《釉下五彩工艺》授课计划
釉下彩知识
釉下彩知识
釉下彩是一种常用于陶瓷制作的装饰技法，它能够为陶瓷作品带来丰富多彩的色彩效果。
釉下彩的制作过程包括涂釉、绘画和烧制三个主要步骤。
首先是涂釉过程。
陶瓷制作完成后，需要在表面上涂上一层透明的釉料，这个釉料能够保护陶瓷作品并使其表面光滑。
涂釉可以使用不同颜色的釉料，每一种颜色的釉料都有其特殊的组合成分和配方。
接下来是绘画过程。
一般来说，陶瓷绘画采用的是细毛笔或绘画刷。
绘画时必须小心谨慎，因为绘制的图案一旦出错，将不易修正。
在绘制图案之前，需要在底层釉面上进行一次烧制，让釉料与陶瓷作品表面融为一体，以确保绘画的持久性和稳定性。
最后是烧制过程。
陶瓷作品通常需要经过两次烧制，第一次烧制称为“胚烧”，第二次烧制称为“公烧”。
釉下彩通常在胚烧后进行绘画，然后在公烧时进行第二次烧制，使得颜色更加鲜艳且持久。
釉下彩技法有着悠久的历史和广泛的应用。
不同地区和历史时期的釉下彩作品风格各异，表现出了各自的特色。
釉下彩作品的主题可以是花鸟、人物、山水等各种元素，通过绘制精细细腻的图案来展示独特的美感。
釉下彩是一项精细而复杂的装饰技法，需要艺术家有高超的绘画技巧和对陶瓷工艺的深入理解。
通过釉下彩技法，陶瓷作品能够展现出丰富多彩的色彩和独特的艺术魅力。
解读釉下五彩瓷
解读釉下五彩瓷釉下五彩瓷《双开窗灯笼瓶》高20cm 上世纪60年代作吴寿祺毛瓷碗四件套左：《花开富贵》奥运瓷·描金极品中国红右：《同心永连》奥运瓷·描金极品中国红醴陵国瓷的概念，与醴陵二十世纪初创烧世界独一无二的“釉下五彩瓷”这个重大发明有关。
釉下五彩瓷是怎么回事？在其背后，又有着多少鲜为人知的秘密？醴陵釉下五彩瓷的问世，国瓷地位的奠定，及其至上品质的形成，决非偶然。
釉下五彩瓷不只是在醴陵这方热土上诞生的神奇，也是中国陶瓷文明发展进化的趋势与归宿，是中华民族聪明智慧和创新精神的结晶。
当我们悉心触摸釉下五彩瓷的时候，还会感应到历史的余温，体味出古国文明的无穷韵味。
中国陶瓷兴于汉代，盛于唐宋。
尤其是东汉青釉瓷器的烧制成功，揭开了“瓷器”的第一篇章。
而就在东汉，醴陵亦有了较大规模的制陶作坊。
在醴陵新阳的汉陶古窑遗址中，发现有典型汉代风格的大中小方格纹和密纹陶器，甚至还有上釉的陶器，那段时期，也是醴陵置县的开始。
清代初，陶瓷发展达到历史上的又一个高峰，特别是官窑瓷器胎质细腻，色彩绚丽，釉光莹润，镂雕精工。
像康熙时期的青花、五彩、红釉、天蓝；雍正、乾隆时期的粉彩，斗彩、珐琅彩以及各种颜色釉等。
可以说制瓷工艺发展到这个阶段已经充分掌握了胎釉的本质和性能，能有效控制窑中的火候，可随心所欲地模仿各种器物和生物形象，无不达到乱真的程度。
但以后随着社会的日渐衰落，科学技术保守落后，制瓷工艺粗制滥造，到晚清和民国初期，陶瓷质量显著下降，一些历史名窑奄奄一息。
就在中国陶瓷面临这种衰败的悲歌声中，湖南东部的醴陵，却在孕育着一个中国陶瓷的惊世创举。
把古国陶瓷推进到一个崭新的天地，这就是名扬天下的醴陵釉下五彩瓷。
陶瓷工业的每一次质的飞跃，都是从火的突破开始的。
醴陵釉下五彩瓷的创烧成功，就是依靠高温色釉，而后在火候的调节中不断达到炉火纯青的境界。
这是一个漫长的探索过程，要说清它，得从湖南长沙铜官窑说起。
早在公元八世纪的中唐时期，长沙铜官窑就首创了高温釉下彩绘的新技术。
幼儿园彩陶特色课程教案
幼儿园彩陶特色课程教案一、课程简介彩陶是一种传统的手工艺术，可以培养幼儿的动手能力、创造力和审美观。
本特色课程旨在通过亲自动手制作彩陶，培养幼儿的手眼协调能力、艺术欣赏能力和团队合作精神。
通过色彩和形状的变化，激发幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的艺术体验。
二、教学目标1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.提升幼儿的审美观和艺术欣赏能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和责任感。
4.激发幼儿的想象力和创造力。
5.通过亲身体验来丰富幼儿的艺术体验。
三、教学内容1. 彩陶的起源和发展通过简单的故事和图片，向幼儿介绍彩陶的起源和发展历程，让他们对彩陶产生兴趣和好奇心。
2. 彩陶的基本工具和材料向幼儿展示彩陶的基本工具和材料，如陶土、彩色涂料和刷子等，让幼儿了解并熟悉这些工具和材料。
3. 彩陶的基本技巧和造型教授幼儿一些基本的彩陶技巧和造型方法，如捏、拉、推等，让幼儿尝试制作简单的造型。
4. 彩陶的色彩和装饰引导幼儿学习如何使用不同的彩色涂料和装饰工具，使他们能够为自己制作的彩陶作品增添更多的色彩和装饰元素。
5. 彩陶作品的收藏和展示教导幼儿制作精美的彩陶作品后，指导幼儿如何妥善收藏和展示自己的作品，增强其自信心和成就感。
第一课时：彩陶的起源和发展1.导入：通过图片和故事，向幼儿介绍彩陶的起源和发展。
2.学习目标：告诉幼儿课程的学习目标和重要性。
3.讨论：与幼儿一起讨论他们对彩陶的看法和想法。
4.操作演示：向幼儿演示一些基本的彩陶技巧和造型方法。
5.亲自动手：让幼儿亲自动手制作简单的彩陶作品。
第二课时：彩陶的基本工具和材料1.复习：复习上节课学习的彩陶技巧和造型方法。
2.展示：向幼儿展示彩陶的基本工具和材料。
3.实践操作：让幼儿使用彩陶的基本工具和材料，制作自己的彩陶作品。
第三课时：彩陶的基本技巧和造型1.复习：复习上节课学习的彩陶基本工具和材料。
2.指导和演示：向幼儿指导和演示一些进阶的彩陶技巧和造型方法。
3.亲自实践：让幼儿亲自实践使用进阶的彩陶技巧和造型方法，制作更复杂的彩陶作品。
《陶瓷装饰彩绘》课程模块设计方案
《陶瓷装饰•彩绘》课程模块设计方案模块一陶瓷釉上彩绘装饰（学时：48）一、教学目标最终目标：能在瓷盘或瓷板上进行釉上彩绘装饰设计与制作促成目标：L熟悉釉上彩绘装饰的艺术审美特征2.熟悉釉上彩绘装饰与工艺、材料、功能的关系3.熟悉釉上彩绘装饰的工艺流程与技法二、工作任务1.课前：临摹釉上彩绘装饰作品瓷盘或瓷板3件2.课上：设计釉上彩绘装饰纹样6幅，并根据设计图稿制作瓷盘或瓷板3件三、活动设计1.活动设计思路以瓷盘或瓷板为载体，教学活动的组织按照“理论知识一工具材料一技法介绍一临摹一设计一制作一烤花”的作品制作流程来组织。
学生通过在瓷盘或瓷板上进行花鸟、山水制作来熟悉釉上彩绘的制作流程和方法，掌握釉上彩绘的制作技艺。
2.活动评价评价内容：学生作品评价标准：一、教学目标最终目标：收集素材，为釉上彩绘装饰临摹、设计做准备促成目标：L了解优秀作品的创意点3.熟悉设计素材收集途径收集临摹、设计素材8—10个（传统及现代陶瓷彩绘釉上装饰纹样）三、活动设计1.活动内容：理论知识讲解、优秀作品赏析、素材收集2.活动组织：四、主要理论知识1.釉上彩绘装饰的渊源与发展2.釉上彩绘装饰的艺术形式和艺术特点3.釉上彩绘装饰的工艺发展状况4目二：釉上彩绘装饰绘制的工具与材料（学时：1）一、教学目标最终目标：能掌握釉上彩绘装饰的工具使用和材料性能5成目标：1.能正确使用工具6.能掌握釉上彩绘材料的性能7.能合理使用调合剂调配颜色准备釉上彩绘装饰绘制的工具一套、颜料一组、调色剂（樟脑油、乳香油各一小瓶）三、活动设计1.活动内容：工具、材料准备（笔、颜料、调色剂）2.活动组织：四、主要实践知识1.釉上彩绘（新彩）装饰工具的特点与用途2.釉上彩绘（新彩）装饰材料的性能与用途五、思考与练习1.油颜料、水颜料的调制一般分哪几步？2.樟脑油的特点与用途3目三：釉上彩绘（新彩）的基本技法与特殊技法（学时：5）一、教学目标最终目标：能掌握釉上新彩基本技法和特殊技法绘制的要点4成目标：1.能进行基本技法的绘制（勾、填、点、彩、跺拍、扒、喷、刷等）2.能进行特殊技法的绘制（流淌法、油渍法、刮擦法、拓印法等）二、工作任务准备釉上新彩基本技法、特殊技法绘制的瓷盘一只或瓷板一块、工具一套、辅助工具（海绵、靠手板、棉签、餐巾纸等）、各种颜料、调色剂（樟脑油、乳香油等）三、活动设计1.活动内容：基本技法、特殊技法练习2.釉上新彩基本技法与特殊技法的种类与概念3.各种基本技法和特殊技法绘制的流程与要点五、思考与练习1.新彩基本技法中彩和跺拍有何区别？2.如何利用樟脑油的流动性去制作一些特殊的效果？3目四：釉上工笔花鸟绘制(学时：16)一、教学目标最终目标：能设计富有创意的釉上工笔花鸟装饰纹样，并能进行作品制作4成目标：1.能掌握釉上花鸟创作的流程5.能根据造型进行纹样设计6.能合理处理装饰纹样与造型之间的关系7.能准确表达设计图稿8.能掌握基本技法和特殊技法在釉上工笔花鸟绘制中的运用9.能掌握釉上工笔花鸟绘制的工艺流程和技法要点10能综合运用工艺技法进行作品制作，并能发掘在实践操作过程中探索新工艺的潜11能掌握烧成步骤与烧成方法，并能进行作品烧成二、工作任务1.课前：根据线上学习临摹釉上花鸟1幅2.课上：根据设计图稿绘制瓷盘或瓷板1幅三、活动设计1.活动内容：釉上工笔花鸟绘制2.活动组织：1.市场需求及发展趋势2.造型与装饰之间的关系3.釉上新彩装饰的工艺流程和方法4.釉上新彩装饰的特点和工艺要求5.电窑、气窑构造及烧成原理与使用方法6.釉上工笔花鸟（烤花）的烧成温度五、思考与练习1.如何才能使大面积的颜色过渡均匀？2.温度的高低对作品装饰效果的影响项目五：釉上山水绘制（学时：12）一、教学目标最终目标：能设计富有创意的釉上山水装饰纹样，并能进行作品制作促成目标：1.能根据造型进行纹样设计2.能准确表达设计图稿3.能掌握基本技法和特殊技法在釉上山水绘制中的运用4.能掌握釉上山水绘制的工艺流程和技法要点5.能综合运用工艺技法进行作品制作，并能发掘在实践操作过程中探索新工艺的潜能6.能进行作品烧成二、工作任务1.课前：根据线上学习临摹釉上山水1幅2.课上：根据设计图稿绘制瓷盘或瓷板1幅三、活动设计1.活动内容：釉上山水绘制四、主要实践知识2.市场需求及发展趋势3.釉上山水绘制所运用到的基本技法和特殊技法4.釉上山水绘制的工艺流程及技法5.釉上山水的烧成温度五、思考与练习1.古代画家在艺术实践中总结出了哪十六皴法？2.釉上山水与釉上工笔花鸟绘制流程上有什么区别？3目六：釉上写意花鸟绘制（学时：12）一、教学目标最终目标：能设计富有创意的釉上写意装饰纹样，并能进行作品制作促成目标：L能根据造型进行纹样设计4.能准确表达设计图稿5.能掌握基本技法和特殊技法在釉上写意花鸟绘制中的运用6.能掌握釉上写意花鸟绘制的工艺流程和技法要点7.能综合运用工艺技法进行作品制作，并能发掘在实践操作过程中探索新工艺的潜8.能进行作品烧成二、工作任务1课前：根据线上学习临摹釉上写意花鸟1幅9.课上：根据设计图稿绘制瓷杯子1幅三、活动设计1.活动内容：釉上写意花鸟绘制2.活动组织：1.釉上写意花鸟绘制所运用到的基本技法和特殊技法2.釉上写意花鸟绘制的工艺流程及技法3.釉上写意花鸟的烧成温度五、思考与练习1.釉上写意花鸟与釉上工笔花鸟绘制流程上有什么区别？2.釉上写意花鸟的用笔特点模块二陶瓷釉下彩绘装饰（学时：48）一、教学目标最终目标：能在素碗、素盘、素杯上进行釉下彩绘装饰设计与制作促成目标：1.熟悉釉下彩绘装饰的艺术审美特征2.掌握釉下彩绘装饰的工艺流程和工艺技法3.熟悉釉下彩绘装饰的工艺特点二、工作任务1.课前：临摹釉下彩绘装饰作品素碗、素盘、素杯3件2.课上：设计釉下彩绘装饰纹样图稿6幅，并根据设计图稿制作素碗、素盘或素杯3件三、活动设计1.活动设计思路以素碗、素盘、素杯为载体，教学活动的组织按照“理论知识一工具材料一技法介绍一临摹一设计一制作一施釉一烧成”的作品制作流程来组织。
《陶瓷装饰彩绘》课程标准
《陶瓷装饰•彩绘》课程标准1、课程性质《陶瓷装饰•彩绘》是高职高专院校陶瓷设计与工艺专业的一门核心课程。
课程旨在让学生了解和掌握陶瓷装饰彩绘的工艺技能，能够以陶瓷造型为载体，运用不同类型的陶瓷装饰材料、工艺操作技巧及装饰技法，按照现代装饰设计规律进行陶瓷造型的装饰设计与制作。
本课程以《装饰图案》《陶瓷造型基础》《陶瓷装饰基础》等为先修课，能进一步提高学生的陶瓷装饰技能与设计表达能力，为下一阶段的陶瓷装饰综合设计制作做好准备。
2、设计思路陶瓷装饰是陶瓷艺术设计过程的核心组成之一，而彩绘装饰在所有装饰技法中占据无可替代的重要地位。
陶瓷艺术设计包括造型与装饰设计，造型设计是集功能、科学、技术和形态美感于一体的造物活动，装饰则既以造型为载体，又与材料、工艺、造型、功能、审美等因素相互协调和统一于造型中。
陶瓷彩绘装饰可以分为釉上彩绘装饰、釉中彩绘装饰、釉下彩绘装饰三大类，不同类别的彩绘装饰之间既存在差异，又相互影响。
考虑到与行业企业生产实际的对接，经过一线专家和专任教师的详尽论证，本课程选择釉上彩绘装饰、釉下彩绘装饰二个模块进行教学。
本课程最大的特色在于对接行业需求、突出项目实践。
课程充分考虑了陶瓷装饰工职业资格证书对陶瓷彩绘知识和技能的要求，对课程内容的编排作出较大改革，打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用为以实践操作任务为中心的模式来组织课程并实施教学，让学生在完成具体项目的过程中掌握相关理论知识和提高动手实践能力，从而达成促进学生职业能力发展的教学目标。
在具体教学模块中，彩绘装饰工艺以培养工艺操作技能为重点，烧成技术以提高窑炉相关的知识水平和操作步骤为目标。
需要说明的是，装饰纹样设计中的构图、色彩等已在专业基础课中有所涉及，而本课程的重点在于培养学生将设计一般规律运用到彩绘装饰实践操作的能力，将创作表达过程与材料特质、器型特点、主题特色等相结合是本课程的训练重点。
二、课程目标（一）专业育人目标：（说明通过本课程学习，学生知识、能力、思想情感及素质等方面发展所要达到的预期结果）1、知识目标（1）了解与陶瓷彩绘（釉上、釉下）装饰密切相关的材料、工艺、造型、烧成等基本理论知识；（2）了解陶瓷彩绘（釉上、釉下）装饰色料及调合剂的性能以及工具的使用；（3）熟悉釉上、釉下彩绘装饰绘制的基本技法和特殊技法；（4）熟悉釉上、釉下彩绘装饰绘制的工艺流程及技法；（5）熟悉电窑或气窑的烧成技术。
《陶瓷装饰工培训》课件——陶瓷彩绘设计与制作-釉上彩绘
陶瓷釉下彩 绘制装饰知识
釉下彩绘
釉下彩是瓷器釉彩装饰的一种， 又称“窑彩”。
釉下彩是陶瓷器的一种主要 装饰手段，是用色料在已成型晾 干的素坯（即半成品）上绘制各 种纹饰，然后罩以白色透明釉或 者其他浅色面釉，一次烧成。
烧成后的图案被一层透明的釉膜覆盖在 下边，表面光亮柔和、平滑不凸出，显 得晶莹透亮。
早在战国、汉代，中国已掌握了用金的方法， 到宋代出现描金花纹的漆器，明代仇英即擅长 描金彩漆制作。
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ห้องสมุดไป่ตู้
我国古代陶瓷器釉彩的发展
我国古代陶瓷器釉彩的发展， 是从无釉到有釉，又由单色釉到 多色釉，然后再由釉下彩到釉上 彩，并逐步发展成釉下与釉上合 绘的五彩、斗彩。
彩瓷一般分为釉下彩和釉上彩两大 类
釉下彩
在胎坯上先画好图案，上釉后入窑烧成的 彩瓷。
釉上彩
只是上釉后入窑烧成的瓷器再彩绘，又经 炉火烘烧而成的彩瓷。
清代工匠们对于金彩的运用，突破了明代单色地上描金的手法， 达到了陶瓷装饰更加金碧辉煌的艺术效果。
清康熙朝，在彩瓷上大量施金色，以后 的雍正、乾隆朝施金技法更加广泛，直至道 光朝除了白地粉彩器外，还在各种色地的开 光粉彩上采用描金工艺。金彩不仅在官窑器 物上使用，民窑出产的器物上描金也很普遍。
描金又称泥金画漆
釉上彩绘瓷历史久远。
北齐武平六年的范粹墓就曾出土过 相当精美的白彩绿彩器，而真正精细且 又具有美感的彩器则要数清代康熙、雍 正、乾隆三朝的五彩及粉彩器了。
清代的色釉装饰瓷器工艺在继承明代制造 工艺的基础上得到很大的发展，工匠们已不满 足于传统陶瓷单一的色釉装饰，开始用纯金加 工提炼的金粉，在豆青、祭蓝等颜色釉瓷器上 描金加彩，进行装饰。
沈福文《漆工资料》具体介绍了 描金漆装饰的制作过程：
陶艺课程计划安排方案
陶艺课程计划安排方案陶艺课程计划安排方案一、课程目标本课程的主要目标是培养学生对陶艺的兴趣与爱好，提高他们的艺术素养和创造力，以及培养他们的动手能力和审美能力。
二、课程内容1. 陶艺基本知识和技巧的讲授：介绍陶艺的历史和发展、陶土的种类和用途、陶瓷工艺的基本步骤等。
2. 陶艺技法的学习和实践：包括捏塑、拉坯、修坯、刻花、彩绘、釉质处理等技法的讲解和实际操作。
3. 创作思维的培养：通过给学生提供创作主题和素材，引导他们发挥想象力和创造力，设计和制作自己独特的陶艺作品。
4. 陶艺作品的鉴赏和评论：学习欣赏各种陶艺作品，学会分析和评论作品的艺术特点和价值。
三、课程计划第1-2周：介绍陶艺的历史和发展，以及陶土的种类和用途。
学习捏塑技法，制作基本的陶艺形状。
第3-4周：学习拉坯技法，制作各种陶瓷器皿，如碗、盘、杯等。
讲解修坯和烧制的基本知识。
第5-6周：介绍刻花技法，学习如何在陶瓷表面刻画花纹和图案。
同时讲解彩绘技法，学习如何使用彩料给陶瓷作品上色。
第7-8周：学习釉质处理技法，讲解不同种类的釉料和釉料的运用方法。
制作陶瓷作品并给作品上釉。
第9周：制作自选主题的陶艺作品。
教师给予学生个别指导和辅导，鼓励他们发挥创造力。
第10周：陶艺作品的鉴赏和评论。
学生互相展示并评价彼此的作品，学习欣赏和批评的技巧。
四、教学方法和手段1. 讲授教学法：教师通过讲解和演示来介绍陶艺的知识和技法。
2. 实践操作法：学生在教师的指导下亲自动手制作陶艺作品，提高他们的动手能力和技巧。
3. 创作性教学法：通过给学生提供创作主题和素材，引导他们发挥想象力和创造力，设计和制作自己独特的陶艺作品。
五、评价方式1. 作品评价：根据学生制作的陶艺作品的艺术特点和质量进行评价。
2. 参与度评价：评估学生在课程中的积极参与程度和个人表现。
3. 口头评价：通过学生之间的评价和教师的指导来评价学生的创作和表现。
通过以上的课程安排方案，希望能够激发学生对陶艺的兴趣和热爱，并培养他们的艺术素养和创造力。
釉上彩教案通用7篇
釉上彩教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!釉上彩教案通用7篇教案能够帮助教师合理安排复习和总结的时间，巩固学生的学习成果，在制定教案时，我们应该深入了解学生的学习能力和学习需求，以便提供个性化的教学方案，以下是本店铺精心为您推荐的釉上彩教案通用7篇，供大家参考。
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湖南科技职业学院
陶瓷学院授课计划总表
2015年上学期
课程 名 称 釉下五彩工艺 代码 类型（理论/实践） 实践 考核方式 （考试/考查） 考试 性质 （选修/必修） 必修
是否精品课程 是否核心课程 是
授课班级/人数 陶瓷艺术3131班/34人
教材 名 称 出 版 社 作 者 是否高职高专 教材
教材性质
(部规划/
部精品/自编/讲义)
讲义 版本时间
参考
资料
授课
教师
姓 名 郑潇 职 称 副教授
授课任务
(主讲/辅教)
主讲 所属系部 陶瓷学院
教务系统工号 信息采集 平台工号
任课教师： 郑 潇 填报时间：2015年3月 9 日
教研室主任： 系（部、院）意见：
注：本计划总表连同课程教学设计和授课计划一式四份，教务处、系（院、部）、教研室、
教师本人各一份。
表一
2
湖南科技职业学院
陶瓷学院课程教学设计
课程教学设计内容包括：1、课程在本专业中的地位和作用，2、课程教学目标，3、
课程主要教学内容及组织，4、课程教学方法选择，5、课程教学情境设计，6、课程总课
时及课时分配，7、课程考试/考核方法等。（可附页）pl
一、课程在本专业中的地位和作用
《釉下五彩工艺》是本专业的一门核心专业技能课程。通过本课程学习，使学生了解
陶瓷釉下五彩装饰手法，培养学生的创造思维，鼓励学生运用丰富的想象力进行实用陶瓷
釉下五彩装饰的创意设计，更好的继承和发扬传统工艺。
二、课程教学目标
以釉下五彩工艺技术作为载体,把釉下五彩装饰挂盘艺术创作设计项目作为工作任
务贯穿始终,将创作主题、分水工艺技法、烧制等体系分散在各项目任务中进行讲解,指导
学生理解工作过程并完成工作任务,最后教师以学生完成釉下五彩陶瓷设计项目的操作过
程和质量来评定学生该部分的成绩，使在项目式教学模式下正确评价学生的学习效果成为
课程改革的一个重要环节。
职业技能要求
使学生能独立完成从设计图纸、勾线、汾水到烧制完成的过程。
知识要求
要求学生掌握釉下五彩的演变历程和发展情况；掌握釉下五彩的装饰手法和技巧；掌
握装饰手法和陶瓷造型的互相协调关系。
职业素养要求：
培养学生制订、实施工作计划的能力；
综合分析判断能力；
理论知识的运用能力；
语言表达、沟通协调能力。
3
三、课程教学主要教学内容及组织
模 块 名 称 组 织 学时
模块一：职业基础知识
了解釉下彩工艺的历史传承及醴陵釉下五彩产品市
场需求；
掌握釉下彩装饰手法和技巧；
了解醴陵釉下五彩原理、装饰工艺技法；
了解釉下五彩料的基本种类、特性；
掌握陶瓷工艺品设计和生产工艺方法和步骤。
采取市场调研，
案例分析法进行理
论知识强化。
24
模块二 ：工作项目：
掌握陶瓷釉下五彩装饰的创意设计规律，了解釉下五
彩原料配方；
掌握釉下五彩勾线、汾水工艺和烧制；
综合分析判断能力，理论知识的运用能力
采取真实项目
或模拟真实项目的
形式，将工作实际
化，按照工作流程进
行教学。
40
合 计 64
四、课程教学方法选择
1、项目驱动教学法
将企业项目与教学相结合，按照企业要求的生产环节安排和组织教学，在工作过程中
完成知识的学习和运用。
2、主题案例教学法
结合行业企业的需求，根据市场变化，进行设计，由指导教师按照流程进行适当的指
导，引导学生完成课程。
3、网络课堂教学法学习
教师将教学资料、课件、成功案例等以网络课程的形式挂在校园网上，学生可在课余
时间进行浏览和学习，也可以用电子邮件或QQ工具等与教师进行课业方面的沟通。
五、课程教学情境设计
在课程中情境环境设计为工作室或实际工作环境，教师以工作任务和工作项目作为教
学内容进行教学实施，教师教学活动为任务分配、项目实施。在课程情境中教师以适当的
管理和指导为主，学生转变角色，学生的学习活动则在仿真或真实的情境中接受任务、执
4
行任务、完成任务的过程中进行学习。
课程教学采用项目教学，教学过程完全按照要求进行，学生在教师的指导下，按照团
队或小组的形式，对项目进行整体实战操作，完成的作业即为项目成果，也就是企业要求
的产品，作业按照企业的产品标准进行评定。课程的教学情境设计如下：
项目一：
釉下五彩工艺概述
工作任务
1、了解釉下彩的演变历程和发展情况；
2、掌握釉下彩的类型以及装饰手法和技巧；
3、了解醴陵釉下五彩工艺的历史传承；
4、了解醴陵釉下五彩产品市场需求；
5、了解醴陵釉下五彩原理、装饰工艺技法
学习目标
了解釉下彩工艺的历史，釉下彩装饰手法和技巧；熟悉醴陵釉下五彩工艺技巧和手法。
学习组织形式与方法导入
在规定时间内，以分组的形式进行市场调研。教师在调研过程中主要起指导作用，以
学生为主体，采取分工合作的方式，了解市场信息。
评价要求
明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分
析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学
生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20% 学生自我评价占20% 团队
合作占20% 教师评价占40%）
项目二：
釉下五彩瓷的绘制
工作任务
1、釉下五彩瓷造型与彩绘的关系；
2、确定产品主题和形式进行产品的立意设计；
3、能进行产品草图手绘；
4、造型制作；
5、勾线技法训练要点；
6、了解醴陵釉下五彩两烧制和三烧制工艺过程。
学习目标
掌握陶瓷釉下五彩装饰的创意设计规律，了解釉下五彩原料配方；
掌握釉下五彩勾线、汾水工艺和烧制；
5
综合分析判断能力，理论知识的运用能力。
学习组织形式与方法导入
组织学生进行案例分析与老师进行搜集相关参考资料素材。
评价要求
明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分
析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学
生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20% 学生自我评价占20% 团队
合作占20% 教师评价占40%）
六、课程总课时及课时分配，设计
教学方式
项目
讲 述 多媒体教学 实践操作 市场考察 合计
釉下五彩工艺概述
4
4
釉下五彩瓷的绘制
16 44
60
总 计
20 44 64
七、课程考试/考核方法等
一般由平时成绩和期末成绩两个部分核定成绩，也可根据课程的特点，只依据平时学习情况核定
成绩。
1.成绩的组成形式：
总成绩（100%）=课堂考勤（10）+平时成绩（30%）+作业成绩（60%）。
2.考核标准:
测试项目 测评点（知识点） 技能要求 分值
考
核方法 考核标准
（优、良、差）
6
职业基础 1、了解釉下彩的历史； 2、熟悉釉下彩装饰手法和技巧及醴陵釉下五彩工艺技巧和手法；
3、了解釉下彩工
艺的历史传承及
醴陵釉下五彩产
品市场需求；
1、了解釉下彩的
演变历程和发展情
况；
2、掌握釉下彩的
类型以及装饰手法和
技巧；
3、了解醴陵釉下
五彩工艺的历史传
承；
4、了解醴陵釉下
五彩产品市场需求；
5、了解醴陵釉下
五彩原理、装饰工艺
技法。
审美的关系。
30% 完全掌握：优 基本掌握：良
不能掌握：差
工作技能
1、掌握陶瓷釉下
五彩装饰的创意
设计规律；
2、了解釉下五彩
原料配方；
3、掌握釉下五彩
勾线、汾水工艺
和烧制。
1、掌握釉下五彩瓷造
型与彩绘的关系；
2、确定产品主题和形
式进行产品的立意设
计；
3、能进行产品草图手
绘；。
4、勾线技法训练要
点；
5、分水法装饰彩绘要
点。
6、了解醴陵釉下五彩
60%
制作精美：优
效果较好：良
效果很差：差
职业素养考核
10%
7
湖南科技职业学院
陶瓷学院授课计划
周 次 课 次 授 课 内 容
备 注
（实践）
第13周 釉下五彩概述 一、了解釉下彩的演变历程和发展情况 二、了解醴陵釉下五彩工艺的历史传承 三、了解醴陵釉下五彩产品市场需求 四、了解醴陵釉下五彩原理、装饰工艺技法
第14周 第二章 釉下五彩瓷的绘制 一、釉下五彩瓷造型与彩绘的关系 二、确定产品主题和形式进行产品的立意设计 三、产品草图手绘
第15周 四、造型创作 五、勾线技法训练要点 六、汾水法装饰彩绘要点 七、了解醴陵釉下五彩两烧制和三烧制工艺过程
第16周 作品制作指导以及讲评、评分