八年级物理第四章第一节温度计课件
温度与温度计教学课件
4．体温计 (1)用途：测量__人__体____的温度。 (2)构造特点：在体温计的玻璃泡前面有一个_细__弯__管___——
当体温计离开人体后，水银会在该处断开，水银柱不 能退回玻璃泡中，故体温计能够离开人体读数。
【答案】C
素养核心练
15．[安徽阜阳颍州区月考]王伟与王薇在家用电冰箱研究盐水 的凝固点和盐水浓度的关系。他们首先在一杯水中加入半 勺食盐，然后搅拌使食盐溶解。接着插入一支温度计，最 后将其放入冰箱冷冻室。1 h后发现此杯中 部分食盐水已结了冰，此时王伟读出杯内 温度计的示数，如图甲所示；另一杯水中 加了更多的食盐，凝固时温度计的示数如 图乙所示。
基础巩固练
3．小刚舔从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻 在冰糕上。这是因为舌头上的水发生了__凝__固____(填 物态变化名称)，这一过程要__放__出____热量。
基础巩固练
9．下表列出了几种晶体的熔点，下列说法错误的是( ) A.在－268 ℃时，氢是固态 B．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化 C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－40 ℃时不能使用
计、寒暑表，如图所示。
【拓展延伸】三种常用温度计的区别
构造 量程 用法
玻璃泡 内液体
实验室 用温度 计
无细弯 管
－20～ 100 ℃
①不能离 开物体读 数；②不 能甩
汞、煤 油等
构造
量程 用法
体温计
Байду номын сангаас
玻璃泡前面 有细弯管
35～ 42 ℃
①能离开人 体读数；② 用前需甩
寒暑表
新北师大版初中八年级物理上册《物态变化 温度》ppt教学课件
体积
有一定的体积 有一定的体积 没有一定的体积
一、物态及物态变化
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
物质由一种状态变为另一种状态的过程 称为物态变化。
固态
液态
气态
将冰块放入烧杯 中，用酒精灯给烧杯 缓慢加热。观察冰块 的变化。
二、温度
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
物理学中通常把物体或者环境的冷热程度叫做温度。
玻璃泡
毛细管
液柱 水银、酒精、煤油
玻璃管
实验室用温度计的构造。
刻度
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温度计上的℃表示摄氏温度，是温度的单位。
（1）在标准大气压下冰 水混合物的温度——0℃ （2）在标准大气压下沸 水的温度——100℃
（3）温度由符号 t 表示
0℃
标准大气压下的 冰水混合物
100 ℃
热的物体温度高，冷的物体温度低。
体验
把两只手分别放入热水和冷水中。 过一会儿，再把双手同时放入温水中。 两只手对“温水”的感觉相同吗？
三、温度计
温度计是测量温度的仪器。
右图是实验室和生活 中常用的几种温度计。
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三、温度计
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温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
课堂小结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪
些内容？大胆地说说自己的体
会、感受或想法。与同学相互
交流讨论。
?
教师寄语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望 同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决 更多的难题。
谢谢！
感谢观看
人教版-物理-八年级上册-第一节温度计 教学设计(一)
第一节温度计教学设计（一）教学目标知识与技能1.说出温度计的概念2.使用温度计测量常温下水的温度。
3.说出温度计的构造及使用原理4.简述摄氏温标的确定方法过程与方法通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养观察能力和用语言表达物理知识能力。
2.通过测液体的温度的实验，学会确定使用温度计测量液体温度，培养实验能力。
情感态度价值观通过学习活动培养学习兴趣和对科学的求知欲。
教学重点温度计的正确使用教学难点摄氏温标的规定教学用具温度计每人一只教师用演示温度计冷热水各一杯酒精灯和双金属片教学过程引入：在日常生活中，人们通常凭感觉来比较物体的冷和热。
在炎热的夏天，我们会感觉热；当走进空调房间时，感到特别凉爽。
瓶感觉是不是很准确那？我们来做一个测试学生活动：学习活动卡片P25（做做想想）教师总结：其实，我们靠感觉来判断物体冷热往往不准确，为此我们为了表示物体的冷热程度，引入了一个物理量----------温度一、温度（板书）温度：表示物体的冷热程度二、温度计的构造设问：既然靠感觉不准确，那我们怎样来知道物体的温度那？用什么来测量物体的温度那？学生活动：每人一只温度计并结合学习活动卡片P25（1）来思考问题：A.构造：主要部分是一根内径很细且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，玻璃泡容积比玻璃管大的多，在管里和泡里有液体，液面上方是真空，玻璃管上标有刻度。
当温度变化时，我们从细玻璃管上的刻度读出所测物体的温度值。
B.原理：这种温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的液体（水银、酒精或煤油）C.V（液泡）大于V细管：只要泡内液体发生微小的变化，在细管内就可以看到上升或下降。
三、摄氏温标：设问：我们使用的温度计上面的英文字母“C”表示什么那？测量温度时数值的单位是什么那？摄氏温标规定：在一标准大气压下a．把冰水混合物的温度规定为0摄氏度；把沸水的温度规定为100摄氏度,把100摄氏度与0摄氏度之间等分成100分，每一等份叫1摄氏度b．单位：℃，读作“摄氏度”。
初中物理知识点精讲 温度、温度计
温度、温度计
课前导入
一、温度和温度计 1.定义： 表示物体冷热程度的物理量 2.测量工具：温度计 （1）原理：液体热胀冷缩
（2）构造：玻璃外壳 毛细管 玻璃泡
刻度 温标
（3）常见的温度计： 体温计 寒
暑
实验室温度计
表
二、摄氏温度
1.温度的单位： 常用单位：摄氏度 符号：℃
归纳总结
一、温度和温度计 1.温度定义： 物体的冷热程度 2.温度计原理: 液体热胀冷缩
二、摄氏温度
①
②
0℃
100℃
三、温度计的使用 四、体温计
谢谢观看
THANK YOU
2.摄氏温度规定：
表示：t
①0℃：
②100℃：
③1℃：在0℃和100℃之
间分成100等份，
冰水混合物的温度 沸水的温度
每一等份代表1℃
三、温度计的使用 1.使用前，观察零刻度线的位置、量程和分度值
零刻度
分度值2℃
单位
2.使用时 1.玻璃泡全部浸入被 测的液体中，不要碰 到容器底或容器壁。
2.待温度计的示 数稳定后再读数。
拓展应用
1．如图1所示，温度计的示数为__3_6__℃。 2．如图2所示，温度计的示数为_-_1_4__℃。
2.一支温度计刻度均匀但示数不变，在1标准大气压时，这 支温度计在沸水中的示数为95℃，在冰水混合物中的示数 为5℃，当这支温度计的示数为32℃时，实际温度是( B) A. 27℃ B. 30℃ C. 32℃ D. 37℃
3.读数时温度计的玻璃泡要 继续留在液体中，视线要与 温度计中液柱的液面相平。
四、体温计
1.量程： 0
缩口
3.温度计可以离开人体读数
八年级物理上册第四章第一节《温度计》教案
《温度计》教案【教学内容】八年级物理上册第四章第一节【教学目标】1.知识与能力（1）理解温度计的工作原理。
（2）了解生活环境中常见的温度值。
（3）会用温度计测量温度。
2.过程与方法（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【重点难点】1.重点：正确使用温度计测量液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。
2.难点：温度计的构造、使用方法。
【教学方法】观察法、实验法、归纳法、讨论法。
【教学用具】学生分组实验：实验温度计、烧杯、冷水、热水、口服液小瓶、吸管。
教师演示实验：投影仪、演示温度计、课件、多媒体设备。
【教学过程】一.走进物理世界冬天的东北，冰天雪地，尤其是吉林市地区低洼潮湿，常常能有雾凇景观出现。
大家一定想目睹这一奇特的景观吧？好，看大屏幕。
同学们，想不想知道雾凇是怎样形成的？要想弄清楚这个问题，先要弄清楚物质有几种状态，以及它们之间如何转化。
从这节课开始，我们就来学习第四章物态变化。
水会结成冰，冰可化成水，这同学们都不陌生。
想一想：1.在什么情况下水结成冰？ 2.在什么情况下冰化成水？可见，冰水之间相互转化都与温度变化有关。
这节课我们就先来探讨温度和温度计。
二.新课教学铁钉烧红了，谁敢用手拿，举手？没人敢拿，为什么？（因为它太烫了!)冰天雪地，哪位同学愿意光着脚来上学，举手？没人愿意，因为这时太冷。
这种太冷太热，都是物体冷热程度的表现。
我们把物体的冷热程度叫做温度。
下面请同学们利用桌面上的三个烧杯中的热水、温水、冷水做一个小实验：先把两只手的食指分别插入热水和冷水中，过一会儿，把左手插入温水中，说出你左手的感觉；然后，再把右手插入温水中，说出你右手的感觉。
现在动手，体验一下！学生实验，师巡回指导。
哪位同学能描述一下你的感觉？（左手感觉比较冷，右手感觉比较热。
温度计工作原理物理
温度计工作原理物理
温度计是一种常见的测量温度的工具，其工作原理基于一些基本的物理原理。
本文将介绍温度计的工作原理及其背后的物理知识。
热胀冷缩
温度计主要是利用物质随温度变化而引起的体积变化来测量温度的。
在常见的温度计中，常用的热膨胀物质有水银、酒精等。
当温度升高时，这些热膨胀物质会膨胀，体积变大；相反，当温度下降时，热膨胀物质会收缩，体积变小。
通过测量热膨胀物质的体积变化，就可以确定温度的变化。
温标的建立
温度计通常根据某种物质的热膨胀性质来建立温度标尺。
例如，摄氏温度计利用水的热膨胀性质建立温标，将水在常压下的冰点设为0度，沸点设为100度。
在读取温度时，通过观察热膨胀物质的体积变化，就可以确定当前的温度。
温度计的精度和灵敏度
温度计的精度和灵敏度取决于热膨胀物质的性质，以及温度计的设计。
一般来说，使用热膨胀系数大的物质可以提高温度计的灵敏度，而对材料性质的熟悉和合适的设计可以提高温度计的精度。
应用领域
温度计在日常生活中有着广泛的应用，例如测量室内外的温度、食物的温度、药品的存储温度等。
在工业领域，温度计也被广泛应用于生产过程中的温度监控，并对温度进行自动调节。
结语
温度计作为一种常见的测温工具，其工作原理是基于物质的热膨胀性质。
通过测量热膨胀物质的体积变化，可以准确地测量温度。
温度计在日常生活和工业生产中都有着重要的作用，帮助我们更好地掌握和利用温度信息。
初中物理温度ppt课件
红色液体
我们生活中最常见的温度计有哪些？ 体温计,实验用温度计，寒暑表。
这些温 度计它是根据什么原理制成的呢？
• 小学自然科学课学习过，物理受热膨胀，
遇冷收缩。
温度计就是利用液体的热胀冷缩规律制成的。 前面我们讲了温度计上有个符号℃，我
们将这个符号表示的是什么？
• 在我们看天气预报的时候，播音员是怎样
A．不能用体温计直接测量标准大气压下沸水的温度 B．可以用体温计测冰水混合物的温度 C．体温计不能离开被测物体读数 D．常用温度计可以离开被测物体读数
5．(8分)使用温度计时 ，首先要观察它的量程和 __________ 分度值 。小明 C 其中正确的是 _______( 填字母 ) ；图乙所示是温度计分别测得的冰和 －28℃ ，水的温度为_________ 22℃ 。 水的温度，则冰的温度为_________
7．下列关于温度的说法正确的是( A．感觉较热的物体，温度一定高
C
)
B．0 ℃的冰和0 ℃的水，冷热程度不同 C．温度反映的是物体的冷热程度
D．冰的温度一定是0 ℃
8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是( A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数 C．该温度计的量程是20～100 ℃ D．该温度计此时的示数为32 ℃ D )
C．负273摄氏度
D．摄氏负273度
(8 分 ) 如图所示是两支温度计测出不同物体的温度示 意 图 ， 甲 温 度 计 的 分 度 值 是 _____ 1 ℃，示数是 2 ℃，两支温度计 －8 ℃；乙温度计的示数为 ______ _______ 的示数相差______ 10 ℃。
人教版八年级上物理知识点总结 课件(共20张PPT)
__速__度___。
速度的基本单位是__m__/s___，常用的单 位还有___k_m_/_h__。
速度单位两者的关系是：1_m__/s_=_3_.6_k_m__/h_。 3、我们把_物__体_沿_着_直__线_且_速_度__不_变_的运动， 叫做匀速直线运动。
第二章 声现象
第一节 声音Leabharlann 产生和传播直线表示光线传播的_径__迹____，箭头表 示光线传播的_方__向___。
第二节 光的反射
1、光遇到其他物体的表面都会发生反__射_。 2、在反射现象中，入_射_光_线_、反__射_光_线_、法__线_
都在同一平面，反射光线、入射光线分 别位于法线_两__侧___;_反__射__角_等于_入__射__角_。 3、在反射现象中光路_可__逆__。 4、反射现象分为__镜__面_反__射_和_漫__反__射_。 5、所有的反射现象都遵循__反__射_定__律___。 6、炫目的光干扰人们的正常生活，造
1、声音可以传播__信_息___和_能__量____。 第四节 噪声的危害和控制
1、从环保的角度讲一切影响人身心健 康，工作，休息的声音都是噪声，
2、从物理学角度来说，噪声是由于物 体__无__规_则__的__运_动___时产生的。
3、人们以__分__贝__符号_d_B___为单位来 表示声音强弱的等级。为了保证工作和 学习，声音不能超过_7_0__dB；为了保证 休息和睡眠，声音不能超过__5_0__dB。
1、声音是由于物体_振__动___产生的。声 音是以__声_波___的形式传播的，声音可以 在_固__体__、_液__体_、__气__体__传播。声音不 能再__真_空__中___传播。
第二节 声音的特性
1、声音的特性分别有：_音__调__、_响__度__、 __音__色____。 2、音调与__频__率___有关，_频__率__越大 __音__调__越高。
初二物理第四章第一节温度计
初二物理第四章第一节《温度计》导学案 【学习目标】 1、 知识与技能：（1）理解温度计的工作原理；（2） 了解并记住一些生活环境中常见的温度值；（3）会用温度计测量温度。
2、 过程和方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构；（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、 情感、态度和价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：温度计的使用方法。 教学难点：使用温度计易错之处、温度计的读数。 教学教具：实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、开水、冷水若干。
【学习过程】 导入新课： 夏天和冬天相比，最显著的特点是什么？ 其实在生活中，每天的天气预报都告诉我们，今天和明天的气温，最低是多少，最高是多少，我们多数同学都是由此或者感觉而得出的，在物理学中，我们就引入了一个概念——温度，来表示物体的冷热程度。
过程设计： 一、 导学温度部分： 小实验：如图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手对“温水”的感觉相同吗？
二、导学温度计： 由以上这些现象可以看出，人的感觉有时不可靠，那怎样才能更准确的知道物体的温度呢？（学生回答—温度计）
1、 自学课本温度计部分，完成下面的题目： （1）原理： （2）常用的三种温度计： 、 、 。
三、导学摄氏温度： 咱们看这几种温度计，观察发现上边有个C，他表示什么呢？天气预报上所说的温度也是10℃-23℃，这个符号℃表示什么意思呢？有位同学今天测量的体温是36.6℃，他自己读作摄氏36.6度，这种读法对吗？
1、 自学课本P76——P77摄氏温度部分，完成下面的题目： （1）、在一标准大气压下， 的温度为0摄氏度， 的温度为100摄氏度，分别用 和 来表示。
（2）、37℃读作 ，-3.7℃读作 或者 。
（3）、自然界中的一些温度：人的正常体温是 、水的凝固点是 、水的沸点是 、酒精的沸点是 、我国最低气温 、冰箱最低温度 、
人教版初中物理八上课件3.1 温度(共23张PPT)
玻璃管
自制温度计：
在小瓶里装满带颜色的水。 给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上 插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞 住瓶口。
将小瓶放入冷水中，观察细管中液柱的位 置；
然后把小瓶放入热水中，观察细管中液柱 的位置。
冷水
热水
讨论： 1、你观察到了什么现象？ 2、想想看，自制的温度计是根据什么道理来
测量温度的？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
作业： “动手动脑学物理”P52（1、2）。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午2时12分34秒14:12:3422.4. 13
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午2时12分22.4.1314:12April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三2时12分34秒14:12:3413 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
测量温度时要注意：
1．温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中， 不要碰到容器底或容器壁。
2．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微 等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体 中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
测量冷水、温水和热水的温度
温度 / ℃
冷水
热水
温水
04903001.flv
你能想办法给“自制温度计”标出 刻度吗？
摄氏温度是这样规定的：
在标准大气压下冰水混合物的温度——0℃，
在标准大气压下沸水的温度——100℃； 0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份 代表1 ℃ 。