我为学校做名片
用教育情怀擦亮学校名片
用教育情怀擦亮学校名片作者：胡勇来源：《云南教育·中学教师》2020年第02期人物简介杨春妍，女，1987年7月毕业于原曲靖师范高等专科学校中文系。
1987年7月在原曲靖师范高等专科学校校长办公室工作;1988年9月至1999年8月任教于原曲靖市（县级市）民族中学，曾任该校团委书记、教务主任、副校长、校长兼书记;1999年9月至2008年5月任教于曲靖市麒麟区第一中学，担任副校长; 2008年5月至今担任曲靖市麒麟区第七中学校长兼书记。
1993年当选为原曲靖市（县级市）政协第四届委员、常委;1998年当选为曲靖市第一届人大代表;2003年当选为曲靖市第二届人大代表，其间兼任麒麟区检察院人民监督员;2012年3月当选为曲靖市第二届青年联合会委员、常委，被选聘为云南省第二届督导评估专家，云南省第三届督学，曲靖市第一届督学。
2013年参加云南省“未来教育家成长计划”研修班培训学习。
2017年底获批云南省“国培计划”项目中小学名校长工作坊坊主。
有这样一位校长，对管理学校有独特的见解。
她认为教育不太可能有波澜壮阔的场景，也不太可能有天翻地覆的变化，更不太可能有层出不穷的创新，更多的只能是春风化雨的滋养，滴水穿石的浸润，把常规的事做成常态的优秀就是教育最大的成功。
于是，她承前启后，继往开来，用自己深厚的教育情怀，在这片土地上默默耕耘，带领学校教职工发扬“无须扬鞭自奋蹄”的精神，创造了一个又一个辉煌，树立了麒麟区乃至曲靖市基础教育的标杆。
她就是曲靖市麒麟区第七中学校长杨春妍。
心之所向，从大专院校，转身基础教育1987年7月，毕业于原曲靖师范高等专科学校中文系的杨春妍，因在校期间各方面表现优异，经组织考核留校于校长办公室从事秘书工作。
这份在一般人眼中光鲜亮丽且来之不易的工作，在杨春妍看来却不是自己的心之所向。
在她看来，师范院校毕业生的舞台就应该在基础教育一线。
她毅然付诸行动，放弃了高校秘书工作，申请到基层学校工作。
杨娟：乡村学校也有属于自己的“名片”
杨娟：乡村学校也有属于自己的“名片”作者：陈大庆刘乙鑫来源：《课堂内外·好老师》2021年第12期重庆市涪陵区南沱镇中心小学校党支部书记、校长，2020年“三峡之光”访问学者，曾荣获“寻找重庆市乡村学校少年宫优秀典范”优秀负责人称号，重庆市乡村学校少年宫述职评选连续六年获特等奖。
获评重庆市第二届“最美校长”。
“一个好校长就是一所好学校”，用这样一句话来诠释杨娟校长再合适不过，因为她的到来，让南沱镇中心小学这所仅有13个教学班的农村小学，发生了很多令人惊喜的变化——重庆市十佳书香校园、家长学校示范校、书法实验学校……这所规模不大的学校，却成为了很多人眼里的“宝藏学校”。
在学校时，常常会有孩子问杨娟这样一个问题：“您为什么要当校长呢？”她总是回答道：“因为当老师是我的梦想啊！”于是孩子们便笑着说：“那您已经超过您的梦想了，您已经是校长了！”这时候，她就会摸摸孩子们的头说：“是啊，所以我们一定要有梦想啊，如果你一直坚持梦想，说不定以后就会超越你的梦想了呢！”另辟蹊径搞“篆刻”“让孩子在实践中学习、体验中感悟、活动中成长，让孩子记住童年。
”在一次汇报中，杨娟对学校所建的乡村少年宫做了这样的解读，其中“让孩子记住童年”，便是南沱中心小學乡村少年宫的理念。
对于一所农村小学，要办好这样的少年宫并非易事，为了获取更多的资源，杨娟每年都向上级申请投入资金、向校外争取资源，还派遣教师到重庆师范学院、人民小学等交流培训，优化管理，整合资源，强化责任到人，具体项目到岗，让少年宫真正成为孩子快乐童年的一部分。
“‘篆刻’是我们的非物质文化遗产，但是放眼现在的中小学，对于篆刻课程的开设还存在很多的空白。
于是我们瞄准这样一个突破口，以传承传统文化、提升学生动手能力为目标，将篆刻课程打造为我们学校的一张特色名片。
”杨娟介绍道。
如今，少年宫的篆刻课程已经开设了4年之久，为了运营好这张名片，杨娟不断地争取资源、翻新活动室、创新课程，力求为学生提供更好的学习条件。
倾心打造校园的文化名片——江苏盐城市第二小学校园文化建设掠影
是 一个 目标 定 调 子 。学 校 明
员 工工作 、 习、 活 的外在条 件 ， 学 生 是 师 生 员 工 每 天 能 看 到 、 摸 到 的 触 客 观 环 境 ， 校 园 、 学 楼 、 合 教 如 教 综 室 以 及 校 园 的 卫 生 、 化 等 。 学 校 绿
紧 紧抓 住 盐 城 大 市 区教 育 布局 调 整 和 义务 教育优 质均 衡发 展的契 机 ， 加 快 了校 园基 础 设 施 建设 。２ ０ 年 ０５ 新 征 农 用 空 地 ２ 亩 ， ０ ６ 新 建 一 ８ ２０ 年
、
让健 康 的环 境文 化 常驻 校园
度 地 利 用 校 园 空 间 进 行 绿 化 （ 园绿 校
校 园环 境 是 指 学 校 的 物 化 环 境
化 覆 盖率 达 ４ ％ 以 上 ， 园 主 、 干 Ｏ 校 次
和 心 理 环 境 两 部 分 。 它们 既 是 校 园
文 化 建 设 的基 础 ， 是 校 园 文 化 的 又 重 要 组 成 部 分 。物 化 环 境 是 指 师 生
合 楼 ，０ ９ 开 始 新 建 综 合 楼 ，０ ０ ２０ 年 ２ １ 年 暑 期 按 “ 安 工 程 ” 求 加 固 了 学 校 要 校 北 面 的 旧 教 学 楼 。学 校 在 校 舍 建 设 中充 分 体 现 了 校 园 文 化 的精 神 内 核 ， 校 园 规 划 、 舍 建 设 、 观设 在 校 景
和 两 个 标 准 篮 球 场 ，０ ８ 新 征 地 ２０ 年
又 投 入 土 地置 换 金 ２ ０万 元 筹 建 综 ６
文 化 的 不 断发 展 和 全 面 繁荣 。 二 是 一 个 方 案 铺 路 子 。学 校 本
着 出精 品 、 特 色 的 原 则 ， 创 制订 切 实 可 行 的 校 建 规 划 ， 出 把 校 园 办 成 提
让校园文化成为学校亮丽的名片
让校园文化成为学校亮丽的名片作者：暂无来源：《教育家》 2016年第12期文/ 张雁鹏安徽省阜阳市绿色实验中学是经安徽省厅批准的一所寄宿制民办学校，现有小学、初中、高中在校生2200 人。
自2008 年办学以来，学校秉承“专家治校，名师执教”的原则，坚持“以德立校，深化课改，营造书香校园，突出国学办学特色”。
关注留守儿童，谱写大爱乐章；实施经典教育，注重行为习惯培养；将先进的教育思想、现代化的教学手段和中国优秀的传统文化相结合，创建了学校特有的教学模式，办人民满意的学校，赢得了社会的一致好评和赞誉。
铸造校园文化，培养阳光学生校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。
加强学校环境建设净化、绿化、美化、亮化校园，做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
校园环境恬静雅致、自然优美。
学校特别注重育人环境的优化，加强对绿化工作的目标责任管理，开展“绿色行动”，成立“护绿”学生社团，定期开展绿色教育、环境保护活动。
加强人文景观建设在改变学校环境的同时，学校又组织人力、物力倾心打造人文景观建设，如：学校文化长廊、走廊文化、楼梯文化、班级文化、寝室文化、食堂餐厅文化、办公场所文化等。
让学校的每一面墙壁，每一个角落都能说话。
积极构建多媒体和校园网文化平台为更好提升教学、教研和管理水平，学校为班级安装了白板多媒体；为教师添置了网上阅卷设备；并充分发挥校园网的作用，全面改版学校网站、精心设计网页、丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建交流平台。
丰富学生行为文化建设学校按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的活动，强化学校文化精神，打造“阳光”“绿色”“书香”的实验中学。
首先，实施“阳光教育行动”，打造“阳光学生”。
开展心理健康教育活动，及时帮助学生解决心理困惑，使学生心理阳光起来。
同时，完善学生激励机制，以“ 三好学生”“优秀班干部”“进步之星”“文明班级”“文明学生”等评选活动，来评价激励学生。
一年级劳动教育《设计班级名片》活动方案
一年级劳动教育《设计班级名片》活动方案
名片，是学校校园文化的重要组成部分，是展示学校校风、学风的一个亮丽平台，也是班级风貌对外宣传重要窗口。
为了建设美丽校园，进一步营造“文化育人”的良好氛围，特在各班级开展“班级名片设计展示活动”。
一、活动目的
展示班级文化特色与风貌，发挥文化育人功能，提升校园文化品位。
—、活动主题
青春的名片一一我的班级我的家
三、实施方法
本项活动由政教处负责，团委、学生会协助开展，以学生自主参与、自主活动为主，具体做到“七个一”，即：
（一）班级组织一次讨论会。
分析班级现状，制定班级目标，确立班级特色，研究班级口号，讨论班级活动方案。
（责任人：班主任）
（二）班级召开一次评审会。
修改完善班级名片，从内容到形式，全班达成共识。
（责任人：班主任）
（三）
学校开展一次名片评选。
组织教师、学生评审组进行投票。
（责任人：政教处）
（四）班级召开一次分析会。
班级名片制作小结，研究实现班级目标具体方案。
（责任人：班主任）
（五）
学校举行一次班级文化展。
检查班级目标落实情况。
（责任人：政教处）
（六）班级撰写一篇总结报告。
总结班级文化建设，介绍活动开展过程中的得失。
（责任人：政教处）
（七）学校召开一次总结会。
总结活动得失，表彰活动中涌现的先进班级。
（责任人：政教处）。
高级职业中学名片简1
会宁县高级职业中学简介会宁县职教中心成立于1987年1月， 2007年4月,改扩建会宁县职业技术教育中心学校（高级职业中学）。
学校位于县城北河坪教育新城，占地120亩，完成教学楼、男女生公寓楼、食堂、实训车间、厕所、校门、旗台、围墙、校园管网等一期工程建筑面积2.4万平方米.装备网络中心机房1间，多媒体教室7间，计算机教室7间320台，电工电子实训室4间,电气焊与钢结构制作1间25个工位，机动车辆维修与运用2个车间。
学校现有教职工88人，其中，专任教师本科学历56人，专科学历12人，‚双师型‛教师6人，科任教师合格率100%。
形成老、中、青三结合的教师梯队，充满活力，勇于创新。
全日制在校学生2867人,开设计算机应用、机动车辆维修、焊接技术、电子技术应用、广告设计与制作、动漫设计、畜牧与兽医、数控技术、模具设计等9个专业。
采取‚把学校搬进工厂，把课堂搬进车间‛教学模式，让学生夯实基础知识，练就基本技能，使他们成为就业有优势，创业有本领，升学有希望，发展有基础的技能型劳动人才。
学校重视就业基地建设，与省内外多家企业建立长期稳定的合作关系，学校实行‚双证‛（毕业证、技能等级鉴定证）制，学生毕业取得‚双证‛后，全部安置到松下、中铁八局、海尔、海信集团、深圳富士康、江苏创维、山东魏桥以及韩国、新加坡等国内外大中型企业就业，享受国家规定的企事业单位各种保险及福利待遇（月薪在1500元以上），对就业学生学校实行跟踪服务。
学校实行全封闭式管理，每天有值周领导、值周教师、班主任组成管理小组，确保学生安全和良好的学习环境，学校连续几年被县委、县政府授予‚平安校园‛称号。
2006年被评为‚市级重点职业学校‛，学校先后被省、市劳动部门认定为‚贫困地区农村劳动力转移培训示范基地‛、‚专业技术人员继续教育培训基地‛、‚白银市第十三国家职业技能鉴定所‛、‚青年就业创业培训基地‛，2008年被评为白银市职业教育先进集体。
学校依托国家‚阳光工程‛、‚雨露计划‛等培训项目，积极开展‚两后生‛职业技能培训,2005年--2009年培训转移劳务人员10186人。
三年级上册品德与社会教学设计《我能为学校做点什么》教案
教科版三年级上册品德与社会教学设计〔我能为学校做点什么〕教案〔我能为学校做点什么〕教案教学目标：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的感情。
2、培养学生制造力和想象力，培养学生审美情趣和良好个性。
活动打算：1、学生设计表格，搜集有特色的名片。
2、学生打算硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。
教学课时：两课时。
教学重难点：通过教学培养学生制造力和想象力，使学生们养成良好的审美情趣和良好的个性。
教学过程：第—课时一、初识名片，激趣导入1、生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。
3、导入活动主题：同学们情愿为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1、你对学校有了哪些了解？〔地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动。
〕2、汇报结果。
3、游戏－－“校园之最〞快速抢答。
如：学校最有名的人是〔〕。
学校最美的地方在〔〕等。
4、教师小结。
三、开始制作1、剪一剪找张硬卡尺，剪成同学们自己喜欢的形状。
2、写一写，画一画把同学们自己设计好的内容写上去，并配上图画。
3、涂一涂涂上同学们自己喜欢的颜色，添上同学们自己喜欢的花纹，自己同样和相近的颜色不要涂在一起，会看不清边界。
师小结：这样我们学校的名片就做好了，给自己的同桌欣赏一下你们的名片吧。
四、总结、拓展第二课时一、复习旧知复习如何做名片，回忆一下我们找到了校园的哪些最美的地方。
二、让同学们理解自己是学校的小主人，能为学校做的事很多三、为学校奉献自己的一份力1、发动同学们给教室扫扫地。
2、发动同学们给学校的花浇浇水。
3、班级的物品丢了，让同学没找一找。
4、班级的扫帚坏了，让同学们修一修。
5、让同学们谈谈还能想到什么好主意。
四、说一说如果你是校长，你有什么方法让我们的学校更美好。
〔我能为学校做点什么〕教案教学目标：通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议〞活动，培养学生“我是学校小主人〞的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻〞“学校以我为荣〞的自豪感和制造力。
学生个人名片模板
学生个人名片模板作为一名学生，拥有一张个人名片是非常有必要的。
个人名片可以展示自己的基本信息和特长，为自己在学校和社交场合留下良好的第一印象。
下面是一个简洁而实用的学生个人名片模板，供大家参考。
姓名，（填写自己的姓名）。
学校，（填写就读学校名称）。
专业，（填写所学专业）。
联系方式，（填写电话号码或邮箱地址）。
个人简介：（自我介绍，可以包括兴趣爱好、特长技能等）。
教育经历：（填写自己的教育经历，包括就读学校、所学专业、获得的奖项等）。
实习经历：（如果有实习经历，可以填写在哪家公司实习过，所从事的工作内容等）。
社会实践：（填写自己参与过的社会实践活动，如志愿者活动、社团工作等）。
个人标语：（可以填写自己的座右铭或人生格言）。
以上是一个简单的学生个人名片模板，大家可以根据自己的实际情况进行修改和完善。
在设计个人名片时，要注意以下几点：1. 简洁明了，个人名片的信息要简洁明了，不要包含过多的内容，避免让人感到混乱和不知所措。
2. 突出重点，在个人简介和教育经历中，要突出自己的特长和优势，让人一眼就能看出你的亮点。
3. 美观大方，个人名片的设计要美观大方，可以选择适合自己风格的配色和字体，但不要过于花哨和复杂。
4. 更新及时，随着自己的成长和发展，个人名片的内容也需要随时更新，保持与自己实际情况的一致性。
5. 多样化应用，个人名片不仅可以在学校内交流中使用，还可以在社交场合、招聘会等场合派上用场，因此要根据不同场合的需求设计不同版本的个人名片。
希望以上内容能够帮助大家设计出一张精美实用的学生个人名片，展现出自己的个性魅力和专业素养。
个人名片虽小，却能为你赢得更多的机会和尊重，加油吧！。
人是学校最重要的名片(转)
人是学校最重要的名片——因为工作的原因，我到过不少学校，接触过不少校长。
不少学校、校长都能掏出“自己学校的名片”：有的是悠久的办学历史，有的是丰厚的文化底蕴，有的是秀美的校园环境，有的是独特的教育理念，有的是系列的校本课程，有的是先进的教学模式，有的是一流的设施设备，有的是上述多项兼而有之。
这些“名片”都很重要，一些校长、专家、媒体对此津津乐道也无可厚非。
但是，我认为学校最重要的名片还是人——每天工作、生活、学习在其中的每一个人，他们的状态、风貌、一言、一行，直接反映或代表着学校的整体形象、现状和未来。
说是有那么一天中午，教育部的一位官员趁中午休息的片刻，拉着当地教育行政部门的一名工作人员，慕名来学校参观，预先没有和校长打招呼，校长那会儿也不在学校。
门卫问了两位客人的由来和情况，首先很专业地判断他们说的应该是真的，并且不具太大危险，放他们进了校园，但同时又非常警觉，所以就一边陪同两位客人参观校园（实际上是在尽他的职责），一边紧急与校长联系，进一步确认两位客人的身份。
校长赶到学校时，门卫已经陪客人参观了大半个校园，而且对学校历史、文化、掌故讲得头头是道，两位客人对门卫赞不绝口，由此也对学校的管理赞不绝口。
没想到，这位校长是在这样精心地、专业地打造门卫这张学校名片！或者说，这个门卫是在这样用心地、专业地做着他的本职工作！难怪，我每次去这所学校，进校门那一霎就能感受到恰到好处的温暖、舒适、自然和得体。
我与别的去过这所学校的同行交流，他们也都有同感。
我也曾经拿这个例子去和业内的同仁们交流学校管理、学校名片的问题，认同的不少；也有人提出不同意见，大致的意思是说，现在门卫工资待遇都比较低，因此就没法对他们提过高的要求、专业的要求，似亦不无道理。
然而，我依然固执地认为，门卫也是学校的一张名片，学校要好好设计这张名片。
记得苏南某县级市的实验小学要投巨资整体改、扩建的时候，曾经邀我去给新校区的学校文化建设提些建议，我当时有一条建议就是要选好门卫和接线员，也是有感而发。
让历史成为学校的亮丽名片
圈 圜圜目
让历史成 为学校 的亮丽名片
■孙 俊 臣
２ ０ １ ３ 年１ １ 月底 ， 我调任丰县顺河初级中学 校长。顺河初中地处苏鲁两省交界处， 面对学校 教职工年龄老化、 学生有厌学情绪等。 ５ ０岁以上的 老教师占比近 ５ ０ ％， 由于近两年生源剧增 ， 教师 课务繁重 。如 何激 发老教师 的工 作热情 ， 保证
学校教育教学质量持续上 升 ， 是我们需要面对
的历史的真相 ， 我们组织师生走进乡村 ， 走访探 寻， 记录整理 ， 准备编写一本 翔实的“ 西支河战 役” 读本 ， 以课程开发的形式为这段历史 留下应 有的文字记录。 正是在 这种撰写身边历史的活动 中 ， 学生 既提升 了写作能力 ， 又培养了爱家乡 、 爱家人的 情感 ， 从而树立了良好的历史文化观。
我们希 望这 是一所 可 以呈现历 史 的校 园
明。
我们 希望这 是一 所正 在谱 写历史 的校 园
“
一
步一历史 ， 一言一史记” ， 我们让每一个
学生关注 自己的一言一行， 力求不给 自己的历史 留下一丝不应有的遗憾。记录 自己的言行 ， 就如 同写下 自己的史记 ， 留下 自己的一份辉煌。 “ 校园
迈进 。
在我们苏北平原 ， 随着经济 的发展 ， 楼房逐 渐替代 了平房与土屋 ， 现代化 的家具和农具也 替代 了原有的生活工具 。一些 ６ ０ 、 ７ ０ 、 ８ Ｏ 年代 的 物品正逐渐地从我们的视野 中消失 ， 或被弃置 在旮旯 ， 渐渐被遗忘。这些既成不 了文物 ， 又不 再实 用的老物件 ， 放在 家里是废 品 ， 但 收集起