部编版二年级语文下册《语文园地六：写话》 【市一等奖】优质课优质教案
精品资料
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生保护环境的意识。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。 4.能看图写几句话。 教学时间:1
课时
教学准备: 小朋友乱扔香蕉皮的后果的图画。学生准备田字格本。 教学过程:
一、 激趣导入
今天的说话写话课的内容就和环境保护有关系。我们一起看一看。 二、 教师总结写句子的
几要素 （时间、谁、什么地方、干什么） 一看：观察图片，找出时间、地点、人物、事件； 二
想：结合图片，展开想象，丰富图片内容； 三说：练习把句子说完整、正确； 四写：按格
式把句子写通顺。 三、观察图画,练习说话写话。 （一）用课件出示图画
1、观察第一幅图，图中有谁，他在干什么？ 2、观察第二幅图，图中有谁，她在干什么？
3、观察第三幅图，图中有谁，他们在干什么？ 4、观察第四幅图，图中有谁，他在干什么？
学生说完一幅图后，教师板书句子，在说完四幅图的图意后，把四幅图的意思连起来说一说，
再写话。 5、指导写话，出示写话要求
（1）出示格子图，引导学生写话时的占格要求：开头空两格，在第三格中写；
（2）每当写完一句话后要加上标点朋友，标点朋友各占一格。 （3）把字写工整，把句子
写通顺，不会写的用音节。 6、学生进行写话，教师巡视指导，关注标点的使用情况。 四、
集体交流评价 五、总结. 教学反思：
这节课的目标是通过看图说话写话的练习,增强学生保护环境的意识，人人争做环保小卫
士。其次，在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什
么? 再次，启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。最后，能看图写几句通顺
的话。
存在不足：1、时间没有把握好；2、内容没有上完，如：写好没有在班上交流，还有一些
同学没有写好。3仓促结尾。
部编版二年级语文下册《语文园地六》优秀教案板书设计
部编版二年级语文下册《语文园地六》优秀教案板书设计语文园地六【教学目标】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。
3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
4.积累古诗词。
4.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。
【教学重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2. 词语分类，看看归纳同一类词语。
区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。
【教学难点】学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
【教学素材】多媒体课件。
【教学课时】3课时【教学流程】第一课时一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。
二、认字写字。
（课件出示）bó guǎn lǎn yù博物馆展览馆体育馆yán jiū shào zhěn研究所哨所诊所1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。
参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。
我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。
哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。
下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示）bó guǎn lǎn yù yán jiū shào zhěn 馆博育览诊研究哨参考答案：bó guǎn lǎn yù yán jiū shào zhěn 馆博育览诊研究哨三、字词句运用。
1.书写汉字。
（出示课件）含迎留荡满整书写提示：（出示课件）“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_12
部编小语二年级下册第六单元写话教学设计教学目标：能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
重点难点重点说一说自己对奇妙大自然感到好奇的地方。
难点将自己对大自然的疑问有条理地写下来。
教学过程：2．同学们，大自然如此神秘又美丽，你对它有什么好奇之处？今天就写写你的疑问。
二、谈谈自己眼中的大自然1．结合本单元课文谈谈。
2．结合自己了解到的课外知识和观察到的自然现象说一说。
三、质疑大自然1．将你的发现与小组同学交流。
2．指名说。
3．齐读书本上的一段话。
4．请学生尝试回答书上的问题。
学生都无法回答的问题由老师解答。
5．除了这些，你对大自然还有什么疑问呢？(指名说)6．你能将自己的问题写下来吗？①鸟儿为什么会飞？②青蛙为什么冬眠？③乌龟的寿命为什么那么长？④树叶到了秋天为什么会变黄？⑤鱼睡觉时眼睛为什么睁着？⑥哪些植物会发光？四、独立写话1．出示写话要求：(1)每句话写完后用问号。
(2)一行只写一个问题。
(3)注意书写规范。
2．学生独立写。
3．展示一两篇优秀写话作品。
4．小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题，要是无法解答，回家后请爸爸妈妈解答。
七、课堂小结1．每句话写完后用问号。
2.一行只写一个问题。
3.注意书写规范。
教学反思：我在引导学生仔细读写话部分的示例时，让学生自主发现提问时前学们，大面要写上“为什么”，句尾要用“？”。
此外，我还带领学生朗读感悟《最大的“书”》，从中了解化石的神奇，从而增强学生对大自然的兴趣和探索欲望。
感受到了自然可真神奇。
可是，只要我们敢于探究，细心观察，大自然中的每一个问题都会被我们解决。
所以，我们要多观察周围的事物或现象，保持一颗好奇心，多问“为什么”。
部编版二年级语文下册语文园地六优质教案
语文园地六［教学目标］1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。
2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。
4.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。
5.养成良好的阅读习惯。
［教学重难点］1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3.背诵古诗，理解古诗的内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字写字1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。
同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）3.去掉词语拼音，认读词语。
（结合图片，以图识字）4.开火车检查认读情况。
5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。
学生书空练习，梳理笔顺。
7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。
教师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意1.出示第一句话，指名读。
(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）2.出示另外两个句子，小组讨论。
3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。
“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。
“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
三、我爱问“为什么”1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！2.请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。
3.写好卡片，小组成员交换看。
每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。
部编版二年级语文下册《语文园地六：写话3》王老师省级优质课(公共课 教学设计)
人教部编版二年级下册第六组写话《心中的为什么》教学设计教材分析：本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的。
大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。
这次写话的主题就是“写一写心中的‘为什么’”。
课本首先出示了一组“为什么”，激发学生的思维兴趣，帮助学生打开思路，引领学生用心去感悟自然、热爱自然，让学生勇于表达、乐于表达、善于表达，鼓励学生阅读科普书籍。
学情分析：进入二年级下册，孩子们已经有了一定的认知能力。
对于大自然，他们有着强烈的好奇心和求知欲，尤其是在本组课文的学习之后，孩子们的好奇心和探索欲望已经被激发到了难以抑制的程度。
所以，激趣不是本课的难点，难点是让学生学会用合适的方式表达心中的疑问，养成良好的表达习惯。
教学目标：1．能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。
2．勇于表达，乐于表达，善于表达。
3．乐于阅读，积极探求大自然的奥秘，激发学生热爱自然的情感。
教学重难点：能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。
课时安排：一课时教法学法：合作学习法教学准备：幻灯片、写话卡教学过程：一、欣赏图片，诵读诗歌。
大自然是一幅多姿多彩的画卷，她有着神奇的魔力。
1.（出示图片鹅）唐朝诗人骆宾王看到这水面上自在游泳的白鹅，写下了（学生齐背：《咏鹅》）。
2.（出示图片瀑布）李白看到这飞流直下的瀑布，写下了（学生齐背：《望庐山瀑布》）。
3.（出示图片小荷）杨万里看到这刚刚露出尖尖角的小荷，写下了（学生齐背：《小池》）。
4.（出示图片莲叶）看到这样的情景，他又写下了（学生齐背：《晓出静慈寺送林子方》）。
5.（出示图片）看到这样的美景，诗圣杜甫写下了（学生齐背：《绝句》）。
6.看过了美丽的大自然，我们的小伙伴聪聪也有一首小诗。
二、欣赏图片，尝试提问。
1.借助课本问题，引导学生提问。
（1）读聪聪的小诗，引导学生发现。
这些都是聪聪面对大自然的发问（让学生发现）。
（出示朗读提示：同桌互读，注意读出聪聪的提问，圈出聪聪用来提问的词语。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》教案_1
我想问一问——部编版教材小学语文二年级下册园地六写话教学设计导入：孩子们，通过本单元的学习，我们知道了雷雨来临时的景色变化，知道了在野外迷路时如何借助天然的指南针辨别方向，知道了太空的生活是怎样的……其实，大自然中还藏着许多奥秘呢！看到各不相同的动物，姿态各异的植物，风云变化的气象，你们的心里一定藏着许多问号。
今天，我们来向大自然提问吧！一、我能怎么问学生拿出课堂工作纸，学生自由读提问范例后圈画出疑问词，思考：这些问题是从什么角度进行提问的？1.为什么星星会眨眼睛？2.树叶的样子为什么是各种各样的？3.下雨前蜘蛛逃到哪里去了？4.是谁告诉蝉要下雨了？5.什么时候才会出现“蓝月亮”？6.蜜蜂采完蜜是怎么回家的？7.“天狗食月”其实是什么？教师随机请学生分享后小结提问方法，并请学生使用疑问词延伸提问：1.是什么？（含义）2.为什么？（原因）3.怎么样？（过程）4.什么时候？（时间）5.在哪里？（地点）6.是谁？（主体）7.干什么？（事件）二、我能问什么课件出示不同的大自然场景（湿地、海洋、森林、沙漠、日出、日落、月夜等）和动植物（仙人掌、蜗牛、乌龟、蝴蝶、蛇、老虎、猎豹、熊猫、孔雀、小狗、小猫等）的照片，教师引导学生观察、思考，并尝试提问。
例：课件出示蜗牛的照片，学生观察蜗牛的特点，教师引导：“看！这是不起眼的小蜗牛。
它们喜欢在雨后钻出来，背着重重的壳慢慢地爬。
看！它们长得真特别，硬硬的壳，软软的身子，细长的触角……和我们一点儿都不一样，和其它的小动物也都不一样。
你的心里一定有问题要问。
”给足思考时间后请学生分享：“谁能用‘是什么’来问一个关于小蜗牛的问题？”“谁能用‘为什么’来向小蜗牛提问？”……请学生在课堂工作纸上写下关于大自然的五个问题，尽量使用不同的疑问词，多角度提问。
抽取优秀问题展示分享，并且引导学生迁移学习：“这位同学想知道鸵鸟把头埋进沙子里干什么，真会思考！有些动物的行为，在我们看来匪夷所思，还有谁能对它们的行为提问，问一问它们到底在干什么吗？”（蜜蜂跳“8字舞”其实是在干什么？孔雀开屏其实是在干什么？小狗摇尾巴其实是在干什么？）请学生在课堂工作纸上补充记录一些精彩的、自己感兴趣的问题，互相学习。
部编版二下《语文园地六》优秀课件
部编版二下《语文园地六》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版二年级下册《语文园地六》，主要内容包括：词语盘点、写话、展示台、读读背背、口语交际五个部分。
具体章节为：《语文园地六》的全部内容。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字、词语，能正确书写和应用；学会用词语造句，提高写话能力；理解并背诵课文中的优美语句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高口语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的正确运用，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：生字词的掌握，句子书写和口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，重点讲解词语的正确运用和口语交际技巧。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解词语造句和句子书写方法。
6. 随堂练习：学生当堂完成练习，巩固所学知识。
7. 口语交际：设置情景，引导学生进行口语交际练习。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 词语造句：用简洁明了的语言展示。
3. 口语交际：用生动的图片和关键词提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用下列词语造句。
答案：略2. 作业题目：与同学分享你在大自然中观察到的事物，用口语表达。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂上出现的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后走进大自然，观察大自然，用所学的词语和句子记录下来，提高写作能力。
同时，加强口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
(新版)部编版二年级语文下册《语文园地六》教案【推荐】
语文园地六【教学目标】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。
3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
4.积累古诗词。
5.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。
【教学重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。
区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。
【教学难点】学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
【教学素材】多媒体课件。
【教学课时】3课时【教学流程】第一课时一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。
二、认字写字。
（课件出示）bó guǎn lǎn yù博物馆展览馆科技馆体育馆yánjiū shào zhěn研究所派出所哨所诊所1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。
参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。
我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。
哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。
下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。
三、字词句运用。
1.书写汉字。
（出示课件）含迎留荡满敬书写提示：（出示课件）“含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画。
“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。
“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。
师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。
（出示课件7）学生练习2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
最新人教部编版语文二年级下册《语文园地六》优质教案教学设计
最新人教部编版语文二年级下册《语文园地六》精美教学设计教学目标：1.认识“博、馆”等8个生字。
2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。
4.能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。
5.朗读例文，能感受提问的不同角度。
6.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
7.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
8.能背诵古诗《悯农（其一）》。
9.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。
教学重难点：1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3.背诵古诗，理解古诗的内容。
一、情境导入。
同学们，大家在假期里有没有出门旅游，有没有到过博物馆、科技馆这样的文化类场所呢？今天我们就来了解一下它们。
识字加油站1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
出示图片及对应名称。
同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）出示8种单位处所的名称及相应图片。
bóguǎn lǎn yùyán jiūshào zhěn博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所2.我知道：“馆”是开展文化等活动的场所。
“所”是机关或其他办事的地方。
3.我还会说类似的词语：美术馆、图书馆、天文馆、看守所、招待所、指挥所。
去掉词语拼音，认读词语。
（结合图片，以图识字）开火车检查认读情况。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发出连连惊叹。
参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。
我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。
哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。