《教育魅力》读后感
《教育魅力》读后感
利用寒假时间拜读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，令我感
触颇深，受益匪浅。
魅力，顾名思义，就是极能吸引人的力量。普拉斯曾经说过：“魅力有一种
能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，
突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”
文章有魅力，读者才愿意主动去读；人有魅力，别人就愿意与之交往。同理，一
个拥有魅力的教师，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，甚至主动和其进行沟通交
流。正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”
教育中的魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。
在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识
魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生，品格魅力则可以影响学生
的品质，帮助学生树立正确的世界观和价值观。教育魅力的形成是一个由内而外
的长期过程，它是教师内在的美与外在的美的完美结合。
然而如何成为一个有魅力的教师，进行有魅力的教育工作呢？《教育魅力》
一书给我很多的启发：
（一）一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。我们作为教师应当具有丰富
的语言表达和场景勾勒能力，在学习与生活中能引领学生发现、感受和领悟美，
使学生能快乐、健康得学习、成长。正如书中所说“幽默的老师会带来欢乐，使
课堂不致单调”。
（二）一个有魅力的教师应该是宽容、贴心的。善于发现学生的优点并适时
鼓励学生，在对学生的教育教学中循循善诱，在和学生的交谈中能不断启发和引
导，同时富有责任感，能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。书中有一
段美国学者站在学生角度阐述的教师的宽容标准： “我相信她像其他人一样会
发脾气，不过我从未见过”。每个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们
有缺点而全盘否定他们。每个孩子都是一块璞玉，教师需要做的仅仅是精细的雕
琢和打磨。
（三）一个有魅力的教师要有符合自身风格教学方法。课堂教学是一门技术，
更是一门艺术，不同的教师会在课堂上演绎出不同艺术效果，要想在课堂教学中
有独特的艺术感染力，必须针对不同的教学内容进行教学思路的创新。寻求与众
不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现属于自己的个性
化教学品位，注重调动学生的主动性和积极性。教育魅力核心在于教学实践，体
现在与学生的朝夕相处、春风化雨的过程中。
（四）一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能帮助学生不断
的拓宽视野，全面带动自身的学习能力，提高文化、科学素养。随着社会的发展
和进步，视野开阔、博闻强识、多才多艺、兴趣广泛的老师越来越受到学生的欢
迎，这些品质像一块磁石，牢牢的吸引住学生，教师自然也就成了学生效仿的榜
样。
（五）一个有魅力的老师应该兼爱，严于律己。老师应当注意自己在平时工
作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为学生处于性格品质塑造阶
段，有时候教师一句不经意的话甚至一个眼神或动作，都有可能影响一个学生的
终生。书中有学生如是评价他们的教师：“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不
怕上学了”、“她的语调和笑容使我很舒畅”。学生能从老师的言谈举止中感受到
老师的关爱，教师需要更好地引领学生，构筑师生间的信赖。书中描述了作者自
身的一段教育经历：学校有一个行为偏差得厉害的学生，逃学两年、打群架、偷
窃。找到这个学生后，作者将他领回家，反反复复地教育他、鼓励他，费尽心力
终将他拉回头。教育魅力便是全心全意地为学生解答思想、生活、人生的疑惑，
并以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路。
作为一名教师，我们应该带着人格的魅力和灵性，去发现和唤醒生命的潜
能，激发生命的活力。我们在每个孩子心中撒下爱的种子，去点燃学生智慧的火
花，去铺就孩子成长的道路。
《教育魅力》读后感：感受教育的魅力
《教育魅力》读后感：感受教育的魅力
阅读《教育魅力》一书后，深深感受到教育的魅力。
这本书以
生动的故事和鲜活的案例，展示了教育的重要性以及它对个人和社
会的影响。
首先，教育是一种宝贵的财富，它能够改变一个人的人生。
通
过教育，我们能够研究知识和技能，提高自己的素质和能力。
这本
书中的例子向我展示了一些成功人士的故事，他们在教育的帮助下，从贫困中走出来，获得了成功和幸福。
教育不仅给予我们物质上的
收获，更重要的是培养了我们的思维能力和人际交往能力，让我们
更加自信和独立。
其次，教育对社会的影响是深远的。
通过教育，我们能够培养
出优秀的人才，推动社会的进步和繁荣。
这本书中提到了一些国家
和地区通过重视教育来实现了经济的快速发展，取得了巨大的成功。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的创造力和创新能力，让社会
充满活力和希望。
最后，教育是一种持续的过程，我们应该始终保持研究的动力
和热情。
这本书中提到了一些受过良好教育的人，他们在生活中依
然积极主动地研究和成长。
他们认识到教育不仅仅是在学校中进行，而是贯穿于整个人生。
只有不断研究和进步，我们才能在不断变化
的社会中立足。
总之，读完《教育魅力》一书后，我对教育的魅力有了更深刻
的认识。
教育给予我们无限的机会和希望，它可以改变我们的人生，影响社会的发展。
因此，我们应该珍惜教育，不断研究和成长，为
自己的未来创造更美好的可能性。
(字数：233)。
《教育魅力》优秀读后感1000字(5篇)
《教育魅力》优秀读后感1000字（5篇）《教育魅力》优秀读后感1000字1在这个很劳碌的假期中，几乎每一天都挤出了点时间，即便是在旅途中，飞机上、大巴上、火车上，我都会读几页于漪老师主编的《教育魅力》这本书的。
之所以从几十本书目中选择了这本书，是由于连着两年在上海培训学习都倾听过于漪老师的教导，感受过这位教育前辈的思想滋养。
每天几分钟的阅读，更让我觉得是在和于漪老师对话，也更让我坚决了自己的教育之路。
书中有许多话是值得细细品读的：教育的魅力不只是要求好老师，而是每个老师都要坚信自己所从事的事业要求你去制造。
教育的魅力是制造的魅力，是制造生命进展的魅力。
老师应当是一个持续进展的人，他对这个世界永久有一种奇怪，保持着发觉的目光，每逢遇到一个新的领域，他不是畏缩后退，而是主动地进入，去了解更多，包括他四周的世界也要去发觉。
这样的老师肯定会让同学感到很有魅力，由于他常常会跟同学沟通自己的讨论和发觉。
老师不仅是学问的传递者，而且是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的造者，老师不仅需要知道传递什么学问，而且需要知道怎样传授学问，知道针对不同的同学实行不同的教学策略。
老师要关爱同学，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染同学，做同学健康成长的指导者和引路人。
老师假如没有“文化自觉”和“文化自信”，怎么能要求我们的同学呢？要使同学有文化，老师首先是文化人，从民族优秀文化和人类进步文化中吮吸养料，不断增添文化自觉。
要用自己的人格魅力和学识魅力感染同学，以公平看法对待同学，以高尚情操熏陶同学，做同学的良师益友，教书育人方能如春风化雨，为同学的终身进展奠基。
老师，是一种职业，是一种专业，从事的是一种制造性的劳动。
唯有制造，才能适应新世纪的新挑战，创出素养教育的新路子；唯有制造，才能真正表达人生的价值，领悟老师的真谛。
老师的教育魅力中，形象魅力是外表的，初步的；情感魅力能使同学受感化；学识魅力能使同学真正信服；才敢魅力则有利于分散同学；品行魅力既影响同学的品质，还能关心同学形成正确的世界观。
2023年读教育魅力心得体会
2023年读教育魅力心得体会_教育魅力读后感范本（3篇）（全文完整）读教育魅力心得体会_教育魅力读后感优秀范文（精选3篇）读教育魅力心得体会_教育魅力读后感优秀范文篇1教育是一项宏大的事业，教育的进展与完善分散着教育者的热忱与爱，见证着不断的探究和实践。
教育是爱的感化，是真心换真心的过程，教育是一项建立在深厚感情根底上的事业，它不机械，更不冷血，它是由爱衍生的。
教育不挑剔对象，每个孩子都应当是教育的受益者，教育不是针对任何人的，它是普罗群众的，每个人都有承受它的权利，每个教育者要对被教育者一视同仁。
每个教育改革者都会面临阻碍，经受挫折，所以，每个胜利的教育者，都是有胆识，有见识，有恒心的，由于他必需勇于转变，担当压力，砥柱中流。
教师的职责是教书育人，要履行好这项职责，首先政治素养要高，并有良好的职业道德。
教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。
因此，与其它行业的职业道德相比拟，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。
我在仔细读了于漪的《教育魅力》这本书后对教育教学有了新的熟悉，不在是以前盲目的认知教育只是一项工作而已，他是一种责任，是一种爱。
一个优秀的教育工，面对学生的不应当是一张面孔，而应当集多种角色于一身。
有时，他应当是学生的严师，这样能让学生们知道做人的准则;有时，他应当是孩子的慈母，这样能让学生们感受到你心中那份浓浓的爱;有时，他又得成为学生们的挚友，这样能让他们放开心胸，畅所欲言。
而这三种角色，又必需依据不同的状况，不同的环境，不同的对象，进展合理的转换。
当你是严师时，你能让学生们知道做人的准则;当你是慈母时，你能让学生们感受到你心中那份浓浓的爱;当你是学生的挚友时，你能让他们放开心扉，畅所欲言一个教师的魅力，就在于此。
读教育魅力心得体会_教育魅力读后感优秀范文篇2读于漪教师的《教育魅力》是一次学习名师才智和自我重新熟悉的过程。
在这个过程里我最大的收获有以下几点：一、做有魅力的教师教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有教师自身有了教育的魅力，学生才会更加希望与之交往学习，教育效果也才会更加有效。
教育魅力优秀读后感（通用5篇）
教育魅力优秀读后感（通用5篇）教育魅力优秀读后感（通用5篇）当认真看完一本名著后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的教育魅力优秀读后感（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
教育魅力优秀读后感1“教育魅力”一词，是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，第一次在国家文件层面提出的。
与国家教育规划不谋而合的，还有首批全国教书育人楷模——于漪老师。
于漪老师的《教育魅力》，就像一面透亮的镜子，照出了我平时教育教学工作中的诸多瑕疵，鞭笞我为做一名更有“教育魅力”的教师而修炼自己。
一、做善于反思的教师读《教育魅力》一书，我印象最深刻的是，做一名有“教育魅力”的教师，应该是一个追求持续发展的人。
教师应对这个世界永远有一种好奇，保持着发现的眼光，每逢遇到一个新的领域，不是畏缩后退，而是积极地进入，去了解更多，包括对周围世界也要经常去发现。
这是一个不断追求自己生命的发展和完善的过程，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验反思。
要追求持续发展，善于思考必定受益无穷，教师应该每天进行自我反思，直面教育的现场，做到：爱心和责任心在撒播中闪光，无私的品格在奉献中发扬，恪尽职守的精神在坚守中凝聚，精益求精的品质在钻研中提升。
二、做有亲和力的教师做一个有亲和力的教师，深入到学生的内心去，才能得学生的尊重和信任。
在教育中，亲和的语言就如春风化雨，细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓入心田。
课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课后更要融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
人无完人，学生在学习上难免有失误，或做了错事，这时教师也要能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
教育魅力读后感-精品
《教育魅力》读后感教育魅力读后感1于漪老师主编的《教育魅力》一书是她一生的经验总结，也是对年轻教师的弓I领。
“做孩子生命中的贵人。
”虽然教育仅仅是一个职业，但确实是一份凭良心的工作。
阅读这本书时，你能感受到于漪老师对教育的满腔热忱，几十年如一日。
而且耐心、细心、毅力一样都少不了，教育急不来！我们要反思，是否在教育的过程中太过急躁，要慢慢来，学会等待。
现在，我与孩子们说得最多的一句话是：“老师对你有信心，老师对你有期待，老师有耐心等待你慢慢改变！”《教育魅力》是一本给教师的通识教育书籍，系统的阐述了时代呼唤教育魅力；教育魅力的内涵；关于教师教育魅力的调研、以及教师教育魅力的传承、功能、彰显和修养锻炼。
读完这本书，我第一次这么具体详细的了解了教师教育魅力的意义，它包含了教师的人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力。
冲击力最强的是该书对教师教育魅力的现状调查，在上海中学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。
何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。
“真诚是人格魅力的基础”。
即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。
对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，这就是真诚。
我也常常反思自己我对学生是否真诚。
是否使学生们看到了，老师的真诚。
教师一直被敬重，被仰视的同时，也强调了一点，那就是“为人师表”。
现在中在很多人都认为教师是知识的传递者，但教师也是创造者，在为着学生的未来生活做创造。
教师在学生面前呈现的不仅仅是他的专业知识，还有他的全部人格。
当然，没有专业是不行的，但仅仅有专业，肯定也是不够的，重要的是教师作为整体的人的发展。
教师从事的是育人的事业，作为教师，首先是要自己像个人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成人的影响。
自己活得像人，并不是说像圣人，而是说你很真实、很努力、有信仰，你在为这个信仰践行。
和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。
《教育魅力》读后感
善我与塑人——读《教育魅力》有感施怡教育的魅力在哪儿？在读了《教育魅力》这一书后，我有了答案。
教育魅力在于一名好教师的人格魅力；在于去创造自己所从事的事业；更在于教师不断追求自己生命的发展和完善，在帮助别人完善自我的同时不断发展和完善自我。
我们都说，金无足赤，人无完人。
每个人都有其自身不足之处，但是教师这一职业有其特殊性。
它面对的是未来的社会人，是不断成长、不断变化的学生，如果你都不去努力的完善自我，试问你有何资格去帮助学生成长，在他们的生活中扮演一位引领者的角色。
因此，作为教师，我们要不断地学习，先修身才能为学生树立良好的榜样，才能把学生培养成德才兼备的社会需要人才。
我们都知道学习就像是逆水行舟，不进则退。
停滞不前时就是别人超越你的时候，所以要学会抓住学习的机会，还要会将学到的知识转化成你内在的东西。
别人的东西再好也不是你的，只有注入你自己的思想才能将其内化为你自身的知识。
在此，我有幸能够得到许多经验教师的指导与帮助。
在他们面前，我如同学生般努力地汲取他们的学识与高尚的师德品质。
王老师如春风般细腻与温暖的指导，让我在每一次磨课、试教的过程中都有所成长，有所进步。
A4纸教案上密密麻麻的红色备注是王老师利用自己的周末休息时间逐字逐句为我修改出来的。
大到环节设计，细小至过渡语句，王老师都将她宝贵的教学经验传授与我，在王老师身上我看到了作为一名导师的尽责与认真。
有这样一位认真负责的导师已实属幸运，但是我的另一位导师给予我的帮助我只能用无以回报来描述。
区教研员的头衔不算小，但是就是在这样光环下，张老师丝毫没有架子与姿态，将他丰富的学识与独特的见解带给我们。
不顾奔波的劳累，每每穿梭于静安区的各所学校；不注重回报，为后辈答惑解疑；不管身份高低，与后辈共同探索。
他把别人的进步当做对自己的回报，在他的专业领域有求必应，只希望你能把他当做资源来用。
用鲁迅先生的一句话：俯首甘为孺子牛来形容张老师再恰当不过了。
在他的身上，我感受到对于教育事业满满的热忱与不懈的追求，何为事业，愿意用一生的时间专注的完成一件事情的就是事业，而张老师的事业就是教育。
教育魅力心得体会7篇
教育魅力心得体会7篇教育魅力心得体会篇1假期里，再一次拜读了郭思乐教授的《教育走向生本》，使我在思想上又有了深一层的认识。
生本教育体系的理念就是：“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”。
它是一种能让师生产生快乐的“灵丹妙药”，从而让学生喜欢学习，教师喜欢教育教学工作。
郭教授在《教育走向生本》中说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。
快乐的日子使人聪明，使人产生心理的'兴奋和生理的活跃。
在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
”当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢？教师作为课堂的组织者、指导者和主持人的角色出现，使学生完全发挥自己的学习潜力。
生本教育最主要是注重教学的交付，教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识和解决问题，把可以托付的教学托付给学生，它是一种依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式，它要求教师在课堂中努力创设一个优良的课堂气氛，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来，给学生自主学习的权利，发挥学生的个性，允许学生根据学习需要，或独立学习，或小组合作。
我们一定要转变教育观念，变“师本”为“生本”。
学生是学习的主体，教师只是学生获取知识的一个引导者，而且要也一直在朝这个方向努力。
努力引领学生去生产知识，在平时的教学中，教师应尽可能地引导孩子自己去发现问题，自己去寻找解决问题的途径和方法，不给学生过多的干预，给他们学习尽可能多的自主，最后让他们成功地解决问题。
这样，他们才能全身心地投入。
而孩子一旦全情投入，那收获一定是丰硕的。
生本教育，一种美好而理想的境界。
在日常教育教学工作中，我们一定要重视这一理念，它也将成为我们今后不断追求与努力的目标。
教育魅力心得体会篇2教育是一项伟大的事业，教育的发展与完善凝聚着教育者的热情与爱，见证着不断的探索和实践。
教育是爱的感化，是真心换真心的过程，教育是一项建立在深厚感情基础上的事业，它不机械，更不冷血，它是由爱衍生的。
《教育魅力——年轻教育者成长钥匙》读书笔记
《教育魅力——年轻教育者成长钥匙》读书笔记教育魅力——年轻教育者成长钥匙读书笔记本文是对《教育魅力——年轻教育者成长钥匙》一书的读书笔记。
以下是我对这本书的总结和观点。
教育的重要性教育是社会发展和进步的关键因素。
它不仅关乎个体的成长和发展，也关乎整个社会的繁荣和稳定。
在现代社会中，年轻教育者扮演着重要的角色，他们的成长和发展对教育事业的未来至关重要。
心理素质的培养年轻教育者在成长过程中，应注重培养自身的心理素质。
只有拥有坚实的心理素质，才能在教育工作中应对各种挑战和压力。
通过培养积极心态、处理情绪、提高自我意识等方法，年轻教育者能够更好地完成教育任务。
专业知识的研究年轻教育者还应不断研究和提升自己的专业知识。
教育领域的发展日新月异，只有不断研究和更新知识，才能跟上时代的发展趋势和需求。
通过参加培训、读书研究、实践经验等方法，年轻教育者可以提高自己的专业素养，更好地为学生服务。
沟通能力的培养作为教育者，良好的沟通能力是必不可少的。
年轻教育者应注重培养自己的沟通技巧，包括倾听、表达、解释等方面。
只有通过有效的沟通，才能与学生建立良好的师生关系，进一步促进学生的研究和成长。
创新思维的培养教育工作需要不断创新和变革。
年轻教育者应培养创新思维，勇于尝试新的教育方法和手段。
通过思考和实践，他们可以为学生带来更加生动和有趣的教育体验，激发学生的研究兴趣和潜力。
结语《教育魅力——年轻教育者成长钥匙》这本书对年轻教育者的成长之路提供了宝贵的指导和思考。
心理素质、专业知识、沟通能力和创新思维是年轻教育者必备的成长钥匙。
通过不断研究和实践，年轻教育者可以更好地为教育事业贡献力量。
《教育魅力》读后感
《教育魅力》读后感
打开《教育魅力》这本书，浓浓的书香扑面而来。
这是著名的教育专家于漪主编的一本书，品读了这本书，我感到受益匪浅。
书中讲述了古今中外教育名家教育魅力，有魅力的教师具有独特的人格。
（一）作为现代教师人格力量主要体现在热忱。
喜爱学生，热爱生活、钟情教育的人，教师的整个精神世界向学生敞开，生命的内在激情和才情才能奔涌出来，流进学生稚嫩的心灵。
（二）其次是关爱。
关爱他人，在中国文化传统中有着最动人的表达。
教育中，关爱是人类之爱的代代相传。
真正地对学生身心的关爱，显现出教师光芒四射的魅力。
（三）第三是宽容。
一个深具教育魅力的现代教师明白世界人与人充满了差别的，优秀和落后学生同时存在于一个教室里，这是非常正常的事实，是人类社会最自然真实的形态法则，我们教师要以包容之心看待学生的缺点和错误，以欣赏的态度来发现学生的进步和成绩。
书中有一篇关于问题学生小肖的故事：小肖对待课业态度散漫，成绩倒数。
但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地给予了盲人5元钱。
这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，
孩子们需要的是教师的宽容和打磨，而不是一味的苛求或放弃。
（四）有魅力的教师独特的人格中应该有担当。
勇于担当应该是所有优秀教师的共同品格。
担当是填海的精卫，是移山的愚公，今天的时代，担当精神才能锻造出一个民族的脊梁和未来。
教师面对的是一个个成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通，教师的人格是教育的风帆，教育的成败很大程度上取决于教师是否有魅力，教师以其独特的魅力支撑着教育。
《教育魅力》读后感
《教育魅力》读后感捧着著名教育家于漪老师主编的《教育魅力》，我开始重新审视做了二十七年的教师职业。
这本书给我冲击力最强的是对教师教育魅力的现状调查。
教师的教育魅力表现在哪里？《教育魅力》一书中，有一份有关教师教育魅力现状的调查材料，内中显示中学生的反映，依次为人格魅力（66、2%）、师爱魅力（15、3%）、学识魅力（12、1%）和形象魅力（6、4%）o在此不难看出，在学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。
何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。
“真诚是人格魅力的基础”。
即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。
如何提高教师人格魅力呢？经过阅读，体会最深的有以下三占・八、、•一、教师要注意自身形象新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。
这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。
讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。
因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。
二、教师每天要反思一下自己美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
善于思考必定受益无穷。
凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。
可关键是平时该怎样做？这里的意见为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思。
三、教师语言要有亲和力教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语,也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
有人说：“语言不是蜜，但能粘住一切。
”也正如教育学家夸美纽斯所说：“教师的嘴，就是一个源泉,从那里可以涌出知识的溪流。