人教版高中语文必修二1.3《囚绿记》ppt精品课件
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人教版高中语文必修2第3课《囚绿记》课件
追求光明的性格
绿
不屈服于黑暗的性格
象征民族性格 看到民族希望 赋予时代精神 寄托美好祝愿
（托物 ）
（言志 ）
物言志
——通过描绘具体事物的形象来表达 思想感情
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征， 作为一个爱国的作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的囚人”那 种顽强抗争的性格，永向光明的执着中，感受到了民族的顽强性 格，看到了民族的希望，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予 绿以时代需要的精神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。
写作思路：
遇绿（1～ 3） 赏绿（4～7） 囚绿（8～11） 放绿（12～13） 思绿（14）
哪几段直接写“囚绿”？“囚绿”前后分别写了什么？ （用 “__绿”形式的短语概括）
１.寻绿（1—4）从窗户写起，交代绿的由来。 ２.观绿（5—7）开始对绿枝条直接描写。 ３.囚绿 （8—12）文章主体，与文章标题相呼应，写出
值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心
和一个崇高的灵魂接触。
——巴金
写作背景
1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日 寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感 的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生 出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候” 他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写 下了《囚绿记》（抗战前期1938年）。
鲁国的郊外飞来一只很大的海鸟，鲁国国君很喜欢，就 必恭必敬把这只海鸟迎进了太庙，演奏《九韶》这样庄严的 音乐取悦它，准备了美酒给它喝，宰羊牛给它吃，每天用这 样的礼节仪式供奉，结果呢？这只海鸟目光迷离，神色忧郁， 郁郁寡欢，三天就死了。
面对人生百态，面对种种冲突，有多少时候我们站在了他 人的立场考虑事情？很多的纷争往往就是因为站在自我的立场， 用自己狭隘的眼光去判断评价，造成了诸多的格格不入。
人教版高中语文必修二 第一单元第3课 囚绿记(共37张)PPT课件
的意 蕴
2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！
3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！
17
“常春藤”的特点
❖ 蓬勃 ❖ 向阳 ❖ 固执
生命、希望
追求光明 、自由
坚贞不屈的抗敌精神
象征手法
18
常春藤一样的陆蠡
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按
：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能
重点字词 了截：明了简单 揠苗助长：比喻违反事物 的发展规律，急于求成， 反而坏事 猗郁：充满生气的样子 jùn 急不暇择：因过于急切而 来不及选择
6
一、整体感知 理清思路
1、请快速阅读课文，标出段序号，划出关键句 子，理清文章结构。
2、质疑。有疑惑的地方打个问号。 3、作者为什么要囚绿？他把绿囚牢了吗？
请带着这些问题概括各部分的内容。
7
依据我们对文章结构的分析， 我们可以清楚地知道这篇文
章的抒情线索是：
8
抒情线索
一、（1-7）对“绿”（常 春藤）的喜爱之情，为下文 囚绿做铺垫。
恋绿
二、（8-11）囚绿的过程。 着意表现他囚绿的固执和 青藤不甘被囚的执著。
囚绿
三、（12、13）释放“绿”， 表达对光明的呼唤和追求。 释绿
作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，
崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀
》和《囚绿记》。
4
解题：本文题为“囚绿记”
“囚绿”意思就是把绿色囚禁起来。 作者叙述自己在北京寓所将窗前 的常青藤“囚禁”起来的事。
5
检查预习
正音： 陆蠡 lǐ 瞥见 piē 移徙 xǐ 猗郁 yī 蕈菌 Xùn
不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给
《囚绿记》课件-高中语文必修二PPT课件
2、绿枝条日见憔悴。 “我”却不愿意开释它， 如何理解 这种“魔念”?
文章写出了绿枝条的憔悴过程: “它渐渐失去了青苍的 颜色， 变成柔绿， 变成嫩黄， 枝条变成细瘦， 变成 娇弱， 好像病了的孩子。 ”写得非常细致逼真。 同时 也写了“我”的“魔念”:“我渐渐为这病损的枝叶可怜， 虽则我恼怒它的固执， 无亲热， 我仍旧不放走它。 ” 即使是一个普通人， 也回对生命（包括植物生命）怀有怜 悯之情， 而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。 “魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理 。 当然， 所谓自私、偏执、阴暗的心理， 也是有限度第3课囚绿记作者: 陆蠡
新课导入 同学们， 你见过雨后的彩虹吗? 你知道它是
有哪几种颜色组成的吗? 你最喜欢其中的哪种颜色 ?
2
绿色往往让人联想到安静、和平、希冀; 萌生的愿望、无尽的生机。
绿色是希望之色， 绿色是生命之色， 它 不仅是芸芸众生的喜爱之色， 也是文人墨客的 歌咏之色。 今天我们一起来学习一位喜爱绿色 的现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》。
生字识读
涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌
Hézhé Pósuō xīlì piē xǐ xiān yī xùn
解题
本文题目“囚绿记”作何解释? “囚绿”是怎么回事? “绿”又是指什么? 作者为什么“囚绿”? 明确“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵 进房间， 让它垂在自己的书桌上， 以便时时欣赏。 “绿”指的是作者寓所窗口的常春藤。 “囚绿”是因为喜爱。
写作背景
卢沟桥事件
卢沟桥
陆蠡生活的时代， 民族衰微， 社会黑暗， 民不聊 生。 他不满于当时的丑恶现实， 而奋斗的历程又充满艰 辛和坎坷， 他不免感觉疲惫和痛苦。 这可爱的“绿”使 “我”感受到生命的美丽和愉悦。 绿象征了作者心中的自 由、光明、幸福、希望和理想， 这一切对他都弥足珍贵。 《囚绿记》的写作年代， 作者正在“孤岛”上海， 抗战 正酣， 他怀念北平的常春藤， 怀念这永不屈服于黑暗的 “囚人” 。 赞美“永不屈服于黑暗”的精神， 就是歌颂 忠贞不渝的的民族气节。 不畏强暴、不屈不挠的民族精神 ， 正是“绿”深层的象征意义。
人教版高中语文必修二课件：3 囚绿记(共26张PPT)
学习文章，我们能体味到被囚系的而枯萎 ，却固执的朝着窗外阳光的常春藤，便是我们 坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光 明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发 了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情 。同时，这常春藤也象征作者本人向往光明， 不屈不挠的斗争精神和高尚品格，他在常春藤 上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。
绿的特点：
“它的尖端总朝着窗外的 方向” ——自由
“永远向着阳光生长”
——光明 “永不屈服于黑暗的囚 人” ——坚贞不屈
探
讨？ 作者在文章中仅仅是要抒发自 己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是 有更深层的寄寓？谈谈
形象来表达思想感情
追求光明自
绿 由的性格
不屈服于黑 暗的性格
（物）
对光明、自 由、和平的 向往 坚贞不屈的 民族性格
（志）
托物言志 ——通过描绘具体事物的形象来
表达思想感情
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻， 更是民族命运的象征，作为一个爱国的 作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的 囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明 的执着中，感受到了民族的顽强性格， 看到了民族的希望，他不仅抒发了自己 对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精 神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。
初读课文，整体感知
1、给下列红颜色的字注音：
陆蠡 lǐ 猗郁 yī
瞥见 piē 移徙 xǐ 蕈菌 xùn
请大家快速阅读课文思考：
课文中哪几段是写“囚绿”的？“囚绿” 之前，之后主要写了哪些内容？请同学们 用与“囚绿”形式相同的动宾结构短语概 括。
遇绿（1～4） 恋绿（5～7） 囚绿（8～12） 释绿（13） 怀绿（14）
文章以绿为线索， 自始至终紧扣一个 “绿”字，由“遇 绿、爱绿、囚绿” 到“释绿、怀绿”， 每一个意念与行动 都体现着作者对绿 的深爱。
绿的特点：
“它的尖端总朝着窗外的 方向” ——自由
“永远向着阳光生长”
——光明 “永不屈服于黑暗的囚 人” ——坚贞不屈
探
讨？ 作者在文章中仅仅是要抒发自 己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是 有更深层的寄寓？谈谈
形象来表达思想感情
追求光明自
绿 由的性格
不屈服于黑 暗的性格
（物）
对光明、自 由、和平的 向往 坚贞不屈的 民族性格
（志）
托物言志 ——通过描绘具体事物的形象来
表达思想感情
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻， 更是民族命运的象征，作为一个爱国的 作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的 囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明 的执着中，感受到了民族的顽强性格， 看到了民族的希望，他不仅抒发了自己 对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精 神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。
初读课文，整体感知
1、给下列红颜色的字注音：
陆蠡 lǐ 猗郁 yī
瞥见 piē 移徙 xǐ 蕈菌 xùn
请大家快速阅读课文思考：
课文中哪几段是写“囚绿”的？“囚绿” 之前，之后主要写了哪些内容？请同学们 用与“囚绿”形式相同的动宾结构短语概 括。
遇绿（1～4） 恋绿（5～7） 囚绿（8～12） 释绿（13） 怀绿（14）
文章以绿为线索， 自始至终紧扣一个 “绿”字，由“遇 绿、爱绿、囚绿” 到“释绿、怀绿”， 每一个意念与行动 都体现着作者对绿 的深爱。
人教版高中语文必修二第一单元《囚绿记》课件(18张PPT)
思考： 作者赋予“绿”什么内涵？（用原句回答）
“绿”到底指的是什么？用了什么艺术手法？
借代：用“绿”这一个字来指代常春藤 。 象征：用“绿”象征了永不屈服于黑暗，坚 贞不屈，自强不息的成千上万的民族英雄。
托物言志：借用“绿”来表达作者对爱国民 族英雄的崇敬之情。
以小见大：从“绿”身上的品质上升到民族 英雄的品质。
文
讨论： 请你把本文缩写成一首抒情诗，不得 脱离文意。（80字之内）
其实我们每个人就是一抹绿色，免 不了要被生活的苦难和痛苦囚住。 你能举出一些被人生的苦难“囚住” 了但“永远向着阳光生长”的“常 春藤”吗？
学习目标： 1、理解文章中“绿”的含义，把握 作者的情感线索； 2、通过课前预习和探究，了解文中 以小见大，托物言志的写法，研究文 章主题。 3、理解作者对生命的爱，对光明自 由的向往，对坚贞不屈的反抗精神的 歌颂。
重难点： 1、提高学生筛选信息能力； 2、研究文章主题。
（寻 ）绿 （赏 ）绿 囚绿 （ 释 ）绿 （ 怀）绿
1941年，在陆蠡的婚 宴上，人们第一看见他 穿上了新袍子，手里提 着酒壶不怎么娴熟地为 宾客斟酒。他本来是不 喝酒的，可是他却丢下 一句让人想起来就忍不 住落泪的话，他说：“ 等抗战胜利了，我们要 买大缸大缸的酒，排在 门口，任过路人随便痛 饮。”说完这话的两个 月后，他失踪了。
文
人
如
如
其
其
人
作者爱绿，却为什么却要囚绿呢？
1、装饰房间； 2、慰藉我抑郁的心情； 3、爱如常春藤般的精神。
完成下列表格，分析作者“囚绿”的过程
作者“囚绿” 作者对常春藤 常春藤状态的 心情的变化 的动作的变化 变化
完成下列表格，分析作者“囚绿”的过程
最新人教版语文必修二课件：《第一单元第3课 囚绿记》课件(共36张PPT)
绿色，大自然热情奔放的语言
1、王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸 明月何时照我还 2、白居易《忆江南》:日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 3、宋祁《玉楼春》：绿杨烟外晓寒轻，红 杏枝头春意闹 4、李清照《如梦令》：知否，知否，应是 绿肥红瘦！
囚 绿 记
陆 蠡
作者简介：
陆蠡。现代散文作家、翻译家。 1931年毕业于上海国立劳动大学，后 与友人创办泉州语文学社。1933年至 1934年在泉州中学教书，同时开始写 作散文。太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚 守文化工作岗位，他于1942年4月13日 被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘 留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34 岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的 散文作家。他以散文诗集《海星》步 上文坛，崭露头角。后来又出版了散 文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散 文结构新奇轻巧，抒情深沉婉转，语 言纯朴清丽
不应凋零的绿叶
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟大 的小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮肤 癌，精神抑郁症，海明 威健康每况愈下。他开 始变得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。终 于在1961年7月2日，用 双筒猎枪伸进嘴里扳动 了扳机……
囚 绿 记
陆 蠡
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿
蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
写作战争时期。“黑云压城城欲摧”，“山 雨欲来风满楼”。国难当头，民生之艰， 个人之困，使这个有抱负的青年倍感焦灼 而痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎 接光明的呐喊。
1、王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸 明月何时照我还 2、白居易《忆江南》:日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 3、宋祁《玉楼春》：绿杨烟外晓寒轻，红 杏枝头春意闹 4、李清照《如梦令》：知否，知否，应是 绿肥红瘦！
囚 绿 记
陆 蠡
作者简介：
陆蠡。现代散文作家、翻译家。 1931年毕业于上海国立劳动大学，后 与友人创办泉州语文学社。1933年至 1934年在泉州中学教书，同时开始写 作散文。太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚 守文化工作岗位，他于1942年4月13日 被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘 留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34 岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的 散文作家。他以散文诗集《海星》步 上文坛，崭露头角。后来又出版了散 文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散 文结构新奇轻巧，抒情深沉婉转，语 言纯朴清丽
不应凋零的绿叶
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟大 的小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮肤 癌，精神抑郁症，海明 威健康每况愈下。他开 始变得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。终 于在1961年7月2日，用 双筒猎枪伸进嘴里扳动 了扳机……
囚 绿 记
陆 蠡
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿
蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
写作战争时期。“黑云压城城欲摧”，“山 雨欲来风满楼”。国难当头，民生之艰， 个人之困，使这个有抱负的青年倍感焦灼 而痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎 接光明的呐喊。
人教版语文必修2第3课《囚绿记》 (共18张PPT)PPT语文课件
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把 瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿 它繁茂苍绿。
体味这句话语言的含蓄优美。它暗示了什么？
（隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜 与向往。）
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，永向光明、 征
志 顽强抗争的精神
以小见大
本文给你什么样的深刻的 启示？ 1、写作手法方面： 2、人生启示方面：
当我们的生命之绿被囚住时, 我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳 光生长!勇敢地追逐生命的 美丽和辉煌！
课后练笔
试着借鉴本文的写法，选取自己喜爱的 某一植物（或动物），自拟题目，叙述与 之接触、相处的经历，写不曾扬帆，何以至远方。 35.自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。 45.我TM竟然以为我竭尽全力了。 1.困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。 3.贪图省力的船夫，目标永远下游。 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 60.无论何时，都要做好独自生活的准备。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 83.漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。 10.与天下之忧同忧，该忧则忧，莫杞人忧天；共天下之乐同乐，该乐则乐，乐而忘返。 81.不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。 67.人活着，就会有落寞；前行，就会有坎坷；动心，就会有情伤。话再漂亮，说不到心上，也是枉然；情意再浓，不懂珍惜，也是徒劳。有 人惦记，再远的路，也是近的；有人挂念，再淡的水，也是甜的；有人思念，再长的夜，也是短的；有人关怀，再冷的天，也是暖的。
常春藤的变化: 1、依旧伸长、依旧攀缘，依旧舒放，并 且比在外边长得更快。(柔弱但却蓬勃) 2、它的尖端总朝着窗外的方向。(向阳、 固执) 3、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿， 变成嫩黄，……好像病了的孩子。
人教版高中语文必修二《囚绿记》ppt 课件
一 以景生情，以情驭 景 二 象征手法的运用。
选一种生活中自己喜爱的景物， 以象征的手法写一篇短文，写出自 己对这种植物的情感变化过程。 。
板书设计
永向光明 顽强不屈
↑↑ 民族 ↑ 个人 ↑
寻绿→恋绿→囚绿→释绿→思绿
陆 蠡
浏览文章，找出文章那几个段落写了 “囚绿”，在这几段前后各写了什么内 容？分别在“绿”前面加一个字概括。
_绿→_绿→_绿→_绿→_绿
带着一颗审美的心，找出你喜欢的段落，
有感情的朗读，并说说分别表达了作 者什么思想感情。
｝ 绿｛生葱命茏、的希爱望和、幸慰福安，、猗快郁乐的 爱
年华
②“囚人”对光明的执著追求、不 屈服的品质。 ③“我”的深深自责。
知人， 了解作者的生平 论世 找出反应写作背景的句子
神关起一扇门，他必开一条新路； 不疑惑,不软弱，我心仍要赞美。
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它仍然站在那里 含着微笑，看着海洋……
九万里雷霆，八千里风暴， 劈不歪，砍不动，轰不倒。
向顽强的之绿被囚住时， 我们不能失去生机，更不能枯 萎和凋落！要永远向着阳光生 长，勇敢的追逐生命的美丽和 辉煌！
绿，是生命的舞蹈者; 绿，是大自然的天使; 绿，是濒临绝境的希望， 绿，是陷入混沌的生机; 绿色多么使人迷醉， 多么让人向往啊！
同学们，我们学过的古诗文当中写 “绿”的句子你还能记得吗？
万 条 垂 下 绿 丝 绦
春 来 江 水 绿 如 蓝
春 风 又 绿 江 南 岸
千 里 莺 啼 绿 映 红
人教版高中语文必修二 《囚绿记》 课件 (29张PPT)
探究文章的灵魂
联系当时的写作背景， 领悟作者表达的思想感情。
社会背景
在文中隐约交代了当时的写 作背景，请在预习的基础上，再 次快速扫描课文，找出关于这些 背景的语句。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
• 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
祝福 （放绿）；
怀念 （怀绿）。
2、请同学们逐段找出文中直接 描写常春藤被囚之前、之后生长 状况的句子,并说说表现了它什么 样的特点。
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
3、对于绿藤被囚前后 的生态变化，你会想些 什么？
爱自由是生命与生俱来的天性，应该
让生命在自然中生长。人为的约束会使生 命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱是 欣赏而非占有。
我们也要不屈服于逆境， 要追求生命的阳光。
从小失去听力， 曾是个全聋全哑的 小女孩周婷婷是我 国第一位少年聋人 大学毕业生、中国 的“海伦·凯勒”。 周婷婷被美国加劳 德特大学录取，在 这所世界上一流的 聋人大学攻读心理 咨询专业硕士学位。
中国的“海伦·凯勒”
当我们的生命 之绿被囚住时,我们 不能失去生机,更不 能枯萎和凋零!要永 远向着阳光生长!勇 敢地追逐生命的美 丽和辉煌！
3、对于绿藤被囚前后的生态变化，你会想些什么？
4、绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，给你怎
样的启示？
1、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以 发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？ 请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来 说明。
喜悦满足 （寻绿）；
留恋欢喜 （赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）；
必修二(3)《囚绿记》50页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
必修二(3)《囚绿记》
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来