戴明环在幼儿园管理中的运用
最有效的计划控制工具 PDCA循环
最有效的计划控制工具PDCA循环【工具释义】PDCA循环又名戴明环，由美国质量管理专家戴明提出，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。
PDCA循环不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作。
PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理)的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行工作完成的质量管理，并且以螺旋式循环、改进、提升。
【具体内容】1、P (plan) 计划：包括工作计划和目标的确定，以及活动规则的制定。
2、D (Do) 执行：根据已知的工作目标，确定具体的方法、方案和计划布局；再根据设计和布局进行具体运作，实现计划中的内容。
3、C (check) 检查考核：总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题。
4、A (action) 处理改进，对检查的结果进行处理，对成功的经验加以肯定，并予以标准化；对于失败的教训也要总结，引起重视。
对于没有解决的问题，应提交给下一个PDCA 循环中去解决。
【图示】1、PDCA小循环图示，从计划制定——计划执行——考核检查——改进处理的图解。
2、PDCA小循环组成大循环图示，体现了PDCA在个人和组织之间的关系，只有个人的PDCA不断实现，才能推动企业的PDCA大循环实现。
【PDCA的特点】无论哪一项工作都离不开PDCA的循环，每一项工作都需要经过计划、执行计划、检查计划、对计划进行调整并不断改善这样四个阶段。
1、它是一个有效控制管理过程和工作质量的工具。
2、采用PDCA可以使你的管理向良性循环的方向发展，通过实施并熟练运用，能在工作中不断提高效率，更加有效地驾驭工作。
3、PDCA循环，可以使我们的思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化。
✧大环套小环，小环保大环，互相促进，推动大循环。
✧PDCA循环是爬楼梯上升式的循环，每转动一周，工作质量就提高一步。
✧PDCA循环是综合性循环，4个阶段是相对的，它们之间不是截然分开的。
戴明环工作方法
戴明环工作方法摘要：1.戴明环工作方法的概述2.戴明环工作方法的五个步骤3.戴明环工作方法在各领域的应用4.戴明环工作方法的优势和局限性5.如何运用戴明环工作方法提高个人和团队效能正文：戴明环工作方法（Deming Cycle）是一种用于持续改进和提高质量的管理方法，最早由质量管理大师威廉·戴明（W.Edwards Deming）提出。
该方法强调通过系统地分析和解决问题，以实现更高的质量和效率。
戴明环工作方法包括五个步骤，分别为：计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act）和总结（Summarize）。
在实际应用中，戴明环工作方法可以广泛应用于各个领域，如生产制造、项目管理、教育培训等。
以下举一个教育培训领域的例子：某高校在对教学质量和学生满意度进行调查时，发现部分学生对某门课程的教学效果不满意。
为了改进这一问题，教师可以采用戴明环工作方法进行如下操作：1.计划：分析学生不满意的原因，可能是教学内容、教学方法或课堂氛围等方面。
制定调查问卷，收集学生的意见和建议。
2.执行：根据调查结果，对教学方案进行调整，如增加互动环节、采用更生动的教学方法等。
3.检查：在执行新的教学方案后，再次进行调查，了解学生的满意度是否有所提高。
4.处理：根据检查结果，进一步优化教学方案，确保教学质量。
5.总结：对整个改进过程进行总结，提炼经验教训，为今后的教学提供参考。
戴明环工作方法具有以下优势：1.系统性强：该方法倡导通过系统性分析，找出问题的根本原因，从而实现根本性的改进。
2.持续改进：戴明环工作方法强调持续改进，有利于不断提高质量和效率。
3.易于操作：五个步骤简单明了，易于理解和实施。
然而，戴明环工作方法也存在一定的局限性：1.需要长期坚持：戴明环工作方法的效果并非一蹴而就，需要长期坚持才能看到显著成果。
2.团队合作要求较高：在实施过程中，团队成员之间的沟通和协作至关重要，否则可能导致改进效果不理想。
自考 幼儿园组织与管理 第二章
以育人为宗旨的育主人要的表目现的：性
幼儿园管理过程的分析
①幼儿园是育儿场所，必须坚持管理、教书、服务育儿，且应贯穿教育和幼儿园管 理活动的始终。 ②幼儿园管理过程是在幼儿园总目标的引导下，由幼儿园全体成员的观念与行为所 构成的动态活动。 ③“育人”目的还具有双向互动性。
小试牛刀
【单选题】幼儿园全部工作的核心，确定管理目标的依据是（ B ） A:教学目标 B:教育目标 C:行政目标 D:思想目标
【单选题】幼儿园的学期工作计划包括月计划、周计划、（ B ）
A:个人计划 B:日计划
C:部门计划 D:中期计划
【单选题】按时间分，学年计划属于（ C ）
A:短期计划 B:长期计划 C:中期计划 D:个人计划
小试牛刀
【单选题】将幼儿园的工作计划分为全园计划、部门计划和个人计划，其划分维度是（
）B
A:按时间 B:按覆盖范围 C:按程度 D:按层级 【简答题】简述幼儿园工作计划的分类。
A:实现阶段 B:计划阶段 C:检查阶段 D:总结阶段
【单选题】管理活动的起点和管理过程的归宿是（ A ）
A:计划 B:实行
C:检查 D:总结
【单选题】回顾整个计划的实施过程，针对某一阶段、某一周期的工作进行总的分
析和评价，提出下一周期的努力方向和改进内容，这是管理过程中的（ D ）
A:实行阶段 B:计划阶段 C:检查阶段 D:总结阶段
答：（1）按时间划分为长期计划、中期计划、短期计划。（2分） （2）按覆盖范围划分为全园计划、部门计划、个人计划。（2分） （3）按工作性质划分为常规性工作计划和临时性工作计划。（1分）
幼儿园工作计划的制订
制定幼儿园工作计划的依据
(1)全面系统考虑社会因素
管理学理论：掌握戴明环的质量管理方法
管理学理论：掌握戴明环的质量管理方法引言质量管理在现代管理学中起着至关重要的作用。
有效的质量管理方法可以帮助组织提高客户满意度，提高生产效率，并协调组织内部各个环节。
在质量管理领域中，戴明环是一种被广泛采纳和认可的方法，它提供了一种系统性的方法来改进组织内部的质量管理体系。
本文将详细介绍戴明环的质量管理方法，帮助读者深入了解并掌握这一重要的管理工具。
什么是戴明环？戴明环是一种循环持续改进的管理方法，也被称为PDCA循环（计划、执行、检查、行动）。
它由质量管理领域的先驱之一爱德华·戴明提出，旨在推动组织不断地追求质量的提高和持续的改进。
戴明环包括四个关键步骤：1.计划（Plan）：制定目标，识别问题并确定改进的方法和目标。
2.执行（Do）：执行计划并收集数据以评估改进的效果。
3.检查（Check）：分析数据，评估执行结果，并与目标进行比较。
4.行动（Act）：根据检查的结果采取行动，包括纠正问题、巩固改进和标准化过程。
通过循环的实施戴明环，组织可以不断地改进自身的质量管理体系，实现持续的质量提高。
戴明环的优势戴明环作为一种有效的质量管理方法，具有许多优势。
1. 系统性和循序渐进戴明环提供了一种系统性的方法来改善质量管理。
通过循环的执行，组织可以逐步分解问题，制定解决方案，并在每个循环中不断改进。
这种循序渐进的方法帮助组织更好地把握问题的本质，避免盲目地采取行动，提高了解决问题的效率和准确性。
2. 数据驱动的决策戴明环强调通过数据来支持决策和改进。
在执行阶段，组织需收集并分析数据，以便评估改进的效果和与目标的差距。
这种基于数据的决策可以帮助组织消除主观判断和个人偏见，使决策更加客观和可信。
3. 持续改进和学习戴明环的核心理念是持续改进和学习。
通过循环的实施，组织能够不断反思自身的管理模式和方法，并在每次循环中寻求更好的解决方案。
这种持续改进和学习的精神使得组织能够保持竞争优势并不断适应变化的环境。
《幼儿园管理》教案2.1
沈阳大学教案课程名称：《幼儿园管理》编写时间： 2016 年 1 月 25 日授课章节第二章幼儿园管理的职能及过程目的要求理解幼儿园管理职能及管理过程的含义，明确二者之间的关系；了解幼儿园管理过程的各阶段及特点。
重点难点教学重点：幼儿园管理职能的含义、“戴明环”理论教学难点：“戴明环”理论教学方法与手段1.讲授法课时安排2学时教学内容与步骤第一节幼儿园管理职能概述一、幼儿园管理职能的含义：幼儿园管理活动自身所具有的职责和功能作用，即幼儿园管理工作应承担和可能完成的基本任务。
二、幼儿园管理的各项职能（一）计划职能：管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。
（二）组织职能：（三）指挥职能：（四）控制职能：（五）协调职能：三、幼儿园管理职能与管理过程的关系（一）二者相互联系，相互影响。
（二）二者又是有区别的。
第二节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述（一）管理过程的含义:是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划有步骤地进行的共同活动的程序。
管理过程基本上是由四个环节或阶段构成的，即计划、实行、检查和总结，四者有机联结，按程序运行。
15分钟15分钟10分钟30分钟（二）“戴明环”理论概述戴明（W.E.Deming）是美国管理学家、统计学家。
戴明首创全面质量管理的思想方法和工作步骤，提出了管理过程理论。
戴明认为，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究，都是由四个环节所构成，这四个基本环节或阶段构成了管理活动的周期：第一阶段为计划。
( 计划是管理活动的起始环节。
计划阶段的管理活动包括制定方针目标，规定工作任务、活动项目和设计方法步骤，制订行动方案。
) 第二阶段为执行。
( 执行是指按照计划的要求去实施作业，将计划付诸行动，去做，去实现。
)第三阶段为检查。
( 检查工作是否按照计划执行，执行的效果如何，有无偏差，找出原因。
)第四阶段为总结。
( 回顾计划实施的全过程，总结和调整改进，将效果好的做法、措施标准化、规范化，为下一阶段管理工作奠定基础。
幼儿园组织与管理,章节测试 第二章
第二章幼儿园管理过程一、单项选择题1.在幼儿园管理过程的四个环节中，起着统帅作用的是（）A.计划B.实行C.检查D.总结【解析】A本题考查的是幼儿园管理过程的特点。
幼儿园管理过程的各环节，围绕着预定目标形成一定的程序，总是遵循着计划、实行、检查、总结这四个环节循序进行，不能颠倒，且各环节缺一不可。
计划目标统帅着整个过程，它是整个过程的出发点和归宿。
2.确定控制目标、衡量执行效果、采取措施纠偏属于（）A.组织活动B.协调活动C.控制活动D.分配活动【解析】C本题考查的是组织、协调及控制。
控制活动包括三个环节：（l）确定控制目标；（2）衡量执行效果；（3）采取措施纠偏。
3.在学期结束前后进行的一种常规性的检查方式是（）A.专题性检查B.全面检查C.定期检查D.经常性检查【解析】B本题考查的是检查的方式。
全面检查往往是在学期结束前后进行，是一种常规性的检查方式，有益于全面掌握情况。
4.针对某一阶段、某一周期的工作进行总的分析和评价是指“戴明环”管理过程的（）A.计划阶段B.执行阶段C.总结阶段D.检查阶段【解析】C本题考查的是“戴明环”管理过程理论。
总结阶段是回顾整个计划的实施过程，针对某一阶段、某一周期的工作进行总的分析和评价，提出下一周期的努力方向和改进内容，不断地调整管理方式，形成更为完善的工作系统，为下一个阶段的工作奠定良好的基础。
5.依据所制定的工作目标或指标体系，对多个部门各类人员的工作及其效果进行检查评定，判断是否符合要求，就是（）A.检查B.考察C.控制D.管理【解析】C本题考查的是组织、协调及控制。
在幼儿园管理实践中，依据所制定的工作目标或指标体系，对多个部门各类人员的工作及其效果进行检查弄定，判断是否符合要求，就是控制。
6.对于管理者来说，具有检验决策、获取反馈信息从而调整部署、指导今后工作是（）A.检查B.总结C.控制D.协调【解析】A本题考查的是计划执行中的检查。
对于管理者，检查具有检验决策、获取反馈信息从而调整部署、指导今后工作的作用。
第三章 幼儿园的管理过程
幼儿园实施目标管理的意义和作用
• • • • • • 1、启动作用 2、导向作用 3、明确作用 4、凝聚作用 5、激励作用 6、衡量作用
幼儿园总体目标的结构
• 幼儿园工作目标就是幼儿园的总体目标，幼 儿园的总体目标是由幼儿园的性质及其职能 所决定的。 • 幼儿园工作概括起来包括两大部分：教育工 作目标和管理工作目标，它们有着各自的具 体而直接的目标，即教育目标和管理目标。
对计划执行的检查
• • • •
• • • • • • •
1、检查的方式方法 一是按时间来划分，可以有定期检查和经常性检查。 二是依据检查的内容来划分，可以有全面检查和单项或专题性检查。 三是将检查按人员即执行主体来划分，可以有领导检查、群众检查和 自我检查。 2、有效检查的基本要求 1）应明确检查的目的。 2）检查要以目标为依据。 3）检查过程中能否获得准确、可靠 全面的信息。 4）检查的形式应多样化。 5）检查既要注重工作结果，又要注重工作过程。 6）检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。
幼儿园计划工作的含义
• 在幼儿园管理过程中，管理者为了取得预期的， 就会考虑各种行动方案，因而，计划是为了实现 预期的目标，而组织系统的人、财、物等因素有 序地进行有效活动的行动方案，说明要做什么， 谁去做，怎样做以及何时完成等。
幼儿园计划的任务
• 一是做什么——即明确园所计划的任务和要求，明确每一个阶段和步 骤的中心任务，工作重点等等。 • 二是为什么做---即明确园所计划的目标和宗旨。实践证明，计划的目 标、宗旨、意图越清楚，管理人员领会越深刻，管理工作中的主动性 和创造性就发挥得越好。 • 三是何时做——即规定园所计划中各项工作的开始和完成的进度与时 间，以便对过程进行有效的控制，对国内各种资源进行总体平衡。 • 四是何地做---即规定园所计划中各项工作的实施地点或场所，了解计 划实施的环境条件和制约因素，以便通过周密考虑，合理安排计划实 施的空间与环境布局。 • 五是怎样做——即要提出实现园所目标的途径、方法、措施，规定相 应的政策、规章制度、标准等，保证各项工作相互协调、相互配合， 也保证各项工作均可按要求到位。 • 六是谁去做——园所计划的各项工作最终必须落实到部门，落实到员 工身上才能确保完成。
第二章幼儿园管理的职能及过程总结
2.特性：管理过程是运动发展的，因此呈现动态性、 阶段性、周期性、整体性、目的性。
3.分类：依据管理过程范围大小：宏观过程与微观过 程
依据管理过程的不同性质：决策管理过程、目标 管理过程、计划管理过程、控制管理过程等。 4.与管理职能的区别与关系 （1）区别：管理过程：宏观、纵向、动态 管理职能：微观、横向、静态 （2）联系：管理职能的有机结合及周期性的活动，就 是管理过程，管理职能的运作离不开管理过程；管理活动 过程要达到优化有效，必须运用和遵循管理职能的原理， 科学地组织管理活动的程序，即管理过程的有效性取决于 管理职能运用的有效性。
设计组织结构：在分解目标的基础上，将工作落实到 具体承担者。 配备人员 运行组织 变革组织
•指挥职能：发令、调度。
强制性的管理活动。
命令、指示等形式。
指挥效率是有效管理的最显著性的体现。
•控制职能：
•控制，这个词最初源于希腊文，意思是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮 朝着目标航行。这就是说，控制是与目标联系在一起的。如果发现不一致， 就要通过一定的手段加以修正。这种修正需要通过信息交换对行为施加控 制。
“质量是一种以最经济的手段，制造出市场上 最有用的产品。一旦改进了产品质量，生产率 就会自动提高。”
质量管理大师：威廉· 爱德华兹· 戴明
（William Edwards Deming，1900.10-1993.12）
戴明博士于1900年10月14日生于美国爱荷华州 (Sioux City, IA)， 戴明父亲经营农场但收入不 多，少时戴明家算是贫穷的，戴明博士于1921 年从怀俄明大学(Univ. of Wyoming)毕业后继续 前往科罗拉多大学进修，并于1925年修得数学 与物理硕士，最后于1928年取得耶鲁大学的物 理博士学位。戴明博士在学期间曾经于芝加哥 的西电公司霍桑工厂工作时得知当时在贝尔研 究所的W．A．休哈特博士，并于1927年见面 后就成为亦师亦友的莫逆之交。
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戴明环在幼儿园管理中的运用
戴明环是一种管理方法，也叫做PDCA循环。
P代表计划，D代表执行，C代表检查，A代表行动。
这种管理方法最早由美国质量管理专家沃尔特·A·戴明提出，用于帮助组织提升管理和工作效率。
在幼儿园管理中，戴明环也可以被应用于提高幼儿园的管理水平和教学质量。
首先，幼儿园可以利用戴明环进行计划阶段的工作。
在这个阶段，幼
儿园可以明确目标和计划，包括教学目标、师资培训、教材使用等。
幼儿
园可以根据实际情况进行计划，并明确时间表和资源需求。
比如，幼儿园
可以根据幼儿的特点和兴趣，制定个性化的教学计划；可以根据教师的素
质和培训需求，制定师资培训计划。
计划阶段的目的是为了明确方向，为
下一阶段的工作提供指导。
接下来是执行阶段。
在这个阶段，幼儿园应当按照制定的计划和目标
来进行教学活动、管理工作等。
比如，教师可以根据教学计划进行针对性
的教学活动，开展富有创造力和趣味性的课堂活动；管理人员可以负责组
织和实施培训计划，提升教师的专业素养。
执行阶段的目的是为了确保计
划的有效实施，提高幼儿园的教学质量和管理水平。
然后是检查阶段。
在这个阶段，幼儿园应当定期对计划的实施进行评
估和检查。
通过评估和检查，幼儿园可以发现问题和不足，并及时采取措
施进行改进和修正。
比如，幼儿园可以进行教学评估，了解孩子的学习情
况和课程效果，并根据评估结果调整教学计划；可以进行师资培训评估，
了解师资培训的效果，并根据评估结果改进培训方式。
检查阶段的目的是
为了找出问题，及时解决问题，提高幼儿园的教学质量和管理水平。
最后是行动阶段。
在这个阶段，幼儿园应当对评估结果进行分析，并采取行动进行改善和修正。
幼儿园可以根据评估结果进行调整，改进和完善教学计划、师资培训计划等。
比如，幼儿园可以根据评估结果，对教学计划进行修订，调整教学内容和方法；可以对师资培训计划进行改进，提升培训质量和效果。
行动阶段的目的是为了解决问题，改进工作，提高幼儿园的教学质量和管理水平。
戴明环作为一种管理方法，能够帮助幼儿园实现持续改进和提高。
通过明确目标、实施计划、评估检查和采取行动，幼儿园可以不断优化教育教学工作，提升教育质量，提高幼儿园的整体管理水平。
同时，幼儿园可以培养教职员工的团队合作精神和创新能力，提升员工的工作积极性和工作效率。
因此，将戴明环运用到幼儿园管理中，将为幼儿园的可持续发展提供有力支持。