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧。（写出了大熊猫的数量很少，呼吁大家行动起来保护大熊猫，保护动物。）
总评：本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间洋溢着作者对大熊猫的喜爱之情。
范文二：国宝大熊猫
今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观我国的国宝大熊猫。
大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。大熊猫主要吃些嫩竹、竹笋、玉米杆等。
沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。首先，映入眼帘的是一只憨态可掬的熊猫，它躺在一个人工搭建的环境里。站在围栏外，一眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。头和身体是白色的，头上长着一对毛茸茸的黑耳朵。两个圆圆的黑眼眶就像戴了一副大墨镜。
三年级下册语文第七单元 国宝大熊猫作文范文(3篇)
范文一：
大熊猫的自我介绍
嗨，大家好！我的名字叫大熊猫。但我既不是熊也不是猫，而是中国的国宝——大熊猫。
我长得特别可爱。圆圆的脑袋上是一对半圆形的黑耳朵，白白的脸上有一双黑亮的眼睛，眼睛周围长着一圈八字形的黑茸毛。这圈黑茸毛让我看起来十分有个性，像戴着一副大墨镜。还有我的鼻子高高挺挺的，配上一个小小的黑色鼻头，可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的，像戴着一个黑色的围脖。短短粗粗的四肢上长满了黑色的毛。我还有一条白色的小尾巴，这条尾巴很小，也许我不说你还以为我没有尾巴呢。
我住在四川的高山竹林中，这里环境优美，蓝蓝的天，白白的云，空气也很新鲜，最重要的是那成片翠绿的原始竹林可以满足我这个大胃王的需求。说到吃，我偷偷地告诉你，我的食量可大呢，一天要吃差不多二十千克竹子。
唉，说了半天，我都感觉饿了，我要去吃竹子了，拜拜！
范文二：
可爱的大熊猫
暑假里的一天，爸爸妈妈带我去了动物园。一进动物园，我就直奔大熊猫馆，因为大熊猫是我最喜欢的动物。
大熊猫真可爱！它的身体胖乎乎、圆滚滚的，像个大绒球似的。它的头、身子和尾巴是白的，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的是它的眼睛，那黑亮的眼睛周围长了一圈黑色的细茸毛，就像戴着一副大墨镜。饲养员告诉我们，大熊猫的眼睛虽然长得很酷，但它的视力不好。
大熊猫很喜欢吃竹子，饲养员采摘了很多新鲜的竹子放在大熊猫馆。这不，那只大熊猫正在啃竹子呢。饲养员还对我们说：“大熊猫是国家一级保护动物，现存数量很少。全世界只有中国才有大熊猫，其他国家的大熊猫都是中国赠送的，大熊猫是中国对外传达友谊的使者，所以大熊猫是我国的国宝。”
大熊猫这么可爱，又是我国的国宝，我们一定要好好爱护它们。
范文三：
国宝大熊猫
星期一的下午，老师带我们观看了一部《走近大熊猫》的纪录片。它让我了解了好多有关大熊猫的知识。
大熊猫是哺乳动物，它既不是猫也不是熊。大熊猫被称为国宝的原因主要有三个：一是大熊猫数量稀少，它是我国特有的珍稀动物；二是大熊猫是生物界的“活化石”，已经在地球上至少生存了八百万年；三是大熊猫是中外友谊的重要象征之一，经常被赠送到一些友国。 大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地，因为那些地方自然环境好、气候宜人、竹林茂盛。现在为了保护大熊猫，动物园有一些刚出生的熊猫宝宝由饲养员精心饲养至成年后，也会被送到那些地方，因为它们天生就是属于大自然的。
三年级下册语文书七单元国宝大熊猫例文
三年级下册语文书七单元国宝大熊猫例文
三年级下册语文书七单元国宝大熊猫例文
一、介绍大熊猫
大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。大熊猫的体型比较大，体重可达130公斤，身高可达2米。它们的皮毛黑白相间非常可爱，舌头能像手一样灵活地操作。
二、大熊猫的生活习性和饮食
大熊猫是一种懒散的动物，大部分时间都在睡觉。它们多生活在竹林中，以竹子为主食，也偶尔吃些小鱼和小虾。从早到晚，大熊猫吃竹子，睡觉，懒洋洋地逛。但是，大熊猫非常爱干净，在吃的时候会非常细心，把竹叶子一片一片地剥开，然后处理干净后再吃进肚子里。
三、保护大熊猫
如今，大熊猫正面临生存的危机。由于人类的不断破坏，大熊猫的家园不断缩小，它们变得越来越难以生存。中国政府十分重视大熊猫的保护工作，在许多山区建设了大熊猫基地，保护、研究大熊猫。同时，国内外的各种机构也纷纷投身到大熊猫的保护中来。
四、大熊猫文化
大熊猫不仅是一种生物，还是中国文化的代表之一。对于中国人来说，大熊猫是可爱、温驯、无害的象征。从古代的诗、画到现代的民间艺术和文化创意，大熊猫都在中国的文化中扮演着非常重要的角色。最近，大熊猫还成了“外交使者”，被赠送给其他国家作为礼物和友好的交流。
五、关于大熊猫的故事
许多人都听说过一个故事，叫做“龙斗虎”。相传很久以前，长江流域的一座山上，住着一条恶龙和一只善良的老虎。一天，老虎迎来了新生的小虎，但小虎几乎被恶龙吃了。忙中错过，老虎失去了爪子，后来和大熊猫一起合作，最终打败了恶龙。从此以后，老虎和大熊猫成了好朋友，每天都在一起游玩和食用竹子。
六、结语
大熊猫是人类的朋友，我们需要保护它们，让它们在家园里自由自在生活。更何况，大熊猫不仅是中国的国宝，也是全世界的宝贵资源。因此，不论是从文化、艺术还是科学研究的角度，我们都应该认真学习大熊猫的生活和保护，使它们成为世界上更多人的关注和爱护的对象。
部编版三年级(下)第七单元口语交际和习作优质教案
统编版语文三年级一课时教学设计
课题 口语交际 习作 单元 七 学科 语文 年级 三
学习
目标 1. 培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
2. .针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
重点 多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
难点 注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，生活中有时需要我们去劝说，正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，会造成不必要的麻烦。这节课，我们就来争当小小劝学生听讲 知识导入 说家。齐读课题。（板书：劝说）
讲授新课 一．学会劝说
一位同学坐在楼梯的扶手上往下滑。怎么劝说？
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
那个劝说好呢？为什么？
指责的语气，让人难以接受。
语气没有那么严厉，很委婉。
劝说时要注意什么呢？
注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。
多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
态度要诚恳，以情动人，以理服人。
二。合作劝说。
一个扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。
表演劝说过程。
三。练习劝说
还有哪些行为需要劝说？ 学生分析朗读
思考理解
有同学违反交通规则，横穿马路。
玩电脑游戏，一玩就是一整天。
同桌演一演劝说。
师生评判。
四．导入新课
同学们，大熊猫是国宝，这一节，我们从不同方面来介绍大熊猫，多一些对它的了解认识吧。
五．交流的问题
部编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》优秀教案
《国宝大熊猫》习作教学设计
教学目标
1. 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2. 通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学重点
引导学生准确了解大熊猫的特点及习性等，能准确、有条理地进行介绍。
教学难点
引导学生筛选、整合查找到的有关大熊猫的资料。
教学过程
一、激趣导入，明确要求
1.齐读儿歌：大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖惹人爱。攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2.出示一组关于大熊猫的图片 ，引导学生认识到：大熊猫人见人爱、 憨态可掬。大熊猫是我们中国独有的动物，珍稀罕见，是国家一级保护动物，被称为“国宝”。
3.审清题目，明确要求：以介绍的口吻写大熊猫；围绕提示的问题与图表，进一步查找补充资料，做到有序、具体、准确地介绍大熊猫；写完后用修改符号修改习作。
二、资料交流，合理整合
1.引导交流：关于大熊猫，你还想了解哪些方面的内容呢？还有那些疑惑呢？
2.自主交流，展示学生提出的问题。
3.引导学生将问题归纳、分类，梳理出可从外形特点、生活习性、分布地区、地位价值四个方面去解决问题、搜集资料。
4.资料交流，补充图表。
①将搜集的资料分门别类地填入图表中；
②根据需要对资料进行取舍或整合。
以外形与生活习性的描写为例，引导学生体会：外形可写的方面很多，要抓住大熊猫外形中最有特点的部分进行描述；生活习性可写的内容也很多，要挑选最感兴趣的一两个生活习性来具体写。
以“熊猫的地位”资料搜集为例，引导学生体会：多个信息讲一个内容，哪个信息全面具体就保留哪个信息，也可将多个信息合并归纳。
三、示例引路，掌握方法 怎样将大熊猫介绍得具体、生动、有趣呢？
通过示例引导学生体会：
1.写出数据，将介绍具体化。
2准确使用动词和形容词，综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以增强文章的形象性。
3.采用动物自述法，使文章活泼有趣。
四、范文欣赏，打开思路（略）
五、动笔习作，小组互评。