小学一年级数学下册典型错例有答案有错题讲解

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人教版小学一年级下册数学易错题集锦之欧阳与创编

一、填空题1、一个数，从右边数起，第一位是5，第二位是4，这个数是（）2、有下面一些数：25，27，28，30，43，34，52。

写出十位上是2的双数：。

3、5元能换张1元或张5角，10元可以换张5元和张5角。

4、迪迪有下面一些钱，他买一盒5元的巧克力，可以怎样付钱？答：一张5元二张2元一张1元一张5角二张2角一张1角5、按规律填数： 3，5，9，15，。

6、钟面上分针从1走到2，走了分钟。

7、1时○100分9、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

10、离34最近一个整十数是（）。

11、一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，个位上的数比1小，这个两位数是（）。

12、比10大而又比20小的双数有（）个，其中个位数和十位数相同的数是（）。

13、两个同样的正方体可以拼成一个（）体；最少（）个同样的小正方体可以拼成一个大正方体；最少（）个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

14、一张正方形的纸片对折两次再展开，一共可以得到（）个小正方形；一共有（）个正方形。

15、六十写作（），它比最大的两位数小（）。

16、百位的1比十位的1大（）。

17、80连续减4的差分别是：（）、（）、（）、（）18、7.10元=（）元（）角；0.50元=（）元（）角；； 2小时=（）分19、在15、10、8、7、5，里选其中三个数字, 列四个算式．_______、、、______20、在48、39、73、65、46、32、55其中比40大的有（），比50小的有（），既比40大又比60小的有（）。

21、一十一十地数，把73前后的两个数写出来。

（）、（）、73、（）、（）22、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。

23、50比（）大1，比（）小1。

24、20里有（）个十，有（）个一。

25、（）-（）=（）-（）=（）-（）=126、有8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了2个小朋友，还有（）个小朋友没有捉住。

(苏教版)一年级数学下册知识点及易错题

一年级数学下册知识点及易错题第一单元20以内的退位减法主要内容：一、计算1．十几减92．十几减8、73．十几减6、5、4、3、2计算方法：例：13－9（1）平十法先算13－3=10，再算10－6=4；（2）破十法先算10－9=1，再算1＋3=4；（3）想加算减★因为（4）＋9=13，所以13－9=4。

二、解决问题1．从一个数中去掉一部分，求剩余的实际问题，用减法。

（一上已经学过）如：原来有14份报纸，卖了8份，还剩多少份？2．已知两个部分数，求总数的实际问题，用加法。

（一上已经学过）如：桃树有9棵，梨树有8棵，桃树和梨树一共有多少棵？3．从总数中去掉其中的一部分，求另一部分的实际问题，用减法。

如：一共有13个气球，其中花气球有8个，白气球有多少个？易错题：1．在（）里填合适的数。

14－（）=5 12－9=（）－1016－8=2＋（）11－（）=9－（）2.（）里最大能填几。

9＋（）<15 8＋（）<18（）－9 < 2 12－（）> 33．树上原来有15只小鸟，第一次飞走了6只，第二次飞走了4只。

（1）两次一共飞走了多少只小鸟？（2）现在树上还剩多少只小鸟？4．饲养场里有16只牛，8只羊，9只兔。

（1）羊和兔一共有多少只？（2）母牛有9只，公牛有多少只？5. 教室里原有14个小朋友，第一次走了一些小朋友，第二次又走了一些小朋友，现在教室里还剩5个小朋友，两次一共走了几个小朋友？6.第二单元认识图形主要内容：一、认识长方形、正方形、三角形和圆1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。

2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。

（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。

（2）正方形的四条边的长度都相等。

（3）三角形有三条边。

（4）钉子板上不可能围出圆。

在钉子板上围出正方形、长方形和三角形根据要求画图形1．利用物体画图形。

一年级数学下册：单元错题本(精选),完整版1-7单元

一年级下册数学错题集第1单元认识图形（二）一、画一画，填一填。

（1）、缺了（）块砖。

（2）、缺了（）块砖。

二、折一折，用做一个，3的对面是（），6的对面是（）。

第2单元20以内退位减法一、小月折了几只？答：小月折了（）只。

二、小红写大字，前天写了12个，昨天下午写了6个，昨天上午写了14个。

昨天下午比昨天上午少写了多少个？答：昨天下午比昨天上午少写了（）个。

三、小丽比小林多得了几朵？答：小丽比小林多得了（）朵。

四、答：藏起来（）人。

五、解决问题（1）我从图书馆借了18本故事书和12本漫画书，还了9本漫画书，还有几本漫画书没有还？（2）妈妈买了16个苹果和14个菠萝，我吃了7个苹果，还有多少个苹果？（3）每人写15个大字，小勇写了6个字，小强写了9个字，小勇还有几个字没有写？六、公共汽车上一共有18人，到站后有9人下车，同时又有7人上车，现在公共汽车上有多少人？__________________________答：现在公共汽车上有_______人。

七、把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。

第3单元分类及整理一、你能把下面的算式分类吗？3+9 15-6 4+8 17-8 3+6 12-0 4+5 把分类的结果整理在表中。

（1）（2）加法算式减法算式个数二、分类整理下面的图形.1.2.把分类的结果整理在表中。

（1）得数是12 得数是9个数黑色白色个数（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

个数三、下面是某城市十二月份的天气情况。

（20分）（1）根据上表情况，数一数，涂一涂。

（2）填一填（3）回答问题。

个数天气情况天数（）天（）天（）天（）天（）天最多，（）天最少，（）和（）一样多。

比多（）天。

（4）你还能提出哪些数学问题？第4单元100以内数的认识一、填一填。

（1）80里面有（）个一。

（2）75是由（）个十和（）一个组成的。

（3）100里面有（）个十。

[一年级数学]典型错题分析

典型错题分析
在几轮的低段教学过程中，我发现对于低年级的学生来说，简单的加、减法应用题是他们学习的一块硬骨头，主要存在的问题是学生识字量少与理解题意之间的矛盾。

低年级孩子识字不多，阅读能力弱。

数学教材上的练习设计已经比较注意到这一点，我们与语文教师进行交流，发现二册教材第19页上的三句话中，有30%是学生不认识的字，能独立完整读出这三句话的学生，我们班有60%左右，其中包括“就字读字”的学生，能读出每个字，但是不能连贯地理解整句话的意思。

教材如此，我们的作业本上就更不用说了。

解决一个数学问题，至关重要的是理解题意。

但是学生的阅读理解能力有限，在读题方面的困难，从而导致理解
洪丹。

小学数学一年级下册易错题精选(共30道含答案解析)

二年级数学下册易错题班级考号姓名总分1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。

奶奶比小芳大多少岁？2、二年级有3个班。

2班比1班多5人，3班比1班多3人。

哪个班人数最少？3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。

4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是( )。

5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？(这题是试卷的附加题)6、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。

一瓶药够吃几天？10、一辆小轿车上有4个轮子和一个备用轮，现在有38个轮子，能装几辆这样的车？还剩几个轮子？11、每3只皮球装1盒，17只皮球至少需要几个盒子才能装下？12、小军拍球拍了31下，小丽拍的比小军拍的3倍少20下。

小丽拍了多少下？13、一捆电线上午用去68米，下午用去76米，还剩210米没有用。

这捆电线比原来短多少米？14、把两根长都是45毫米的铁条焊接为一根，焊接头用去了5毫米。

焊接后铁条长多少毫米？15、一本书278页，小明第一天看了55页，第二天比第一天多看了18页。

两天一共看了多少页？16、植树小组昨天栽了105棵树，今天比昨天少栽了28棵树，两天一共栽了多少棵树？17、养鱼场上午捕鱼504条，下午比上午少捕鱼196条。

这个养鱼场一天一共捕鱼多少条？18、一批煤，已经运走了28吨，剩下的是运走的7倍。

原有煤多少吨？19、朱叔叔合每分钟走60米，他从家出发已经走了5分钟，离单位还有50米，朱叔叔从家到单位有多少米？20、一张课桌62元，比一把椅子多34元。

2020小学数学一年级下册全册易错题汇总

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2020小学数学一年级下册全册易错题汇总1一、错例目录第一单元认识图形（二）新课标第一网1. 图形的拼组…………………………………………………………（**）第二单元 20以内的退位减法1.看图写算式…………………………………………………………（**）第四单元 100以内数的认识1. 数位、写数…………………………………………………………（**）2.数位、写数…………………………………………………………（**）3.数位、写数…………………………………………………………（**）4.数位、双数…………………………………………………………（**）第五单元认识人民币1.认识人民币……………………………………………………………（**）2.认识人民币……………………………………………………………（**）3.简单的计算……………………………………………………………（**）第六单元 100以内的加法和减法21.整十数加一位数………………………………………………………（**）2.整十数减一位数………………………………………………………（**）3.问题解决……………………………………………………………（**）4.问题解决……………………………………………………………（**）第七单元找规律1.找规律……………………………………………………………（**）一年级下册典型错例错题来源：第一单元题目出处：数学书第6页相关知识：图形的拼组教学简述：教学基础：学生经历了平面图形和立体图形的拼组过程，感知了立体图形和平面图形之间的关系。

教学用意：强化动手操作能力，培养学生的空间观念典型错题：原题：缺了（）块砖。

错解：缺了（ 11 ）块砖。

原因分析：3原因1：从教师的角度讲，教师在教学时太突出强调用画一画“补墙”的方式来解题，没有抓住题目的侧重点，题目的重点是数出这堵墙缺了几块砖，而画一画“补墙”的方式其实只是一个辅助手段，但在教学中，教师恰恰注重了怎么“补墙”，看学生是否将砖块修补好，通过修补好的砖块数，再来完成填空。

人教版小学一年级下册数学易错题集锦之欧阳道创编

一、填空题1、一个数，从右边数起，第一位是5，第二位是4，这个数是（）2、有下面一些数：25，27，28，30，43，34，52。

写出十位上是2的双数：。

3、5元能换张1元或张5角，10元可以换张5元和张5角。

4、迪迪有下面一些钱，他买一盒5元的巧克力，可以怎样付钱？答：一张5元二张2元一张1元一张5角二张2角一张1角5、按规律填数： 3，5，9，15，。

6、钟面上分针从1走到2，走了分钟。

7、1时○100分9、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

10、离34最近一个整十数是（）。

11、一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，个位上的数比1小，这个两位数是（）。

12、比10大而又比20小的双数有（）个，其中个位数和十位数相同的数是（）。

13、两个同样的正方体可以拼成一个（）体；最少（）个同样的小正方体可以拼成一个大正方体；最少（）个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

14、一张正方形的纸片对折两次再展开，一共可以得到（）个小正方形；一共有（）个正方形。

15、六十写作（），它比最大的两位数小（）。

16、百位的1比十位的1大（）。

21、一十一十地数，把73前后的两个数写出来。

（）、（）、73、（）、（）22、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。

23、50比（）大1，比（）小1。

24、20里有（）个十，有（）个一。

25、（）-（）=（）-（）=（）-（）=126、有8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了2个小朋友，还有（）个小朋友没有捉住。

一年级下册数学易错题总结.docx

一年级下册数学易错题总结一、培优题易错题1．接下来画什么?请你圈一圈。

【答案】【解析】2．接下来画什么?请你圈一圈。

【答案】【解析】3．我会涂出有规律的颜色。

【答案】【解析】4．一年级一班的同学排队过公路，小丽排在第 5 ，小华排在第10，小丽和小华之间有________人。

【答案】4【解析】【解答】 10-5-1=4（人）。

故答案为： 4。

【分析】此题主要考查了排队问题，先求出两人排的序号数字之差，然后减去 1 即可得到两人之间的人数，据此列式解答。

5．是由（）正方体组成A. 3 个B. 个4C.个5【答案】 B【解析】【解答】解：要数出一共有几个正方体，注意遮住的部分，应该一层一层地数，下面层有 3 个正方体，上面层有 1 个正方体，共 4 个正方体。

故答案为： B。

6．下面哪两行数字的排列规律相同?请画“√"。

【答案】【解析】7．下面是 1～100 的百数表的一部分。

请根据百数表的顺序，填写空格里的数。

【答案】【解析】【分析】百数表中，每一个数都比它上面一个数大10；每一个数都比前一个数大1。

8．小兔在给蛋涂颜色：红色、黄色、蓝色．它在一个窝里放 3 个彩蛋，（1）有哪几种放法，把它们都画出来．（2）、 3 个红蛋的窝有 ________个．（3）、 3 个蓝蛋的窝有 ________个．（4）、窝里 1 有 2 个种颜色的蛋，这种窝里有________个．（5）、窝里有 3 种颜色的蛋，这种窝里有 ________个．（6）、有几个窝里没有黄色的蛋？________个窝．（7）、有几个窝只有一种颜色的蛋？________个窝．【答案】（1）（2） 1（3） 1（4） 6（5） 1（6） 4（7） 3【解析】9．下图中横行、竖行的苹果加起来都是 6 个．你能不能移走图中的 4 个苹果，再重摆一下，使每个横行、竖行加起来还是 6 个 ?【答案】要使拿走 4 个苹果后每个横行、竖行加起来还是 6 个苹果，我们就要在 4 个角上增加 4 个“公用”的苹果．方法是：在长方形左右两边的正中处各取出 2 个苹果，分别放在长方形的 4 个角上，使每个角上都摆上 2 个苹果，再在长方形上下两边的正中处各取走2个苹果，这样就一共拿走了 4 个苹果，再算一算每个横行、竖行加起来是不是 6 个苹果．拿掉 4 个苹果后，重摆如下图，能使每个横行、竖行加起来还是 6 个苹果．【解析】10．想一想，把1～ 8 分别填在下边方格内，使每边 3 个数的和都是15。

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小学一年级数学下册典型错例，有答案有错题讲解！
典型错例1
错题来源：第一单元
题目出处：数学书第6页
相关知识：图形的拼组
教学简述：教学基础：学生经历了平面图形和立体图形的拼组过程，感知了立体图形和平面图形之间的关系。

教学用意：强化动手操作能力，培养学生的空间观念
典型错题：
原题：缺了（）块砖。

错解：缺了
（ 11 ）块砖。

原因分析：
原因1：从教师的角度讲，教师在教学时太突出强调用画一画“补墙”的方式来解题，没有抓住题目的侧重点，题目的重点是数出这堵墙缺了几块砖，而画一画“补墙”的方式其实只是一个辅助手段，但在教学中，教师恰恰注重了怎么“补墙”，看学生是否将砖块修补好，通过修补好的砖块数，再来完成填空。

原因2：从学生的角度讲，学生对墙面结构认识不
够，有的学生就认为砖块是平行叠放的。

教学建议：
建议1：采用多种手段，得出正确结论。

可以用画一画的方法，也可以用手指丈量、估计的方法，或用每行5块砖共30块砖，减去好砖的块数20，从而得到缺的块数是10块。

学生只要能得出正确结论，教师都应给予肯定。

与此同时，引导学生进行学习策略的选择和判断。

本题主要有两种思路，其一是直接算出缺的块数，其二是通过总块数减好的块数，求出缺的块数。

两种算法可以相互检验。

建议2：教学时要通过直观的，让学生观察，对比，得出哪几行的砖是一样的。

然后通过动态的演示，让学生知道怎么画？为什么这样画？同时，要让学生自己独立尝试辅助手段，掌握“补墙”的方法，真正了解砖块的分布结构。

典型错例2
错题来源：第二单元
题目出处：课堂作业本
相关知识：20以内退位减法
教学简述：此题属于《20以内退位减法》的问题解决，学生在第一学期积累一些“求差”类简单应用题的经验，如“告诉总数，拿掉多少，求剩下多少？用减法解。

”这一题的表述与已学的知识刚好相反，并且，让学生自己独立审题、独立解题。

典型错题：
原题：
错解1：8+9=17 错解2：17－8=9
原因1：从教材的角度讲，问题的表述方式发生了变化，以往的题目都是把“剩下的数量”作为要求的问题，而本题是把“剩下的数量”作为已知条件，把“拿走的数量”作为要求的问题，表述方式正好相反。

又因为这题目出现在单元教学的第三课时，学生学习的重点仍集中在计算的方法上，所以，作业本随意安排这一改变表述方式的问题，直接导致学生按照原有的解题方式去解决。

原因2：从学生的角度讲，①思维受负迁移的影响（这是错误的主要原因）。

从一些学生看到“剩下9颗这个强信息”后，脑子已经自编的（或者说提取了以往题目）的模型了：“一共有17颗，狐狸摘走8颗，还剩下9颗。

”17－8=9的算式也“顺理成章”了。

②不理解数学问题的解题格式。

对于“已知条件要写在等号的左面，未知的问题要写在等号的右面”理解起来有困难，他们认为，9＋（8）=17，所以17－
8=9。

原因3：从教师的角度讲，①在前期“10以内加减法”和“20以内不退位减法”的减法教学中，创设的已知情境过于单一，偏于正向思维，如“已知总数和减少的部分数，求剩下的部分数”，使学生形成了“解题定势”。

②对于数学问题的解题格式没有特别强调，学生没充分理解。

教学建议：
建议1. 帮助学生建立多样化的减法情境模型。

教材中出现了多样化的减法情境，但没有出现这种本身带有“顺序性”的减法模型，因此在教学中，教师要及时补充题型，并且在题型比较中凸显出它们各自的特点。

建议2. 重视算式结果和问题的比对能力。

这是让学生通过比对计算的结果与要求的问题的意思是否一致，达到自我检查。

这一点是解决“那些能够理解题意，但按照自己思路解题的学生”的重要方法，也是培训学生检查应用题的着力点之一。