三年级上册心理健康教育教案-独一无二的我
三年级上册心理健康教育教案-独一无二的我
【教案名称】
《独一无二的我》- 心理健康教育
【教学目标】
1. 了解每个人都是独一无二的，有自己的特点、优势和不足。
2. 培养孩子们自信、认识自我，树立自己的价值和重要性。
3. 帮助孩子们建立良好的人际关系。
4. 培养孩子们的团队意识和合作精神。
5. 告诉孩子们要尊重他人的独特性，学会宽容和包容。
【教学内容】
1. 独一无二的我
2. 学会认识自我
3. 学会尊重他人
【教学过程】
一、导入：
让孩子们看几张多样的照片，包括不同年龄、不同肤色、不同性别等，让他们说出每个人的不同之处。
二、新学：
1. 独一无二的我
首先引导孩子们说说自己的优点和特点，然后告诉他们每个人都是独一无二的，就像每个人的指纹、掌纹都不一样一样，每个人的外貌、性格、兴趣、想法和做事方式都不一样。
这就是人与人之间的不同之处，而这也是人际交往中的一种资源。
以童话故事《小猪佩奇》为例，佩奇和乔治天性不同，但他们的差异正是促进他们成为朋友的原因之一。
2. 学会认识自我
然后引导孩子们认识自我，每个人都有自己的长处和短处，都有自己的兴趣和爱好，需要发掘和培养。
大家可以先列举一些与个人优劣有关的问题，例如：你喜欢什么运动？你擅长什么科目？你喜欢画画吗？然后让孩子们准备一个类似自我介绍的短小篇幅，以便在班级中交流。
3. 学会尊重他人
最后，引导孩子们了解到尊重他人的独特性也是人际交往中的重要部分，大家可以从以下几个方面展开：
（1）学会宽容
人与人之间，由于文化、家庭、个人经历等的不同，会产生许多的意见分歧，但大家应该学会包容和宽容。
例如，同学王明可能喜欢绿色，但班里的孩子们都喜欢红色。
我们要尊重王明的个人爱好，并不会说之以嘲笑和批评。
这样可以让王明感受到自己也是有价值的，也可以让班级成为团结、和谐的整体。
（2）学会赞扬
我们要学会在适当的时候赞扬他人的成就，让他们感到认可和肯定。
例如：当一个同学考了好成绩时，我们可以给他鼓励和祝贺。
当他做了一些值得称赞的事情时，我们也可以给予赞扬和鼓励。
（3）学会关爱
我们要学会关爱他人，可以从平时的小事开始，例如：给同桌拿水杯、帮助老师打扫教室、照顾同学生病时的饮食习惯等。
在帮助别人的同时，也可以让自己获得更多的成长和进步。
三、练习：
教师可以联动其它课程进行练习，例如：音乐、美术、体育、科学等，让孩子们从不同的角度去发现和展示自己的优点和特点，同时也让他们感受到不同人互相合作的效果和乐趣。
四、归纳：
在教学结束时，可以让孩子们回顾今天的内容，再次强调每个人都是独一无二的，都有自己的特点、优势和不足。
也告诉他们要尊重他人的独特性，学会宽容和包容，以及在人际交往中要学会关心别人、赞扬别人，建立和谐和团结的班级氛围。
【教学评价】
通过本课的教学，学生可以更好地认识到每个人都是独一无二的重要性，并培养了自信、认识自我，树立自己的价值和重要性。
同时，学生还能学会尊重他人，建立良好的人际关系，培养了团队意识和合作精神，在班级中感受到团结和谐的氛围。
五、拓展延伸
1. 科学知识
在生物学中，每个人都有不同的基因序列，这也是造成每个人独特的重要原因。
可以将其与学习相应的科学知识结合起来，深化学生对身体和生命的了解。
2. 文学艺术
引导学生欣赏一些优秀的文学作品和艺术作品，了解不同的文化和审美观，从中寻找自我和他人的联系，尊重多样性和相互包容。
3. 社会经验
通过一些社会实践活动或课外实践活动，让学生接触更广阔的社会环境，了解到更多的人生经验和生活智慧，自己也能更快地成长和进步。
六、教学方法
1. 情感导入
从孩子们喜欢的事物或喜欢的人入手，通过激起他们的情感共鸣，引起他们的兴趣和好奇心，进而启发他们探索更多关于自己和别人的信息。
2. 合作学习
提倡个人和小组合作学习，让孩子们通过积极的交流、合作和协商做到知识共享、互相支持和互相促进，达到共同进步的目的。
3. 培养实际操作能力
通过一些课堂小练习、个人对话、小组合作等形式，让学生将所学知识和技能运用到实际生活中，培养实际操作能力。
4. 创新思维
鼓励学生提出自己的看法和创新思维，引导他们探究和发现新的问题，思考更多有关自己和别人的问题，从而创造一个更美
好的世界和未来。
七、教学效果
本课程的教学可以帮助孩子们深入理解每个人都是独一无二的重要性，并建立自信、认识自我，树立自己的价值和重要性。
同时，也培养了孩子们尊重他人的独特性，建立良好的人际关系，培养了团队意识和合作精神，增强班级凝聚力和向心力。
此外，教学中引导孩子们从不同的角度去发现和展示自己的优点和特点，调动他们积极性和主动性，并让他们从基因和文化多样性的角度去理解每个人都是独一无二的形成途径，增强了他们对人际交往的洞察和把握能力。
八、教学评估
为了更好地评估教学效果，可以采用以下方法：
1. 考试验证
通过小考或者测试等方式，验证孩子们是否掌握了课程所教内容和思想。
2. 问卷调查
可以通过问卷调查的方式收集和汇总学生的反馈意见，了解他们对本课程教学的理解和感受。
3. 学生自评
可以让学生在班级中互相交流自己所学的心得和感受，同时给予自己评价，从而促进自我提高和进步。
4. 教师观察
通过教师的观察和记录，了解学生在学习过程中的表现和态度，及时调整和改进教学方法和内容。
九、教学反思
在本课程的教学过程中，教师应该及时对教学方法和教学内容进行反思和总结，不断评估和完善课程教学，使之更具实效性和生命性。
同时要深入学生中心，以学生为本，注重学生的参与性和主动性，从而实现教书育人的目标。
最后，让学生在课程中充分发挥自己的主观主义，让他们不再成为被动知识的接受者，而是成为积极的思考者和实践者，从而全面提高自己的素质和能力。
小学心理健康教育教案独一无二的我
小学心理健康教育教案独一无二的我引言：在当今社会，心理健康已被广泛认识和重视。
尤其在小学阶段，对孩子们进行心理健康教育至关重要。
本文将提供一个小学心理健康教育教案，旨在帮助学生树立独特的个人价值观，增强自信心和自尊心。
一、教学目标：1. 了解自我：学生能够认识自己的个性特点、兴趣爱好等，并形成积极的自我认知。
2. 探索独特之处：学生通过思考、交流和展示，发现自己身上与众不同的特质和优势。
3. 培养自信心：激发学生对自己的信心和自尊心，不断提高自我评价能力。
4. 尊重他人：帮助学生理解每个人都有独特之处，并学会尊重和欣赏他人。
二、教学内容：1. 探索个人特点学生们将通过思考回答以下问题，来了解自己的个人特点：- 我最喜欢的事情是什么？- 我的长处是什么？- 遇到挑战时，我是如何应对的？- 我喜欢与他人交往吗？为什么？2. 发现独特之处学生将运用手绘画、书写、口述等形式，展示自己的独特之处。
教师可以引导学生思考以下问题：- 我有什么不同寻常的才能？- 我对某个领域有深入的了解吗？- 我的家庭背景或文化传统有什么特别之处？学生们可以以展板、画册等形式，展示自己的特点和优势。
3. 培养自信心教师将组织学生参与各种活动，以培养他们的自信心：- 小组合作：让学生以小组为单位，进行合作项目。
每个小组成员都要有分工和发言的机会，鼓励每个学生展示自己的独特技能和思维。
- 角色扮演：给学生提供一些常见场景，让他们分角色表演，并鼓励他们在表演中展示自己的特长和个性。
- 表演展示：组织学生进行才艺展示，在学校或班级活动中展现自己的能力。
4. 尊重他人教师将引导学生认识到每个人都是独一无二的，以及尊重他人的重要性：- 引导学生了解不同的文化传统和背景，并鼓励他们与其他同学分享自己的经历和理解。
- 组织学生进行互助活动，鼓励他们互相支持和帮助，培养团队意识和合作精神。
- 进行良好的互动训练，培养学生与他人交流和表达的能力。
小学心理健康第七课《我是独一无二的》教案
小学心理健康第七课《我是独一无二的》教案引言：学生们正处于成长的关键期，他们需要理解和接受自己的不同之处，并培养个人的自信心。
本节课将教授学生们关于“独一无二”的概念，鼓励他们承认和欣赏自己的个性特点，并尊重他人的差异。
通过互动和启发式学习，学生们将学会如何自豪地展示自我，并开始建立积极的自我形象。
教学目标：1.认识和理解“独一无二”的含义。
2.了解并欣赏自己的个性特点。
3.培养学生的自信心和自尊心。
4.学会尊重他人的差异。
教学准备：1.《我是独一无二的》图片或海报。
2.学生们的画纸、彩色铅笔和创意材料。
3.小组活动所需的准备材料。
教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1.老师用一张展示《我是独一无二的》的图片或海报，激发学生的兴趣。
2.问学生们是否知道每个人都是独一无二的，鼓励他们分享自己的看法和经验。
步骤二：讨论（15分钟）1.分组让学生们互动，讨论独一无二的意义和内容。
鼓励他们分享自己在生活中与他人不同的方面，并尊重他人的差异。
2.请学生们观看相关视频或阅读相关故事，以帮助他们更好地理解“独一无二”的概念。
步骤三：创作活动（30分钟）1.请学生们每人准备一张纸和彩色铅笔。
2.鼓励他们用图画和文字展示自己的个性特点和独特之处。
3.学生们可以用彩色铅笔进行创作，也可以使用其他创意材料，如贴纸、剪纸等。
4.鼓励学生们分享自己的作品，并互相欣赏对方的创作。
步骤四：分享和展示（15分钟）1.请学生们将自己的作品放在桌子上，以便其他同学观看。
2.鼓励学生们依次介绍自己的作品，并讲述自己在创作中感受到的独一无二的特点。
3.鼓励同学们给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和自尊心。
步骤五：总结和评价（10分钟）1.老师对学生们的作品进行总结和评价，强调每个人都是独一无二的重要性。
2.鼓励学生们在日常生活中时刻记住这一点，并尊重他人的差异。
3.以小结的方式强调课程的重点和学生们的学习成果。
拓展活动：1.利用角色扮演或小组讨论，让学生们了解不同文化背景下的独特之处。
小学心理健康独一无二的我(教学设计)
小学心理健康独一无二的我（教学设计）主题：激发小学生自信心，建立独立自主的人格发展引言：小学阶段是孩子们人生中最重要的成长时期之一，也是他们建立自己独特个性和发展心理健康的关键阶段。
心理健康教育在小学阶段的重要性不可忽视。
本教学设计旨在帮助小学生发展良好的心理健康，培养他们独特的个性，从而促进他们全面的发展。
一、教学目标：1. 掌握自我认识的基本知识，明确自己的特长与不足。
2. 培养自信心，建立积极的自我形象。
3. 提高自我管理能力，培养独立自主的品质和习惯。
4. 培养小学生们的合作意识，鼓励互相尊重和支持。
二、教学过程：1. 自我认识（课堂教学时间：30分钟）- 第一步：导入（5分钟）向学生提问：“你们知道什么是自我认识吗？为什么自我认识对我们很重要？”鼓励学生积极参与讨论。
- 第二步：讲解（10分钟）通过播放心理健康教育相关视频、图片或故事，引导学生了解自我认识的重要性。
讲解自我认识的基本知识，如了解自己的兴趣爱好、优势和劣势等。
- 第三步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让每个小组成员互相交流并了解彼此。
每个小组选择一位代表介绍其他小组成员的优势和特长，然后在课堂上分享。
通过这个活动，学生可以更好地了解自己和他人。
2. 建立自信心（课堂教学时间：30分钟）- 第一步：导入（5分钟）引导学生回想一下自己有过成功的经历，鼓励他们分享。
- 第二步：讲解（10分钟）通过讲解自信心的概念和重要性，以及一些简单的积极心理学原理，帮助学生理解如何建立自信心。
- 第三步：小组活动（15分钟）分成小组，让学生们结合自身情况，讨论并分享自信心的来源、特征和表现形式。
鼓励学生互相给予支持和肯定。
3. 提高自我管理能力（课堂教学时间：40分钟）- 第一步：导入（5分钟）向学生提问：“你们觉得自我管理是什么？为什么自我管理很重要？”引导学生思考。
- 第二步：案例分析（10分钟）向学生展示一些生活中的图像或视频案例，介绍自我管理的具体内容、方法和重要性。
独一无二的我(教学设计)2022-2023学年心理健康三年级-通用版
独一无二的我（教学设计）
1. 教学目标
•让学生理解认识到自己的独特性和价值
•培养学生的自尊心和自信心
•通过演绎、绘画、写作等方式，让学生表达自己独特的一面，增强个体自主性和创新意识
2. 教学内容
1.独特的个性
2.独特的才能
3.独特的经历
4.独特的兴趣
3. 教学方法
1.观念批判法
2.互动式教学法
3.体验式教学法
4. 教学环节
知识点介绍
1.通过图像、话题演示等方式，让学生知道“独特”的含义
2.通过游戏互动等方式，引导学生找寻自己的独特之处
学习活动
1.绘画：让学生自由发挥，把自己独特的才能、兴趣、经历用画笔表达出来
2.写作：让学生写一篇短文，介绍自己的独特之处，并分享给同桌
3.分组研讨：让学生分为小组，讨论为什么每个人都是独一无二的，志愿分享等
结束和反思
1.教师点评表扬，让学生感受到自己的独特价值
2.学生回顾自己这节课学到了什么，有什么领悟和改变等
5. 教学评价
1.观察绘画、写作，学生的表现和表达是否创意丰富、生动；
2.分组讨论的参与度和讨论内容的深入度；
3.学生回顾的积极性和对自己价值的认识。
6. 教学重点
•让学生认识到自己的独特性和价值；
•培养学生的自尊心和自信心。
7. 教学难点
如何在有限时间内利用多种方式，让学生在课堂上更多地展示自己的独特性。
8. 教学扩展
将学生创作的绘画、写作作品制成展板，放在学校或班级展览，丰富学校文化。
同时，可以扩展到家庭中，让孩子跟家长分享和展示。
可以帮助家长更好地理解孩子，与孩子更好地沟通。
小学心理健康教案第七课独一无二的我
小学心理健康教案第七课独一无二的我独一无二的我：发现自己的特点与价值导语：每个人都是独一无二的，拥有自己的特点与价值。
小学阶段是孩子心理发展的关键时期，培养孩子的自信心和正面自我认同感对于他们的成长至关重要。
本文将介绍一堂小学心理健康教案中的第七堂课，帮助学生发现自己的特点与价值，培养积极的自我认同感。
引言：在当今社会，群体普遍化的趋势使得许多人容易失去自我。
在这样的环境中，培养小学生的自信心和正面自我认同感至关重要。
通过这堂课，我们的目标是帮助学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点与价值。
一、课堂准备在准备这堂课之前，教师需要先了解每个学生的兴趣爱好、特点和家庭背景。
准备一段简短的视频或故事，用来引起学生的兴趣并提出问题。
您还可以为学生准备一些图片和工艺活动，以便与他们一起探索自己的特点和价值。
二、导入环节通过播放一段关于“特点和价值”的小视频或讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣。
随后，提出问题引导学生思考，如“你认为自己有什么与众不同的地方？”“你觉得每个人都有自己的价值吗？为什么？”引导学生分享自己的看法。
三、发现自己的特点学生常常无法认识到自己的独特之处。
在这一环节中，教师可以为学生设计一些活动来帮助他们发现自己的特点。
例如，教师可以要求学生互相交换笔记，并写下对方的优点和特点。
之后，每个学生都有机会听到自己身上的优点和特点，并可以在小组内分享。
四、探索自己的兴趣爱好了解自己的兴趣爱好对于发现自己的特点和价值至关重要。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们交流自己的兴趣爱好，并讨论这些兴趣爱好与自己的特点有何关联。
也可以请学生画一张自己的兴趣爱好图，标注上自己的特点和价值。
五、培养正面自我认同感学生需要发展积极的自我认同感，认识到自己的价值。
在这一环节中，教师可以请学生写一篇关于自己的文章，强调自己的特点和价值，并分享给其他同学或家长。
学生也可以参与互相表扬的活动，以增强对自己的肯定。
三年级上册心理健康教育教案-我是独一无二的我-全国通用
我是独一无二的小树叶活动目标：1、初步了解“多元智能”理论，了解自己现有的潜能、特长和性格特点等，认识到每个人都具备一定优势和潜能。
2、在活动和学习中会探索自我，发挥潜能，体验、感悟自己与他人既相似又不同，促进自我概念的发展。
3、乐于全面探索自我潜能，对自己未来的发展充满信心。
活动重点：了解自己的独特，正确、积极地地认识自我与他人。
活动难点：了解、探索现有的潜能、特长和性格特点。
活动准备：1、以小组为单位准备“叶贴画”。
2、多媒体课件、板贴。
3、36份“自我认知卡”和36份评价表。
4、6份智能名称卡和代表职业卡。
活动过程：导入活动1、观看一段有关冬天树叶的视频。
2、指导每小组上前展示“叶贴画”。
观看视频每个小组的代表上台来展示课前制作的“叶贴画”，并作简单的介绍。
欣赏视频，感受不同树叶的美。
制作“叶贴画”，既让学生回顾了上节课的内容，又可以在交流互动中更直观得感悟本节课的主题。
主要活动“大风吹”活动1、活动引入：我是独一无二的小树叶，大风一吹我轻轻摇曳！接下来就让我们一起玩玩《大风吹》的游戏吧。
2、活动规则：教师依次说出不同“吹什么”的内容，请与“大风”内容相符的同学站起来。
例：师说“吹短头发的人”，符合条件的就要站起来。
3、老师先说几个“大风吹”的内容，再请几名同学起来吹一吹。
4、问一问：你被什么风吹起来了呢？5、活动小结：提问：通过刚才的活动，同学们有什么发现吗？听一听：听清楚活动规则。
动一动：听到与自身相符的“风”就站起来。
想一想：思考被哪些风吹起来了？说一说：自由回答。
通过活动让学生感知每个人既有相似的一面，也有不同的一面。
思考自己的特点，促进学生进一步了解自我。
通过总结，帮助学生了解到每个人都既是相似又是独特的。
同时引出下一环节。
6、提出问题，布置任务：认真看一看：观看一个理论知识通过视理论学习观看视频，然后回答视频中提及的“智能”。
7、引导学生归纳出加德纳的“多元智能”理论: 语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能、自然认知智能。
小学心理健康《独一无二的我》教案
小学心理健康《独一无二的我》教案《独一无二的我》小学心理健康教案引言：《独一无二的我》是一份小学心理健康教案，旨在帮助小学生正确认识自己的独特性，并培养他们的自尊心和自信心。
本教案采用互动式教学方法，注重学生的参与和思考，让他们在轻松、愉快的氛围中学会发现自己的价值和特点。
一、教案背景：当今社会，心理健康问题日益突出，小学生的心理健康问题也不容忽视。
人们常说，“每个人都是独一无二的”。
然而，在现实生活中，很多小学生并不了解自己的独特性，缺乏自信，甚至沉溺于自卑情绪中。
因此，培养小学生的自尊心和自信心至关重要。
二、教学目标：1. 帮助学生正确认识自己，了解自己的独特性；2. 培养学生的自尊心和自信心；3. 提升学生的心理健康水平。
三、教学内容及步骤：第一步：导入（5分钟）通过一些互动性课堂活动，引出“独一无二的我”的话题。
示范活动：让学生围成一个圆，每个人说出自己与众不同的地方，其他同学则表示认同，并给予肯定。
第二步：认识自己（15分钟）1. 带领学生观看“独一无二的我”相关的视频或图片，让学生感受到每个人都有自己的独特之处。
2. 通过故事、歌曲或视频等方式，引导学生分享自己的兴趣、特长和爱好。
3. 设计小组活动，每个小组成员互相称赞、介绍彼此的独特之处。
第三步：培养自尊心（20分钟）1. 通过图片和文字展示，介绍和讨论自尊心的定义和重要性。
2. 设计小组活动，每个小组根据自己的兴趣和特长，制作一张“自尊心海报”，展示自己的独特之处和个人才能。
3. 分享小组活动成果，互相欣赏和肯定。
第四步：建立自信心（30分钟）1. 通过故事和例子，介绍和讨论自信心的定义和培养方法。
2. 设计角色扮演活动，让学生扮演某个角色，通过表演展示自己的自信心。
3. 提供情景，让学生模拟面对挑战和困难时如何保持自信，鼓励学生互相分享经验和建议。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 通过游戏或互动讨论，帮助学生巩固和拓展所学的知识，如猜猜我是谁、找出不同的点等。
小学心理健康教育《独一无二的我》优质课教案、教学设计
小学心理健康教育《独一无二的我》优质课教案、教学设计活动理念：心理健康的标准之一是正确地和悦纳自己。
因此，让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。
本课程主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。
自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。
只有这样，个体对自己的认识才是全面和准确的。
自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。
自我意识制约着个体的情感、意志、行为和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康和走向成功的基本条件。
活动目标：本活动的目标是帮助学生知道真正的自我，正确地认识自我，并懂得如何悦纳自我。
通过活动，引导学生正确地评价自己，这对身心健康非常有利。
学生能够接受自己的优缺点，充分利用自己的长处，从而快乐地研究和生活。
活动准备：多媒体、水彩笔和卡片。
活动过程：教师：同学们，欢迎来到心灵花园！今天，我将带领大家开启一场心灵之旅。
活动一：做一做教师：首先，请跟我一起做一个游戏。
（雨点游戏）教师：我注意到每个同学脸上都洋溢着高兴的表情，希望大家带着这样的好心情继续接下来的旅程。
活动二：画一画教师：同学们，请看屏幕上的花，把它画在纸上。
（播放音乐）1、同桌比较所画的花朵。
2、从画出相同的花朵中，你受到了什么启发呢？教师总结：同样是一朵花，但每个人画的都不完全相同。
实际上，世界上没有两朵完全相同的花，同样也没有两个完全相同的人，他们都具有各自的特性，都是独一无二的。
（板书课题：独一无二的我）活动三：写一写教师：是啊。
每个人与花一样，无论是相貌、表情、动作、脾气、性格、兴趣、特长，还是对事物的看法等，都有自己的独特之处。
（播放音乐）那么请同学们坐好，闭上眼睛，深深地吸一口气，再慢慢地呼出来，在心里默默地想，我是一个什么样的人呢？假设你的面前放着一面镜子，镜子中的你是什么样子的呢？里面的人可爱吗？活泼吗？快乐吗？独立吗？自信吗？乐观吗？幸福吗？是开朗活泼还是闷闷不乐？……想一下，你还能用什么词来描述自己？好，现在让我们睁开眼睛，拿出这张纸，拿起手中的笔，把你在镜子中看到的自己写下来。
小学心理健康教育《独一无二的我》教案
四、我的优势树
老师：同学们都能发现了刺猬身上的优点，老师相信同学们也可以找到自己身上的优点。思考1分钟，用3分钟的时间来完成我们的优势树。想一下自己有哪些优点写在拿到的纸上，如果不知道怎么写的同学呢，可以问一下身边的人自己有哪些优点呢，后再把这些优点画在“我的优势树上”
通过完善成长树，帮助学生认识自己的优点，增进自我接纳。
通过画手掌引入每个人都是独一无二的
冲突阶段
二、讲授新课
老师问：同学们刚刚观察自己的手掌，发现了不同之处，可真是火眼金睛啊，接下来同学们要继续来发挥自己火眼金睛的长处，来观察图片上的这只小猪有什么特点？
学生答：有翅膀，很大的鼻子……
老师：是的，同学们同样发现了这只小猪的不同，但是小猪为什么要这样呢？让我们一起来观看《小猪变形记》观察的同时思考下这三个问题？
独一无二的我
教学
目标
1、理解“万物各有所长，各有所短”
2、认识自己的优点，增进自我接纳。
3、发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。
教学
重点
发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。
教学
难点
认识自己的优点，增进自我接纳。
教学
用具
课件，教学视频，活动卡纸
教学
过程
教学过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
热身阶段
一、导入
热身小游戏：1、请同学们在纸上留下自己右手手印。
2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下，看有什么不同？
学生答：大小不同…纹路不同…
老师：同学们观察的都很仔细，看到了每个人的手掌都是不相同的，有些同学的手掌可能大小相同，但是仔细观察观察总是能找到不同的地方。我们的手掌是不同的，同样我们每位同学也是独一无二的。
三年级上册心理健康教案-独一无二的我 全国通用
独一无二的我活动设计初衷：三年级学生自我意识逐渐发展，对自我的认识与了解较模糊，且对停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此需要多角度引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于三年级学生对自我的认识较易受到外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。
针对以上情况，本课确立了以多角度了解自己，能够正视自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标。
辅导目的：1.使学生正确认识自己，追溯自己对自己不满意的来源。
2.帮助学生发现优点，掌握改正缺点的方法。
3. 使学生能运用这些方法帮助身边的朋友。
辅导重难点：帮助学生发现优点，掌握改正缺点的方法。
辅导前准备：小纸条、漂流瓶、一张大纸、小镜子。
课时：１课时。
辅导过程：课前约定：孩子们，今天我们一起踏上一段心灵之旅。
特别的旅行，特别的约定，一起说出我们的约定：尊重别人，用心倾听；积极参加，真诚表达；不随意嘲笑、议论别人。
能做到吗？一、暖身活动，观看视频，引出课题。
1、暖身活动：游戏“猜猜我是谁”——初步了解独特（3分钟）看到有些孩子正襟危坐，有些紧张，我们来玩个游戏吧，这个游戏叫“猜猜我是谁”，符合条件的同学请起立，不符合条件的请坐下。
（边出示课件，师边说。
（课件：黑眼睛、黑头发；有点瘦；眼睛近视；爱看书；爱讲笑话；在同龄人中比较矮小；跑得快；性格有点急；很爱学习；做事很勤快；爱吃零食；）逐条出示2、请问你为什么坐下？（采访一直站到最后的同学）你认为这些条件都符合你吗？你认为哪一条特别像你？接下来请主人公闪亮登场！（课件：本人头像）3、游戏玩到这里，你发现了什么？（每个人都有不同的特征，有长处也有短处；每个人都是独一无二的）板书：独一无二。
二、播放视频，审视自己1、播放视频，引起共鸣你们真是善于观察的孩子。
看，这也是一只不一样（独一无二的）小鸭（师贴丑小鸭图画），它正经历着什么？（播放视频：丑小鸭因为丑，被妈妈、同伴欺负）生：丑小鸭被妈妈嫌弃，被兄弟姐妹欺负。