七巧板的优秀评课稿
《七巧板》教案及反思
《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册教材第七单元《几何图形》中的《七巧板》一节。
详细内容包括：认识七巧板的基本构成，了解七巧板的历史背景；掌握七巧板的拼图技巧，运用七巧板进行创意拼图；通过七巧板的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解七巧板的历史背景，掌握七巧板的基本构成和拼图技巧。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，运用七巧板进行创意拼图，提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学几何图形的兴趣，激发学习热情，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：七巧板的拼图技巧，运用七巧板进行创意拼图。
2. 教学重点：了解七巧板的基本构成，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模具一套，多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解七巧板的历史背景，引发学生对七巧板的兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解七巧板的基本构成，引导学生观察七巧板的形状特点。
b. 演示七巧板的拼图技巧，让学生跟随老师一起操作，掌握拼图方法。
c. 分组讨论，让学生互相交流拼图心得，分享创意。
3. 实践操作：a. 学生自由发挥，运用七巧板进行创意拼图。
b. 学生将拼图作品展示在黑板上，进行评价和交流。
b. 布置课后作业，鼓励学生继续探索七巧板的奥秘。
六、板书设计1. 《七巧板》2. 内容：a. 七巧板的历史背景b. 七巧板的基本构成c. 拼图技巧与创意拼图七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出自己喜欢的图形，并简单介绍创作思路。
2. 答案：学生作品，教师根据作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，但在拼图技巧方面还有待提高。
今后教学中，应加强学生对拼图技巧的掌握。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用七巧板进行更多创意拼图，将作品分享给家人和同学，提高学生的自信心和成就感。
大班数学优质课教案及教学反思《有趣的七巧板》
大班数学优质课教案及教学反思《有趣的七巧板》教学背景本次教学对象为大班学生，年龄在5-6岁之间，他们已经具备了较好的手眼协调能力和数理思维能力。
本次课程的目标是通过让学生动手体验七巧板的拼图过程，提高学生的几何空间感知能力。
同时，教师希望通过本节课的精心设计和灵活引导，帮助学生树立认真学习数学的态度，激发学生对数学的兴趣和热爱。
教学目标1.学生了解什么是七巧板，学生会用七巧板拼图、排序、组合等操作进行空间构思和几何形状识别。
2.学生加深对几何图形的理解认知，学会分析和解决七巧板拼图的空间难题。
3.学生认识学习数学的重要性，培养学生认真思考、认真动手、积极进取的学习态度，提高学生的自主学习能力。
教学过程一、引入1.教师讲解“七巧板”的定义和起源，简单介绍七巧板的种类和基本形状。
2.展示几副用七巧板组合成的图案，让学生猜测这些图案是如何组合而成的。
二、实践操作1.教师分发七巧板，让学生自由组合、拼图、排序等操作，了解七巧板的基本形状和拼图方案。
2.让学生自由发挥，用七巧板完成自己的创意作品，可以是图形、字母、数字等等。
三、讲解技巧1.让学生都拿出自己的七巧板作品，教师介绍一些拼图技巧和方法，例如可以通过切换不同的形状、组合不同数量的小拼图单元，使得整体的拼图方案得到更好的解决。
2.考虑到一些学生可能会出现拼图困难，教师可以引导学生尝试一些简单、易懂的拼图模式，例如以正方形、矩形等基本图形为基础进行组合。
四、拓展实践1.教师提供一些高难度、有趣的七巧板拼图题目，让学生分组抢答，激发学生互动和团队合作能力。
2.让学生互相交换自己的作品，让优秀的作品在班级上进行展示和分享。
教学反思本次数学课程采用以学生为中心的教学方式，多角度全面地引导学生进行自主学习和探索。
教师首先通过简单的讲解和演示，让学生对七巧板有一个比较直观的认识。
然后在实践操作环节，尽量让学生自由探索和组合，以此提高学生分析和解决空间难题的能力。
北师大版一年级数学下册第四单元动手做评课稿
北师大版一年级数学下册第四单元动手做评课稿
今天我来评XX老师的《七巧板》这一课，这一课是北师大版数学一年级下册第四单元《动手做（二）》的内容。
XX老师今天设计的这节课，有这么几个地方，是值得我学习的。
首先，是开头的情境创设。
XX老师恰当地利用多媒体，通过声情并茂的图像、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的需求，进而主动参与学习活动。
第二，探求知识重过程和方法。
这节课XX老师通过让学生看一看、比一比等一系列的活动，让学生充分认识了七巧板的特征。
突出了学生的主体地位，重视学生的主体参与，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手活动中，全面地掌握七巧板的特征。
第三，关注情感，评价多元。
评价能激发学生的学习热情。
XX老师多次让学生将各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。
以下几点是我个人关于这节课的一些想法和建议：一、XX老师在这节课的时间安排上不太合理，这节课前面的内容是否可以整合一下。
二、这应该是一节活动课，XX 老师应该是想让学生，特别是还不怎么会拼的学生，找到拼的方法和窍门。
所以能否提供给学生比较直接的方法。
幼儿园大班数学活动《好玩的七巧板》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《好玩的七巧板》教学设计一、活动背景在幼儿园大班的数学教学中，为激发幼儿的学习兴趣，教师需要精心设计丰富多彩的数学活动。
七巧板作为一种传统而经典的数学益智玩具，不仅可以让幼儿在游戏中学习，还能锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。
因此，本次计划将通过《好玩的七巧板》活动，提高幼儿的几何观念认识和能力，激发幼儿数学学习的积极性。
二、教学目标本次活动的教学目标主要包括以下几点：1.让幼儿了解七巧板的基本形状、大小及特征，并能熟练地描绘不同形态的七巧板；2.培养幼儿对七巧板的兴趣和热爱，激发幼儿的探究欲望，促进其几何思维的发展；3.提高幼儿在活动中的合作和沟通能力，加强幼儿的交流和互动；4.通过七巧板拼图，培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力，提高其问题解决能力。
三、教学内容1. 活动准备在活动开始之前，教师需要提前准备好以下材料：•七巧板拼图或模型；•白板或黑板；•彩色粉笔或笔记本电脑；•班级剪刀、胶水、颜色纸张等；•活动指导书。
2. 活动过程第一步，介绍七巧板教师出示七巧板模型或拼图，在黑板或白板上绘制出各类七巧板的基本形状，让幼儿了解七巧板的基本属性和特征。
同时，教师还可通过幼儿自己的经验，让幼儿发表对七巧板的看法和想法。
第二步，观察、分类、比较教师请幼儿仔细观察模型或拼图，对七巧板的形状、大小、颜色和数量进行分类比较，培养幼儿的感性认识和分类能力。
第三步，自由拼图创作教师告诉幼儿本次活动的主题是“好玩的七巧板”。
然后，将开放式的各类七巧板图样和颜色纸张放置在幼儿前，让他们自由发挥，制作自己喜欢的七巧板、各种表情、图形、动物等等，以激发幼儿的创造力和想象力。
第四步，小组拼图把幼儿分组，让其在小组中学会相互合作、协作、沟通、协调、手眼协调等技能。
先教授幼儿们合理分工，然后再分发七巧板图样，让小组成员一起完成自己的七巧板拼图。
这个过程中，教师应该及时跑去帮助学生，及时发现他们对困难的理解，及时纠正他们的错误，提高团队的合作精神。
大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》
大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》教学目的本次数学教学主要目的是让大班幼儿通过玩七巧板游戏，学习基本的几何形状和空间想象能力。
具体目标如下：1.认识五种基本的几何形状：正方形、长方形、三角形、圆形和梯形，了解各种形状的特点和区别。
2.开发幼儿的空间想象力，训练幼儿手眼协调能力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，培养良好的沟通与交流能力。
教学内容本次的教学内容为“好玩的七巧板”，具体流程如下：1. 热身环节在教学开始前，向幼儿介绍一下什么是七巧板，以及它的作用和用途。
然后给幼儿分发七巧板图案，并让幼儿试着拼一下，热身一下手指和手腕的活动性。
2. 认识几何形状在热身环节后，老师会向幼儿介绍五种基本的几何形状：正方形、长方形、三角形、圆形和梯形，并让孩子们观察自己手里的七巧板图案，找出其中哪几种几何形状，并说出它们的特点和区别。
3. 学习拼图在认识几何形状后，老师会给幼儿分发几个七巧板图案，然后让幼儿开始尝试拼图。
老师可以分组指导，每组2-3人合作完成一个图案，培养幼儿的合作意识和团队精神。
每组完成后，老师再让他们展示一下自己的作品，并请其他孩子来猜一猜这个图案是什么。
4. 制作3D模型在拼图环节后，老师会向幼儿介绍一下如何通过拼凑七巧板来制作3D模型，并让幼儿自由发挥，创造各种不同的造型，培养幼儿的空间想象力。
教学反思本次教学的优点1.教学主题鲜明，符合幼儿兴趣，容易被孩子们接受。
2.教学过程活动性强，能够引起孩子们的浓厚兴趣。
3.教学内容简单易懂，能够让幼儿迅速掌握基础的几何图形。
4.教学方法多样，既有认识几何形状的讲解，又有拼图和制作3D模型的实践操作，能够满足不同类型幼儿的学习需求。
可以改进的地方1.组织活动时，老师需要更好地协调学生之间的合作，避免出现孩子们不适合合作的情况。
2.由于时间关系，本次教学没有让幼儿亲手画出各个几何图形来，这是需要改进的。
3.本次教学没有采用多媒体教学手段，有待提升教学效果。
幼儿园大班数学教案《有趣的七巧板》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的七巧板》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《有趣的七巧板》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。
2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。
3、以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份。
图形若干活动过程：一、以动激趣、剪拼“七巧板”1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。
（利用板书的形式，把图形进行分类）师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。
它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。
2、拼“七巧板”师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合展开想象1、自由创作、充分发挥想象能力师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。
小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。
向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的.。
（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3、幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆，拼一拼。
相互欣赏、交流。
（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。
想拼一拼吗？师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
《七巧板》教案及反思
《七巧板》教案及反思《七巧板》教案及反思1教学目标：1、双基目标：认识七巧板，进一步熟识基本平面图形。
2、技能目标：借助七巧板，让同学在活动中拼图，培育同学动手操作技能，初步进展同学的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标：通过自主、探究、合作沟通，让每个同学都积极参加，培育同学的自信心、责任心以及合作意识，加强集体荣誉感。
教学重点：利用七巧板拼出不同外形的图形。
教学难点：能制造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学预备：七巧板，课件盘。
教学过程：一、直观演示，激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，〔有人和小动物在玩、乒乓球员竞赛图〕问：小伙伴，你知道这是由什么拼出来的吗？2、介绍七巧板有关知识。
七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。
它是黄伯思制造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。
它不仅代表了中国人的聪慧，还得到了世界的赞美。
3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正由于它可以拼出各式各样美好的图形，所以被称为七巧板。
今日我们就用聪慧的脑去想，灵活的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
二、小组沟通，自主探究。
1、说一说：给七巧板编号，并认识。
组织小组沟通，说出自己发觉了七巧板有哪些特点。
在小组沟通的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼：利用七巧板，同学自主拼出学过的基本图形〔三角形、正方形、长方形〕。
鼓舞同学想出不同的.拼法，并要求同学汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议：电脑出示调皮、笑笑拼出的各种外形的图形。
让同学通过观测，小组争论想象这些图形是平常生活中的哪些物体？4、试一试：同学动手操作，拼出自己喜爱的生活中的图形，并起个好听的名字。
让同学介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。
三、实践应用，拓展创新。
1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。
2、让同学尝试自己表达“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告知我们哪些道理。
《七巧板》教案及反思
《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《平面图形的拼组》，详细内容为“七巧板”的探索与实践。
通过让学生亲手操作七巧板，认识各种平面图形，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源，掌握七巧板的组成及各种平面图形的特征。
2. 培养学生运用七巧板进行拼图的基本技能，提高观察能力、空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。
教学重点：掌握七巧板的组成和各种平面图形的特征，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：七巧板一套，多媒体教学设备。
学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的起源，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示七巧板，引导学生观察七巧板的组成，认识各种平面图形。
3. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何用七巧板拼出特定图形，如三角形、正方形等。
5. 随堂练习：让学生尝试用七巧板拼出指定图形，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论七巧板拼图的技巧和心得，分享拼图成果。
六、板书设计1. 板书《七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个小三角形、一个小菱形。
（2）平面图形：三角形、正方形、菱形、梯形等。
（3）拼图技巧：观察、尝试、调整、合作。
七、作业设计（1）一个正方形（2）一个三角形（3）一个梯形2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生遇到困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼图技能。
2. 拓展延伸：引导学生探索七巧板拼图的更多可能性，如拼出其他复杂图形，培养学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。
2. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组。
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一、创设情境，激发兴趣。
兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，《数学课程标准》指出，数
学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的时机，使他
们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在本课教学中，李老师恰当的利用多媒体创设了由七巧板拼成的守株待兔的情
境，通过声情并茂的图象、声音、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起
了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
二、自主探究，活动体验。
新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、
自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。〞本节课李老师通过让学生看一看，
摸一摸，比一比等一系列的活动，让学生充分认识了七巧板的'特征。突出了学生
的主体地位，重视学生的主体参与，让学生运用已有的知识及经验，在积极动脑、
动手活动中，自主探究拼出图形，从而在活动中体会图形的变换。
在教学的最后一个环节，让学生发挥想像，独立拼出不同的图形，接着让学生
下位置去参观其他小朋友的作品，让他们充分交流，相互学习，相互评比，促使了
学生之间的交往互动与共同开展。
三、关注情感，评价多元。
评价能激发学生的学习热情。李老师屡次让学生将各种拼法展示出来，有利于
学生观察、比拟，培养学生的求异思维，并通过学生自评、他评和老师的评价，
〔评价多以鼓励与表扬为主〕形成一种积极向上的学习气氛，激发学生的学习兴趣。
下面谈一谈自己的一些想法：
1、多媒体出示七巧板的有关知识介绍。是放在课前，还是放在课后呢？我个
人觉得向学生介绍七巧板的有关知识，可以放在课前，即揭示了七巧板的名称之后
进行。这样做可以使学生产生迫切想玩七巧板的愿望，为下面的学习作好心理和知
识上的准备。
2、动手实践，体验七巧板这一个过程需要发挥老师的主导作用。这一个过程
应该是逐步深入的过程。可以这样开展教学：用两块板拼图形→用三块板拼图形→
用四、五、六块板拼图形→用七块拼图形。
3、如何表达小组的有效合作。这样合作不是老师要求的，而是在活动中学生
自发需要的。
4、如何引导学生进一步认识各种图形的特征。个人觉得，可以通过让学生完
整的口述“我用了××块××形和××块××形拼成了××图案〞之类的话来进行，从而体会
它们之间的关系，开展学生的空间观念。