2015-2016学年江苏铜山清华中学七年级历史教案：第5课《唐朝的对外文化交流》(川教版下册)
七年级历史下册 第5课 唐朝的对外文化交流学案
第5课唐朝的对外文化交流学案【学习目标】1.知识方面：记住与唐朝友好交往的要紧国家，在对外文化交往中作出重大奉献的人物；明白得对外文化交流进展的缘故；2.能力方面：通过概述唐朝对外友好交往的史实，培育学生的归纳能力、归纳能力；通过阅读教材插图，培育学生从图中提取有效信息的能力；3.情感态度与价值观：通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们不畏艰险、勇于开拓的精神。
【重难点】（2）重点：鉴真东渡；玄奘西行二、难点：唐朝对外文化交流进展的缘故【教学进程及重点知识】知识梳理一、遣唐使来华一、唐朝时，中日交往频繁。
日本官方前后十多次派_________来华，随行的还有_______和________等。
其中突出的代表人物有________、_____________________和______________。
二、日本僧人空海在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即_________。
3、日本人阿倍仲麻吕，在唐朝考中进士，取汉名_________，并与闻名诗人王维、李白交往紧密。
二、鉴真东渡一、唐朝高僧_________应日本友人之邀，不畏艰巨，六次东渡，到日本教学佛学，成为日本佛学界的一代宗师。
增进了日本_________、_________、建筑和________水平的提高，他还设计和主持修建了_______________，受到中日两国人民和佛学界的尊重。
三、玄奘西行一、印度半岛古称_________，是_______教的发源地。
唐朝高僧________西游天竺取经，为中印文化交流做出了突出奉献。
他是我国古代闻名的________、_____________和佛经翻译家。
著有_《大唐西域记》。
四、本课小结----唐朝对外文化交流进展的重大史实：两个国家：__________、___________；三件大事：①__________________________________________ ②_____________③____________五个人物：________、____________________、________________、_________、__________试探：唐朝时期对外文化交流进展的缘故有哪些？【当堂检测】一、有关遣唐使的说法不正确的选项是（）A.日本政府调派到唐朝进行普遍交流的使者B.要紧目的是学习唐朝的先进经济文化C.了解中国，为后来入侵中国做预备D.极大地增进了日本的生产、生活与社会进展（3）唐朝时期，被评为中印文化交流中最杰出的使者是（）A.鉴真僧人B.玄奘C.阿倍仲麻吕D.空海3、唐朝时，中国同天竺交往的最大特点是（）A.以佛教为纽带B.使臣彼此通好C.进行技术交流D.民间贸易往来4、日本官方曾十多次调派使节到唐朝访问的全然目的是（）A.成立外交关系B.援助中国C.征服中国D.学习唐朝先进的经济文化五、“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”赞美的是（）A.玄奘西行B.鉴真东渡C.张骞通西域D.文成公主入藏六、以下各项，能够反映唐朝对外交往的是（）①文成公主入藏②鉴真东渡③玄奘西行④日本遣唐使来唐A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④7、以下人物，为日本文字“平化名”创制作出了重要奉献的是( )A.空海B.鉴真C.阿倍仲麻吕D.吉备真备八、鉴真之因此受到中日人民的尊重，是因为他( )①不畏艰巨，为中日文化交流作出了奉献②博学多才，人品高贵③远程跋涉，求取佛经④传播中国文化，增进日本进展A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④九、六次东渡日本的唐朝高僧是( )A.鉴真B.玄奘C.空海D.晁衡10、“唐玄奘西天取经”，那个地址的“西天”是指那时的( )A.波斯B.日本C.新罗D.天竺1一、看图回答下列问题：（1）图一、图二别离是谁？一起生活在哪一朝代？（2）图一人物在日本要紧传播哪些知识？（3）假想一下，图二人物回国时，背负的图一主若是哪类书籍？结合所学知识，谈谈图二他西行的要紧意义。
2016春中华书局版历史七下第5课《唐朝的对外关系》PPT课件
玄奘取经
那烂陀寺遗址
玄奘取经
《玄奘取经回长安图》
玄《奘大取唐经西域记》
玄奘取经
长安兴教寺玄奘墓塔
玄奘取经
大雁塔地宫供奉的玄奘舍利
咸海
唐朝疆域图 贝加尔湖、叶尼塞河
日本海
日南
五、唐朝的疆域(P25)
贝加尔湖、叶尼塞河
咸海
日本海
日南
唐朝对外主要交通路线图
鉴 真
日 新本
罗
天竺 玄 奘
1.在图中方框内填出隋唐时候和中国通商往来的主要国家。
2.在图中用红色笔标出唐朝有频繁外贸活动的四个城市。
3.认别A、图B，在地图上用直线连接他们到达的国家。 4.填出下列各国在今天的名称：新罗今 朝鲜半岛 ，天竺 今 印度半。岛
比一比：
《唐朝中外交通》与汉代时的 《丝绸之路》图相比，唐朝的 对外交通路线有什么变化？请 分析变化的原因？
1
东——朝鲜、日本 西——沿丝绸之路，波斯、大食、东罗马 海——波斯湾
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
日本 茶道
日本 服装
日本
运动
动脑筋
下面两幅图中的日本钱币与唐朝 的钱币，有什么 相同之处？你还能 举出日本受中国影响的一些事例吗？
唐朝的“开元通宝” （始铸于621年）
2019-2020年七年级历史下册 第5课 唐朝的对外文化交流教学设计 川教版
2019-2020年七年级历史下册第5课唐朝的对外文化交流教学设计川教版教学目标：一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。
二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。
三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。
教学重点和难点：一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用教学方法：讲述、谈话、图示教学过程：一、导入新课：谁能讲述唐僧的故事？唐朝经济繁荣，社会安定、民族和睦。
这不仅促进了周边少数民族关系的发展，对周围的国家也产生了深远影响，今天我们来学习唐朝的对外文化交流。
二、讲授新课：展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。
（一）、遣唐使来华1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。
2、与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。
因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。
唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。
再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。
3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。
《送秘书监晁衡卿还日本》王维向国惟看日，归帆但信风。
2016春中华书局版历史七下第5课《唐朝的对外关系》课件
《哭晁卿衡》 日本晁卿辞帝都， 征帆一片绕蓬壶； 明月不归沉碧海， 白云愁色满苍梧。
——李白
玄奘取经：
1、唐朝与天竺的交流主要是围绕什么？ 2、玄奘取经的目的地？ 3、玄奘取经的路线？ 4、玄奘取经的贡献及影响？
经历百般艰险后， 玄奘到达天竺。在 天竺的17年里，他 遍访名师，最终成 为最有名的高僧。
影响？
3、唐朝与日本的交往情况？遣唐使对日本社会产生什 么影响？
遣
唐
使
吉
士
长
丹
遣唐使印
遣唐使船
遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。 遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、
建筑艺术以及风俗习惯等带回日本。
唐朝兴庆宫
日本凤凰堂
唐长安城平面图 日本平安京平面图
唐朝
A
i
u
e
o
Ka
ki
ku
ke
ko
从唐代开始，中国的饮茶习俗就传入日本， 到了宋代，日本开始种植茶树，造制茶叶，到明 代才真正形成独具特色的日本茶道。
二、鉴真东渡
1、鉴真东渡的目的地？ 2、当时的皇帝是谁？ 3、鉴真东渡的经过（过程）？ 4、鉴真东渡做出的贡献？ 5、鉴真有哪些优秀品质值得我们学习和发
扬？
鉴真盲目航东海 一片精诚照太清 舍己为人传道义 唐风洋溢奈良城
那烂陀寺遗址
玄奘讲经处
玄奘西行图
2、《大唐西域记》
《大唐西域记》是玄奘回长 安后根据亲身见闻写成的。书中 记载了玄奘亲历的110国、传闻 的28国的情况，包括今新疆以及 中亚、阿富汗、巴基斯坦、印度、 孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国 家和地区的方位、疆域、城市、 人口、风俗人情、名胜古迹、历 史人物、传说故事等等。
七年级历史下教案 第4课唐朝的中外文化交流-【通用,经典教学资料】
第4课唐朝的中外文化交流尊敬的各位领导，各位老师：大家好！首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻班主任，都有着更新更适宜，更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄虎。
在此，请允许我向给予我亲切关怀，无私帮助的领导和同事，表达最诚挚的谢意。
下面，我把自己一些想法，做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵的意见。
今年是我第一年当班主任。
自从我担任班主任以来，我深深的感受到，当一名教师不容易。
当一名班主任更不容易。
因为班主任工作是琐碎的，繁忙的，更具有挑战性的。
而小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
2016年秋季版七年级历史下册第一单元第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版
《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标
1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；
2．知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同之处。
3．理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。
二、教学重难点
教学重点：鉴真东渡
教学难点：鉴真东渡、玄奘西行
三、探究新知
（一）导入新课
思考：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道这是为什么
英国唐人街
日本唐人街
美国
美国唐人街
吗？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
遣唐使
学习与探究
引导学生结合教材探究讨论以下问题，老师给出总结。
1．什么是遣唐使？
2．遣唐使团的地位和成员构成有什么特点？
材料
从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。
”
——《日本书纪》结合材料分析日本为什么要派遣唐使呢？意义？
鉴真东渡
结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响
玄奘西行
学习与探究
1．玄奘西游的时间是？
2．玄奘为什么要西行，前往天竺？
3．玄奘的重大贡献有哪些？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习
请结合本课导学案【当堂达标】环节欢迎您的下载，资料仅供参考！。
2024年初中历史七年级下册教案05 第4课唐朝的中外文化交流
唐朝的中外文化交流设计说明唐朝前期政治开明,经济发展,民族关系和谐,对外交流频繁,科技和文学艺术硕果累累,唐朝成为当时世界舞台的中心,逐渐形成以中国文化为轴心的唐文化圈,对日本、朝鲜等亚洲国家乃至世界文明的发展都产生了深远影响。
不仅如此,繁荣富强的盛唐气象和开放、包容、自信的盛唐气概融入了中华民族的精神血脉,至今仍令无数国人为之自豪。
本课围绕“万邦来贺,汇聚盛唐”的主题,以盛唐兼收并蓄、惠泽四方、万邦汇聚为明线,以唐朝中外文化的双向交流为暗线串联本课知识,通过创设特定情境,引导学生沉浸式学习,在这一过程中锻炼学生的逻辑思维能力,润物无声地深化家国情怀。
本课包括遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行三个子目,三者属并列关系。
通过唐朝与日本、新罗、天竺等国家交往的典型事例,展现唐朝时期中外文化交流的繁荣局面,这对学生理解我国的大政方针,培育社会主义核心价值观具有深刻的现实意义,有利于启发学生感悟繁荣必须开放,开放促进繁荣的双向关系,理解中国作为东方大国,加强与周边国家的友好合作关系、促进世界和平发展的必要性和重要性。
教学目标1.运用史料,了解遣唐使来华的目的和影响。
2.运用表格,掌握鉴真东渡、玄奘西行的基本史实和异同点,感悟他们的可贵精神。
3.运用史料,分析唐朝时期中外文化交流频繁的原因。
4.通过学习,以史为鉴,树立民族自信心,培育家国情怀。
教学重难点重点:鉴真东渡、玄奘西行。
难点:唐朝时期中外文化交流频繁的原因。
教学方法讲授法问题探究法合作探究法情境创设法资源与工具多媒体课件历史地图文字材料视频课时安排1课时教学过程一、教学情境出示图片《玄奘西行求法(邮票)》,并提出问题——电视剧和小说《西游记》中的唐僧与历史上的玄奘有什么不同?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.唐朝时期中外文化交流频繁的原因有哪些?2.说出鉴真东渡、玄奘西行的相关史实。
三、学习任务一材料从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。
中华书局版-历史-七年级下册-第5课 唐朝的对外关系 教案
第5课唐朝的对外关系教案一、教学目标（一）课标要求从鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流与发展。
（二）三维目标1、知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
唐朝政府采取鼓励对外交往的政策，这些都促进了中外文化的交流。
2、过程与方法目标（1）通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。
（2）通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。
通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观目标⑴通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。
⑵通过本课学习，使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。
⑶玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。
二、课型新授课课时一课时三、教学重点及难点重点：唐朝与日本和天竺国的交住难点：唐文化的世界影响四、教学过程（一）导入新课师：在世界很多国家有华人聚居的地方被称为“唐人街”。
比如韩国的“唐人街”、日本的“唐人街”、英国的“唐人街”、美国的“唐人街”、澳大利亚的“唐人街”、加拿大的“唐人街”等等。
为什么国外华人以唐人自居呢？由于盛唐时期中国国力强大令四方来朝，所以唐代以后不仅华侨骄傲地自称唐人，而且连外国人也这样称呼中国人了。
《明史》卷二二四真腊国条中就说：“唐人者，诸番呼华人之称也，凡海外诸国尽然。
”可见，这是个响当当的称谓。
在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。
唐朝在政治、经济和文化等方面都得以发展的同时，与亚洲、非洲、欧洲等各国之间的对外交往也出现了前所未有的盛况，与唐朝友好交往的国家达到70多个。
部编版(初一)七年级下册历史 第一单元第4课唐朝的中外文化交流教案
部编版（初一）七年级下册历史第一单元第4课唐朝的中外文化交流教案第4课唐朝的中外文化交流一、教学目标知识与能力1、通过学习，了解遣唐使的文化交流活动，了解唐文化对日本的影响，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实故事。
2、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。
过程与方法1、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习运用列表的方法来归纳知识。
2、这阅读史料，培养从历史材料中获取有效信息的能力。
情感态度和价值观1、通过学习鉴真东渡日本与玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。
2、通过学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。
二、教学重难点1、重点鉴真东渡和玄奘西行2、难点唐朝对外关系发展的原因三、教学方法1、归纳比较法2、自主探究法3、史料展示法四、课时安排1课时五、教具准备PPT课件六、教学过程【新课导入】PPT展示晁衡的诗，首先请同学们看一首日文诗，大家试试能不能看懂，有没有我们熟悉的内容呢？中文就是：翘首望东天，神驰奈良边。
三笠山顶上，想又皎月圆。
这是一位在唐朝做官的日本人阿倍仲麻侣，思念家乡而做的诗，日本诗里为什么会有汉字呢？日本人为什么会在唐朝为官呢？唐朝与日本有着怎样的交流呢，除了日本，唐朝与其他国家还有往来吗？这就是今天我们将要共同探讨的课题，第四课唐朝的中外文化交流【感知理解】中国和日本从汉朝时就有往来，唐朝时，还处于奴隶社会向封建社会转变中的日本，对唐朝这个封建社会的盛世极为推崇。
因此，它向唐朝派遣大量的遣唐使。
（一）遣唐使什么是遣唐使？遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。
接下来我们看一段视频，同时注意几个问题：遣唐使的成员有哪些人？他们为什么要来唐朝？这些遣唐使回国后给日本社会带来了怎样的影响？遣唐使的成员有哪些？有使臣、留学生、留学僧、翻译、医师、画师、工匠、乐师等很齐全。
唐朝的中外文化交流 教学设计 部编版七年级历史下册
《唐朝的中外文化交流》教学设计◆学习主题/课时《中国历史》七年级下册第4课唐朝的中外文化交流（1课时）◆课标要求以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
◆课前分析1.教材分析《唐朝的中外文化交流》是七年级下册第四课的内容。
本课内容包括三个子目：“遣唐使和鉴真东渡”，介绍了日本遣唐使来唐朝学习先进文化，以及鉴真东渡日本传播中国先进文化的内容。
“唐与新罗的关系”介绍了唐朝与新罗交往的史实。
“玄奘西行”，介绍了玄奘西行天竺的内容。
从教材内容可以看出大唐帝国以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华，而灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦。
2.学情分析本课教学对象是七年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和分析史料的能力。
他们对历史人物和历史故事充满兴趣，对活动也有参与的热情。
但这一年龄段的学生对于问题的分析和理解还不到位，需要老师的肯定和适当的指导。
◆教学目标目标1：通过唐朝世界形势图，认识当时世界的形势，体会唐朝的强盛，增强时空观念。
目标2：通过归纳教材，知道遣唐使的基本信息，学会归纳总结、提取关键信息。
通过实例对比，认识唐文化对日本的影响。
目标3：通过微课、历史剧了解玄奘西行、鉴真东渡的史实，体会玄奘、鉴真为了理想坚持不懈奋斗的精神。
明确唐朝对外交往活跃，在对外交往的过程中，无数的文化使者不断的坚持不懈，才最终构成了开放繁荣的大唐，形成对中华文化的认同感，确立坚持不懈的态度，深化家国情怀。
（重点）目标4：通过分析材料，理解唐朝对外交往活跃的原因，培养“论从史出、史论结合”的思维方法。
（难点）教学重难点1：能够了解玄奘西行和鉴真东渡的基本史实，完成玄奘、鉴真异同点对比表。
2：能够根据材料，总结出唐朝对外交往活跃的原因，明确唐朝当时的国际地位及其兼容并包的开放政策。
任务3：根据学习能独立绘制本节课的知识框架，并在学历案上展示出来。
◆学习过程1.课前预习①通读教材，进行知识梳理，勾画课本；（注意玄奘西行、鉴真东渡的史实。
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1
点击新目标
1、熟记与唐朝友好交往的两个国家和五个人物；
2、理解唐朝对外文化交流发展的原因；
3、归纳鉴真和玄奘的相同之处，以培养学生的分析归纳能力。
链接旧知识
1、忆一忆：唐朝的民族关系怎么样？举例说明；并说明原因
2、想一想：唐朝的对外关系会怎样呢？
自主学习
请同学们认真看书，勾出重点知识，圈点出五个重要人物，对疑惑点做出批注；完成知识建
构：
谴 目的：密切关系，学习唐朝先进的经济文化。
唐 次数：十多次
唐与日本 使 代表人物：（ ）、（ ）、（ ）。
目的：（ ），
（ ）东渡 意义：促进了日本（ ）
的提高。
唐朝的对外交流 （1）天竺是指今天的（ ），是（ ）
的发源地。
唐与天竺 时间：
（2）（ ）西行 目的：
意义：
新课解读
1、议一议：联系前面所学知识，找找唐朝对外交往频繁、发展的原因？
①
②
③
④
2
2、读一读：郭沫若赞鉴真诗，并思考日本为何把鉴真坐像定为国宝？
3、谈一谈：日本谴唐使、鉴真、玄奘三人有何共同点？你从鉴真、玄奘身上学到了什么？
4、画一画:鉴真东渡和玄奘西行的线路
5、议一议：开放与繁荣的启示
课堂小结
写一写：唐朝对外文化交流发展的重大史实：
两个国家：（ ）、（ ）；
三件大事：① ② ③
五个人物：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
达标测评
一、选择题
1、有关遣唐使的说法不正确的是 （ ）
A.日本政府派遣到唐朝进行广泛交流的使者
B.主要目的是学习唐朝的先进经济文化
C.了解中国，为后来侵略中国做准备
D.极大地促进了日本的生产、生活与社会发展
2、唐朝时期，被评为中印文化交流中最杰出的使者是 （ ）
A.鉴真和尚 B.玄奘 C.阿倍仲麻吕 D.空海
3、唐朝时，中国同天竺交往的最大特点是 （ ）
A.以佛教为纽带 B.使臣相互通好 C.进行技术交流 D.民间贸易往来
4、日本官方曾十多次派遣使节到唐朝访问的根本目的是 （ ）
A.建立外交关系 B.援助中国 C.征服中国 D.学习唐朝先进的经济文化
5、“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”赞美的是 （ ）
A.玄奘西行 B.鉴真东渡 C.张骞通西域 D.文成公主入藏
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6、下列各项，能够反映唐朝对外交往的是 （ ）
①文成公主入藏 ②鉴真东渡 ③玄奘西行 ④日本遣唐使来唐
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
二、材料题：
材料一：他孤身一人骑马穿越莫贺延啧„..他经历千难万苦，才终达天竺„„..
材料二：他率弟子、工匠等，启程东渡，„„.第六次东渡，终于到达九洲，受到热烈欢迎，
留居奈良„„„
请回答；
（1）材料一中的“他”是谁？要到哪里去？去干什么？
（2）材料二中的“他”又是谁？要到哪里去？去干什么
（3）我们从他们身上学到哪些优品质？
（4）你认为唐朝对外关系繁荣的原因有哪些？对我们今天有什么启示？