浅谈如何在家庭教育中运用积极心理暗示
探析教师积极心理暗示
探析教师积极心理暗示作者：孙小会来源：《小学科学·教师版》2021年第11期教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。
笔者认为，要实现这样的理念，除了正常的教学途径和方法外，教师还应该针对小学生的个性特点和年龄特点，进行积极的心理暗示活动，以激发他们的内在驱动力。
在现代教学中，如何让学生积极主动地进入学习状态，是学生获取知识和提高能力的关键所在，是教学质量提升的一个重要因素，更是教育工作者需要探讨的一个重要课题。
辩证唯物主义认为，内因决定外因。
学生自主学习就是内因，这是教学的关键。
虽然新课程强调以学生为学习主体，但在实际教学中还是有不少教师（特别是农村教师）忽视学生主观能动性的发挥，总抱怨学生基础差，态度不端正，学习不努力，甚至对学生失去信心。
因此，对小学生的教学，一定要重视心理这个非智力因素，从心理上激发他们学习的积极性。
心理分析家弗洛伊德认为，潜意识是人类一切行为的内驱力。
运用到教学上，就是要注重学生潜意识心理，让它变成学习的一种动力。
而积极心理暗示法，就是发掘、运用这种潜意识的一种行之有效的方法。
教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”，意思就是通过教，最终培养学生的独立思维、自主学习的能力和习惯。
如果教师在教学中能从一些较为细微的层面关注学生的心理状况，积极暗示，激发他们潜藏的正向能量，并以积极的心态投入学习，就可以帮助和引导他们积极主动学习，达到“不教”的目的。
一、积极的心理暗示对学生的健康成长有着重要意义积极的心理暗示能让小学生心理健康成长。
小学生正处在生理和心理的生长发育期，心理有着很大的不稳定性：多变，脆弱，但又容易塑形。
如果教师平时忽略了他们的心理状况，或者经常批评、奚落、漠不关心，或者违背他们的意愿强行让他们做事，或者对他们的正确行为不及时予以肯定，那么他们就会受伤，阴暗、负面的心理就会出现。
等他们不健康的心理形成了，再要回到以前的正常状态，就不容易了。
因此，我们既要重视小学生身体的健康成长，更要教育和引导他们的心理向积极健康的方向发展。
幼儿园家长如何在孩子成长中保持积极心态
幼儿园家长如何在孩子成长中保持积极心态1. 引言幼儿园是孩子成长中重要的阶段，对于家长而言，如何保持积极的心态对于孩子的健康成长至关重要。
在孩子的成长过程中，家长不仅仅是提供物质支持，还需要给予孩子情感关怀和积极的引导，从而帮助孩子建立健康的心理和积极的人生态度。
本文将探讨在幼儿园阶段，家长如何保持积极的心态，以帮助孩子建立良好的成长环境和习惯。
2. 接纳孩子的个体差异每个孩子都是独特的个体，拥有自己的兴趣、优点和不足。
家长在幼儿园的角色是理解和接纳孩子的个体差异，不要将孩子与其他孩子进行过多的比较。
要明白每个孩子都有其独有的发展路径，家长应该以宽容和包容的心态对待孩子的特点和表现。
3. 正确认识孩子的发展阶段幼儿园阶段是孩子生命中的关键时期，家长需要了解孩子在各个方面发展的特点和规律。
掌握孩子在身体、认知、情感和社交方面的发展阶段，可以帮助家长更好地与幼儿园教师合作，为孩子提供适当的支持和指导。
同时，家长也要明白孩子的发展是一个渐进的过程，不要期望孩子过早地达到某些目标，而是注重孩子全面的成长。
4. 培养良好的沟通和倾听习惯与孩子进行良好的沟通是家长保持积极心态的关键。
家长应该学会倾听孩子的想法和感受，不轻易打断或批评孩子的言论。
与孩子进行积极的对话，可以增强家长与孩子的情感联系，促进孩子自信心和表达能力的发展。
此外，和幼儿园教师建立良好的沟通和合作关系也是重要的，了解孩子在幼儿园的表现和需要，可以更好地支持孩子的成长。
5. 培养孩子的积极心理素质积极心理素质是孩子未来发展的重要基石，家长可以通过以下方式培养孩子的积极心理素质：5.1. 鼓励孩子尝试新事物家长可以给孩子提供各种各样的学习和游戏机会，鼓励孩子主动尝试新事物。
在尝试的过程中，家长要给予孩子充分的支持和鼓励，让孩子感受到进步和成就，从而增强积极心理素质。
5.2. 培养孩子解决问题的能力在孩子面对问题和困难时，家长应该引导孩子积极寻找解决问题的方法和策略，让孩子逐渐养成独立思考和解决问题的习惯。
父母如何使用心理暗示
父母如何使用心理暗示
杨林芳
【期刊名称】《中华家教（上半月）》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】家长：您好! 在孩子青春期，有很强的自我意识，很多家长由于不擅长沟通，经常与孩子发生冲突。
在与孩子沟通时，建议家长不要掩饰自己的真实心态，但要尊重孩子，学会和孩子平等交流。
举个例子．当女儿做了一些让您很生气的事情时，您可以对孩子说：“虽然我很生气，但是，我知道你一定有原因，能不能跟我说说？”这样一来，孩子就有机会发表自己的见解，我们也有机会了解事情的真相。
否则，极有可能会因为我们的片面看法“伤害”了孩子。
【总页数】1页(P31)
【作者】杨林芳
【作者单位】郑大一附院
【正文语种】中文
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如何正确引导孩子培养积极向上的心态
如何正确引导孩子培养积极向上的心态 在当今竞争激烈的社会中，积极向上的心态是孩子们取得成功的关键。然而，许多孩子在成长过程中面临着各种各样的挑战与困难，很容易陷入消极的情绪中。为了正确引导孩子培养积极向上的心态，家长和教育者需要采取一系列有效的方法。
首先，家长和教育者应该树立积极的榜样。孩子们天生模仿大人的行为和言谈举止，因此，我们应该以身作则，展示积极向上的态度和乐观的思维方式。无论是面临困难还是遇到挫折，我们都应该向孩子们传递一种积极面对的态度，并和他们一起寻找解决问题的方法和策略。
其次，孩子们需要被赋予一定的实践机会。通过参与团队活动、学习乐器、参加运动等形式，孩子们不仅能够培养积极向上的心态，同时也能够提高他们的自信心和社交能力。这些实践机会可以帮助他们建立起正确的价值观和信念，进而积极面对挑战并从中获得成长。
第三，鼓励孩子们树立目标并为之努力。目标是每个人前进的动力源泉，而对孩子来说更是重要的。家长和教育者应该帮助孩子们设定具体、可行的目标，并通过激励和奖励的方式，鼓励他们不断追求进步。同时，我们也要教导孩子们在实现目标的过程中，难免会遇到一些困难和挫折，这时候要引导他们正视问题，并找出解决的方法，坚持下去。
第四，培养孩子们的自我认同感和自信心。家长和教育者可以通过让孩子们参与积极的自我评价和自我反思，来帮助他们发展健康的自尊心。让孩子们明白自己的价值和能力，相信自己可以克服困难和实现目标。同时，要鼓励孩子们在日常生活中尝试新鲜事物，增加自信心，相信自己可以掌握新的技能和知识。
最后，要给予孩子们足够的支持和鼓励，让他们感受到爱与关心。家庭是孩子成长的温床，家长的支持和鼓励对于孩子培养积极向上的心态十分重要。我们应该在孩子取得进步和成就时给予积极的反馈和肯定，同时在他们遇到困难时给予耐心的理解和支持。这样，孩子们将能够建立起积极向上的心态，从而更好地迎接未来的挑战。
总结起来，正确引导孩子培养积极向上的心态需要家长和教育者共同努力。通过树立积极的榜样、给予实践机会、帮助设立目标、培养自信心以及给予足够的支持和鼓励，我们可以帮助孩子们克服困难，面对挑战，并养成积极向上的心态。只有拥有积极的心态，孩子们才能更好地适应社会的发展，迎接未来的挑战。
优秀的家长中考前一定会给孩子积极的心理暗示
中考备考进入冲刺阶段，在巨大的考试压力下，不仅考生紧张，有时候因为孩子的唯一性，家长不免将所有的期待全部集中到孩子身上，造成了孩子的压力。
阳光心理提醒考生家长，这个时候需要家长摆正自己的心态，和孩子一起面对。
中考前家长一定要给孩子积极的心理暗示1、不以成绩为风向标面对中考巨大的心理压力，家长要关注孩子的心理健康，对孩子的不恰当行为，家长要时时关注，并及时疏导。
家长本身要正确看待中考，心态要放平和。
只有家长心态平和，才能很好地影响孩子。
家长不要以成绩为风向标，千万不要孩子成绩好就觉得了不得，成绩不好就说"完了，你是不行了"这样的话。
有的家长把自己没实现的愿望寄托给孩子，总是对孩子说："我们就指望你了，你不行我们就白活了，我们为了你补课花了这么多钱，你得回报我们！"这些增加孩子责任和负担的话都不应该说。
2、睡觉比吃饭更重要家长要保证孩子正常生活所需要的东西，不要为了孩子中考而刻意去改变穿衣、饮食等生活方式。
有的家长看孩子马上要中考了，给孩子买些鲍鱼、海参等食品大补，还有些家长给孩子买名牌衣服鼓励，这些行为都是不可取的。
要让孩子感觉中考的生活和平时一样，这样才能消除紧张情绪。
饮食方面，家长在注重营养的同时，不建议给孩子太大的变动。
夏天比较炎热，可以给孩子吃一些凉爽的食物。
"睡觉比吃饭更重要"，要保证孩子充足的睡眠。
当孩子觉得累了、烦躁的时候，家长可以带着孩子去户外散步，但不建议做剧烈运动，以免造成骨折等伤害，影响中考。
也不建议带孩子到电影院看电影，看电影后孩子也会感觉很累。
3、打好鼓励的提前量家长要勤与老师沟通，密切关注孩子的动向。
中考的最后冲刺阶段，孩子容易有一些思想波动，有的孩子会反问自己："中考我能行吗？"这时家长应该在平时交谈过程中，告诉孩子"你能行，经过三年的努力和时间的积累，你一定能行！"给孩子树立信心。
催眠式教育与心理暗示法
催眠式教育曼斯伯格是美国的一名职业催眠师，她为1000多位儿童做过催眠，有时也辅导家长。
最早，曼斯伯格最初只是用催眠术帮自家孩子克服尿床问题，后来她又用催眠治疗焦虑症和多动症，最终，曼斯伯格把它用到了教育子女上，她说用过催眠术后，孩子会变得更顺从、更安静、更有自制力、会养成良好的学习习惯、抗压能力更强.....她还说：“家事总得有人操持，我经常催眠孩子、让他们干家务、催眠后，他们的办事效率高了。
”女儿蕾娜表示对母亲的真心感激：“这帮我学会了抑制压力、自我反省，真心感激老妈，它塑造了今天的我，至今让我受益匪浅。
”而儿子吉克表示：“老妈一有机会就催眠他们，有点让人抓狂，“她能‘钻进你的脑袋’，有点让人吃不消。
”其实生活中到处都有暗示的存在，暗示是人类所特有的一种心理行为活动，而催眠是暗示的一种特殊形式，我们可以称之为“直接暗示法”。
如何正确运用心理暗示的方法？这是我们接下来要讲述的内容。
简单而有效的“心理暗示法”暗示原则：永远要对孩子进行积极的、良性的心理暗示，同时避免一切消极的、不良的心理暗示，这是家长实施家庭教育时必须遵循的原则。
暗示原理:心理暗示是人类生活中重要的心理现象，人每天都处在不同的心理暗示之中，这种暗示几乎到处在包围着我们。
比如，两个人到医院检查身体。
拍片检查的结果，Ａ有癌症；Ｂ没有癌症。
一段时间以后，两个人又回到医院复查。
医生发现一个重要失误，在上一次检查中，把两人的结果颠倒了。
本来Ａ是没有癌症的，却把Ｂ的检查结果给了他；本来Ｂ是有癌症的，但是把Ａ的检查结果给了他。
在复查时发现，未患癌症的人有了癌症；有癌症的人反而好了。
再比如，一个孩子本来很正常的，但老师或者家长说，这孩子智低商。
孩子心里想，老师说我傻，父母也说我傻，我可能真的很傻，结果孩子就变得越来越笨了。
同样的一个普通的孩子，家长说他很努力，老师也说他很努力，他就真觉得自己是努力的了。
他越这么想就越努力，他越努力就会越自信越优秀，这就叫“预言的自我实现”效应。
积极的心理暗示伴孩子成长
积极的心理暗示伴孩子成长作者：金娥来源：《启迪与智慧·教育版》2017年第07期江苏省张家港市乐余中心小学暗示是一种十分普遍的心理现象，它是指一个人用含蓄的、间接的方式对别人的心理和行为产生的一种作用。
这种作用是在无意识中产生的，很容易被人接受。
暗示的表现形式很多。
从其作用方式看，可以分为积极暗示和消极暗示。
著名的“罗森塔尔效应”表明：一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、教育他。
表面上看来，这是一个简单的心理暗示。
究其背后，却掩藏着深刻的道理。
著名的爱因斯坦的父母就是利用积极的心理暗示，促成了天才的诞生。
在爱因斯坦小的时候，是一个被人看不起的学生，特别喜欢凝视着湖面。
别人都觉得爱因斯坦是有抑郁症，可他的母亲十分自信地对他们讲：“我的儿子没有任何毛病，你们不了解，他不是在发呆，而是在沉思，在想问题，他将来一定是一位了不起的大学教授！”从此，爱因斯坦时常拿妈妈的话来审视和鞭策自己，并不断地自我暗示：我是独一无二的！我会做得更好！这就是爱因斯坦之所以成为爱因斯坦的原因。
可见，积极的心理暗示会给孩子以积极的影响，好老师可以这么做，用积极的心理暗示，积极的心理暗示带给孩子的是积极的认识和体验。
与说理教育相比，暗示教育更能协调教师与孩子之间的关系，能避免说理教育给孩子带来的压抑感。
暗示教育能使孩子在无形中拥有良好的道德认识、得体的行为举止以及坚强的情感意志。
教育孩子时切忌用消极的心理暗示，不要总是挑孩子的缺点、指责孩子的错误，那样做会让孩子失去信心，丧失克服困难的勇气。
一、学用积极的心理暗示心理暗示的过程是一种双向心理交流的过程，暗示者不明确表示用意，用含而不露的方式影响他人，受暗示者则在不知不觉受到了影响。
积极心理暗示往往能突破厚厚的云层，使受教育者心领神会，在不知不觉中达到无声胜有声的奇效。
刚上一年级的孩子，由于他们的年龄特点，绝大部分不能很快地适应学校的学习生活。
家庭中的心理疏导技巧
家庭中的心理疏导技巧一、引言在日常生活中，家庭是每个人最重要的支持和归属感来源。
然而，家庭中不可避免地会出现各种问题和挑战，例如亲密关系的破裂、孩子的行为问题、家庭成员的情绪困扰等等。
在这些情形下，家庭成员需要一些心理疏导技巧，帮助他们处理难以承受的情感和压力。
本文将介绍一些比较实用的家庭心理疏导技巧，希望能够解决一些家庭问题。
二、倾听和理解家庭成员之间的交流是建立健康亲密关系的重要基础。
当一个家庭成员遭遇困难时，其他家庭成员需要倾听他们的抱怨和想法，并试图理解他们的感受。
在倾听过程中，注意不要打断对方，不要试图否定他们的感受或思想，也不要试图给出解决方案，除非对方明确要求。
把注意力放在对方身上，尽可能让他们感觉到被尊重和支持，这对于减轻对方的压力和焦虑非常重要。
三、思考问题的解决方案当家庭成员面对问题时，他们需要思考潜在的解决方案。
这是一个积极的行为，可以带来改善情况的希望感。
然而，有些人在面对压力和困难时，可能会变得情绪化和无法冷静地思考问题。
这时候，家庭成员可以试着辅导对方，帮助他们把问题切分成一步一步的小目标，并逐步解决问题。
四、积极有益的活动一些身体或心理的活动可以有助于缓解压力和焦虑，增加幸福感。
例如，家庭成员可以一起去散步、进行身体锻炼，或者参加某些社交活动。
家庭成员也可以尝试一些冥想或深呼吸，以帮助他们放松身体和心灵。
家庭成员可以互相支持和鼓励，一起享受这些有益的活动。
五、接受不完美家庭成员之间的关系常常是复杂和不完美的。
有时候，我们会感到失望或者生气，觉得对方没有达到我们的期望。
但是，在面对这些负面情绪时，我们需要学会接受不完美，理解家庭成员之间的差异。
所有家庭成员都是独特而有价值的，我们应该尽量接纳他们，助力他们发挥潜力，让每个人的贡献都能够得到尊重。
六、结论在家庭中，心理疏导技巧可以帮助家庭成员更好地应对日常生活中的压力和挑战。
倾听、理解、思考解决方案、积极有益的活动、接受不完美等技巧都是比较实用的。
积极心理暗示对孩子学习生活的作用2
积极心理暗示对孩子学习生活的作用提纲：一、心理暗示的定义和种类二、积极的心理暗示案例三、积极心理暗示的技巧及作用四、引导孩子掌握常用的积极心理暗示技巧一、心理暗示的定义和种类现场互动：小试验,大家闭上眼睛,举起双手。
想像你的左手缀着一个大铅球,铅球正拉着你的左手缓缓下降;再想像你的右手上面拴着一个大氢气球,氢气球在缓缓升腾,你的右手也随之上升。
最后大家睁开眼睛,看两只手的位置。
（右手位置明显高于左手位置）。
这就是心理暗示的结果。
可见心理暗示的作用相当重要。
何谓心理暗示？心理学家认为，心理暗示是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息，个体无意中受到影响，并做出相应行动的心理现象。
心理暗示是一种被主观意愿肯定了的假设，不一定有根据，但由于主观上已经肯定了它的存在，心理上便竭力趋于结果的内容。
在生活中，每个人总会接受这样或那样的心理暗示，而一些比较敏感、脆弱，独立性不强的人，特别是未成年的孩子，就更容易接受心理暗示。
那些积极的心理暗示，如赞许，鼓励，肯定等，他们能让孩子正确地认识自己，形成正确的自我观念和恰当的自我认知，利于他们成年后在社会上找到正确的位置；反之，消极的心理暗示，如指责，嘲讽，羞辱……会使孩子的情绪受到波动，影响其认知思维过程，形成不良的心理反应和行为模式，严重的影响心理健康。
不良的心理反应一旦形成和固定下来，甚至能影响孩子一生的发展。
“暗示”是一种最微妙、最强有力的心理力量，影响着我们的一切行动和思想。
也就是说，如果你要主宰自己的命运，你必须了解哪些是积极暗示，哪些是消极暗示，并作出正确的选择。
二、积极心理暗示的作用积极的心理暗示可以发掘出人的记忆潜力。
曾经有这么一个试验：分别让两组学生朗读同一首诗。
第一组学生在朗读前，主考官告诉他们这是著名诗人的诗，这就是一种暗示。
而对第二组学生却说不知道这是谁写的诗。
待学生朗读后立即让学生默写。
结果显示，第一组的记忆率远远高于第二组。
这说明权威的暗示可以影响学生的记忆力。
如何培养孩子的自信心和积极心态
如何培养孩子的自信心和积极心态在孩子的成长过程中，自信心和积极心态是他们能够面对各种困难和挑战的重要素质。
如何培养孩子的自信心和积极心态，以帮助他们在人生道路上更好地发展？本文将从家庭教育和学校教育两方面进行探讨。
一、家庭教育1.树立积极的家庭氛围在家庭中，父母应该展现积极向上的态度。
他们可以通过自身的言行来成为孩子们的榜样，积极地对待生活中的挑战和困难，鼓励孩子们积极面对问题，勇敢地追求目标。
2.给予实质性的支持和鼓励家长应该在孩子面临困难的时候给予他们实质性的支持和鼓励。
例如，当孩子遇到困难时，父母可以和他们一起思考问题的解决办法，并提供必要的帮助和指导，帮助他们逐渐克服困难，提高自信心。
3.注重赞扬和认可家长应该时刻关注孩子们的成长和进步，及时给予赞扬和认可。
这样可以让孩子们感受到自己的价值和能力，并激发他们进一步努力的动力，培养积极心态。
二、学校教育1.创设积极的学习环境学校应创设积极的学习环境，培养学生的自信心和积极心态。
例如，组织各种形式的活动，鼓励学生展示自己的才艺和能力，让他们感到被认可和重视。
2.提供个性化的教学学校应注重个性化的教学，充分发掘每个学生的优势和潜力。
通过因材施教，让每个孩子都能感受到自己的价值和能力，从而培养自信心。
3.引导良好的竞争观念学校应引导学生树立正确的竞争观念，培养他们健康的竞争意识。
教师可以通过课堂上的小组合作活动、奖励制度等方式，让学生们懂得与他人相互学习和进步，并从中获取成就感。
4.心理辅导和培训学校可以提供心理辅导和培训，帮助学生们调整心态、树立自信。
通过与专业心理咨询师的交流，学生可以学到更多应对挫折和困难的方法，培养积极的心态。
总结而言，家庭教育和学校教育密切相关，都对孩子培养自信心和积极心态起到重要作用。
家长应以身作则，树立积极的家庭氛围，给予孩子实质性的支持和鼓励，注重赞扬和认可。
学校应创设积极的学习环境，提供个性化的教学，引导良好的竞争观念，并提供心理辅导和培训。
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略谈如何在家庭教育中运用积极的心理暗示
罗苍林家教导师 2015/12/31
从社会学的角度来看，家庭是社会的基本单位，是特殊的社会群体，是人类最基本的社会生活组织形式。
它是按照血缘和姻缘关系建立起来的社会经济组织。
在这样的特殊群体中父母对于子女的教育出现了“望子成龙”、“望女成凤”的现象，父母在教育孩子的过程中存在很大的随机性和随意性，同时也暴露出一些不理智的做法，如：对孩子大呼小叫、抡巴掌等，尤其是当孩子的言谈举止没有达父母的预期时，不理智的做法就会出现。
这个时候父母对于子女的所谓“教育”无形中成为了一种“伤害”。
请注意，不管父母是学教育专业还是其他与教育无关的专业，也不论是否具备高学历、高智商，也不管在外面是否已经获得很高成就哪怕家财亿万，在家庭教育中父母们只有一个身份，那就是一位普普通通的父亲或者母亲。
我认为这一现象在家庭教育的过程中经常出现。
在每一个家庭中父母们都遇到过；当然，我在家庭教育中也遇到过。
作为一名从事学前教育专业的教育工作者，我觉得每当孩子行为表现与家长预期有差距时，那种无奈是无以言表的，头脑中一片空白，什么要以正面教育为主、奖励表扬为主要用积极的心理暗示等全都抛到九霄云外了。
我结合自身的感受，理智地思考家庭教育中怎样让孩子变得更“乖”、心理发展更健康，与各位父母朋友共勉。
一、加强教育理论学习提高自身教育孩子的能力
中国的幼儿教育之父陈鹤琴总结了幼儿心理的八大特点，其中有两点非常有指导意义，一是好模仿。
幼儿的年龄小，知识经验少，但个个都冰雪聪明。
他们在依靠自己的各种感官认知世界的同时，也借助于各种感官模仿成人。
他们的眼睛就是“照相机”，耳朵就是“录音机”，所看所听的都会成为丰富他们认知的材料。
作为家长，我们要时刻谨记，不管我们做什么、说什么，都要考虑到孩子。
否则你的不妥当行为、不文明的言语都会被记录，并且极有可能会成为他们模仿的对象。
二是易受暗示。
由于幼儿期孩子大脑的发育还不够成熟，心智还不健全，思维以具体形象思维为主，考虑问题不全面，逻辑性不强，年龄越小的孩子越“听话”。
4-5岁这一年龄阶段，被称为“撒野”的年龄。
可见，这个时期的孩子已经出现了自己的想法，尽管这样，也改变不了以上所列的事实。
在遇到问题、解决问题时在很大程度上会依赖成人。
如果这时我们给予的建议是积极的暗示，孩子就会朝着积极健康的方向努力；假如我们处于不理智的状态或者给出的建议是否定的，就会严重地影响孩子的心理健康。
著名的心理学家皮亚杰将孩子的道德发展分为了四个阶段，幼儿期的孩子正处于第二阶段——他律道德阶段或道德实在论阶段。
3-7岁这一阶段的特点是单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。
也就是说，他律的道德感在一些情感反应和作为道德判断所特有的某些显著的结构中表现出
来，其基本特征是：一是绝对遵从父母权威者或年龄较大的人。
儿童认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。
二是对规则本身的尊重和顺从，即把人们规定的规则看做是固定的、不可变更的。
从这一阶段特点我们得知这一年龄阶段的孩子自己没有一定的道德判断标准，凡事以成人的标准为标准。
他们对于世界的态度和评价、对于自己的态度和评价完全取决于成人。
为人父母是多么的神圣！我们给予孩子怎样的引导孩子就会朝着这个方向发展。
因此，我们要收起原来那些不理智的做法，也不要随意地给孩子贴上这样那样的标签，否则对孩子来说，就是致命的伤害。
二、运用罗森塔尔效应，指导家庭教育行为
美国著名的心理学家罗森塔尔做过这样一个试验。
他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组。
并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，他对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师这几个学生智商很高很聪明。
过了一段时间，他又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
这一成功案例，现在已经被世界教育界奉为经典，被称为罗森塔尔效应。
有人说，罗森塔尔是一名优秀的“大骗子”，但在我们看来，他是一位伟大的心理学家，他创造的这个方法，就是最经典的心理暗示带来的积极影响。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。
妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。
长期的消极和不良的心理暗示，会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。
相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成就就会有多大。
要给孩子积极的心理暗示，最有效的方法就是鼓励和表扬。
不论孩子是成功还是失败，都要如此。
当孩子成功时，爸爸妈妈可以针对他的成功事件进行口头表扬，同时让他感觉到他的成功给爸爸妈妈带来了喜悦；当孩子失败时，爸爸妈妈也要找出孩子的长处，鼓励一番。
虽然孩子年龄小，但他也会产生内疚、自责的情绪。
如果爸爸妈妈只是一味地批评和指责，等到下次再出现类似的情况时，孩子就会失去信心和耐心，长此以往会让他形成自我否定的思维定势。
总而言之，爸爸妈妈在教育孩子的时候，要给孩子积极、正确的心理暗示，多让孩子体验积极的情绪情感。
三生活中善于捕捉细节，及时教育，体现教育智慧
因认识一件事物的价值而赞赏，即看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏。
赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望。
在赏识中长大的孩子，将来容易爱人爱己。
在家庭生活中家长要善于捕捉孩子身上的闪光点，一旦发现就要进
行肯定和表扬。
当然，要表扬具体的行为，以便使这种行为在孩子的行为习惯中固化下来，成为习惯。
家长要学会赏识，将孩子看成是天使，以欣赏的眼光去看待孩子如：孩子玩完玩具后主动将玩具放回原处时，家长及时地对这一举动进行表扬肯定。
以后每当玩完玩具孩子都会主动将玩具放回。
细节需要发现，更需要感情。
爱的细节每时每刻就在我们身边，看你有没有发现。
所有的孩子天资不同个性迥异，但心理是相同的——渴望听到喝彩，渴望被人赏识。
四、走进孩子的心灵，发挥积极暗示的最佳效果
积极暗示最大的特点就是“暗”。
在潜移默化、不知不觉中影响着孩子稚嫩的心灵。
暗示用得好，就像一阵润物无声的细雨，悄消影响着孩子稚嫩的心灵，对于培养孩子规范的举止、优良的品性、良好的习惯具有很重要的意义。
如果家长不断贮存赏识、肯定和关爱，使用积极的心理暗示，就可使孩子在赏识、肯定、关爱中成长。
大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大”。
所以家长在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须”等词汇，而通过“启发、暗示、商量”等形式来进行这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢，教育效果也会更好。