六年级语文下册第二单元导学案
的维吾尔族。找出相应的段落或句子，说说你的理解。
的维吾尔族。找出相应的段落或句子，说说你的理解。
4、全文是围绕“”这句话和田维吾尔人的，这句话也是全文的，它与前面的“”相照应，进一步说明和田维吾尔人的性格特点。我对这句话的理解是：
五、本文作者在语言表达上生动形象，运用了许多修辞手法。请你在文中划出，读一读并简单说说这样写的好处。
对学群学
1、与学习对子交流自学内容，两个人都不会的问小组其他人。
2、小组长检查预习完成情况，并确定展示任务。
展示交流
1、各组展示课文朗读，读自己印象最深的或者最感兴趣的段落。
2、说说维吾尔族有哪些风俗习惯。
3、说说和田维吾尔人的特点，并找出文中最能概括这一特点的句子。
4、谈谈对课文最后一个自然段的理解。
永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。
锦田小学六年级语文下册导学案
课题：9*和田的维吾尔
主备人：
学习小主人：
学习目标：1、读读记记“恶劣、深邃、迎风引吭、豁达乐观、美不胜收”
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，体会作者的语言表达特点。
自主预习
一、读读记记下列词语。
传奇咆哮旷野吉祥柔顺象征妖魔恐怖一无所有
哄堂大笑能歌善舞赞叹不已身无分文两面三刀别无所求随心所欲
二、查词典，了解这些词语的意思。
咆哮吞噬敦厚招徕开山鼻祖两面三刀活佛
三、初读课文，理清文章的脉络。
课文按的顺序，以的关系结构文章。首先概括介绍了，接下来写藏戏的。紧接着详细介绍藏戏的特点，最后用一句话总结全文。
馕豪气扼杀豁达深邃渺渺回荡美不胜收纵使
三、初读课文，要求读准字音，读通句子。
四、深读品悟，感受地域与民族风情。
1、自由读，维吾尔族有哪些风俗习惯？请简单写一写。
2、快速浏览，画出能够反映和田维吾尔人性格或精神的语句，并大声朗读。
3、默读课文，思考：和田维吾尔族是一个怎样的民族？根据课文内容填一填。
的维吾尔族。找出相应的段落或句子，说说你的理解。
3、课文是按照顺序来写的。请在文中划出相应的句子。这些句子也是各段的句。
4、“腊七腊八，冻死寒鸦”是一句。非常形象地说明了。请再写一句你知道的这样的句子：
对学群学
1、与学习对子交流自学内容，两个人都不会的问小组其他人。
2、小组长检查预习完成情况，并确定展示任务。
展示交流
1、各组展示朗读，读自己印象最深的或者最感兴趣的段落。说说北京的春节有多长时间。
（）的舞姿（）的性格（）的容貌（）的唱腔
能歌善舞的（）野马脱缰般的（）咆哮的（）
三、写一写藏戏的特色。
藏戏的特色：
四、比较阅读。
《北京的春节》
《藏戏》
内容
表达顺序
表达方法
语言风格
锦田小学六年级语文下册导学案
课题：8*各具特色的民居
主备人：
学习小主人：
学习目标：1、学习并积累“奇葩、骚扰、清风徐来、蜂拥而至”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
导入新课（也可自行设计）
我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。（出示图片）猜猜这是哪个地方的民居？这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
主备人：
学习小主人：
学习目标：1、读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲”等词语。
2、了解藏戏的形成及其特色，体会其独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
导入新课（也可自行设计）
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，是一个古文化十分发达的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，已有1300多年历史，是中华民族最久远的戏剧之一。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。
自主预习
一、抄写并熟记下列词语。
零七八碎万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已翡翠
张灯结彩各形各色鞭炮熬腊八粥腊八醋逛寺庙
二、查词典，找找下列词语的意思。
初旬娴熟截然不同万象更新空竹
三、初读课文，要求把生字读正确，句子读通顺。
四、再读课文，完成下列问题。
1、北京的春节是从开始，到结束。完成下列表格。
时间
风俗习惯
六、划出文中的好词佳句，尤其是运用了修辞手法的句子，并大声朗读。
对学群学
1、与学习对子交流自学内容，两个人都不会的问小组其他人。
2、小组长检查预习完成情况，并确定展示任务。
展示交流
1、说说藏戏的形成过程。
2、逐一详细介绍藏戏的特点，
3、交流自己好词好句的积累，并感情朗读。
当堂检测
一、听写词语。
二、在下列括号里填入合适的词语。
说说客家民居“奇”在何处？
作者用了的说明方法，请在书上划出，并注明所用的说明方法。
傣家竹楼
建筑环境
作用
外观特点
内部结构
文化特征
如何理解“傣族人家至今依然保持着‘多起竹楼，傍水而居’的习惯”这句话？
作者用了的说明方法，请在书上划出，并注明所用的说明方法。
对学群学
1、与学习对子交流自学内容，两个人都不会的问小组其他人。
当堂检测
一、在括号里填上合适的词语。
（）的嗓子（）的烤肉（）的食品（）的性格
（）的天性（）的眼睛（）的维吾尔人
二、摘抄文中的好词佳句。
1、拟人句：
这句话生动形象地描绘出，反衬出维吾尔汉子的。
2、反问句：
这个反问句既表达了和田维吾尔，同时也表达了作者对和田维吾尔人
。
3、比喻句：
这句话中把比作，进一步说明了。
2、小组长检查预习完成情况，并确定展示任务。
展示交流
1、展示客家民居和傣家竹楼各自的特点。
2、举例说说文中运用的说明方法，并谈谈这样写的好处。
当堂检测
一、我还知道西藏民居——，陕北民居——，北京民居——，蒙古民居——。
二、选择一种民居，写一段导游词，为游客介绍一下。
五、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的什么特点？用了哪些说明方法？
二、北京人过春节是这样的热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味儿。请你仔细品品，能品出什么味道呢？填一填，年的味道是的味道。并结合课文内容说一说。
锦田小学六年级语文下册导学案
课题：6北京的春节（第二课时）
主备人：
学习小主人：
学习目标：1、有感情地朗读课文，继续理解课文内容。了解老北京春节的风俗习惯，感受北京春节热闹和喜庆的气氛。
的面具是的，代表；的面具是的，代表；
的面具是的，代表。
不同的颜色象征了，对角色的作了夸张。
4、自由读第17、18自然段。
藏戏的艺人们席地而唱，不要，不要，不要，只要
，只要。体会到藏戏。
5、自由读第19、20自然段。
我了解到藏戏有，唱腔及动作，而且不受。
五、用自己的话说说藏戏是怎么形成的？唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？
的角度来体会。充分表现了除夕的，足见老舍先生描写的。
（3）正月初一。与除夕，全城都在休息。男人们，
女人们，小贩们，小孩子们，还有很多人，可谓轻松自在。
（4）元宵。勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
这些句子写出了灯的多，多。老舍先生着力描写灯，是为了突出和。这也是写元宵节的总起句和总结句。作者采用的是的段落结构。
锦田小学六年级语文下册导学案
课题：6北京的春节（第一课时）
主备人：
学习小主人：
学习目标：1、学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、正确、有感情地朗读课文，理解部分课文内容，了解老北京春节的风俗习惯。
导入新课（也可自行设计）
1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
2、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
3、汇报了解的写作顺序和春节的习俗。找一种你觉得最有趣的习俗说说。
当堂检测
一、文章以为经线，以为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从就开始了；人们、、、……做好过春节的充分准备。再写了过春节的三次高潮：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不断，、；男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩；十五、、。最后春节结束了。
（1）腊八。重点介绍的是：、。
这不是粥，而是小型的农业展览会。这句话中“农业展览会”指
。作者运用了的修辞方法，形象地写出了
，说明，表达了。
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”这句话把比喻成，着重突出了两个词，体会到老舍先生。
（2）除夕。抓住总起句来体会。从的角度和
三、“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”这句话在课文第2自然段中起到了
的作用。阅读时，我们可以借助这样的关键句子更好地读懂文章，概括主要内容。课文中，类似这样的句子还有很多。如：
又如：
3、这样详略分开写的好处是：
二、结合文中句子体会老舍先生语言表达有什么特点？
三、找出文中描写小孩子过春节的部分读读，想想你是怎样过春节的，其中你最感兴趣的是什么？
对学群学
1、与学习对子交流自学内容，两个人都不会的问小组其他人。
2、小组长检查预习完成情况，并确定展示任务。
展示交流
1、各组在详写部分任选其一进行朗读比赛。
2、品读描写腊八、除夕、初一、十五的部分，谈谈自己的理解。
3、以文中的语句为例，说说老舍先生语言表达上的特点。
当堂检测
一、自主阅读“阅读链接”中的两篇短文，比较写法上的异同。
人教版六年级语文下册第二单元《口语交际》导学案
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题曾祥华上课年级六年（1）、（2）班主备教师曾祥华副备教师杨春香上课时间2015·3·17星期四教学目标知识与能力1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
过程与方法2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
情感态度与价值观3．了解民风民俗，弘扬中华传统文化。
教学重点学生交流自己搜集的民风民俗。
教学难点能借鉴民风名俗的写作方法，抓住重点介绍。
教具准备多煤体课件教法运用引导法，感悟法学法指导自主合作探究学习环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、谈话导入:民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
学生倾听谈话激发兴趣，导入新课P15分钟初步探究二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示；①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
学生分小组交流，介绍自己了解的风俗习惯交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
P2、38分钟合作探究引导析疑三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
全班交流，每组推荐代表发言借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
P4、515分钟环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练四、激发情感，由说到写。
最新苏教版语文六年级下册第二单元导学案
《卢沟桥烽火》导学案第一课时学习目标：1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语；能联系上下文理解由生字组成的词语。
3.我能初步了解课文内容，按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。
习惯目标:上课积极发言，声音洪亮，表达清楚。
导学流程:【学案引导，自主学习】一读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。
本课要学会的生字有：我想提醒大家注意字形的字有：__________ 注意读音的字有：二读课文：轻声读文，学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。
三读课文：默读课文，圈画出文中表示时间的词句，理清文章脉络，并感知文章内容。
四读课文，我能读正确、流利。
【组内交流，合作提高】1.我能正确流利地将课文读给同桌听。
2.我能将学到的生字和词语在组内和同学交流。
【展示互动，评价激励】1.理清脉络，给每部分起小标题。
2.用一句话概括本文内容。
【引导探究，拓展延伸】查找资料阅读抗日小故事。
第二课时学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、能品读重点语段，圈画关键词语，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。
习惯目标:上课积极发言，声音洪亮，表达清楚。
导学流程:【学案引导，自主学习】一、自读课文第1自然段，思考：1、卢沟桥事变的起因是什么？你从哪些词语看出日寇急于吞灭我国的狼子野心？2、你从哪个词语可以看出卢沟桥重要的战略地位？3、有感情朗读第一自然段。
划出写我军英勇的句子，并简要写写你的体会。
三、默读课文6—8自然段，你从共产党的大声疾呼中感受到什么？从中国军民的表现中感受到什么？四、自由朗读最后一段，说说卢沟桥事变的历史意义。
【展示互动，评价激励】将学习收获与大家分享，说出你的感受，读出你的情感。
【引导探究，拓展延伸】课后，请同学们阅读中国人民抗战中可歌可泣的感人故事，写一篇心得体会。
6《半截蜡烛》导学案第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
人教版六年级语文下册第二单元导学案范文整理
人教版六年级语文下册第二单元导学案第二单元备一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾?拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两．首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
二、教学目的掌握本单元的字词，积累优美词句。
让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。
了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。
三、重点难点进一步了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
六年级语文下册第二单元导学案
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）预习检测： 本单元我们都学习了那些课文？留给你印象最深的是哪一课？为什么？引导学生 回顾本单元所学内容。 （二）交流平台： 1.学生自由朗读交流平台小林和小东的对话，看发现了什么。 2.小组交流。 3.全班交流 （1）齐读对话。 （2）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。 （3）交流本组课文突出的表达方式。 （4）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
二、巩固规律，达标检测 1.读拼音，写词语 jiǎo zi ( ) fěi cuì ( ) ( biān pào ) zhēn ( zi ) ( lì zi ) fēng ( ( zheng ) sì yuàn )
zhāng dēng jié cǎi ( )
wàng xiàng gēng xīn ( )
语文
年级 课型 六年级 新授课 课题 6.《北京的春节》 课时 2 课时
学科导学案
主 备 人 时间 审核人
学习目标（含重、难点） ：
1、会写 14 个生字，正确读写课文中的新词。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民 族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） 一、联系课文，读读下列词语并理解意思。 野景 通宵 榛子 娴熟 蜜饯 搀和 栗子 零七八碎 截然不同 万象更新
二、用“——”画出多音字正确的读音： 1.好在新年时现出万象更（gēng gèng）新的气象。 2.店铺（pū pù）多数在正月初一到初五关门。 三、辨字组词： 询（ 旬（ ）熬（ ）蒸（ ）醋（ ）措（ ）翡（ ）韭（ ）栗（ ）粟（ ）逛（ ）狂（ ） ）
部编版小学语文六年级下册语文园地二导学案
部编版小学语文六年级下册语文园地二导学案一、学情分析在小学六年级下册语文园地二导学案中，我们将重点学习《刻意练习》、《麦田里的守望者》、《竹林悲》、《先生你辛苦了》等几篇课文。
这些课文内容丰富，形式多样，对学生的课文理解能力、阅读能力和写作能力提出了更高的要求。
通过本导学案的学习，旨在培养学生正确的阅读习惯和方法，提高学生的听、说、读、写能力。
二、学习目标1. 通过学习《刻意练习》，培养学生执着追求梦想的精神。
2. 通过学习《麦田里的守望者》，培养学生对生活的热爱和责任感。
3. 通过学习《竹林悲》，培养学生对传统文化的尊重和理解。
4. 通过学习《先生你辛苦了》，培养学生对老师的感恩之情。
三、学习内容与过程1. 学习《刻意练习》（课本P19）（一）导入新课1. 提问：你有没有想过为什么有的人能取得很好的成绩？2. 运用图片和判断题的形式，激发学生的学习兴趣。
（二）独立学习1. 让学生自主阅读《刻意练习》一文，并回答问题：（1）石头获得了英国游泳冠军的原因是什么？（2）你觉得自学有什么好处？（三）合作探究1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习上的困惑和疑问，并相互交流解决问题的方法。
2. 学生向小组成员展示自己的学习笔记，并进行互相点评和改进。
（四）课堂展示1. 学生就《刻意练习》一文的学习笔记进行展示，并进行讨论。
2. 学习《麦田里的守望者》（课本P43）（一）导入新课1. 观看《麦田里的守望者》的短片，激发学生对小说的兴趣。
2. 提问：你有没有遇到过和霍尔顿一样的问题？你是怎么解决的？（二）独立学习1. 让学生自主阅读《麦田里的守望者》一文，并回答问题：（1）霍尔顿为什么会对社交活动感到厌倦？（2）霍尔顿最后是怎么解决自己的问题的？（三）合作探究1. 学生分成小组，互相分享自己在学习和生活中的困惑，并相互提供建议和帮助。
2. 组织学生进行小组讨论，针对霍尔顿的问题，找出解决办法，并讨论其可行性和有效性。
人教部编版小学六年级语文下册第二单元：《语文园地二》导学案和课后练
⼈教部编版⼩学六年级语⽂下册第⼆单元：《语⽂园地⼆》导学案和课后练第⼆单元：《语⽂园地⼆》导学案【学习⽬标】1.引导学⽣抓住⼈物的语⾔、动作、神态来评价⼈物。
2.学写夸张句,并感悟夸张句的好处。
3.感悟⽤词的准确性。
4.养成积累的好习惯。
5.让学⽣能从多个⾓度认识⼈物。
【学习重点】1.让学⽣学会抓住⼈物的语⾔、动作、神态来评价⼈物。
2.学写夸张句,体会⽤词的准确性。
【学习难点】发挥想象写夸张句;作者不同的译法,有不同的表达效果。
【课时安排】1课时【学习过程】⼀、交流平台。
读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中印象深刻的⼈物和情节，交流⾃⼰的感受。
⼩读者1：读名著时，我会对书⾥的⼈物做出⾃⼰的评价。
如在我眼⾥，汤姆·索亚是⼀个热爱⾃由、喜欢冒险的孩⼦，同时⼜很有趣，还有点⼉虚荣⼼。
⼩说中的很多地⽅都能看出他的这些特点。
⼩读者2：我会特别留意描写⼈物语⾔、动作、神态的句⼦，从中往往能看出⼀个⼈的性格。
之前学习《穷⼈》读到桑娜“⽤头⼱裹住睡着的孩⼦，把他们抱回家⾥……让他们同⾃⼰的孩⼦睡在⼀起，⼜连忙把帐⼦拉好 ”，我想，她是多么温柔善良⽽⼜勇敢呀！⼩读者3：每个⼈都是⽴体的、多⾯的，评价⼈物时⾓度不能太单⼀。
如，很多⼈觉得尼尔斯太淘⽓、太顽⽪，但是当我读到他⼼⾥想：“⽗母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤⼼的”，我觉得尼尔斯其实也是⼀个好孩⼦。
1.先读⼀读交流平台,说说你读懂了什么。
2.说说如何评价⼈物。
3.可以抓住⼈物的语⾔、动作、神态,从多个⾓度去评价⼈物。
4.总结:每个⼈都是⽴体的、多⾯的,评价⼈物的⾓度不能太单⼀。
设计意图:引导学⽣抓住⼈物的语⾔、动作、神态等,从多个⾓度评价⼈物。
⼆、词句段运⽤。
(⼀)读下⾯的句⼦,说说加点的部分有什么共同特点。
再从后⾯的词语中选择⼀两个,发挥想象,仿写句⼦。
1.先读读三个例句,说说你发现了什么。
(都运⽤了夸张的⼿法)2.学⽣汇报,教师点拨。
六年级语文下册导学案(第二单元上[][])doc
我体会到：
2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”
假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱：
板书设计：
红旗 火光
铁索 弹雨 英勇无畏
火网
教案反思：
六年级语文下册导学案
第1单元
课题
白鹤梁的沉浮
课时
第1课时
2．黎庶的意思。
3．为什么说长城是智慧和血汗的结晶。
板书设计：长城赞
时间角度工程浩大
空间角度壮观雄伟
教案反思：
六年级语文下册导学案
第1单元
课题
长城赞
课时
第2课时
学习
目标
1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
探究
初解
疑难
小组汇报交流
发现问题
1．你还知道那些桥，说出桥名字。
2．（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥
（3）谁修建的索桥？怎么修建的？
（4）索桥到底有哪些故事？
反馈
展示
激励
点拨
组织展示
全班展示
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？?读课文，边读边画相关的语句，边思考。
2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。
5.找出不能理解的问题。
初读课文，认读生字词。
1、自由朗读，要求读准字音。
2、检查生字读音。
合作
探究
初解
疑难
小组汇报交流
发现问题
人教版六年级语文下册第二单元导学案-口语交际
口语社交导学目标1、是让学生联系生活实质和检查接见，持续感觉和汲取风俗文化中的智慧和营养；2、是提升学生的语言表达能力。
导学重难点抓住特点介绍风俗的方法课前准备1．学生经过上网认识各地自己感兴趣的风气风俗，或许检查当地的风俗习惯。
2．教师准备相关的图片。
课时安排： 1 课时导学过程一、讲话导入风俗风情积厚流光，风俗文化斑斓多姿，在绚烂的人类文化中，风俗文化是不行忽略的重要构成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平时的民间风俗和传统节日描绘得妙不行言、魅力四射。
同学们伴同作者一同走遍大江南北，身临不一样民族、不一样地域，共同领会了多姿多彩的风俗风情。
但单元为我们体现的不过风俗风情画卷的一角，这节课就让我们各抒己见，谈谈你所检查认识到的风气风俗吧。
二、分组沟通1．出示沟通主题：节日风俗、地方衣饰、特点饮食、独到民居、民间工艺品，根据学生检查主题将全班分为五个组，进行沟通。
沟通提示以下：（1）谈谈你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？（2）把风俗的主要特点讲清楚，还能够谈谈自己的感觉。
（3）仔细聆听组员的叙述，把不清楚的地方记下来实时咨询。
2．依据组员的建议，改正自己的介绍资料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班沟通1．依据沟通主题，每组介绍2—3 名同学在全班沟通。
2．听的同学仔细聆听，听后组织评论。
可从以下几方面评论：（1）主题能否明确，特点能否突出；（2）内容能否详细充分；（3）表达能否流利；（4）语言能否简短。
四、激发感情，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感觉？2．是啊，真是“百里不一样风，千里不一样俗”啊！透过这绚烂多彩的风俗，我们感遇到的是泱泱华夏民族文化悠长的历史，独到的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！。
六年级语文下册第二单元口语交际导学案设计
年级
六
科目
语文
课型
活动指导
课题
口语交际二
课时
安排
一课时
设计
教师
王铁鹏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习
目标
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
重点
难点
重点：交流自己搜集到的不同地区、不同民族的民风民俗。
难点：交流时做到内容具体，表达流利。
【作业布置】
进一步搜集资料，了解更多的民风民俗
【板书设计】
【课后反思】
口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
教法
学法
启发引导合作交流
课前
准备
搜集了解不同地区、不同民族的民风民俗。
导学过程
学法指导
一、回顾课文，激发兴趣
1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会
1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：
六年级下册语文导学案-7、汤姆·索亚历险记-人教部编版
豪洋双语小学六年级语文下册第二单元导学案主备人：班级姓名7*、汤姆·索亚历险记（一课时）一、学习目标1.默读课文，厘清课文脉络，把握文章的主要内容。
2初步了解汤姆・索亚的历险经历，感知汤姆的形象特点。
（重点）3精读课文，能够就印象深刻的人物和情节交流感受。
（重难点）4品读原著的精彩片段，激发阅读整部作品的兴趣。
二、教学过程1.作者简介：马克・吐温(1835-1910)美国批判现实主义文学的莫基人，著名作家。
马克·吐温是他的笔名。
他的作品风格以幽默与讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。
2006年，马克·吐温被评为影响美国的100位人物之一。
代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《汤姆・索亚历险记》《哈克贝利・费恩历险记》等。
2用自己喜欢的方式快速读课文，用自己的话快速叙述主要内容。
3进入课文。
4联系这本书的相关情节，说说汤姆为什么“马上变得脸色惨白”。
5读完课文，你觉得汤姆是一个怎样的孩子?请结合文章内容说一说。
6学完课文，说说你认为文章哪里比较精彩。
7阅读整部小说。
教学反思：豪洋双语小学六年级语文下册第二单元校本作业主备人：班级姓名7*、汤姆·索亚历险记（一课时）一、给带点的字选择正确的解释。
(填序号)绝:A.极，最。
B.没有出路的 C.独一无二的。
D.断绝。
1.大家都怀着悲伤和绝．望的心情。
( )2.元元聪明好学，身怀绝．技。
（）3.只要肯动脑，往往可以绝．处逢生。
( )4.他聪明绝．顶，可偶尔也会犯傻。
（）二、在括号里填上合适的修饰词。
( )的步伐 ( )的历险过程 ( )的谎话( )的话题 ( )的听众 ( )的故事三、读句子，完成练习。
1.人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下去，那情景真是让人心碎。
(1)这一句属于（）描写，从“”这些词可以看出来。
联系上文可知，这一句生动地表现了萨契尔太太的心情。