人教版小学语文一年级上册第三单元电子教案
一年级语文上册第三单元教学设计 单元整体教学设计 授课班级 一年级 主备人 运新星 授课人 单元 教材 分析
学习本单元课文，要遵循教材编排的特点及学生的年龄特点，以识字认字为主所安排的课文都鲜明的体现了时代气息和文化内涵，引导学生在适合自己独立的自学生字的基础上，根据汉字的构造特点来认字识字。倡导在生活中识字，要及时提醒学生留心一些生活商品商标上的汉字，注意日积月累，逐渐养成主动识字的习惯，同时为下一组的教学服务。
单元 教学 目标
一、知识与技能： 1．学会生字，读准音，认清形，正确书写。 2．朗读并背诵古诗。 3．背诵课文，感受文章表达的美丽景色。 二、过程与方法：学习生字，理解课文。学习和掌握古诗。 三、情感态度与价值观: 继续培养学生学习汉字的兴趣。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点
认字，识字，和对生字的正确书写。 准确地拼读三拼音节。
单元 课时 安排
1．静夜思………………………………1课时 2．小小的船……………………………2课时 3．阳光…………………………………2课时 4．影子…………………………………2课时 5．比尾巴………………………………2课时 6．语文园地三…………………………2课时 7．口语交际……………………………1课时 单元总课时……………………………12课时 课 题 静夜思 主备人 运新星 授课班级 一年级 授课人 授课时间
教学目标 一、知识与技能 认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 广、父 ”。 二、过程与方法 朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 三、情感、态度、价值观 把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。 教学重点 朗读古诗和认字。 教学难点 背诵古诗。 教学准备 挂图.小黑板.头饰.布置学生观察晴朗的夜空。 课时安排 1课时 第 一 课 时
课时目标 一、知识与技能 认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 广、父 ”。 二、过程与方法 朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 三、情感、态度、价值观 把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、导入激趣 1.交流观察晴朗夜空的内容和感受。 2.出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！） 3.引入新课：静夜思 同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。 （1）小组交流。 （2）推选代表或自荐上台说一说。 二、初读古诗 1.看课文听录音或教师范读。 1.读课文，要求读准字音。 （1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。 （2）指名读，评议。 三、识记生字 1.认读生字。出示an.ang ，注意后鼻韵母的读音。 2.游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字） 西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生1.学生在文中找出生字，作上记号，读一读。 2.认读生字。 （1）出示an.ang ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。 （2）认读生字。（自读，小组开火车 字，要想办法记住它，可以用组词.说一句话.找相近的字进行比较等办法。 读，看哪组读得准） 四、精读古诗 朗读.背诵古诗.体会诗人的情感。 1.自读古诗，小组讨论.交流自己的感受。 2.全班交流。 3.朗读.背诵古诗.体会诗人的情感。 （1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。 （2）配乐朗读。 （3）师生共同朗读。 教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。 指名学生上台背诵，其他学生评议。 全班齐背。（配乐） 五、指导写字 1.观察田字格里的字。 观察“目.耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。教师范写。 2.观察“头.来”两个字在田字格中的位置。 教师范写，注意最后两笔，写时要注意。 （1）指学生说一说再书空。 （2）学生书写后展示.评议。 （书空.书写.展示.学生评议。）
六、扩展活动 学生交流各自会背的诗。
七、练习 1.写出带有下面偏旁的字各两个。 —（ ）（ ） —（ ）（ ） 2.写出诗句，选择带点字的意思。 （1）（ ），疑是地上霜。 疑：①好象（ ） ②不信（ ） （2）举头望明月，（ ）。举： ①向上抬（ ） ②全（ ）
1. 朗读课文. 2. 背诵课文。
布置作业 背诵古诗 板书设计 静夜思
教学反思 课 题 小小的船 主备人 运新星 授课班级 一年级 授课人 授课时间
教学目标 一、知识与技能 认识9个生字，会写“见.白.田.电”4个生字，认识2个偏旁“舟.门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字 二、过程与方法 看懂图意，正确.流利.有感情地朗读课文，练习背诵。 三、情感、态度、价值观 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点 朗读，背诵课文和识字。
教学难点 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学准备 幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 课时安排 2课时 第 一 课 时
课时目标 一、知识与技能 认识9个生字，会写“见.白.田.电”4个生字，认识2个偏旁“舟.门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 二、过程与方法 看懂图意，正确.流利.有感情地朗读课文。 三、情感、态度、价值观 感受晴朗夜空的美丽。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、激趣导入 1.播放小星星的歌，学生跟唱。 2.出示晴朗夜空图。 3.谈谈自己看后的感觉。 4.引入新课，出示课文。 激起学生对美妙夜空的向往 二、初读课文，认读生字
1.看课文，听录音。2.检查生字读音情况。 （1）用彩色笔标出“弯.船.看.闪.蓝”，让学生发现它们音节的异同。 （2）认读生字，读准字音。 （3）区别“只.坐”的音节，读准“星”字。 1.自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.游戏—摘星星。（配乐） 把生字分别写在九个星星的背面粘在黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字/组词.说句子或用动作表示。
三、读读、想想.说说
1.学习1.2句。 2.学习3.4句。 小记者好象自己也来到了月亮上面，她会说什么？ （教师指导朗读，注意停顿和重音。） 3.有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。 （2）自读，想象画面。小组为单位朗读.交流。 （3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思
布置作业 把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。背诵古诗。 板书设计 小小的船 教学反思 第 二 课 时 课时目标 一、知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 二、过程与方法 巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 三、情感、态度、价值观 培养学生热爱大自然的情感。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入 认读本课生字词。
二、指导背诵 1.播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？ 2. 这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。
1.自读课文后，指名学生说一说，填一填。 出示：（ ）月儿（ ）船，（ ）船（ ）尖。我在（ ）坐，只看见（ ）。 2.指名学生背诵.评议。集体背诵。 3.表演儿歌。 （1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读） （2）以小组为单位展示。
三、指导书写 1.教师书空.范写。 2.展示学生的作业。 1.学生观察、讨论，交流“白.田.电” 三个字的书写。 2.学生临摹写。 3.学生自行观察“见”字并临摹写。
四、 练习 1.我会说。 （1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。 蓝蓝的天空像 （ ）。 闪闪的星星像 （ ）。 2.扩展练习。 （1）教师出示：圆圆的西瓜.碧绿的荷叶.细细的柳枝.孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。 （2）谁能用“（ ）像（ ）”说一句话呢？ 1.同桌互说。 2.指名学生说一说.评议。 ３.实践活动。 晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。 布置作业 把“白.田.电”每个字带拼音写两行。 板书设计 白.田.电
教学反思 课 题 阳 光 主备人 运新星 授课班级 一年级 授课人 授课时间
教学目标 一、知识与技能 认识12个生字，会写“也.长.山.出”4个字。认识2个笔画竖提、撇折。和一个偏旁双耳旁。 二、过程与方法 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 三、情感、态度、价值观 感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点 朗读课文和识字。 教学难点 理解课文最后一段的意思。
教学准备 1.小黑板.生字卡。 2.布置学生课前观察阳光，感受阳光。
课时安排 2课时 第 一 课 时
课时目标 一、知识与技能 认识12个生字，会写“也.长.山.出”4个字。认识2个笔画竖提、撇折和一个偏旁双耳旁。 二、过程与方法 正确、流利地朗读课文。 三、情感、态度、价值观 感受阳光的美好与宝贵。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
小学语文一年级上册汉语拼音12《ɑn en in un ün》备课教案(人教版)
汉语拼音12 ɑn en in un ün【教材分析】本课是部编语文一年级上册第三单元汉语拼音12课。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。
妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语，配有一幅情境图。
蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。
四个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。
【课标表述】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【学习目标】1.正确认识前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
部编版小学一年级语文上册第三单元教案
9、《ai ei ui》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）第3组教学主题：拼音ai ei ui课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
解读：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析让学生认真区别a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音，单韵母发音时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。
让学生在发音时体会两者的区别。
再此基础上，学会正确拼读音节。
3.教材分析第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
教学目标1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
评价任务任务一：认读“ai ei ui”4个复韵母。
书写“ai ei ui”及音节。
任务二：拼读带调音节。
任务三：认识7个生字，会用拼音读句子，儿歌。
教学过程附：板书设计ai ei ui10、《ao ou iu》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）第3组教学主题：拼音ao ou iu课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：赵红梅目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
部编版小学一年级语文上册第三单元教案
部编版一上第三单元教案思冰7月28日9:36第三单元教学内容与目标一、教学内容1、学习复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母以及与声母组成的音节。
2、学习每课相关的儿歌：《小白兔》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》。
3、认识十六个汉字：妹、奶、白、皮、小、桥、台、雪、儿、草、家、是、车、羊、走、也。
4、语文园地三。
二、教学目标：1、熟练认读复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，正确美观书写。
2、能按顺序默写这些韵母。
3、能与声母相拼，熟练拼读音节。
4、熟读背诵儿歌。
5、结合音节认会十六个汉字。
6、训练语文园地的每一个知识点。
9 ai ei ui教案设计设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
教学要求：1、学会三个复韵母ai ei ui，正确发音，美观书写。
2、学会复韵母与声母相拼，熟练拼读音节。
3、认识词语：妹妹、奶奶。
4、熟读背诵儿歌《小白兔》识字：白、皮课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时本课目标：1、熟练认读三个复韵母ai ei ui，正确美观书写。
2、学会复韵母的标调规则。
3、学会复韵母与声母的相拼。
教学流程：一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
部编版小学语文一年级上册 第三单元电子教案教学设计
小学语文学科教学设计讲：图上的小朋友挨得很近，一位头发花白的老奶奶带着红色的围巾，在给小朋友们讲故事。
“挨”就是字母ai的音，ai要先发a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
请同学们看书中的图，站着和坐着的同学谁高谁矮？如：站着高，坐着矮ai ai ai教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：üi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子，有几个背着书包的？桌子上有什么？他们是什么颜色的头发？（ei）讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ýi ãi þi âi。
（运用多种方法练习读。
）三、看图学习字母ui问：1.图上的老奶奶脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
挨、奶、白、戴、背杯黑对比读：a-ai e-ei u-ui体会复韵母的发音方法：从前一个字母快速的滑向后一个字母，口型是变化的。
五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在 o e 戴，要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。
六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
第二课时一、拼读学习⑴抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。
（开火车—全班读）⑵读 ai、 ei、 ui 的四声。
指名读，全班读）⑶出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵（课本40页下方拼音）导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。
部编小学一年级上册语文第三单元教案
学习必备 欢迎下载 汉语拼音 9、 ai ei ui 第一课时 教学目标 1、正确认读复韵母 ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。 2、正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 教学过程 一、游戏导入，复习旧知 二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出 ai、ei、ui 三个复韵母。 1、教学复韵母 ai。 (1)教学 ai 的发音，认清字形。 ①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读 ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发 ai 的音) ③教师指导学生发音：读 ai 的时候，就是先张大嘴巴发 a 的口形，马上滑向 i 的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是 ai。请跟老师一起读。 (2)四声练习。注意 ai 的调号标在 a 上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 (4)拼读练习，巩固发音。 2、迁移方法，学习 ei。 (1)看图说话引出 ei。 (2)教学 ei 的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示 ei)。ei 和 ai 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读 ei 的时候，嘴巴是——(从 e 的口形到 i 的口形。)(个人读、小组读) (3)四声练习。注意 ei 的调号标在 e 上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 3.运用规律，合作学习 ui。 (1)教师引学：打电话引出 ui。 (2)教会发音方法。先准备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui。 (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！ 师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我爱你们！ui——我爱你们！ui——我会读 ui 了！ui——我会读 ui 了！ (4)拼读练习。课件出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。 4、自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母 ai、ei、ui 的读音。这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有 a 不放过，没 a 找 o、e，i 上标调去掉点，i、u 并排标后边。 学习必备 欢迎下载 5、示范指导、练习书写 教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。 三、游戏活动，学习音节 四、趣读儿歌，总结收获
部编版小学一年级语文上册【第三单元】全单元教案完整版
部编版小学一年级语文上册【第三单元】全单元教案完整版第三单元本单元是第二个拼音单元，共安排了5 课拼音和1 个语文园地，学习内容包括8 个复韵母、1 个特殊韵母、9 个鼻韵母和6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯ｂēｉ”学习复韵母ei, 借助“床ｃｈｕáｎɡ”学习复韵母ɑnɡ。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时要重点练习。
本单元的整体认读音节较多，yu ɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
9 ɑ i ei ui1.正确认读复韵母ɑi、ei 、ui 及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei 、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节“ pái du ì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语;正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
重点1.复韵母ɑi 、ei 、ui 的正确认读。
2.声母和ɑi 、ei 、ui 组成音节的正确拼读。
部编版一年级语文上册一上语文第三单元教案
四、拼读音节
1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。
3.引导学生多种形式练习拼读。
4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼读。
（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi
（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。
（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？
（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。跟着老师念儿歌，明确标调规则。
2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。
课题
11.ieüe er
课时
1
设计者
教学目标
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
教学重点
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
教学难点
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
4.正确朗读短文、儿歌。
教学重点
1.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
2.正确朗读短文、儿歌。
教学难点
1.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
2.正确朗读短文、儿歌。
教具
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
3.认识“草、家、是”3个生字。
一年级上册语文教案-第三单元
廉江市实验学校小学部一 年级语文科集体备课教案 （2018年） 课题 ɑi ei ui 教 学 目 标 1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。 2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
教 学 重 点 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
教 学 难 点
教 学 过 程 个 性 备 课 教学过程 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示： 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 课件出示： 设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。 二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师…… (2)教学ai的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音) 你发现了什么？ 预设：我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。 ③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。 (4)拼读练习，巩固发音。 导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi (2)教学ei的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读) (3)四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！ 我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。 3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。 同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui) (2)教会发音方法。 同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。) (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！ 师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ ui——我爱你们！ui——我爱你们！ ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！ (4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。 4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。) 5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。 预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。 e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。 u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。 设计意图：变以往教师的“教”，为学生的“学”，变以往教师教给学生标调规律，为学生自主探究规律，充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，达到了乐学、爱学的目的。 三、游戏活动，学习音节 1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi) 2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。 设计意图：游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。 四、趣读儿歌，总结收获 这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 设计意图：本节课用儿歌结尾，总结了本课所学，使学生对标调歌产生浓厚的兴趣，从而突破难点。
审定2016新人教版小学一年级上册语文第三单元教案教学设计、教学反思 (一)
审定2016新人教版小学一年级上册语文第三单元优秀教案教学设计、教学反思导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(想想用怎样的动作来表现)设计意图：整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。
自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体。
充分调动学生学习的积极性，使学生在表演中获得了体会，在探究中获得新知。
三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。