浅谈高技能人才的培养
1 浅谈高技能人才的培养
高技能人才培养是提高企业员工整体素质，提高企业核心竞争力，实现铁路发展的重要一环。人才是企业发展的基础，先进的生产设备必须通过高技能的人掌握和应用，才能发挥其应有的效能，形成运输生产力。因此，只有加快高技能人才的培养步伐，提高教育培训质量，才能为铁路快速发展提供可靠的人力资源保障。
一、对高技能型人才的理解
高技能型人才是一个综合概念，一方面强调的高技能；高技能型人才作为近年来出现的一个概念，是相对于初、中级技能人才和一定历史时期而言的，随着产业结构的调整，科学技术的发展，其外延与内涵会逐渐发展。另一方面强调的是高素质；高素质是一个衡量综合能力概念，是随着社会的发展，各地区域经济发展的不同而综合处理程序化之外事件能力。在我国现阶段，人们常把决策管理层劳动者称为“白领”，把操作执行层劳动者称为“蓝领 ”，高技能型人才则是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，俗称“银领”。一般认为，高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上(《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类)。 2 高技能人才应具备以下5个方面的能力：有必要的理论知识；有丰富的实践经验；有较强的动手操作能力并能够解决生产实际操作难题；有创新能力；有良好的职业道德。因此，高技能型人才的素质表现为以下三个方面，第一是职业技能，它是高技能人才所应具备的最基本素质。包括：掌握基本的职业技能操作方法和操作规范，并达到上岗所要求的熟练程度(一般以取得职业资格证书为准)；树立基本的职业意识，形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业知识结构等。其衡量尺度一般遵从国家制定的相关职业标准。具备这一层次的素质，可保证高技能型人才在既定的工作岗位上胜任工作。第二是职场应变能力。职场应变能力就是指高技能型人才灵活、适时应对职场要求变化的能力。它包括：及时把握特定职业在职场中的发展趋势和最新动态的能力；自主学习新的职业技能的能力；掌握最先进的相关职业理念和操作方法的能力；扩大知识面，形成更全面的具有延伸性知识结构的能力。第三是专业创新能力，高技能型人才同样需要具备创新能力，其内涵主要包括：不断发现现存事物的缺陷，不断找出新问题的能力；创造性地解决问题的能力；根据工作的需要提出创造性的设想的能力，并能够具体实践、操作和开发；进一步扩大知识面，以适应其创新的各种要求的能力。具备这一层次的素质，可使高技能型人才在职业生涯中工作能力得到更大提升，并把握创业的机会，实现由单纯谋职到自身事业获得发展的重大转折。
二、高技能人才培养中存在的问题
随着铁路高速发展的不断深入，运输生产力布局调整和运输组织的变化，特别是高新技术的不断应用，高技能人才的总量、结构和素质还不能 3 适应铁路发展的需要。一方面我们需要大量高技能人才，但另一方面我们在高技能人才的培养上存在许多不合理的因素。
1．对高技能人才培养工作重视不够。企业是高技能人才培养的主体，是一项成本高，周期长，专业性强的培养，由于高技能人才培养的过程和效果的潜在性，对高技能人才的培养工作重视不够，有的领导即使从安全管理需要出发，抓职工教育培训，抓高技能人才培养，也往往是追求“现得利”，缺乏长远规划，措施不够得力，工作得不到落实，使高技能人才队伍建设受到影响。
2．忽视和漠视高技能人才的地位和价值。虽然也有个别企业高技能人才享受了较高的待遇，但是就整体来说，高技能人才在劳动报酬、福利待遇、提职提级等方面远不如管理人员、专业技术人员，技术价值受到冷遇。这种现象导致的后果是技术工人被人看不起，很多人不愿意当技术工人，即使当了技术工人，对工作也不能尽职，缺乏主动学习钻研技术业务的精神。
3．高技能人才培养机制、制度不健全。不少企业还没有建立高技能人才培养制度，缺乏有计划、有组织的培养。对高技能人才的激励政策不匹配，高技能人才待遇相对较低。有关制度不完善，路局对基层站段缺乏高技能人才培养的硬性措施要求，高技能人才的培养没有必要的制度保证。
4．高技能人才的培训动力不足，基础建设滞后。高技能人才的培训，需要特别注重实践能力的培养而不能速成，对培训的硬件投入有特殊的要求，而当前由于投入不足，教育设施设备落后，高技能人才培训的标准和培训教学大纲、教材滞后，给高技能人才培养工作带来负面影响。企业一 4 方面在为缺乏高技能人才而焦虑、奔走、呼喊，另一方面却舍不得在培训上加大投入，造成培训动力不足。
5．资格等级较高，而缺乏实践经验。目前技术工种的职业资格鉴定已进入常态化，但由于当前的职业资格鉴定成了“应试考试”，只要反复背诵操练题库中的考试题一般就能考核通过。职业资格鉴定和工作经历的严重背离，导致许多职业资格等级不低的技术工人一到实际现场，针对实际设备无从下手。高技能人才与其他人才比较，更侧重于技能、技巧和经验，“高技”、“绝技”和“经验”的形成来自不断的学习、思考和积累。
三、培养高技能人才的途径
1．要营造尊重劳动、崇尚技能的社会大环境。高技能人才在企业生产科技创新中具有不可替代的作用，高技能人才是企业不可缺少的重要人力资源。企业必须大力营造尊重高技能人才的良好氛围。良好氛围能鼓励和引导工人学习技术，钻研业务，使技术人才脱颖而出，有利于高技能人才的培养和成长。应充分发挥舆论的宣传和导向作用，大力宣传高技能人才在经济社会发展中的地位和作用，展现他们的技术价值，尊重他们的人格价值，要抛弃重学历轻技能、重管理轻一线、重干部轻工人的传统观念，从而在全社会营造尊重劳动、崇尚技能的大环境。
2．建立高技能人才使用和奖励制度。企业应当健全有效的激励机制，使高技能人才在物质上和精神上得到应有的回报。对高技能人才实行特殊奖励津贴，对为铁路发展做出特殊贡献的高技能人才要实行重奖，对参加职业技能竞赛，在省（部）级及以上职业技能竞赛取得认可名次或取得局级技术状元称号的，可破格晋升技师或高级技师，同时给予奖励。 5 3．强化培训职能，重视高技能人才的教育。随着铁路快速发展，要从实际出发，围绕大量的新技术、新设备和技术创新，以满足铁路对技术人才特别是高技能人才的需求目标，强化高技能人才培养。找准培训切入点，确立培训思路，强化培训职能，拓宽培训渠道，注重培训效果。另外，还要抓好对既有的高技能人才的继续学习提高。注重对这些人的再教育，会收到事半功倍的效果。
师带徒是铁路职工教育培训的一种重要的形式。在高技能人才培养工作中要充分发挥师带徒的作用，按照企业需要和职工个人的职业生涯计划，明确高技能人才传帮带的责任，把带徒作为技师、高级技师的考核内容之一，进一步完善考核制度，把技师、高级技师的绝活变为企业的共同财富，促进职工岗位成才。
4．完善培训设施，规范培训体系。要建立专业化的技能培训基地，建成布局合理，技能含量高，建起培训演练设备与现场同步、培训手段科学先进，培训质量一流的现代化技能培训基地。同时鼓励研制可移动教学设备，以方便现场职工的培训。规范培训体系，建立高技能人才多样化的培训模式。培训工作是一项系统工程，要真正提高高技能人才的技能水平，依靠单一的培训模式是远远不够的。凡是适应企业特点，能够源源不断地为企业提供技术动力支持的培训模式就是合适的。比如岗位练兵、技能大赛就是培养高技能人才的有效培训模式之一，它既为高技能人才提供了一个展示自我价值的平台，推动高技能人才的成长，又可以锻炼技术工人的心里素质，帮助他们完善自我。所以制度化的岗位练兵、技能大赛为技术工人提供了一个非常好的提高技能水平渠道。 6 5、搭建培训平台，实现动态管理。企业应为高技能人才搭建成长平台，通过建立相关工种的专业委员会，让更多的高技能人才参与一些新项目的研发、技术革新和改造、疑难技术课题和技术攻关等，推动他们向知识性、研究型、创新型转变。加强对高技能人才的动态管理，推动高技能人才不断进取。要使高技能人才有一种危机感。今天是高技能人才，不能说明永远是高技能人才。因此要通过建立高技能人才库，加强对高技能人才的管理，让高技能人才时时感到有压力，也让非高技能人才有动力，有奔头。通过经常化、制度化的动态管理，使企业拥有一支具有旺盛创新精神的高技能人才队伍。
6．要充分发挥院校和企业在高技能人才培养中的作用。铁路技术院校虽已移交地方管理，但在师资和教学条件上具有雄厚的基础，可实现高技能人才的集约化培养。院校要发挥在高技能人才培养中的优势，走和高职校、应用型本科院校合作培养高技能人才的道路，实现优势互补、资源共享。高技能人才的成长最重要的舞台是企业，企业在高技能人才的培养上要有主体意识，为技能人才操作技能的提高、实践经验的积累创造条件。
高技能人才的培养是一项长期而复杂的系统工程，既要解决数量更应重视质量，需要全方位的统筹考虑。解决好高技能人才培养中的难点问题有利于高技能人才培养工作的健康、有序开展。
高技能人才的培养模式与方法
高技能人才的培养模式与方法
摘要】本文主要从职业学校的主体角度出发，对高技能人才的培养展开讨论和研究，针对高技能人才的培养模式和具体的方式方法，提供一些思路，希望能够对职业教育的发展有所助益。
【关键词】高技能人才；培养模式；方法
经过改革开放和市场经济建设，中国社会经济实现了量的积累和质的飞跃，然而，随着改革的深入和经济的发展，也出现了很多的问题，就业难与用工荒并存于中国的经济社会中，成为中国经济结构调整和升级面临的瓶颈问题之一。造成这种现象的深层次原因有很多，本文仅就人力资源层面，如何培养高技能人才，在培养模式和方法上，提出自己的一些浅见。
一、高技能人才的定义和素质要求
高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。
高技能人才的素质主要体现在以下三个方面，第一是职业技能，它是高技能人才所应具备的最基本素质，也是区别于其他高级人才的主要方面。第二是职业适应能力。高技能人才拥有自主学习新的职业技能的能力，能够及时把握特定职业在职场中的发展趋势和最新动态且不断掌握先进的职业理念和操作方法；不断扩大知识面，具有延伸知识结构的能力。第三是专业创新能力，其内涵主要包括：不断发现现存事物的缺陷和提出问题的能力并能够造性地解决问题；拥有创意思维，并能够具体实践，进行操作和开发。
通过对高技能人才具备的素质进行分析，我们可以得知职业学校应主要从以下几个方面加强对学生的培养：必要的理论知识；职业技能；创新能力；良好的职业道德。
二、高技能人才培养模式刍议
（一）他山之石——德国“双元制”职业教育模式的本土化借用
浅谈电大培养高技能人才的优势
２０１０年６月 第１２卷第２期 云南电大学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙｕｎｎａｎ ＲＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｊｕｎｅ．２０ｌ０ Ｖｏ１．１２，Ｎｏ．２
浅谈电大培养高技能人才的优势
张和平
（昆明市总工会电大分校，云南昆明６５００１１）
摘要：高技能人才在当前和今后相当时期内存在巨大的社会需求。电大在培养高技能人才上。
对中、高级工在职人员，具有其他学校和机构无法比拟的优势。但是，也存在适应培养高技能人才继
续教育的视频教学资源不足，适应培养高技能人才技能提升与拓宽的实训条件欠缺，适应培养高技能
人才的“双师型”教师稀少，培养高技能人才的办学模式尚未建立等不足。解决这些问题，电大就能
在高技能人才的培养中发挥更大的作用。
关键词：电大；培养；高技能人才
中图分类号：Ｇ７２８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—４８１４（２０１０）０２—００３２—０２
调整产业结构，走新型工业化道路，建设创新型
国家，变“中国制造”为“中国创造”，高技能人才队伍
是一支不可或缺的重要力量。高技能人才的短缺，已
经成为制约我国经济社会持续发展和阻碍产业升级
的”瓶颈”。研究和解决高技能人才培养问题，探索
并建立广播电视大学培养高技能人才的模式，既是当
前电大自身发展的需要，更是建设学习型社会，构建
终生学习体系，大力发展职业教育，加速培养高技能
人才的需求。
一、高技能人才的社会需求
国际经济的竞争归根到底是人力资源素质的竞
争，高素质的人力资源是发展先进生产力的关键要
素。在高新科技迅猛发展的今天，信息全球化、经济
一体化，人的因素空前活跃。高技能人才不仅仅是生
产的骨干力量，更是科技成果转换成技术产品的重要
力量。
据国家人保部统计，目前，我国技能型劳动者
９８９０万，其中，初级工３９０４万，中级工３７４７万，高级
工１８１０万，技师、高级技师４２９万。
从数量上分析。我国含高级工在内高技能人才，
占技能型劳动者的比例２２．６％，与德国、日本、美国
高技能人才培养机制研究
高技能人才培养机制研究
【摘要】
本文旨在研究高技能人才培养机制，通过对现行机制的分析、国内外比较、优化策略探讨、实践案例分析和前景展望，旨在深入挖掘高技能人才培养的关键因素，提出有效的改进和发展方向。当前，随着科技发展的日新月异，高技能人才的培养尤为重要。通过研究成果总结，未来研究方向和建议展望，可以为高技能人才培养机制的持续优化提供重要参考。高技能人才培养不仅是为了满足当前社会需求，更是为了推动社会经济持续发展。研究如何建立健全的高技能人才培养机制，对于提升国家竞争力和创新能力具有重要意义。
【关键词】
关键词：高技能人才、培养机制、研究、国内外比较、优化策略、实践案例、前景展望、成果总结、未来方向、建议、展望。
1. 引言
1.1 研究背景
高技能人才培养机制是当前教育领域中一个备受关注的热点问题。随着社会经济的快速发展和科技创新的不断推进，对高技能人才的需求日益增长。高技能人才是国家经济发展的重要支撑力量，他们不仅具有专业技能和知识水平，还能独立思考、创新应用知识，为社会和产业发展注入活力和动力。如何有效培养和储备高技能人才已成为各国政府和教育机构亟需解决的重要课题。
在当前全球化竞争的背景下，高技能人才的培养已经成为各国教育改革的紧迫任务。尤其是在信息时代，技术更新速度加快、知识爆炸性增长，高技能人才所需要掌握的知识和技能也在不断更新和升级。建立健全的高技能人才培养机制，不仅能够有效提升国家的综合竞争力，还能够推动社会各行业的发展和进步。
为了更好地把握高技能人才培养机制的现状和发展方向，本研究将对现有高技能人才培养机制进行全面分析，比较国内外的相关政策和实践经验，探讨优化策略和实践案例，展望未来发展趋势，以期为高技能人才培养机制的改进和完善提供参考和借鉴。
1.2 研究目的
研究目的是为了深入探讨和分析高技能人才培养机制的情况，查找其中存在的问题和不足之处，从而提出相应的改进和优化策略。通过研究高技能人才培养机制的国内外比较，可以借鉴和吸收先进的经验和做法，为我国高技能人才培养提供可靠的参考。通过对高技能人才培养机制的实践案例分析，可以总结成功的经验，为其他单位提供借鉴。在展望未来的研究方向和建议中，也可以通过对现行机制进行全面分析和总结，为未来的研究和实践提供指导和建议。最终的目的是为了促进我国高技能人才的培养和发展，提升我国在各个领域的创新能力和竞争力。 1.3 研究意义
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浅析企业高技能人才培养发展现状及建议
一、高技能人才的需求现状分析
人才的需求量和结构往往是随着社会经济发展的总量和结构来不断变化的，我国自从改革开放以来经济迅速发展，但是在近几年的发展较为缓慢，与高技能人才的紧缺有着直接的关系，从我国企业的经济发展情况和需求来看，在未来对于高技能人才的需求主要有以下几个方面：
1.高技能人才的需求量大幅上升。我们可以从发达国家的经济发展中汲取经验，他们所依赖的都是这些有着高级技术的技能型人才，在未来我国企业的发展中，高技能人才将发挥不可替代的作用，技能型、复合型、知识技能型人才的需求量将会大大提高，平均会以年增长20%的速度进行，其中受过的高技能人才是主力。通过这些高技能人才投入到企业的发展中，来带动一些中级、初级的技能人才，这样才能为企业的发展奠定良好的基础。
2.高技能人才结构特点。随着企业经济的发展，企业中的产业技术在不断地升级，对高技能人才的需求也在变化，首先高技能人才需要有扎实的理论基础，同时对于一些高新技术有着极强的应用能力，因此在当今的时代，技术在不断地更新，技术的发展也在向着复杂化和综合化的方向发展着，企业的技术也是需要不断地升级，扎实的理论知识才能保证高技能人才面对新的技术能够快速地学习和掌握。其次是对外语、以及一些则的掌握，随着我国加入WTO，经济全球化的趋势扩大，企业的信息化程度直接决定了企业的发展，因此高技能必须具备上述所说的三种能力。最后是高技能人才必须具备技能、技术的迁移能力，企业的高技能人才大多是在生产的一线进行工作，在实际工作中会遇到各种各样的问题，通过对技术技能的迁移能够帮助其解决实际的工作问题，不断地对技术进行重组，提高自己的能力，企业也会因此获得巨大的经济效益。
3. 高技能人才在第三产业和制造业中比较密集。随着我国产业结构的调整，从事第三产业的人员数量正在上升，而第二产业的工作人员有着下降的趋势。同时在制造业中涌现出来的服务行业，比如在汽
浅谈企业高素质技术工人的培养策略
浅谈企业高素质技术工人的培养策略
刘凤霞上海电气核电设备有限公司
【摘要】没有一流的技工，就没有一流的产品。再先进的科研成果，没有技术工人纯熟的手艺，企业产品也很难有竞争力。由于受到社会观念及教育理念等诸多方面的影响，我国高素质技术工人有较大的供需缺口。如何培养高素质的技术工人队伍是企业面临的十分紧迫的任务。
【关键词】高素质技术工人培养策略
高素质技术工人指熟练掌握专门知识技术，具备精湛的操作技能。并在工作实践中能够解决关键技术和工艺操作性难题的人员。工业部门将技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格称为高素质技术工人。
一、高素质技术工人短缺状况及存在的问题制约着产业竞争力１．高素质技术工人匮乏制约企业产品质量的提升。经过多年经济的高速增长，中国已经成为一个制造大国，但成为制造业强国还有很大距离。据统计，我国制造业的人均生产率只有美国的１／２５，德国的１／２０，企业产品平均合格率只有７０％，每年由此造成的损失近２０００亿元。
同样的产品由中国工人生产，质量会相差很多，由此可见，中国产业结构由劳动密集型向技术密集型升级缺乏高素质的技术工人的支持，目前中国技术工人无论从数量上还是素质上都不能满足中国产业升级的需要。我国科技转化率只有１５％，技术进步对经济增长的贡献率只有２９％，远低于发达国家的６０％－８０％的水平，其“瓶颈”就是技术工人的素质和数量跟不上，造成企业自主创新能力与核心竞争力低下，产品质量不稳定，产品很难与国外品牌相匹配，其主要原因就是技术工人素质偏低。
２．绝对值充足，素质较差。中国有世界上最丰富人力资源，众多的农村人力资源成为技术工人稳定而充足的来源。从绝对数量上看，中国在很长一段时间内不会出现其他发达国家的技术工人短缺的现象。
但劳动力市场上技术工人的错位需求说明，目前中国不缺乏普通的技术工人，缺乏的是高素质的技术工人。我国城镇企业现有１．４亿多名职工，其中技术工人约占一半，但在技术工人中，初级工占６０％，中级工占３５％，高级工仅为５％，全国仅高级技工缺口即高达千万。根据国际劳工组织分析，发达国家技术工人中高级技工占３５％，中级占５０％，初级占１５％。越来越多的企业即使用高薪来吸引人才，也招不来符合要求的技术工人。
高技能人才培训基地建设与人才培养的探索实践
高技能人才培训基地建设与人才培养的探索实践
摘要：随着科技的发展，设备技术的迭代更新，用人单位对一线生产员工的技能素质要求越来越高，要求员工具备创新学习的能力。这就要求职业教育阶段既要培养学生的实践技能，又要为社会的可持续发展打下必要的综合知识储备，为适应不同岗位的需求做好准备。在此基础上，探讨高技能人才培养基地建设和人才培养的探索与实践，为员工和行业交流提供相关数据和参考资料。
关键词：高技能人才；培训基地建设；培养
引言
为了实施《国家职业教育改革计划》，教育部制定了《提高职业教育质量和促进卓越的行动计划》(2020-2023年)，明确要求加快职业教育现代化，提供多层次的高质量技术和人力资源支持，以促进可持续经济和社会发展，提高国家竞争力。为有效实现以德促人的目标，教育机构和用人单位培养大量高技能人才，不仅能更好地满足当今新时期社会知识人才的需求，而且能更好地支持中国经济和社会的可持续健康发展。
一、高技能人才需求的特点
（一）需更强创新能力
伴随着人工智能的飞速发展，建设智能创新型国家需要创新型人才作为保障。高技能人才的创新能力可以促进时代的发展，有助于经济实现跨越式的提升。只有具备创新能力，才能抓住人工智能发展的机遇，积极推动新兴产业的技术进步和技术创新。在保持强大创新能力的基础上，人才也应具有较强的适应能力，迅速适应先进技术，掌握丰富的知识和技术，以支持社会进步和发展，培养更高技术含量的高技能人才，促进高新技术产业快速形成产业链，积极发展和优化人工智能技术。
（二）具备良好的信息素养
互联网是新经济时代的引擎。无论是传统产业的转型升级，还是新兴产业的突然兴起，都是基于现代信息技术的嵌入和应用。因此，网络时代的信息保留已成为各界员工的核心要素，关系到员工了解自己需要什么样的信息，如何获取或发布信息，以及如何正确评估和有效利用所需信息。这就要求员工具备良好的信息素养，帮助他们正确识别海量信息中的信息和数据，高效获取和合理利用，提高他们获得专门知识的能力，提高他们的技能，更新技术，发展职业生涯，逐步形成职业领域所需的核心竞争力和长期发展效益。
高技能人才培养机制研究 2
高技能人才培养机制研究
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高技能人才的需求日益增加。当前我国高技能人才培养机制仍存在一些不足和问题，影响了高技能人才的培养和发展。对于高技能人才培养机制的研究显得尤为重要。本文将从高技能人才培养机制的定义和特点、需求分析、存在问题及解决方案等方面展开阐述，以期为现阶段高技能人才培养机制的完善提供一些思路和建议。
一、高技能人才培养机制的定义和特点
高技能人才培养机制是指促进高技能人才培养的一系列政策、规划、机制和制度，目的在于提高高技能人才的素质和竞争力，使其能够适应社会需求和科技发展的要求。
高技能人才培养机制具有以下特点：
1. 多元化。高技能人才的培养需要多种形式的教育和培训，以满足不同层次、不同领域和不同需求的高技能人才的培养要求。
2. 效益性。高技能人才培养机制需要与社会需求和经济发展相结合，确保高技能人才的培养不仅能够满足社会的需求，还能够为国家和社会创造价值。
3. 系统性。高技能人才培养机制需要建立起一套完整的体系和规范，包括各种教育和培训机构、专业教师团队、培训课程等，以确保高技能人才的培养具有系统性和规范性。
二、高技能人才的需求分析
随着科技的不断发展和产业的不断升级，高技能人才的需求日益增加。高技能人才具有较高的专业技能和较强的创新能力，是实现经济转型和产业升级的需要。当前社会对高技能人才的需求主要表现为以下几个方面：
1. 科技创新。随着科技的不断进步，对于高技能人才的需求也在不断增加。高技能人才的创新能力和科技研发能力对国家的科技创新和产业升级至关重要。
2. 技能短缺。目前我国在一些领域存在着高技能人才的短缺问题，如机械制造、电子信息、生物医药等领域，急需大量高技能人才的培养。
3. 产业需求。随着经济结构的不断调整和产业的不断升级，对高技能人才的需求也在不断增加。高技能人才在推动产业发展和提升产业竞争力方面具有重要作用。
浅谈如何将学生培养成技能型人才的教育对策
教学管理 —ｎｎｏｖ ａｔ ０ １ Ｈｅ ｒａｌｄ 噩 ｊ■Ｕ■ ；—■ 函 浅谈如何将学生培养成技能型人才的教育对策 鲁燕 （新疆电力学校安全生产部 乌鲁木齐８３００１１） 摘要：如何将学生培养成技能型人才，首先要认识学生心理及思想问题，树立他们的自信心，要让学生认识到中等职业教育的学习是人 生的一堂必修课，其次要明确技能型人才的基本素质，改革理论知识的内容和教学方式，激发学生学习的积极性，有效开展教育。 关键词：中职教育 技能型人才 自信心 教学改革 职业生涯 中图分类号：Ｇ ７１ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７ ３—９ ７９ ５（２０１１）０１（ａ）一０２３１—０２ 在大学教育越来越普及的今天，一个 中职学生从一进校门开始就可能存在种种 的心理和思想问题。这些问题不解决，３年 的中职教育将无法正常展开或是效果不理 想。即使心理和思想问题解决了，面对未来 将成为技能型人才的身体、技能和知识准 备是否充分，又是另外一个现实的教育问 题。在提倡坚持以人为本、推进素质教育的 今天，我们的中职教育在培养什么人、怎样 培养人与学历教育有着很大的不同，培养 的学生走出校门后要有能为企业所用的一 技之长，要有适应社会进步的再学习能力， 要有为社会企业服务的健康心理和体魄。 而我们的学生来源多数是在学校学习成绩 不理想不能升学的，抱着毕业后能找一工 作就行的心态来的，面对这些孩子我们该 如何？ 多年来一直在中等职业教育学校专业 教学岗位工作，看到众多新生在课堂上对 未来迷茫的表情和低落的学习热情，看到 走出校门后有些学生取得了出色的成绩， 成为了单位的骨干，又有些学生３年的学习 效果极差，比较这些同学的成才之路，就将 中职学生培养成技能型人才的问题，谈一 下自己的教育心得。 １认识学生心理及思想问题，树立他 们的自信心 高考失落不得已上中职学校或选择初 中直接上中职学校的学生，经历了应试教 育无数打击，会在自己的心理上认为理论学 习不是他们善长的，为了寻求社会的认可， 他们会过分地去表现出他们不愿学习理论 和善长其它技能的倾向。同时从思想上，由 于听了太多的批评，他们也最不愿老师或社 会对他们再批评了，逆反将不可避免。针对 这此问题，应当采取以下几种对策。 １ １抓住新生期，重建学生的自信 中职学校的班级人数一般在３０个学生 左右较好，班级人数不宜过多，老师应能关 注到所有的学生。与中学学习不同的是，在 中职学校学习竞争力明显减弱，再加上这 些孩子来到一个新环境，本能上还是想将 自己优秀的一面展现出来的，所以在新生 期如能很好激发他们的自信心，会让学生 在以后的３年里，减少因中学时期倍受挫败 的负面心理。这个时候，我们不应过多强调 学习成绩，老师要善于发现每个学生学习 成绩以外的特点或是特长，并将同一班级 的学生按特长或特点归类，同时学生管理 部门应针对汇总的情况，给学生们搭建一 个施展特长的平台，开展广泛地文体活动 和兴趣活动，使有这方面特长的学生找到 他们的“地盘”，尽而组成“团队”，在团队中 表现价值，进而建立自信，这部分学生在一 个班里估计有１０名左右。同时也要鼓励学 生学会学习，上课时可以在授课的同时介 绍一些学习方法和心得，一年级的理论课 程的内容尽量避免复杂枯燥的理论推导， 要让学生感觉到卷面上的成绩不在成为主 导，这样学生经过一段时间的学习，一般会 建立对学习的信心，会使一个班里自然地 形成学习成绩前５名或前ｌ０名的学生，有了 这两部分学生，会在其它学生中形成从众 效应，如果学校对各个“团队”工作做的好， 基本可以使全班同学都找到自己的位置， 进而建立自信。老师们要在这个时候格外 耐心些，尽量不要用过激的语言去批评，而 是对他们表现出欢迎和重视的态度，让这 孩子体会到是被关心不是披歧视的。当然， 也有可能有些极个别的学生仍然不能适应 这个环境，这时就需要心理辅导了，学校应 当建立专业和业余相结合的、教师和学生 相结合的心理辅导站，对个别学生提供个 别心理辅导和个别教育，同时老师也应与 家长多沟通了解孩子的情况，不能采用放 任或是歧视的态度。 １ ２要让学生认识到中职教育的学习是人 生的一堂必修课 对于中专这个不高不低的学历，对学 生构不成较强的吸引力，尤其是这些学生 都是觉得上不了高中或是大学，本已没什 么前途，到中专学校无非是毕业后当工人， 学习的动力和欲望很低，但是学历不是人 生的唯一追求，高学历也未必取得成功的 人生。没有高学历的人也一样有成功案例。 在中职学校，我们一定要让学生树立正确 的学习观念，即学什么、怎么学、学会了怎 么用是重要的，而在哪儿学、什么时候学是 次要的。可以通过请毕业生中的优秀者来 校讲座，开展毕业生优秀业绩展示会，请企 业的技能人才的代表来校和学生座谈，还 可以请企业人力资源方面的人员就企业对 技能型人才定位和需求情况向学生进行教 育，让学生认识到当前是积累知识的重要 阶段，让他们体会到社会上对中职学生的 需求和认可，让他们体会到在中职学校学 习是他们人生中必修课，在这里同样可以 成才，激发他们的求学欲望，营造爱学习会 学习的学习氛围。 ２明确技能型人才的基本素质，有效 开展教育 首先，无论将来做什么，身体好是一切 生活和工作的第一条件，加强体育，牢固树 立健康第一的思想，切实保证体育课和体 育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生 身心健康、体魄强健、意志坚强；中职学习 与大学相比学习内容要少、学习压力要小， 学生会有更多的时间和精力投入到体育当 中，这也是技能人才所需的最重要的条件 之一。 其次，动手能力是今后工作和生活的 必备能力，有部分的大学生，尤其是工程类 的大学生，由于动手能力较低而在事业上 无法成功。而技能训练是我们中职教育的 长项，学生有更多的时间和课程去做这方 面的训练，这也是现在许多工厂和单位愿 意要中职学生、不愿要大学毕业生的主要 原因。而许多事例表明，有着理论基础的大 学生后来成才的原因都是在毕业后在基层 进行了２～３年时间的实践的结果。要让我 们的学生知道，你也可以成才，只是你与大 学生相比，是先实践后学理论，大学生先学 习后实践，理论与实践两者缺一不可，从结 果来说，先实践更容易成功。 第三，工作后总要溶入到一个团队中 工作，所以溶入团队，在其中起到更大的作 用，是人生的重要一课。而这一点与上什么 学校是没有关系的。在现在企业人力资源 管理人发现，凡是当学生期间当过班干部 的学生在今后的工作团队中容易取得较大 的作用，而考入中职学校的学生，在学校显 然比在大学里当班干部的机率要大得多。 溶入团队、健康的体质和动手能力是 人生必上的一课，在中专学业中培养这三 项能力都是最为适宜的，把达三项定为技 能人才所必备的基本素质，让学生们能够 自信地、积极地投入到学习和锻炼中，。中职 教育就能顺利地展开了。 ３改革理论知识的内容和教学方式， 激发学生学习的积极性 中职学校的理论知识学习应主要是为 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
高技能人才继续教育培养方案
- 1 - 高技能人才继续教育培养方案
随着科学技术的快速发展及信息化的不断普及，高技能人才的培养成为各个国家政策的重点，也是各企业发展前进的重要动力。在教育中，高技能人才培养是满足工业的需求的重要保障。现阶段，我们要提高高技能人才的培养水平，必须制定高技能人才继续教育培养方案，为国家及企业发展提供优势支持。
一是鼓励以社会实践为载体的高技能人才培养。高技能人才不仅要学习好相关科目，还要实践社会经验，能够在实践中学习、积累经验，使学习的知识能够落地和深刻理解，以获得更深的知识。因此，在继续教育中，鼓励参与社会实践，可以帮助学生学习到更深刻的知识，更好的服务社会，为企业发展提供强大支持。
二是注重综合能力的培养。要培养成为高技能人才，不仅要把握理论知识，也要把握能力。首先，在继续教育中，要注重高技能人才的思想素质和德育教育，使学生形成正确的价值观和职业道德，为日后工作做准备。其次，要注重职业技能的培养，在继续教育的课程中，增加技能型课程，强化实践操作，加强职业技能的练习，提高高技能人才的实践能力，使他们有能力在实践中开发出新成果。
三是积极倡导创新文化。要培养出更多优秀的高技能人才，就要培养他们具有创新意识和创新精神。因此，在继续教育中，要积极开展创新创意教育，弘扬创新文化，提高高技能人才的创新意识，增强高技能人才的创新能力，使他们能够持续地创造新成果。 - 2 - 四是加强继续教育的管理和保障。在继续教育过程中，对于高技能人才的培养，要建立完善的管理制度，确保教育的质量，积极推动继续教育的改革，逐步提高培训的质量。同时，要加强政府对继续教育的投入，加大投入力度，提供优质的学习环境和学习条件，使学生能够实现学习的终身发展，获得最佳发展机会。
总之，要想提高高技能人才的培育水平，就必须制定一份完善的高技能人才继续教育培养方案，通过鼓励参与社会实践、注重综合能力的培养、积极倡导创新文化以及加强继续教育的管理和保障，更好的服务社会，为国家及企业发展提供强大支持。
对职业院校培养高技能人才的几点建议
对职业院校培养高技能人才的几点建议
随着我国经济的快速发展，建设高技能人才队伍已经成为了一个趋势和必然。在这其中，职业院校的角色显得尤为重要。作为高中毕业生的主要选择，职业院校不仅可以为社会培养出大量的高技能人才，也可以为学生的职业生涯提供非常好的起点。但是，如何更好地培养出高质量的高技能人才，我们还需要进一步探讨。结合我个人的经验和学习，下面我将就此提出几点实用的建议。
一、加强理论与实践相结合的教学模式
高技能人才的培养需要非常丰富的专业知识和实践技能，因此理论与实践相结合的教学模式也就显得尤为重要。在培养过程中，职业院校应该注重理论和实践的结合，通过大量的实践环节，让学生从实践中获得经验和技能，提高他们应对复杂工作环境的能力。
二、提高职业院校的师资水平
师资水平是影响学校教育质量的关键，职业院校需要争取更多的优秀师资资源。在招聘和选拔过程中，学校应该注重教学态度和教学经验，并且要保持与时俱进的态度，及时更新教学内容和方法，让学生真正地从老师这里学到实用的技术和知识。
三、注重职业技能认证与培训
职业技能认证可以让学生的技能得到国家认可和支持，并且提升个人职业素质，对于未来的职业发展也有着重要的作用。同时，职业院校还可以开设一些技能培训班，让学生进一步提高自己的技能，这样不仅有助于学生自身的职业生涯发展，而且也会提升职业学校自身的认可度及竞争力。
四、建立和完善职业教育评估和考核机制
职业院校应该建立和完善自身的评估和考核机制，定期收集和评估学生的学习和就业情况，并根据收集到的数据进行优化和调整。同时，职业院校也应该通过社会反馈及时了解自身存在的问题，进一步解决培养质量不高的问题。
五、积极开展就业指导和实习工作
职业院校的使命之一是帮助学生实现就业，因此学校应该积极提供更多的就业指导和实习机会，为学生的职业生涯提供更多的支持和帮助。此外，职业院校还要加强与企业的合作，共同制定教育计划和项目，使学生所学的知识和技能更符合企业的需求，增加他们的职业竞争力。 总而言之，职业院校的教育是国家高技能人才培养计划的重要组成部分，我们需要注重理论和实践相结合的教学方式，提高师资水平，加强职业技能认证和培训，建立完善的评估和考核机制，积极开展就业指导和实习工作。只有这样，我们才能更好地为社会培养出更多的有用之才。