幼儿园小班数学公开课教案
幼儿园小班数学公开课教案
活动目标：
1、在操作活动中学习3以内的数数。
2、学习单位量词，了解数的实际意义。
3、激发学习兴趣，培养观察能力。
活动准备：小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。
活动过程：
一、看图说话
1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，教师总结)
小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……
2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。)
3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)
二、认识数字
1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(教师出示圆点卡片。)(用“1”来表示，因为有一个圆点。)
2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)
三、编数数歌
1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想) 2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。
3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，教师总结)
4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)
四、总结
今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊?(好)
活动目标：
1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备：
1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
2、有去过水果店的经验，水果店录像。
活动过程：
一、情景回忆
1、播放录像，这是什么地方?
2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关经验。)
二、摆放水果
1、今天，我们也来开个水果店，好吗?可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?(引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。)
2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。 3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢?(引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。)
4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。
5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、买卖游戏
1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。
2、说说自己买了几个大或小的什么水果。
一、活动目标：
1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
二、活动准备：
1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3、环境创设：数学角上张贴排序图。
三、重点难点：
1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
四、动手操作，按排序引导观察，找出排序规律数学流程：
游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣
五、活动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”
小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1、幼儿操作“图形宝宝来排队”
⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”
⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。 小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。
2、游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。
活动目标
1.使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。
2.学习制作颜色标记。
活动准备：
教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。)，每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三。组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3;第四组：人手l套塑料小动物(3种，数量分别为1，2，3。)，每人点卡3张(数量分别为1，2，3。)、计算盒1个，操作卡片1l;第五组;人手1张实。物排序材料纸及实物卡片(4张，见图三。)，操作卡片13。
活动过程
1.集体活动。
(1)按颜色特征分类。
出示圆片，“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”请个别幼儿在绒板上操作。“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?”(红片片，绿片片。)
(2)学习制作颜色标记。 想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，(见图一)“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?”
2.小组活动。
第一、二组，为花片做标记。
“把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。”
第三组，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。”
第四组，给动物送点卡。
“先把相同的动物放在一起，按每种动物数目的多少排队，再给动物送点卡，边送边说：几只动物送几的点卡。”
第五组，给卡片排队。
“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?后面接着应该排谁了?卡片排完后，再从前到后地说一说卡片是怎样排的。”
在小组活动中，教师重点观察第一、三小组小朋友的活动情况。
3.活动评价。
(1)展示个别幼儿制作的颜色标记，从正确与否和涂色方法两方面来讲评。
(2)对边操作边大声讲述操作内容的幼儿给予鼓励。
一、活动目标：
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。 2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
二、活动准备：
场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
三、活动流程：
四、活动过程：
1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)
4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动。
小班数学公开课教案（通用23篇）
小班数学公开课教案（通用23篇）
小班数学公开课教案（通用23篇）
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班数学公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学公开课教案 篇1
活动目标：
1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏搅拌站渣油泵的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：
1．背景图（画有草地、蓝天、白天）
2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1．导入活动
出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”
2．教师一一出示小动物教具
①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞重油煤焦油泵到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）
②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）
④小花猫：它有什么本高温导热油泵领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）
⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》
小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》
一、教学目标
• 认识“里”和“外”的概念
• 了解“里”和“外”在生活中的实际应用
• 能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题
二、教学内容
1. 认识“里”和“外”的概念
2. 运用“里”和“外”的概念解决简单的问题
三、教学重点和难点
• 教学重点：认识“里”和“外”的概念
• 教学难点：能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题
四、教学方法
• 探究式教学法
• 情境教学法
五、教学过程
1. 导入（10分钟）
1. 与学生展示几个盒子，并问：“盒子里有什么？”
2. 引导学生说出盒子里装的物品，比如铅笔、橡皮、书等。
3. 以铅笔为例，进一步问：“铅笔在哪里？”并引导学生作出回答。
2. 认识“里”和“外”的概念（15分钟）
1. 展示一个透明的容器，容器里放进一些小球。
2. 问：“小球在容器里还是在容器外？”并引导学生作出回答。
3. 提问：“为什么小球在容器里？什么是容器里？”
4. 引导学生发现“里”和“外”的概念。
5. 与学生共同总结“里”和“外”的概念。
3. 运用“里”和“外”的概念解决简单的问题（25分钟）
1. 讲述一个小故事：小白兔躲进洞里避雨，问学生小白兔是在洞里还是在洞外？为什么？
2. 给学生几个实物，例如球、椅子、汽车、盒子等，请学生用“里”和“外”的概念描述这些实物。 3. 出示几张图，让学生考虑小鸟的家在哪里，树叶和花儿在哪里，汽车在哪里等。
4. 让学生自由发挥，设计几个与“里”和“外”有关的小问题，带领学生运用“里”和“外”的概念解决问题。
4. 小结（10分钟）
1. 请学生用自己的话总结“里”和“外”的概念。
2. 提醒学生，在生活中多发现“里”和“外”概念的应用。
六、教学反思
通过本次公开课，我发现：
1. 在教学过程中，探究式教学法和情境教学法相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的主动思考能力。
幼儿园小班数学公开课教案《水果数一数》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《水果数一数》含反思
一、教学目标
1.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿对数的认知欲望。
2.帮助幼儿掌握简单的数数方法，提高幼儿的数数能力。
3.培养幼儿的合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容
1.教学水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
2.学习数数，从1数到10。
3.学习用数词表示数量，如“三个苹果”、“四个香蕉”等。
三、教学重点与难点
1.教学重点：学习数数，掌握数数的技巧。
2.教学难点：用数词表示数量，理解数量的概念。
四、教学过程
1.导入
师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？都有哪些水果呢？
师：今天，我们要来学习一首关于水果的歌曲，你们准备好了吗？
2.教学水果名称
师：我们来认识一些水果，看看它们是什么？
（教师出示水果图片，幼儿说出水果名称）
师：很好，我们认识了苹果、香蕉、橙子等水果，我们来数一数这些水果吧！
3.学习数数
师：我们先来数一数苹果，从1数到10。
（教师演示，幼儿跟随数数）
师：很好，我们数一数香蕉。
（教师演示，幼儿跟随数数）
师：我们已经学会了数数，现在我们来玩一个游戏吧！
4.游戏环节
师：请小朋友们分成三个小组，每个小组有一个小篮子，我们要把水果放到篮子里。
（教师分发水果模型，幼儿进行游戏）
师：每个小组数一数你们篮子里的水果，看看谁数得最快、最准确。
（幼儿数数，教师点评）
五、教学反思
1.教学效果分析
本次公开课，幼儿对水果的名称有了更深刻的认识，能够准确地数出水果的数量。在教学过程中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
2.教学不足分析
在游戏环节，由于时间有限，部分幼儿未能充分参与到游戏中，导致他们的参与度不高。教师在教学过程中，对幼儿的引导不够细致，使得部分幼儿对数量的理解仍有不足。
3.改进措施
重难点补充：
1.教学重点补充：
在数数环节，教师将通过实物操作和互动对话，帮助幼儿理解数数的顺序和规律。
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思（精选13篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思 篇1
活动目标：
1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。
活动过程：
1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
师：看，谁来了?(小猫、小狗)
他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?
有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?
总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行ABB排列。
师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排列。)
谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?
3、小组操作，看标记排列。 第一组：看标记及有预设的部分AB排列(大小)。
第二组：开花，看标记AB排列。
第三组：看标记有预设部分ABB排列(大小)。
第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。
第五组：看标记ABB排列(种类)
5、小结
6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
幼儿园小班数学公开课教案《认识数字4》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《认识数字4》含反思
教学目标：
1.让幼儿能够理解数字4的含义，能够识别并正确数数。
2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对数字的兴趣。
3.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的团队协作意识。
教学重点：
1.让幼儿能够理解数字4的含义。
2.培养幼儿的观察能力。
教学难点：
1.让幼儿能够正确数数。
2.培养幼儿的团队协作意识。
教学准备：
1.教具准备：数字卡片、小猫玩具、水果图片等。
2.环境准备：将教室布置成数学乐园，设置数字区、操作区等。
教学过程：
一、热身活动
1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“捉迷藏”等，让幼儿在游戏中熟悉数字。
2.教师引导幼儿观察教室环境，发现数字元素，激发幼儿对数字的兴趣。 二、主题活动
1.引入主题
教师出示小猫玩具，引导幼儿观察小猫有几只脚，引出数字4。
2.认识数字4
（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字4。
（2）教师引导幼儿观察数字4的特点，如形状、颜色等。
（3）教师通过举例，让幼儿理解数字4的含义。
3.数字4的运用
（1）教师出示水果图片，让幼儿找出其中有4个的水果。
（2）教师组织幼儿进行“送水果”游戏，将水果图片送到对应的数字4。
4.数字4的数数
（1）教师引导幼儿用数字4进行数数。
（2）教师组织幼儿进行“数数接力”游戏，提高幼儿的数数能力。
三、操作活动
1.教师将幼儿分成若干小组，每组一张数字卡片。
2.教师出示小猫玩具，让幼儿根据数字卡片上的数字4，摆放相应数量的小猫。
3.教师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
2.教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师对本次活动进行反思，分析教学效果，为今后教学提供借鉴。 教学反思：
1.在教学过程中，我注重了引导幼儿观察和动手操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字4。
2.通过游戏和操作活动，幼儿对数字4的认识更加深刻，提高了他们的数数能力。
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思
一、活动目标
1.让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识正方形的特点。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察力和想象力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
二、活动重难点
1.让学生掌握正方形的特点。
2.培养学生合作、交流的能力。
三、活动准备
1.教具：正方形卡片、圆形卡片、长方形卡片、正方体、圆形玩具等。
2.学具：正方形卡片、彩色笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程
1.导入：邀请学生展示带来的正方体玩具，引导学生观察正方体的特点，从而引出正方形。
2.认识正方形：
（1）引导学生观察正方形卡片，提问：“你们观察到正方形有什么特点？”（四条边相等，四个角都是直角）
（2）让学生触摸正方形卡片，感受正方形的边和角。
（3）对比长方形和圆形卡片，引导学生分辨正方形和其他形状的不同。
3.巩固正方形特点：
（1）进行正方形分类游戏：将正方形卡片分成两组，一组边角完整，一组缺失角或边。让学生找出缺失的部分，并拼凑成完整的正方形。
（2）进行正方形接力赛：将学生分成若干小组，每组学生排成一列，每组的第一名学生手持一个正方形卡片，听到老师指令后，迅速将卡片传给下一个学生，依次类推，直到一个学生接到卡片，然后跑回起点，将卡片交给下一个学生，第一个完成的小组获胜。
4.创意正方形：
（1）让学生用彩色笔在正方形卡片上绘制自己喜欢的图案。
（2）将学生的作品贴在黑板上，进行展示和交流。
五、活动反思
1.活动导入部分，我邀请学生展示带来的正方体玩具，引导学生观察正方体的特点，从而引出正方形。但在此过程中，部分学生注意力被玩具吸引，导致导入效果不尽如人意。今后，我应更加注重导入环节的设计，激发学生的兴趣。
2.在认识正方形的环节，我让学生触摸正方形卡片，感受正方形的边和角。但部分学生在触摸过程中，不够认真，未能充分感知正方形的特点。针对这一问题，我应在活动中加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能充分参与。
幼儿园小班数学《小猴子摘桃子》公开课教案
幼儿园小班数学《小猴子摘桃子》公开课教案
一、教学目标
1.通过故事情境，让幼儿对数字1-5有基本的认识和理解。
2.培养幼儿的逻辑思维和动手操作能力。
3.培养幼儿与他人分享、合作的精神。
二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿掌握数字1-5，并能用这些数字进行简单的加减运算。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中自然地运用数字，提高数学素养。
三、教学准备
1.教具：小猴子玩偶、桃子图片、数字卡片、画有1-5个桃子的树图片。
2.教学环境：安静、舒适的教学场地。
四、教学过程
1.导入
（1）教师出示小猴子玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师讲述故事《小猴子摘桃子》，让幼儿了解故事内容。
2.数字认知
（1）教师展示桃子图片，引导幼儿观察并说出桃子的数量。
（2）教师展示数字卡片，让幼儿认识数字1-5。
（3）教师通过游戏方式，让幼儿巩固对数字1-5的认识。
3.动手操作 （1）教师出示画有1-5个桃子的树图片，让幼儿按照数字顺序摘桃子。
（2）教师引导幼儿用摘到的桃子进行简单的加减运算。
4.小组活动
（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的桃子图片。
（2）教师提出任务：请小组合作，用桃子图片摆出数字1-5。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成小组任务。
（1）教师邀请小组代表展示成果，并对优秀作品进行表扬。
6.结束语
（1）教师带领幼儿唱《小猴子摘桃子》儿歌，巩固所学内容。
（2）教师与幼儿互动，分享学习心得。
五、教学反思
1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字1-5，达到了教学目标。
2.教师在教学中注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的逻辑思维和动手能力。
3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
4.课堂氛围活跃，幼儿参与度高，教学效果良好。
5.不足之处：在小组活动中，部分幼儿对数字认知不够熟练，需要教师更多关注和指导。
六、教学延伸 1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中用桃子图片进行数字排序和加减运算。
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思 2
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思「篇一」
活动目标：
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的应用。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。
2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的'正方形”，数量供幼儿每人一份。
活动过程：
1、认识正方形。
出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。
请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。
2、游戏：“给大方巾找朋友”。
玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
3、找班上的正方形。
引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。 4、激发回家找正方形的兴趣。
向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。
活动建议：
利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。
活动评价：
能指认正方形的物品。
[附）亲子调查单：我家的正方形
小朋友家长：
您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。
活动反思：
运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思「篇二」
活动目标：
1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
幼儿小班数学优质教案10篇(八)
幼儿园小班数学公开课教案《饼干宝宝总动员》
活动目标：
1、知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状。
3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。
活动重点：
知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进行分类。
活动难点：
会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状，并乐于讲述自己的发现给小朋友听。
活动准备：
1、饼干(圆形、方形饼干的小包装)，食品盘子5或6个。
2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有3或4个几何图形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)若干。
3、活动前组织幼儿将手洗净。
活动过程：
一、认认、尝尝饼干。
1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么东西?
2、教师：饼干宝宝真多呀!看看饼干宝宝长得一样吗?(幼儿打开小包装饼干，仔细观察。)
3、请幼儿说说自己的发现：饼干有各种各样的，有大的，有小的；有圆形，有方形；有不同颜色；有的上面还有花……
4、教师：闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化?
二、瓶宝宝来作客，幼儿观察瓶宝宝嘴巴的形状。
老师出示瓶宝宝：我们班来了许多可爱的瓶宝宝，看看这些瓶宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察瓶宝宝，发现瓶宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有三角形和正方形的。)
三、瓶宝宝吃"饼干"，按形状分图形片。
1、观察"饼干"。教师出示图形片：瓶宝宝肚子饿了， 我们一起喂它们吃"饼干"吧!这是瓶宝宝吃的"饼干"，看看有些什么样的"饼干"?(幼儿观察、发现"饼干"有圆形的，还有三角形和正方形的。)
2、喂瓶宝宝吃"饼干"。教师：这么多的瓶宝宝要吃什么形状的"饼干"呢?
3、幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的"饼干"。幼儿边喂边说：瓶宝宝，给你吃"**"饼干。
4、幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干，根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂其吃相应形状的"饼干"。(幼儿把小盘子里各种形状的"饼干"喂完)活动延伸：
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
教学目标
1. 让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。
2. 提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。
3. 培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。
教学内容
鞋子对对碰
教学准备
1. 鞋子模型或实际鞋子。
2. 大型白纸或黑板。
3. 一些纸板找来了,最好是彩纸板.
教学环节
第一环节：引入
1. 老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。
2. 老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。
第二环节：观察
1. 老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。
2. 老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。
3. 老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。
4. 同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格 。
第三环节：对对碰
1. 老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。 2. 老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。
3. 老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。
4. 每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。
5. 碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。
第四环节：反思
1. 老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。
2. 老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。
教学反思
1. 鼓励与引导幼儿参与： 本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。