小学语文毕业复习研讨会发言稿
小学语文毕业复习研讨会发言稿教研室的各位领导、各位同仁：大家上午好！小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复记忆，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识得以系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合能力。
复习不只是应考，不只是整理，更应是“知新”。
因此，复习不应是机械重复过去的练习，而是教方法抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。
通过多种途径的学习，吸取借鉴别人抓毕业班复习工作的成功经验，结合多年从事毕业班的教学的经验，我个人认为做好毕业班语文复习工作，要注意以下几点：一、转变教学观念让学生掌握语文复习方法，教师首先要转变教学观念，树立正确的教学思想。
教学要从提高学生素质出发，教学中，应着重培养学生的语文实践能力和基本素养，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
在复习中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。
积极倡导自主、合作探究的方式，让学生掌握科学的学习方法，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。
二、增强学生对学习的投入感复习课毕竟不同新授课，没有了新鲜感，难以引起学生求知的欲望。
但“兴趣是最好的老师”，我们要想办法调动学生的复习兴趣。
要通过各种方式，不断增强学生对学习的投入感。
因为兴趣是鼓舞和推动人们学习的一种力量。
兴趣，有暂时兴趣和稳定兴趣，我们要积极培养学生对学习的稳定兴趣，把个人的兴趣同语文学习结合起来，把兴趣寄于长远的目标之中，从而产生高度的学习自觉性和主动性。
教师要精心备课标，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。
此外，多表扬，少批评，多激励学生。
三、营造良好的班风、形成积极向上的学风班风是一个班级特有的风貌，是学生言行和精神状态的共同表现。
营造一个良好的班风，对抓好毕业班是至关重要的。
优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起着重要的作用。
1.提高认识抓指导。
接任毕业班后，我有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。
2.老师要率先垂范。
老师是班风建设的具体组织者，设计者和监督者，是班风建设成败的关键。
在班风建设中，要从自己做起，此外还要做到言而有信，言而有行，起到带头表率作用。
3.明确目标抓导向。
班级奋斗目标，是班级建设的一大支柱及主导向。
开学初，就应该订出目标，目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成师生的自觉行为，努力的方向和工作目的。
4.实行学生自管化，充分发挥班干部的作用。
比如休假作业的检查，学生语文方面的过关背诵，作业的收缴等工作都有小组长去做，实行组长负责制。
小组长对学科组长负责，学科组长对老师负责，这样老师工作轻松了，各项工作也能落到实处了。
5.建立领学督学机制。
每个科目选举一个学科组长，在黑板上出示具体的读书学习任务，带领全班同学去读书学习，并组好监督和记录。
以上这些措施的实施，对于营造良好的班风，激发了学生的学习兴趣，形成积极向上的学风，提高了教育教学成绩有很大的帮助。
四、抓好复习的重难点，提高复习效率大家知道，这个学期的时间非常短，复习阶段时间更短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。
因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。
我认为六年级毕业班的语文复习重点、难点的确定都不尽相同，因为重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更应是学生学习中的重点、难点。
因此，作为毕业班的语文教师，在进行毕业复习之前应该要认真学习新课标，再进行反思：我班学生语文学习中的薄弱环节有哪些？如果能针对本班的薄弱环节，制订出复习计划，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。
比如：在复习语言积累时，我是这样做的。
首先，要求学生把教材要求背诵的诗词、段落、名言警句等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、妙段，这样可以提高积累的效果。
二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，进行背诵积累，并在生活中运用，提高人文素养。
三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材料。
如：积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。
这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了。
再如：面对最令人头痛的习作复习，我主要从下面三个方面下手：（1）引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；（2）引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；（3）精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。
也就是：写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。
复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。
五、做好培优补差工作做培优补差工作首先是确定好优等生、中等生和后进生，明确优等生的培养对象和后进生的辅导对象，再对他们有计划、有步骤地进行培养和辅导。
1、培养优等生。
不能一味地给予夸奖，对他们要坚持全面的观点和发展的观点。
不是只看优点不看缺点，而是肯定其所长，及时指出和弥补其不足之处。
另外，对优等生的表扬和批评注意分寸，既不过分表扬，使之飘飘然，又不加重惩罚，损害其自尊心。
2、对于后进生的转化更要注重教育艺术。
后进生并非个个都是天生的弱者，原因是多方面的。
我们教师既要教书又要育人，应该想办法，多留意，多关心，多呵护后进生。
从多方面关心、爱护他们，用诚心和爱心感化他们。
（1）把后进生的思想教育工作放在首位。
后进生的形象，很大程度上是由于他们态度不端正，纪律散漫而造成的。
有部分后进生总抱着“破罐子不怕摔”的心态，变本加厉地违反纪律。
要重视这部分学生，做好他们的思想工作。
（2）关心、爱护后进生。
后进生虽然表面上装着对什么事都无所谓的态度，其实他们内心深处很脆弱，比一般人更在乎别人的看法。
因此，要把差生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖。
（3）对后进生要少批评，多鼓励。
后进生觉得自己成绩差，内心相当苦恼，因此要对后进生总是满腔热情地鼓励再鼓励，使他们增强信心，加倍努力，走向成功。
上课时，我特别注意后进生的表现，总爱把一些容易的题目给他们回答或练习，及时表扬鼓励，让他们增强学习的信心，体会到学习的乐趣。
批改作业时，我特别留心并作好作业情况记录。
课后针对各种情况进行个别辅导，对知识进行查漏补缺，逐步缩短他们和其他同学之间的差距，让他们克服畏难情绪，迎头赶上。
（4）奖罚分明，一视同仁。
在生活中我们发现一些怪现象，那就是往日在班中的“尖子生”，走出校门后碰到老师很少打招呼。
而那些调皮捣蛋的，经常挨老师批评、教育的学生，离开学校后，却对老师特别尊重。
这种怪现象，很大程度上是由老师一手造成的。
因为一些老师认为学生只要成绩好，其他方面可以不在乎，可以将功补过，所以特别偏爱他们。
谁知老师这样做，使他们无形中养成了高高在上、唯我独尊、目中无人的性格，他们走上社会后，自然连老师也瞧不起了。
而那些差生，因为平时成绩差，加上违纪行为较多，老师找他们谈话次数多，批评教育也多，他们走上社会后，随着社会阅历的增加，思想的成熟，渐渐地体会到老师的用心良苦，一切都是为自己好，反而更加尊重老师了。
只要我们教师认真做好后进生的思想教育工作，多一点关心、爱护、鼓励后进生，而且做到奖罚分明、一视同仁，就能全面提高后进生的成绩，“差生”的成绩提高，全班的整体成绩也就相应地提高了。
六、做好考试监测考试是对学生学习情况的检测和反馈，根据每一次的考试情况，能很好地了解学生对所学知识的掌握情况，为平时教学方法策略的调整提供支持。
七、处理好复习中的几种关系1．处理好课内复习与课外拓展的关系以课文为主，一是通过复习，达到对词句的掌握，对课文的熟记，实现温故而知新的目标；二是通过复习，把方法转化为技能，实现语文能力的目标。
复习课文，教师要在给学生以新鲜感的方法上动脑筋。
比如，迁移重点训练项目进行复习，变换课文类型训练进行复习。
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
阅读，要侧重在整体把握思想内容、探究重点词句和从内容想开去三个方面进行训练。
需要注意的是，以课文为主，不是让学生去记忆甚至背诵课文，而是以课文学习为载体，从课文的学习中感悟到阅读文章的方法，体会到作者表达思想、谋篇布局的方法和技巧。
以课文为主，就是要通过对课文的学习，提高学生的读写能力。
适当扩展，是指在复习课文基础上，教师适当补充短文，对学生进行独立阅读训练。
扩展，是学生把从课文学习中学到的方法和技巧用于阅读实践，训练阅读技能，提高阅读素质。
语文的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学语文，用语文，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。
一方面，要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书、报纸，多看看电视新闻，多写写观察日记，多关注人生百态，多说说生活见闻，多议议社会热点、焦点；另一方面，注重拓展延伸，要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。
2、处理好打好基础与巩固提高的关系有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。
语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。
在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。
最终，促进学生语文素养的全面提高。
3．处理好做题训练和动脑思考的关系复中，大搞“题海战术，”一味地让学生做题，忽视学生的思考的做法是不可取的。
要改变多做题、少思考甚至只做题不思考的做法，引导学生在练习中思考，在思考中感悟，在感悟中积累经验、形成能力。
也就是老师要走进题海，让学生走出题海，精选典型试题，学生精练，老师精讲。
对于习资料，要把准以下的“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。
首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；其次，正确对待自己手头的复习资料。
最新在全县六年级毕业班语文复习研讨上的发言
在全县六年级毕业班语文复习研讨上的发言——在全县小学毕业班语文复习研讨会上的发言尊敬的各位领导、各位同仁,大家上午好：我是来自现代双语实验学校的梁龙山,很高兴在全县小学毕业班语文复习研讨会这样的场合与大家相识.刚刚聆听了两位位专家老师的报告,他们的报告从自己的实际教学管理出发,实用性、指导性很强,对我们今年的语文毕业复习工作指明方向,给出了方法.听后我如醍醐灌顶,受益匪浅.会前,马玉金主任说让我介绍一下我在毕业班语文复习工作中的一些经验.其实,经验真谈不上,在座的都是行家里手,在这里,我只是把我这么多年对于毕业班语文复习工作的一些认识和做法与大家交流分享,有些班门弄斧了！我今天给大家分享的题目是《转变观念注重方法凝心聚力决战小升初》.大家都知道,小学语文学科具有很强的工具性和人文性,具有多方面的教育功能,正如《语文课程标准》中所指出的：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.”小学语文学科的基础工具性及其教育功能决定了它是小学课程中教学时间最长,课时最多的一门学科,它的成败得失与小学培养目标的实现有着十分密切的关系.对于语文教学,正如面对一座金库,教师的任务不是帮学生直接打开,而是引导学生用钥匙将这座金库打开.就像陶行知先生说的：“对于一个问题,不是要教师拿现成的解决办法教给学生,而是指导学生,让他经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出,并能用这种学习经验来找别的方法,解决别的问题.”小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生对某些遗忘的内容得以恢复,某些薄弱的环节得以巩固,某些零散的知识系统化、网络化,促使学生在头脑中形成合理的认知结构,从而形成语文综合能力.复习不只是应考,不只是整理,更应是“知新”（即继续新的学习,走向新的领域）.因此,复习不应是机械重复过去的练习,而是教方法抓规律,引导学生站在更高的层次上,从新的视野对知识进行再认识,开展新的实践活动.通过多种途径的学习,吸取借鉴别人抓毕业班复习工作的成功经验,结合多年来一直从事毕业班的教学,我个人认为做好毕业班语文复习工作,要注意以下几点：一、转变教学观念让学生掌握语文复习方法,教师首先要转变教学观念,树立正确的教学思想.教学要从提高学生素质出发,教学中,应着重培养学生的语文实践能力和基本素养,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.在复习中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力.积极倡导自主、合作探究的方式,让学生掌握科学的学习方法,培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的精神.二、增强学生对学习的投入感复习课毕竟不同新授课,没有了新鲜感,难以引起学生求知的欲望.但“兴趣是最好的老师”我们要想办法调动学生的复习兴趣.要通过各种方式,不断增强学生对学习的投入感.因为兴趣是鼓舞和推动人们学习的一种力量.兴趣,有暂时兴趣和稳定兴趣,我们要积极培养学生对学习的稳定兴趣,把个人的兴趣同语文学习结合起来,把兴趣寄于长远的目标之中,从而产生高度的学习自觉性和主动性.然后,教师要从自己做起,下大功夫,花大力气,精心备课标,备教材、备教法、备学生,设计安排好每一节复习课,确保每一堂课都能上得生动活泼.此外,多表扬少批评要常作为激发学生学习兴趣的手段.三、营造良好的班风、形成积极向上的学风班风是一个班级特有的风貌,是学生言行和精神状态的共同表现.营造一个良好的班风,对抓好毕业班是至关重要的.优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响学生的思想和行动,对提高教学成绩起着重要的作用.1.提高认识抓指导.接任毕业班后,我有意识地结合本班学生的具体情况,向学生讲清树立良好班风的重要性,提高认识,增强自觉性.2.老师要率先垂范.老师是班风建设的具体组织者,设计者和监督者,是班风建设成败的关键.在班风建设中,要从自己做起,此外还要做到言而有信,言而有行,起到带头表率作用.比如每天早晨,我要求学生6:10之前到班,我基本每天早晨6点就提前到教室了,在教室等他们.来晚的学生即使你不批评他,他自己都感到不好意思了,基本下次就不会迟到了.3.明确目标抓导向.班级奋斗目标,是班级建设的一大支柱及主导向.开学初,就应该订出目标,目标一旦确定,就要牢牢把握,把它变成师生的自觉行为,努力的方向和工作目的.4.实行学生自管化,充分发挥班干部的作用.比如休假作业的检查,学生语文方面的过关背诵,作业的收缴等工作都有小组长去做,实行组长负责制.小组长对学科组长负责,学科组长对老师负责,这样老师工作轻松了,各项工作也能落到实处了.5.建立领学督学机制.语数英品德每个科目选举一个学科组长,由于我们学校有晨读和早晚读还有下午第四节的小自习,这些时间按照分工,完全有各学科组长监督管理.他们在黑板上出示具体的读书学习任务,带领全班同学去读书学习,并组好监督和记录.以上这些措施的实施,对于营造良好的班风,激发了学生的学习兴趣,形成积极向上的学风,提高了教育教学成绩有很大的帮助.四、抓好复习的重难点,提高复习效率大家知道,这个学期的时间非常短,复习阶段时间更短,复习的内容面广量大,不能面面俱到,既要减轻负担,又要提高效率.因此,只有抓好复习中的重难点,才能做好复习工作.我认为六年级毕业班的语文复习重点、难点的确定都不尽相同,因为重点、难点不只是语文知识中的重点、难点,更应是学生学习中的重点、难点.因此,作为毕业班的语文教师,在进行毕业复习之前应该要认真学习新课标,再进行反思：我班学生语文学习中的薄弱环节有哪些？如果能针对本班的薄弱环节,制订出复习计划,有重点地进行复习,这样,就会在有限的复习时间里提高复习效率.比如：在复习语言积累时,我是这样做的.首先,要求学生把教材要求背诵的诗词、段落、名言警句等有关语言材料背诵出来,并鼓励学生在平时的习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、妙段,这样可以提高积累的效果.二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来,进行背诵积累,并在生活中运用,提高人文素养.三是要求每个学生有一本积累本,用于积累课外语言材料.如：积累描写景物的词句,描写人物的词句,积累名言,春联,成语,歇后语等.这样,丰富了学生的语言积累,脑子里也有了一定数量的语言积累,动起笔来就得心应手了.再如：面对最令人头痛的习作复习,我主要从下面三个方面下手：（1）引导学生把内容写具体,就让学生在文中恰当地运用修辞手法；（2）引导学生把文章写生动,就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；（3）精心布局谋篇,这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫.也就是：写完作文后,先让学生通读自己的作文,再按上面三方面加以修改.复习时,我先引导学生回顾学过的文章,再总结归纳方法,然后通读自己的作文,想想自己的作文要表达怎样的思想感情,文章的字里行间有没有渗透真情实感,再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改.俗话说：文章是写出来的,但好文章是改出来的.我们在复习作文的时候,要针对学生习作中的薄弱环节,以学生的习作作为复习的内容,这样效果会好些.五、做好培优补差工作我一贯的作风是对每一位学生都不言放弃,在我眼里他们都是可造之才.俗语说：“十个手指有长短”,学生不可能个个都是优等生,因此,对学生的要求和标准不能千篇一律,要因人而异,因材施教.做培优补差工作首先是确定好优等生、中等生和后进生,明确优等生的培养对象和后进生的辅导对象,再对他们有计划、有步骤地进行培养和辅导.1、培养优等生.不能一味地给予夸奖,对他们要坚持全面的观点和发展的观点.不是只看优点不看缺点,而是肯定其所长,及时指出和弥补其不足之处.另外,对优等生的表扬和批评注意分寸,既不过分表扬,使之飘飘然,又不加重惩罚,损害其自尊心.2、对于后进生的转化更要注重教育艺术.后进生并非个个都是天生的弱者,原因是多方面的.我们教师既要教书又要育人,应该想办法,多留意,多关心,多呵护后进生.从多方面关心、爱护他们,用诚心和爱心感化他们.（1）把后进生的思想教育工作放在首位.后进生的形象,很大程度上是由于他们态度不端正,纪律散漫而造成的.有部分后进生总抱着“破罐子不怕摔”的心态,变本加厉地违反纪律.要重视这部分学生,做好他们的思想工作.在这里我举个例子：我班有个叫马XX的学生,本期刚转来的新生,由于是留守儿童,习惯特别差,平时迟到成家常便饭,课堂上经常违反纪律,根本不把教师和同学放在眼里,课堂上还经常怪声怪气地讲笑话,扰乱课堂教学.各任课老师都拿他没办法,有次在课堂上他又大声说笑,我没有责怪他,而是当着同学们的面对他说：“马XX同学真不愧是幽默大师,我们请他下课后再给我们讲好吗？”这样,他自己就感到不好意思乖乖地听课了.下课后我找他,先肯定他思维敏捷,有演讲天才,然后语重心长地跟他交谈,让他明白课堂上违反纪律是害人害己的,同时让他知道学习知识的重要性,进行理想、前途教育,树立正确的人生观、价值观.从此马XX同学的纪律大有好转,学习进步很快.经过多次的耐心教育,他的成绩由本期刚入班时的30多分,上周我们第一次月考就考了70多分.（2）关心、爱护后进生.后进生虽然表面上装着对什么事都无所谓的态度,其实他们内心深处很脆弱,比一般人更在乎别人的看法.因此,要把差生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖.有次上课,我发现一位差生上课时一反常态,往常那种嘻嘻哈哈的样子不见了,而是愁眉苦脸,一声不吭,他的反常引起了我注意.下课后我找他谈话,问他原因,他保持沉默,经过我耐心的谈话,他说出了实情,原来他发烧头痛很厉害,我听了便伸手摸了摸他的额头,感觉很烫.下课后,我马上带他去医务室看了医生,并帮他付了药费.因为这事,他从此非常尊敬我,感激我,有什么事都爱跟我说,我也经常以朋友的身份与他交谈,因势利导要求他好好学习,争取好成绩,就是对老师最好的感激.果然,他变得充满信心,积极向上,学习进步很快,没有辜负老师的期望.事实证明：关心、爱护学生,往往比父母对子女的爱更具有社会价值.（3）对后进生要少批评,多鼓励.后进生觉得自己成绩差,内心相当苦恼,因此要对后进生总是满腔热情地鼓励再鼓励,使他们增强信心,加倍努力,走向成功.上课时,我特别注意后进生的表现,总爱把一些容易的题目给他们回答或练习,及时表扬鼓励,让他们增强学习的信心,体会到学习的乐趣.批改作业时,我特别留心并作好作业情况记录.课后针对各种情况进行个别辅导,对知识进行查漏补缺,逐步缩短他们和其他同学之间的差距,让他们克服畏难情绪,迎头赶上.（4）奖罚分明,一视同仁.在生活中我们发现一些怪现象,那就是往日在班中的“尖子生”,走出校门后碰到老师很少打招呼.而那些调皮捣蛋的,经常挨老师批评、教育的学生,离开学校后,却对老师特别尊重.这种怪现象,很大程度上是由老师一手造成的.因为一些老师认为学生只要成绩好,其他方面可以不在乎,可以将功补过,所以特别偏爱他们.谁知老师这样做,使他们无形中养成了高高在上、唯我独尊、目中无人的性格,他们走上社会后,自然连老师也瞧不起了.而那些差生,因为平时成绩差,加上违纪行为较多,老师找他们谈话次数多,批评教育也多,他们走上社会后,随着社会阅历的增加,思想的成熟,渐渐地体会到老师的用心良苦,一切都是为自己好,反而更加尊重老师了.综上所述,只要我们教师认真做好后进生的思想教育工作,多一点关心、爱护、鼓励后进生,而且做到奖罚分明、一视同仁,就能全面提高后进生的成绩,“差生”的成绩提高,全班的整体成绩也就相应地提高了.六、做好考试监测考试是对学生学习情况的检测和反馈,根据每一次的考试情况,能很好地了解学生对所学知识的掌握情况,为平时教学方法策略的调整提供支持.我们学校特别重视考试,当然这也与我们学校的性质有关,除了考察学生的知识掌握,更多的是为了考核老师.我们六年级除了学校每期举行的月考、期中、期末四次大型考试外,任课教师平时每一个小周都要自测给学生评讲.我们年级部每一大周（两个小周）举行一次周考,毕业考试之前要连续举行几轮模考,每一次的周考和模考全部按照月考的标准,编考场,任课教师推磨监考,密封流水改卷.成绩出来后,以备课组为单位进行考试分析,肯定成绩,查找不足,使老师在后面的教学中能有针对性地开展教学工作.通过我们连续几个学期是坚持,我们还是取得了一定的成绩,效果还是很明显的.七、处理好复习中的几种关系1．处理好课内复习与课外拓展的关系以课文为主,一是通过复习,达到对词句的掌握,对课文的熟记,实现温故而知新的目标；二是通过复习,把方法转化为技能,实现语文能力的目标.复习课文,教师要在给学生以新鲜感的方法上动脑筋.比如,迁移重点训练项目进行复习,变换课文类型训练进行复习.如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法.阅读,要侧重在整体把握思想内容、探究重点词句和从内容想开去三个方面进行训练.需要注意的是,以课文为主,不是让学生去记忆甚至背诵课文,而是以课文学习为载体,从课文的学习中感悟到阅读文章的方法,体会到作者表达思想、谋篇布局的方法和技巧.以课文为主,就是要通过对课文的学习,提高学生的读写能力.适当扩展,是指在复习课文基础上,教师适当补充短文,对学生进行独立阅读训练.扩展,是学生把从课文学习中学到的方法和技巧用于阅读实践,训练阅读技能,提高阅读素质.语文的外延等于生活的外延,生活中时时、处处可以学语文,用语文,复习阶段也是一样,不能把复习内容局限在书本里、课堂上,而要把课本知识与学生的生活实际联系起来,拓宽知识视野,发展思维能力.一方面,要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书、报纸,多看看电视新闻,多写写观察日记,多关注人生百态,多说说生活见闻,多议议社会热点、焦点；另一方面,注重拓展延伸,要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题.2、处理好打好基础与巩固提高的关系俗话说：“万丈高楼平地起.”有了一个扎实的根基,才能筑成稳固雄伟的大厦.语文是一切学科的基础,小学语文更是这个基础的基础,因此,语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实,既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习,并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练.在此基础上,还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上,提高对知识结构体系的整体把握能力.最终,促进学生语文素养的全面提高.3．处理好做题训练和动脑思考的关系复习中,大搞“题海战术,”一味地让学生做题,忽视学生的思考的做法是不可取的.要改变多做题、少思考甚至只做题不思考的做法,引导学生在练习中思考,在思考中感悟,在感悟中积累经验、形成能力.也就是老师要走进题海,让学生走出题海,精选典型试题,学生精练,老师精讲.对于复习资料,要把准以下的“度”：一怕无,二怕滥,三怕生搬硬套.首先,复习课必须要有适当数量的复习资料,这是搞好复习工作的物质基础；其次,正确对待自己手头的复习资料.现在的复习资料铺天盖地,泥沙俱下,我们不能盲目崇拜、一味拿来.而要精心挑选,作深加工,重新编排；再次,教师要养成自编资料（包括试题）的习惯.编写的原则是：符合课标的要求；以教材为基础；切合学生的学习实际.教师能否编好复习资料,反映了教师对教材的知识体系的理解和把握的情况,也反映了教师素质的高低.教师自编资料,有利于针对班级学生实际开展复习工作,利于促使自己自觉收集信息,了解教改的动态,改进复习工作.4．处理好“标准答案”和个性差异的关系.传统的毕业考试命题,注重客观性,用“标准答案”给分.因此,传统的毕业复习,为了能让学生能取得好的成绩,也搞唯一答案的练习,生怕学生越雷池一步,学生的创新意识因而受到严重遏制.但各位老师发现没有,我们几乎所有的试卷尤其是语文试卷答案上面都写着“参考答案”四个字,很少见标明“标准答案”.因此,好多情况下答案并不是唯一的,复习中必须根据《语文课程标准》的精神,在基础知识的复习中,要注意学生的个体差异,在复习的时间上和复习次数上,不搞一刀切,在阅读方法的复习中,“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”,要珍惜学生独特的感受、体验和理解,使学生的见解更加多元,体验更加深刻.教师在指导学生复习时,不要去应付毕业会考,不要为考试而复习,甚至凡不考的都不复习；要作全面系统的复习,让学生对小学阶段所学的知识有一个系统、全面清晰的印象.要讲求复习方法,教给学生知识与学习的规律,教给学生学习、复习、运用知识的方法,以提高学生语文的综合素养,为进入初中后有效地学习语文打下坚实的基础.老师们,相信大家只要转变观念,注重方法,抓好落实,凝心聚力,今年的小升初语文复习工作,必将会开出绚烂的花朵,六月定收获累累硕果！。
毕业班语文研讨会发言稿锦集8篇
毕业班语文研讨会发言稿锦集8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文毕业发言稿(十篇)
小学语文毕业发言稿(十篇)小学语文毕业发言稿 1各位老师，各位同学：大家好！我演讲的题目是《小学生活，我们共同走过》今天，我在这里，向我们的母校道别，向母校的老师们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别！这六年的路，我们走的辛苦而快乐，六年的生活，我们过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆（jīng）棘（jí），却嗅得万里花香。
六年的岁月，几千个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂。
老师曾经说的一句话：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。
我们今天的成果都是老师一手培育出来的，几千个日日夜夜，老师不断的为我们操劳，用辛勤的汗水、无私的奉献、无数夜的伏案耕耘，给了我们一个清醒的头脑和一双洞察的眼睛。
马上，我们就要毕业了，让我们对所有教过我们的老师道一声：“老师，您辛苦了！”老师的关怀，同学的友谊，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我们的小学生活也即将画上一个圆满的句号。
同学们，让我们在毕业之前牢记老师对我们所有学生的殷（yān）切期望，现在的我们，站在时间的交汇点上，回望过去，远眺未来，毕业是各奔东西甚至天各一方的分别，毕业是执手相握心心相印的经典时刻，毕业是一切都并非结束的郑重开始，毕业是一切都没有飘散的深沉时刻。
同学们，请在我们互相挥手告别的时候带上其他同学最美好的祝福，在这个临别之际，让我们立下誓言：今天，我们以母校为荣；明天，母校将会以我们——祖国的栋梁，为荣！同学们，请别忘记了，小学生活，我们共同走过！我的演讲到此结束，谢谢大家小学语文毕业发言稿 2尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！六年的寒窗苦读，我们像就要离巢的鸟儿，即将飞离母校了。
心里既有些欣喜，又有些留恋。
还记得我们刚刚迈进校园的大门，单纯又带些憧憬。
从“a、o、e”开始，从“1、2、3”开始，我们躺在母校这个大摇篮中，慢慢地成长。
教室里有我们朗朗的读书声，操场上有我们玩耍的活泼身影。
小学六年级语文研讨会发言稿
小学六年级语文研讨会发言稿小学六班级语文研讨会发言稿1各位领导、老师们：大家好!今天，我们在一起共同讨论探讨本届毕业班工作。
作为六班级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：一、学情分析：我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看，大部分同学都能自觉学习。
而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。
比如，同学们的字写仔细了，各科作业都能根据老师的要求去做;课上发言乐观了：特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显;更让我欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。
但其间有存在着一些问题。
1、学习基础有点薄弱。
虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。
但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加强。
提高作文最有效的途径就是多读、多写。
坚持每天读课外书至少40分钟，每周仔细完成日记、做好读书笔记。
3、学习态度不端正。
部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。
4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。
我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生应付老师检查。
二、主要措施：(1)提供心理支持、关注爱好培育。
复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。
老师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
机械重复是复习的大忌，应该努力避开。
老师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。
并且尽力做到鼓舞学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在爱好盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。
增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“沟通”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。
最新小学六年级语文总复习研讨会发言稿
小学六年级语文总复习研讨六年级下册和小学其他年级不同，不仅要学习本学期的新内容，更要对小学六年以来所学知识进行复习。
除此之外，六年级的学习时间也比其他年级少。
我们要在较短的时间内完成更多的学习任务，就必须采用更好的方法，少走弯路。
通过这段时间的教学，我发现了我们班的同学们在学习上出现的一些问题，总结出来有以下几点：（一）同学们对课本上的一些文学常识不够熟悉，张冠李戴；（二）书写上的问题，不论是填写词语，还是补充课文内容，都经常出现错别字；（三）同学们在拼拼音的时候很容易拼错；（四）课上讲过很多次的内容还是会出错；（五）阅读理解上，对文章的整体内容把握不强；（六）一些同学们在写作的时候容易出现偏题，或者主次颠倒，结构混乱，语言表达有误。
我觉得之所以出现以上问题，是因为同学们平时的积累不够，学习是一个循序渐进的过程，不可能一步登天，尤其是语言类学习。
因此，我们可以每天为同学们制定复习任务，让同学们按时完成，同时，每天都要对同学们前一天的复习成果进行检查。
小学生的自我约束能力很弱，需要我们老师进行监督，施加一定的压力才能让同学们有学习的动力。
只要同学们不断的积累知识不断改正错误，就能不断进步。
那复习如何进行呢？我觉得最好是分门别类进行总结，首先是基础知识，其次是阅读理解和写作部分。
一、基础知识（一）拼音汉语拼音是在小学一年级就学习了，但是就我班同学们的表现来看，对拼音的学习还需要不断强化。
因此，要求同学们背诵并默写《汉语拼音字母表》，做到准确拼读音节（平舌、翘舌、边音、鼻音、前鼻音、后鼻音、轻声、儿化音等），正确书写声母、韵母、音节。
在复习词语的时候，我会要求同学们对词语注音，只有反复练习，反复书写才能降低出错率。
（二）字词首先是正确书写字词，并对其进行理解，理解后要会运用，检测方法，除默写外，比如做一些看拼音写词语，组词，近反义词，选词填空，词语与意思连线，根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等的专项训练题。
小学语文毕业复习研讨 阅读复习策略发言稿
xx区小学语文毕业复习研讨——阅读复习策略交流稿尊敬的各位领导，各位老师：上午好！我是来自xx小学的六年级语文老师——xx。
首先感谢教研室给我们第三片区提供这次与同仁们互相交流和学习的机会，借此机会将我的一些关于阅读复习的肤浅的认识和看法与大家分享一下，希望能起到抛砖引玉的效果。
阅读理解一直是语文的一个重难点。
下面我就从课内与课外阅读两方面来谈谈我的做法。
一、课内阅读：首先我们来看看近三年的期末统考试题，（出示课件）从试题中可以看出课内阅读的内容大多在六年级。
按标准六年级内容约占80%，而阅读题型一般会涉及作者、题目、出处、文章结构、顺序，分值较大的有重点词语、句子的理解、谈自己的感受、看法、启发等。
重点课文一般都是精读课文，特别是《山中访友》《詹天佑》《穷人》《唯一的听众》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》《匆匆》《桃花心木》《北京的春节》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》《跨越百年的美丽》这几篇课文考点比较多！在复习时，可以在学生把握全文内容的基础上，特别对课后的一些问答题及含义深刻的句子进行重点复习。
精细到课题名称、出处和作者。
二、课外阅读：（一）、课标对阅读的考察内容课标中对阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，把握段落和文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情以及对文章关键人物的评价等等。
根据课标的考察内容，我归纳了四种课外阅读复习的技巧。
（二）、课外阅读复习的技巧：技巧1、了解学生的具体情况：针对班上学生优、中、差比例，可在复习阶段采用优带差的方法，因为老师时间也有限，不可能做到每个学生都能全面照顾，因此优带差，既巩固了优生的知识，也使差生能得到比较切实的帮助。
技巧2、三读一检“读书百遍，其义自见”这是我给学生的口头禅。
既然是阅读题，重点也应该在“读”上下功夫。
”读也要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。
我主要采用了“阅读文章”的三个步骤。
高效复习-“赢”在期末-小学六年级语文总复习经验交流发言稿
高效复习“赢”在期末——小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴和大家一起交流小学六年级语文总复习备考。
我们都清楚，现在离期末考试时间只有一个多月了，要在这么短的时间提高学生的学习成绩，复习的方式方法很重要。
下面，我结合我们班学生的特点，和我教语文的工作思路以及学校的安排，谈谈五个方面的体会，如有不妥，请各位老师多多包涵，多多指点。
一、要明确目标，抓重点，做好“三个研究”。
总的来说，我们要以《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确哪些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好顺序，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同程度的学生，语文能力都得到提高。
为了不走弯路，提高复习的效率，我们重抓“三个研究”，即：研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。
一是研究课标、教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究近三年小升初考试题，洞察考试热点、题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，务实高效，适应学生心理。
二、要理清思路，抓落实，把握“三个阶段”。
新课全部结束后，利用每周周二、周四的集体备课日，我们同年级的几个老师共同研讨语文复习教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复习课，然后共同商量，精心修改复习教案以提高复习课质量。
我们的语文总复习分三个阶段:第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。
在 5 月中旬至 5 月底，花两个周时间，完成第一轮教材复习，夯实基础。
本阶段主要方法是回归课本、系统归纳、重抓基础。
依据课程标准，以教材为本，主要以六年级上册和六年级下册，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文关键知识点及课后习题，并提取同步轻松练习册、单元测试卷中的知识点，结合错题集，加深学生的巩固、理解与记忆，字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。
小学毕业班语文复习教学交流发言稿
小学毕业班语文复习教学交流发言稿古学文大家好！今天能与各位有着丰富教学经验的毕业班教师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业班工作，倍感荣幸。
教学质量是学校及领导们发展的生命线，毕业班的教学质量更是学校、领导向社会展示的一个重要窗口。
毕业班的教学质量可以说是关系到学校领导们的面子，所以提高毕业班的教学成绩显得尤其重要。
大家都知道学生有爱学习的学生，有不爱学习、知识基础相对较差的学生，因此要成绩压力也就挺大的。
我几十年的教学生涯，教毕业班语文却是大姑娘上轿，所以也只好尽力而为。
临近毕业考试，在短时间内，如何系统复习，争取在最后冲刺阶段再创佳绩呢？这是我们必须思考的问题，今天希望通过这次会议，了解一些今年的考点。
也听取一些如何有效复习，提高教学质量的经验。
下面就我自己谈谈个人的看法：一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情。
二、拟定复习计划、按步骤进行复习第一阶段：单元复习本阶段中，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容熟记于心，融会贯通。
第二阶段：分类复习。
复习内容包括拼音，如声母表、韵母表、整体认读音节、隔音符号、字母表、拼写规则、查字典等；字，如笔画、笔顺、汉字间架结构、形声字、多音字、同音字、形近字、多义字等；词，如词的归类、感情色彩、成语、近（反）义词、关联词等；句子，如句型转换、修改病句、按要求写句子给句子加标点、排序、名言活用等；段篇阅读，如分层（段）、概括段（层）意，拟小标题、概括主要内容、中心思想等；习作，如应用文，记事类，看图作文等。
这一阶段中，教师要花功夫精心准备讲义，讲练结合，以练为主要形式。
课堂上，首先向学生交代复习的知识内容，并指导答题方法；②出示对应练习题，以练为主，起到巩固知识的作用；③评讲练习、小节知识归类，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有一个整体、清晰的认识，形成能力---今年本人是以芦溪的试卷为主线。
六年级语文毕业复习研讨会上的发言
六年级毕业复习研讨会上的发言各位老师，各位同行，大家好！伴随着新一轮课程改革的不断深入,我市首批课程改革实验试点年级已临近毕业。
为了搞好本届学生的复习和指导工作，借今天市这个研讨会，我想和大家共同探讨小学语文毕业复习及命题的一些相关问题.一、指导思想本次复习考试是在两种声音的指引下进行的。
第一种声音是坚定不移地贯彻落实新课标；另一种声音要求“语文教学一定要回到语言文字训练”的轨道.这两种声音决定着我们的考试内容和方向。
二、复习重点及命题方向本次毕业复习及考试内容和往年一样，都以第十二册教材内容为主，辐射小学六年所学语文基础知识，十二册教材知识覆盖率为９０％，以本册课内相关知识的拓展延伸为１０％.预计本次毕业考试的试题难度比为７：２：１。
考试题型及分值大致分配为：积累与应用(45分左右），阅读与拓展（25分左右），习作表达(30分)三个部分。
三、复习内容和要求(一）基础知识基础知识的复习要以词句为重点,兼及拼音、汉字，要通过分析、比较、综合、归纳，突出关键,抓住核心，练在点子上，练在要害处.（1）汉语拼音复习的重点应放在会利用拼音识字、学习普通话；再就是训练和提高学生看拼音后能正确地写出汉字、词语、句子的能力（提高学生拼音能力）复习要求:学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，会认大小写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
常见题型：1、看拼音写词语、句子。
2、在语言环境中选择多音字的正确读音；3、读音节写同音多义字等等.（2）识字要通过复习,巩固掌握小学阶段所学常用汉字，能读准字音,认清字形，理解字义。
请老师们复习好本册书的生字连词及其与生字相关的词语。
特别是当生词在陌生的句子里时,学生能够正确认识、正确书写.常见题型有：选字填空，改正词句中的错别字,给带点字选择正确的解释、根据指定的意思组词语等等.偏旁部首、笔划、笔顺等只要求认识、了解，不作命题训练。
小学毕业班复习研讨会发言稿
小学毕业班复习研讨会发言稿
小学毕业班复习研讨会主持词
各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我们齐聚在此，目的是共商六年级复习备考大事。
小学毕业班是学校的窗口，也是学校的牌子，其教学质量的好坏直接影响到学校的声誉和学生未来的发展。
我校经过精心策划和仔细研究，决定召开2013年的毕业班复习教学研讨会。
旨在通过这次活动让我校教师能够凝心聚力，携手搞好毕业复习这项工作，进一步提高我镇毕业班的教学质量。
同时也为六年级的教师提供一个相互交流、学习和借鉴的平台。
这次活动，我们有幸邀请到县教研室领导和莲城中心学校的老师为我校教师传经送宝，指点迷津。
希望各位老师能与他们好好交心谈心，互相交流经验，做到资源共享，把别人优秀的教学经验创造性地运用于自己的教学实践中，力争让我镇毕业班的成绩再上新台阶。
今天会议的议程有：
（议程表）
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，岁月流转，初中毕业学业考试一年一次，考试形式、题型及范围基本定型。
但考试具体内容变化不定，特别是
安徽省的命题极富创新。
如何做好一年一次毕业班思品学科的复习研讨工作，把握最后一个阶段的复习方向，引导毕业班学生从容迎考，是每一个毕业班政治教师都要思考研究的问题。