成人钢琴教学教法研究

成人钢琴教学教法研究

【内容摘要】文章针对当前综合类大学艺术学院音乐专业成人学生中存在的一些问题，结合学校人才培养的目标和未来社会需求，探讨如何在以钢琴弹奏教学为主线的前提下，将多学科的音乐教学内容相结合，对学生进行音乐理论与音乐实践多方位的教学。将单一的传统式钢琴弹奏教学，变成对立体的、多维度的音乐能力的培养。不仅可以强化学生的艺术表现力和欣赏力，也能够提高日后他们在就业过程中的竞争力。

【关键词】成人钢琴教学教法研究

上世纪80年代开始，我国经济建设进入了一个高速发展的时代。在80年代初的中国大地上，掀起了一股“钢琴热”的浪潮。可以说过去的30年是钢琴教育事业大普及、大发展的时期。

在钢琴迅速普及之时，钢琴教学中也出现了一些问题：一方面，一段时期内钢琴教师的匮乏以及师资水平的参差不齐，使一部分琴童在一开始并未能够接受到正确、专业的钢琴弹奏训练（这一问题即使是现在依然存在），使部分琴童在弹奏技巧方面基本功薄弱；另一方面，随着社会钢琴考级的普及和推广，钢琴教学与学习过程中存在有一味追求学习进度、急功近利的思想，拔苗助长的现象甚是严重。近

些年随着各个大学扩大招生，一些大专院校增设了音乐系。一部分学生在进入大学之后，虽然具备一定的音乐艺术才能，但是音乐技能水平相对有限。从学生毕业后的出路来看，也明显表现出高不成低不就的现象。针对已经成年的钢琴学习者来说，传统的、偏于技能的单一化钢琴教学方式，显然不能充分适应他们的学习要求。本文根据笔者多年的教学经验，针对非钢琴专业大学生的具体情况以及钢琴教学过程中所出现的问题，结合学校人才培养的目标和未来社会需求，在钢琴教学上做出一些有益的探索。

一、成人学习钢琴存在问题及解决办法

1.手形问题

手形问题是每一位钢琴学习者从一开始学琴，钢琴教师就会强调的问题，但是在经过多年的学习之后，依然会存在许多问题。成人学习钢琴比较容易出现的问题有：手指第一关节支撑不够，就是常说的“手指软”；手掌关节塌陷；手腕的僵硬与松垮问题。

第一，手指第一关节支撑不够。十指的支撑与均匀是钢琴训练的最基础要求之一。①指尖有力的支撑，可以使声音坚定、结实、有质感、富有穿透力，即使在声音要求极弱的情况下，同样可以发出富有明亮色彩的声音。手指运动的均匀性，可以使声音颗粒性增强。因此，要加强手指的独立性和对坚实的指尖的训练。对此，可以采用断奏的练习方法

加以训练，手指在触键的瞬间支撑住，经过足够的练习，手指的支撑能力会有所增强。均匀性训练，主要是指高抬手指的练习。针对这一点，教师不要想当然的认为，学生知道如何做高抬手指的动作。要明确告诉学生正确的抬指动作，甚至要做示范。在断奏练习之后，做缓慢的抬手指练习，越慢越好，将正确的高抬手指动作形成为一种下意识的习惯性动作。

第二，手掌关节塌陷。手掌掌关节主要在于支撑作用及灵敏、有力、快速的垂直动作。②其是整个手形的最高点，没有掌关节的支撑容易造成手指上翘，导致整个手形变形。掌关节塌陷，高抬手指的动作就失去了支撑点，手指的独立运动都将无从谈起。练习掌关节同样可以采用断奏的练习方法。首先，要在键盘上摆放正确的手形，当手从空中以放松的状态自然下落触键的瞬间，手掌关节和手指第一关节同时支撑住，落下后的手形要和之前摆放的手形保持一致。成年钢琴学习者有的能够做好断奏练习中的手掌支撑，但是手指运动过程中的支撑却未必能够做好。所以，除了断奏练习，在做高抬手指练习的同时也要注意手掌关节的支撑，随时纠正。

第三，手腕的问题。手腕运动的主要错误表现在僵硬或松垮两个极端。③手腕过低或者手腕偏高都属于手腕僵硬的表现形式。成人钢琴学习者最容易出现手腕偏高的现象，

这实际是和成年人的骨骼发育有关，手掌掌关节塌陷必然会导致手腕偏高。手腕偏高，则手腕僵硬，力量不能传到指尖，声音飘。这种现象久而久之，不仅不利于钢琴的学习，还容易造成腕部的损伤。在放平手腕时，注意不要与压手臂相混淆。手腕的松垮，主要是学生没有掌握好手腕的放松与保持基本手形适度紧张的关系。要做到既保持基本手形，又要手腕放松，让学生明白紧张与放松是相对而言的。手腕的松垮相对于僵硬比较容易解决。保持一个良好的手形，需要手指、手掌、手腕三者相互关联，这是钢琴弹奏技能的基础。

2.力量不能很好地下沉，有提肩膀的现象

在实际教学中，我们会发现成人在弹琴的过程中，手臂的力量不容易完全放松下来，这样练琴时间稍长就会有肩膀疲惫的感觉。

首先，手形练习的时候，要让学生感觉从肩膀开始，大臂、小臂、肘关节、手腕要完全放松，将整个胳膊的力量传导到指尖放在键盘上，手腕完全放松，其只是力量的一个传送通道。其次，在手指运动的过程中，学生的手臂会不自觉地飘起来，当力量提起，手指在运动的过程中就会失去支撑的点，演奏者就会失去对手指的控制。因此，练习的过程中，要时刻注意把力量“放”下来。

前文所述的许多问题和方法，其实可以称之为钢琴学习的基础之基础，在一开始幼儿学钢琴阶段就应该注意，笔

者之所以在这里又重新将这些要求赘述一番，就是想提醒大家，不要将所谓的方法、要求只是流于形式地一带而过，而是要真正将其内容真实地告诉学生。而且，不要认为对于成人钢琴学习者而言，现在再来练习基本功的东西已经来不及了。其实不然，对于基础薄弱的成人钢琴学习者来说，了解、掌握正确的弹奏方法比弹一首乐曲的意义更大。很多学生，将来很可能会从事基础的幼儿钢琴教学工作，了解并且掌握正确、专业的钢琴基础知识就更显得重要了，并且也能够改善、提高自身的弹奏能力。

二、未来职业发展规划

针对非钢琴专业大学生的实际情况，结合学校人才培养的目标和未来的社会需求，这部分的学生毕业之后有一部分会进入到幼儿园、小学从事基础音乐教育事业；也有一部分会进入到业余艺术团体，从事音乐普及推广的工作；还会有一些学生，也许改行做了其他工作，音乐只是其自娱自乐的一种方式。所以对他们的要求，就不仅仅局限于演奏方面，需要进行多方面的音乐综合能力的培养。除了对学生进行传统的钢琴教学之外，重要的是要让学生能够将所学的知识应用在未来的工作实践中。因此，在学校期间就要开始帮助、引导学生做与未来工作有关的积累。 1.“听”力的训练音乐是门听觉艺术。对成人学琴者来讲，训练其对和弦色彩的分辨能力，较之于单纯音高的听辨，更具有实用价